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上交教案

入学教育

教学目标：

1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：

使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

教学难点：

学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

（一）启发谈话，学会问好

1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？

（以“欢迎新同学”为主题。

校门外，老师正在迎接到校的同学。

有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。

画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。

校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

）

2．是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。

（师生起立，互相问好）

3．评价：

表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。

4．早晨看见老师可以说老师早，中午呢？

下午呢？

校外呢？

5．仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。

（师生进行问好。

）

（二）明确自己是一名小学生。

1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

学习说话：

我是一年级的小学生了！

（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

2．学习儿歌：

太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：

小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

（三）学习自我介绍

1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。

现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？

2．谁来把自己介绍给大家。

3．教师评价：

要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。

同桌之间互相介绍。

教师巡回。

（四）总结谈话

这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。

希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

（五）课外作业

1．把学会的本领说给家长听。

2．认读有关的三个生字。

第二课时

（一）出示插图，感受快乐

1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？

你看见了什么，有什么感受？

（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。

黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。

女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。

其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

）

2．教师评价：

语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

3．小结：

上课时。

我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。

（二）观察思考，规范课堂常规。

1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

2．看图想象，小朋友是怎样上课的？

（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。

）

3．学习说话：

上课的时候，我们要专心听讲。

4．谁明白什么是专心听讲？

（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？

（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。

）

4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

5．读书又应该怎样的读书姿势呢？

6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

7．教师巡回检查。

8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

9．师生共同编儿歌：

10．同学们一起读一读。

小朋友，爱读书，

读书姿势要做到：

身直，头正，肩要平，

眼离书本一尺远。

写字姿势要端正，

身体坐正书放平，

一寸一尺和一拳，

学好知识身体健

11．学习“读书”两个生字。

教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

（四）小结

今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？

（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。

）

我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文

aoe

教学目标

1）知识和技能

学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

2）过程和方法

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3）情感态度价值观

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

教学过程：

第一课时

一、导入：

整体认识拼音

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．（出示拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

二、学习单韵母a

1）读准音

我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。

她的嘴巴是怎样的呢？

（张的大大的）

你能模仿她吗？

模仿a的口型

老师也学着她的样来唱一唱：

13∣53∣1-∣

aaaaa-

学生跟唱

我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

看我先来念：

张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。

医生检查口腔的时候，要我发aaa

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

2）认清形

请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：

“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa”

我们一起来写个a：

（教师范写）

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

学生书空

a玩累了，要回家休息了。

我们送它回去好吗？

它的家就是这拼音格，跟我一起念：

“拼音格”

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。

我们的a就住在中格里，

好，我们比一比，看谁先把a送回家。

（教师巡回，纠正）

学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

三、学习声调

把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。

小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？

（同桌学习，观察讨论）

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

跟老师说：

“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：

a

别人的话你没听清楚，会问他：

“啊，你说什么？

”就是这个音。

跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？

我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：

“啊，怎么能这样？

”就是这样个音。

跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：

“啊，祖国真伟大！

”跟我一起说。

巩固练习：

（念儿歌）：

车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。

四、复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a

五、课堂练习与作业

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

2、在四线格中正确书写a。

第二课时

一、复习检查

1、卡片认读a，说说你是怎么记住它的？

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

二、学习单韵母oe

1、学习o

1）读准音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。

a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。

”

谁想和o交朋友？

快来和它打招呼吧。

（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。

每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。

”

（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

（学生学大公鸡打鸣）

发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

（学生跟读）

念儿歌：

“一只大公鸡，早晨oo啼。

”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。

”

2）读四声调：

老师给o带上了帽子，你们还能念吗？

（把声调帽子带到o的卡片上）

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？

我不明白（第二声）

噢，原来是这样（第三声）

哦，我懂了（第四声）

3）认清形，指导书写

再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写：

o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

2、学习e

1）读准音。

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？

（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

教师范读。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

试一试。

2）学习四声。

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的恶

eee，恶人的恶

3）认清形，书写指导。

小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。

”

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

教师范写

把e也送回家吧。

三、课外作业

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

dtnl

教学目标：

1.认知目标：

学会d、t、n、l4个声母，以及d、t、n、l与单韵母的拼读音节，会认“大、米、土、地、马”五个汉字，会读儿歌。

2.能力目标：

能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，在四线格里正确书写新学的声母。

3.情感目标：

养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重难点：

声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。

教学准备：

制作多媒体课件和拼音卡片，准备小奖品若干

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、创境导入。

1．小朋友们，我们的开心拼音旅行又开始了，你做好准备没有？

好了，我们出发啦！

（课件展示拼音列车启动）前几天我们在拼音王国里认识了一些拼音宝宝，你们还记得都是谁吗？

（点击课件：

来到拼音王国，出示已学过的拼音字母）用我们喜欢的方式和拼音宝宝们打声招呼吧。

2．瞧，拼音宝宝们多开心呀！

可是，有几个宝宝忘了回家的路了，哪位小朋友可以送它们回家呀？

（课件出示两座房子，门牌分别写着“声母”和“韵母”）指名请小朋友把“bpmf”送回“声母”家。

3．真不错，今天呀，我们要继续学习另外四个声母。

二、拼音乐园

（一）学习声母d

拼音王国里可热闹了！

小朋友知道吗，这里正在举行一场有趣的运动会呢，我们瞧瞧去。

（课件出现小动物们在草地上赛跑，小兔在一旁敲鼓）

　　１、看图，小兔在干什么？

听，敲鼓的声音是怎么样的？

听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在这幅画面中，你能找出来吗？

（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）

　　２、教学d的发音。

过渡；瞧，多么可爱的拼音宝宝，向他打个招呼吧。

　　　⑴　学生尝试发音。

　　　⑵　教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。

　　⑶　你能感觉到舌尖的变化有什么变化吗？

　　　⑷　领读，齐读，同桌互读，开火车读。

　　３、辨别“d-b”的形。

　　　　瞧，d的好朋友谁来了？

（课件出示b）

　　　⑴　看看这两个声母宝宝，你发现了什么？

善于发现的小朋友最聪明！

（指名回答）

　　　⑵　谁能想想办法记住他们，不把他们认错了呢？

学生自编口诀……（课件演示bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。

）带领学生拍手念。

⑶　来，小手做运动——“摆一摆”。

伸出小手，（课件演示用手把bd摆出来）自己试试吧，一边摆一边读。

⑷　咱们来个比赛吧！

注意听！

老师发出哪个声母的音，，准备，看谁听得准、摆得快。

“dd”学生摆d的形。

（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）

（二）学习声母t

　　拼音王国的运动会继续进行。

瞧，小鱼儿参加的是什么项目呀？

（课件出示：

小鱼跳高）　　１、告诉小朋友们一个秘密，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。

（点击小鱼，拖出“t”，并发音“ttt”）

　　２、教学t的发音：

　　　⑴　学生跟读，感受“t”的发音。

　　　⑵　辨别“t”与“d”的发音。

老师拿一张薄纸示范“t”与“d”的发音，小朋友们，请把小手伸出来和老师一起做，你感觉到了什么？

３、说起“t”呀，还有一个小故事呢！

“t”宝宝爱做运动，每天早上都要锻炼身体，看，“t”宝宝正在练习翻筋斗，咦，山羊老公公怎么不认识他了？

你们瞧，翻了个筋斗的“t”宝宝变成了谁？

（课件出示）

真是会学习的孩子，大家可以想个办法记住“t”宝宝吗？

（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）

（三）学习声母n、l

1．小朋友们真不错，告诉大家一个好消息，小金猪噜噜也赶来了，瞧，他正从小门洞里向我们走过来呢！

（课件出示：

小娃娃赶猪）他为我们带来了两位朋友，他藏在画面中，你能找出来吗？

（点击画面，出示声母n、l）

2．哪位小朋友会读？

指名读，学生尝试发音。

3、教师反复读nl，看看老师的口型，你觉得有什么不一样吗？

4、体验：

学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n、l时，气流不同之处。

（开火车读——男女生对读——鼓励学生当小老师带读）

5．说一说：

生活中什么东西的样子和n、l相像？

他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

你会编口诀记住他们吗？

三、送信游戏

（1）学习了这么久，让我们轻松轻松吧！

拼音宝宝们邀请我们来做一个小小的游戏──送信。

（师一边念口诀一边送信，生拍手跟着念）

　　⑵　请收到信的小朋友上来。

（生带着信上来一排站好）

　　⑶　你能把信上的内容告诉小朋友听吗？

（一生领读，其余跟读）

四、指导书写

（1）拼音宝宝可喜欢小朋友了，他们邀请咱们到家里去做客呢！

让我们去看看他住在四线格的哪几层？

（点击课件出示四线格，声母d、t、n、l的书写顺序。

）

（2）老师范写一个，学生书写。

五、小结下课

小朋友们，今天的开心拼音旅行马上要结束了，让我们和朋友们说声再见吧！

（认读今天所学声母、音节，结束新课）

第二课时

一、复习导入

1．小朋友，今天老师给大家带来了一收有趣的儿歌，大家仔细听，看谁能在儿歌中找到昨天我们学习的声母。

（课件出示语境图）

——“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。

2．指名找到d、t、n、l，读一读。

二、开心果园

1．我们的开心旅行下一站将前往果园，小朋友们准备好了没有？

好，出发！

（课件出示开满鲜花的果园，小朋友，你们知道让花儿结果的口诀吗？

）

（课件出示花朵上写有“dadidudetatitutenunanenilulalelinǖlǖ”等音节）请你用老师教过的拼读方法试着读一读，读对了，美丽的花儿就能结出红红的苹果。

2．自由读、指名读、开火车、男生女生比赛读（课件显示：

果园里苹果越来越多）

3．好啦，我们的开心果园活动马上要结束了，你想告诉其他小朋友拼读的秘密吗？

（小结拼读方法）

三、闯关游戏

（第一关）神秘的朋友

1．现在，有几位朋友也想加入我们的开心旅行，他们是谁呢？

课件出示dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù。

2．自由拼读，自信的小朋友大声招呼朋友们加入我们的队伍吧！

（指名拼读，课件出示带拼音的词语：

大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

）

3．这些生字宝宝你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4．这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。

（范读、领读、开火车。

）

5．谁能给这些生字宝宝找找朋友？

（第二关）故事创编

１、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。

图上有些什么小动物啊？

２、小马和小兔之间到底发生了一件什么事？

你能看图说几句话吗？

3．巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌：

　“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。

”

（第三关）拼读儿歌

　　看大家学得这么认真，拼音宝宝要送给大家一首儿歌。

　　１．课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。

　　２．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　３．读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　４．用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。

　　５．男女生读──齐读──表演读。

四、总结

　　这两节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音，并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。

小朋友们可真聪明，学得很认真，咱们班有这么多的“拼音大王”，拼音王国的朋友们还真舍不得我们呢，他们欢迎下次咱们去拼音王国，现在，让我们跟拼音宝宝们说声再见吧

jqx

一、教学要求

　　1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、初步掌握ü上两点省写规则。

　　3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

　　4、认识5个字，会读儿歌。

　二、教学重点

　　重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

　三、教学难点

　　难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

　四、教学准备

　　1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

　　2、本课生字、词语卡片。

　　五、课时安排　2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、复习导入

1、师：

小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！

（配上音乐，学生自由做动作。

）

2、师：

拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？

瞧，他们来了！

逐个出示拼音字母：

gphlk（自由读——指名读）

3、师：

小朋友们真了不起！

把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？

出示拼音字母：

ftnmdpb。

（同桌互读——指名读）

4、师：

太棒了！

看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：

ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？

咱们来看一看！

二、教学声母jqx

1、学习“jqx”的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：

小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！

有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！

小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！

师：

小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：

小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？

愿意给大家介绍一下吗？

（指名试读）真了不起！

你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！

（师贴拼音卡片“j”）

师：

我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？

（师范读——学生跟读）

师：

小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？

（指名做小老师领读——开小火

车读——齐读）

（2）学习拼音“q”

师继续讲述故事：

小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。

哎？

小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？

哦！

原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。

它大概也想要吧！

师边贴气球图边述：

气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（出示拼音卡片“q”）

师：

小朋友，你能猜出它的读音吗？

（自由试读——指名试读）

师：

听听老师怎么叫它好吗？

（师范读）

师：

现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。

（指名读——开火车读——齐读）

（3）学习拼音“x”。

师述故事：

又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？

公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？

忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴西瓜图边述：

西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。

（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。

（指名读——齐读）　生读完师贴卡片“x”：

你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

2、识记jqx的形。

师：

小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：

三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

师：

请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

学生看书，然后小组讨论。

交流反馈。

师：

同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。

现在让我们来轻松一下。

课中操

3、书写jqx

师：

小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！

你们想学吗？

现在就让我们看一看它们怎么写。

请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

学生自己看书，学习jqx的写法。

交流jqx的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写jqx，教师巡回指导。

师在实物投影仪