人教版一年级语文下册动物儿歌古对今操场上人之初优质教案.docx
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人教版一年级语文下册动物儿歌古对今操场上人之初优质教案
人教版一年级语文备课教案
课 题
5.动物儿歌
课时
第一课时
教学目标
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点
引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点
通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物和特点。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、谈话激趣,看图导入
1.同学们,天气一点点变暖和了,大家也越发显得精神抖擞,你看XX同学坐的可真端正,XX同学注意力可真集中。
这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。
2.看图说话(出示文中插图)看一看:
你在图上都看到了哪些小动物?
生:
我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、学习字词
1.师:
多可爱的夏天呀,多么可爱的小动物啊!
(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?
哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。
2.点击出示相关儿歌。
3.观察生字特点,找认字规律。
这些字都有一个虫字旁。
这些字都是写动物的。
“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
4.小结:
汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!
想不想用这种办法来认识其他的字?
三、让我们走进“识字加油站”吧!
出示剩余的生字。
四、学习儿歌,感受快乐
1、师:
看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?
下面放声读读儿歌,到儿歌中去找答案。
师:
在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?
谁起来说一说?
(知道那个说那个
说到捉迷藏时,拓展一下(你们捉迷藏来吗?
你们和小朋友们还做过什么?
了解这些动物们在做游戏。
)
1.出示:
蚯蚓土里造宫殿。
师:
宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!
瞧,句子写得多有趣,你感悟到什么?
我们一起来读一读这句话,读出对动物的喜爱之情。
2.出示:
蜘蛛房前结网忙。
(出示:
蜘蛛忙着织网的活动图片)师:
蜘蛛忙着织网,要干什么呀?
生:
捕捉飞来的小虫。
2、合作学习,多种形式读儿歌。
一.采用问答的形式朗读,(多读,师问,生读,……)
3、加上动作读。
师:
听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
一、将下列字的音节补充完整。
īnɡ í ǎ ōnɡ
蜻 食 蚂 宫
2、选择加点字的正确读音,画“√”。
蚂蚁(yī yǐ) 蜻蜓(tínɡ tín)
蜘蛛(zhū zū) 捉迷藏(cánɡ zànɡ)
拓
展
练
习
观察生活中常见的,容易接触到的小动物。
模仿课文“谁在哪里干什么”,再编几句儿歌,读给家人和同学听。
板
书
设
计
教
学
反
思
人教版一年级语文备课教案
课 题
6.古对今
课时
第一课时
教学目标
1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
教学重点
学会本课的生字、新词。
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学难点
学会本课的生字、新词。
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学资源
课件
教
学
过
程
(一)活动导入,认识“古对今”
1.互动活动一:
同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?
如果老师说举起右手,你们就举起左手。
我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?
2.互动活动二:
同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?
比如我说左,你对右。
3.教师板书“古”和“今”
4.齐读课题,学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字?
(猜字谜:
十张口。
)
(2)描红写字。
(二)初读课文,认识生字
1.引问:
你发现了什么?
(每句话里都有个“对”字。
)
2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。
3.汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语(指名领读、开火车认读、男女生齐读等。
)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?
请你动手圈画,正确读出字音。
(三)利用字卡,认读生字
1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡,将相同结构的字放在一起。
2.同桌合作:
拿出生字卡片,同桌互读互考。
3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。
注意“暑、晨、朝”是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。
4.自主识字(分类)
(1)左右结构的字:
酷、凉、细、朝、杨。
(2)上下结构的字:
寒、暑、晨、霞。
暑、晨:
这是一对“亲兄弟”,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!
(“暑”字上面的“日”代表太阳,下面的“者”代表人,太阳爬到人的头上,人们就会很热,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临,所以就创造了“晨”。
)
寒:
带宝字盖儿的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水,就是“寒”。
霞:
雨字头,表示与天气有关。
(3)全包围结构的字:
圆。
迈步游戏:
学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词,相应字卡向前一步,看谁先到终点。
如:
生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。
(4)独体字:
严、夕。
猜字谜:
亚字长个小尾巴(严);多一半(夕)。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
一、将下列音节补充完整。
h ǔ ch iá
寒 暑 晨 霞
二、选择加点字的正确读音,画“√”。
严寒(yán yín) 朝霞(cháo zhāo)
酷暑(kù ɡào) 杨树(yánɡ yínɡ)
拓
展
练
习
二.比一比,再组词。
季()李()语()话()
香()杏()和()禾()
千()干()多()夕()
三.写出带有下列偏旁的字,并组词。
1.雨______()_______()
2.虫______()_______()
3.木______()_______()
板
书
设
计
教
学
反
思
人教版一年级语文备课教案
课 题
7.操场上
课时
第一课时
教学目标
1、正确认读本课的十四个生字,正确书写四个生字,认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点
学会本课生字;流利地朗读课文
教学难点
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、复习导入,揭示题目
1.教师导学:
在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!
你们还认识这几位老朋友吗?
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2.学生开火车认读词语,教师及时评价。
3.教师板书课文题目。
二、活动激励,学习字词
1.小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?
2.学生自由回答,(跑步、拍皮球、踢足球。
)
3.教师小结:
刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?
4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5.引问:
刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?
谁愿意到前边来演一演?
6.活动:
一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。
7.交流:
在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?
8.学生汇报。
9.启发交流:
你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?
10.课件出示6个表示体育活动名称的生词:
看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?
11.学生领读、同桌对读,教师评价。
12.教师出示生字卡片,指名认读。
13.小组交流:
这些生字中,哪几个生字最难?
你有什么好方法识记它们?
把你识字的好方法介绍给大家。
14.检查反馈:
学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
三、初读儿歌,识记生字
1.过渡:
刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?
2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。
4.小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。
5.听音接生字游戏。
老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
1.课件出示游戏名称及规则。
(拼图识字游戏。
有16个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字宝宝,翻开一个就请同学们认读,16个生字认读完之后,就会出现刚刚这些运动游戏。
)
2.学生进行游戏。
拓
展
练
习
选择加点字的正确读音,画“√”。
操(cāo chāo) 铃(lín líng) 闹(nào lào)
锻(dàn duàn) 炼(niàn liàn) 跑(pǎo bǎo)
板
书
设
计
教
学
反
思
人教版一年级语文备课教案
课 题
7.操场上
课时
第二课时
教学目标
1、能正确读写“打”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
2、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。
教学重点
学会本课生字;流利地朗读课文
教学难点
能与同学说说自己喜欢的体育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、复习导入,强化认识
1.导学:
上一节课,我们交到了很多生字朋友,看,它们来了,大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2.教师出示生字卡片,学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。
3.教师出示“火字旁”,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
二、诵读儿歌,读通句子
1.出示儿歌,你能读吗?
试着读一下,读准每个字的字音。
2.学生自由练习,教师巡视,适时点拨。
3.指名读生字,其他同学认真听,及时纠正个别错误读音。
4.教师导学:
请同学们再读一遍儿歌,争取把句子读通顺。
5.学生两人一组赛读儿歌,要求声音洪亮,能把句子读通顺。
6.教师范读,全班听读,试着标出儿歌的节奏。
7.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8.指3名学生朗读,全班听读,根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9.齐读儿歌。
三、再读儿歌,读出趣味
1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
)
2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3.指名有感情地朗读儿歌。
4.教师小结。
5.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作。
四、小组合作,学写生字
1.学生找出生字新朋友,读一读。
2.小组合作,学生相互说说怎么记住生字。
3.引导学生反馈交流,教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4.引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。
5.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。
6.教师范写“跑”,强调左窄右宽。
7.学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。
8.学生观察书写较好的生字,说说有哪些地方值得自己学习。
9.教师指导学生观察其他字的书写。
10.指导书写其他会写字。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
拼写小能手。
shēng shēn tǐ
1、下课铃( )一响,同学们就来到操场上锻炼( )( )。
pǎopāi dǎ zú
2、( )步、( )皮球、( )篮球、踢( )球,都是我们热爱的体育运动。
拓
展
练
习
选字填空。
拔 拍 踢 丢(diū) 跳 跑
( )河 ( )皮球
( )高 ( )毽(jiàn)子
( )步 ( )沙包
板
书
设
计
教
学
反
思
人教版一年级语文教案
课 题
8.人之初
课时
第一课时
教学目标
1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容。
教学重点
能正确朗读课文,能正确认读“之”等13个生字新词,正确读记“初始”等8个词语,正确读写“之”等7个生字。
教学难点
图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道《三字经》是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性,提高学习的自觉性。
教学资源
课件
教
学
过
程
(一)播放音频,激趣导入
1.教师引言:
听,一群小朋友在诵读什么呢?
2.交流:
你听清小朋友诵读的内容了吗?
你能说一说吗?
3.播放《三字经》的视频文件。
4.教师引言:
同学们,在刚才的视频中,你发现《三字经》开头一句怎么背了吗?
(学生齐背)板书课文题目,学生齐读课文题目。
(二)初读课文、自主识字
1.自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。
2.找学生试着朗读课文,发现错误读音,集体订正朗读。
3.再自由读文,注意生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。
(三)合作学习,识记生字
1.拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2.大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。
3.出示字卡,多种方式认读:
学生领读、自由读、开火车读。
(四)师生互动,感知韵文
1.先学后教,理解第一节韵文大意。
(1)多媒体出示第一节内容,朗读理解。
(2)多媒体出示本课相关画面,教师口述韵文大意。
(3)学生结合课文,自主说出第一节韵文大意。
2.先教后学,理解第二节韵文大意。
(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。
(2)导学:
多媒体出示第一句,抓关键词,引导理解意思。
①教师导学:
“幼不学,老何为”的意思就是小时候不好好学习,长大以后不懂做人的道理,又没有知识,能有什么用?
(3)多媒体出示第二句,结合图片理解意思。
①教师出示玉石和玉器的图片,解释:
玉不经过打磨雕琢,是不能成为精美的玉器的。
②引学:
人也和玉一样,要是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
请你和同桌一起说说这一句的完整意思。
(五)明确要领,指导书写
1.强调书写姿势:
书写时要做到哪“三个一”?
2.出示所有要写的生字:
之、近、远、义、相、习、玉。
二次备课
作
业
设
计
反
馈
练
习
一、将下列字的音节补充完整。
____ū ____uì ____ì ____òu
初 贵 器 幼
二、选择加点字的正确读音,画“√”。
性别(xīnɡ xìnɡ) 教师(jiāo jiào)
善良(sàn shàn) 迁动(qiān qiàn)
拓
展
练
习
一、我来扩词。
习( ) ( )玉( ) ( )相( ) ( )
二、反义词,连一连。
老 近
远 恶
善 是
非 幼
板
书
设
计
教
学
反
思
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