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高考英语学习方法共10篇
篇一:
高中英语学习方法建议
高中英语学习方法建议
一、中学生学习的正确方法
达尔文说过,“关于方法的知识是最重要的知识”。
许多专家学者的体会也是这样,即怎样学比学什么更重要。
中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自己安排的学习活动。
这五个环节中,每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。
我们看那些学习优秀的学生,他们在学习方面的共同特点是:
1、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的奋斗精神。
现在随着中国人生活水平的提高,不少中学生产生了贪图安逸,追求享乐的倾向。
于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。
例如,“突击半年,英语就能过关”。
“越不用功,成绩越好”等等。
其实,每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
2、会自学。
即自己制定目标,自己安排计划,自己选定任务,自己监督自己。
学习的成功固然与外界的诸多因素有关,如家庭、教师、同学、社会等等。
但学生本人是内因,是起主要作用的因素。
一个学习好的学生一定是学习的主人,而不是学习的奴隶。
他会根据自己的爱好和特点,为自己选定有希望达到的目标。
他会参照教学的进度和自己所处的环境,为自己制定切实可行的计划。
他知道自己今天该做什么,明天该做什么,而不是盲目地四处出击,临时应付。
他内心对自己充满信心,同时又脚踏实地。
自己定下的任务,自己一定要完成,全然不用老师和家长的催促。
3、认真读书,勤于动手。
搞好学习不读书是不行的。
会学习的同学,读书认真,边读边想,务求领会书中的各项理论。
但是,学习任何一门知识都必须与实践相联系。
只会理论上夸夸其谈,不会解题,不会做实验,学了写作理论不会写文章,学了英语语法不会与外国人交流,那就不叫真正学懂学会。
会用是学习的最高境界。
例如对一个学英语的学生来说,只有在他具有较好的听说读写的能力的时候,我们才能认为他学好了英语。
要真正达到会用,会熟练使用的水平,必须坚持长期的不间断的训练。
那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好。
4、及时总结,善于向别人学习。
学习好的同学并不是生来就各科优秀。
他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。
但是他们没有在挫折面前低头。
他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进。
他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的
财富。
一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了。
聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。
善于向别人学习,及时调整自己的方向,就能少走弯路,更快地进步。
5、认真对待中学学习的五个环节。
课前预习要自觉,要力争自己读懂学会教师将要讲的东西,并发现自己不甚明了的地方。
有条件的话,还应自己翻查资料,攻克难点。
上课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用的东西。
课后复习要及时,可采用回想法,并善于概括集中。
作业不但要完成,还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。
时间允许的话,还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。
最后一环是自己安排的补充内容。
补充内容也不要局限于做课外习题。
对中学生来说,课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物,都是对课内学习的有益补充。
二、中学英语学习的正确方法
1、坚持使用,敢于实践。
我们学习英语的目的,不是为了研究英语语言的规律,主要还是为了跟外国人交际,也就是能用英语听说读写译。
这应该说是一种技能。
而技能的掌握,光靠理论的解释是不行的,要在实践中反复地、长期地训练才能成功。
因此,有志于学好英语的同学,应该赶快拿起文章阅读,打开录音机收听,张开嘴说。
多接触英语,对英语的领悟就会加深,也就能总结出适合自己的好方法。
对中国人来说,练好说的能力是不容易的,需要不怕出错,不怕别人笑话的勇气。
中文英文,差别甚大,发音方法很不相同。
开始练习说,肯定错误百出。
这时候,一定要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”,就没有一口漂亮的口语。
2、起始阶段要格外重视语音语调。
由于读音习惯的不同,中国人要说出标准的英语,很不容易。
这就跟外国人学中文一样,让他们说出标准的普通话,也很困难。
但是,为了交际的需要,我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。
中学生年龄小,是学习语音语调的最佳时期,这个时期语音方面打下好基础,将来终生受益。
而中学英语说得不好,再大一些就不好改正了。
目前的中学生中,很多人用心模仿外国人的读音,他们反复听录机,一遍又一遍地纠正自己的语音语调。
他们利用一切机会大声讲英语,不怕犯错误,不怕别人说自己是中国式的英语,并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。
他们的作法是值得借鉴的。
学习英语,应坚持听说领先的原则,尤其在起始阶段。
我们看到许多初中生,甚至小学生,发音很糟糕,却在那里用心地钻研语法规则,这真是本末倒置。
须知语法规则以后是完全可以学好的,而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。
3、抓好阅读。
阅读是英语学习的一个重要方面,阅读能力是从文字中获得信息的重要能力,也是中国人学习英语的最便捷的手段。
中学生应从精读和泛读两方面努力。
所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞明白。
对不明白的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂。
文章读完后,还要学习归纳、综合和推理判断。
有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。
中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。
泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。
所谓泛读,就是泛泛一读,只求了解大意,不去考虑句子结构和某些词汇的用法。
泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比较浅显的英语文章,均可以供中学生泛读。
读这类材料时,不要一碰到生词就翻辞典,尽量靠上下文来猜测词义,除非一个生词反复出现,不知道意思实在影响理解全文,否则就不查。
泛读还要讲究一定的速度,有时也不必逐词细看。
泛读多了,语感就会强,还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。
可以说,不会泛读的人,就不叫会阅读。
4、写作。
中学生学英语还有一伯事要做的,就是写作。
听说读写其实是互相影响,互相制约的。
写的练习可以稍后进行,但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。
写作,可以使我们对英文的掌握更精确,也可以促进听说读的能力的提高。
中学生写英语,开始不要长篇大论,要从写简单句练习起。
先写一两句话,逐步发展到五句话、十句话。
初学写作时,可以依照中文意思译成英文,慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。
初学写作,主要使用小词、小句子,也就是常用词和简单句。
待有一定水平了,也可以适当用一些复杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,强调句型等等。
还要练习用好连接词语,因为连接词语用好了,可以使意思表达更准确,文章更顺畅。
有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。
中国人写英文,应以模仿为主,用你听过的话来说,用你读的过的句子来写。
5、背诵是英语学习的基本功。
学英语,只有在死记的基础上才能活用。
背诵就是死记的第一步。
背诵以背小短文为好。
如《新概念英语》的第二册上的小文章,内容有趣,用词浅显,语言地道,实在是练习背诵的好材料。
背诵的好处很多,可以使我们熟悉英语的词汇和结构,增强语感。
由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根,这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿否则,你该如何说?
如何写呢?
如果仅仅是从语法规则来编造句子,那样的英语很可能是不地道的英语。
背诵的另一个好处是为未来作积累。
中学时期是一个人记忆力最好的时期,中学背会的东西常常能永生难忘。
没有中学时期的大量背诵,将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。
6、词汇与语法的学习。
有一种观点,认为中国人学英语,只要跟着外国人说就行了,不必学习英语语法,也不要费力气钻研词汇的用法。
这种听说万能论是不符合中国国情的。
中学生学习英语是有特定条件的,首先他们是中国人,中文在他们的头脑中已深深扎根,让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。
其次,语法学习如果得法,会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。
另外,中学生学习英语的家庭及社会环境,也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。
他们更多地是在从事阅读的活动,而语法知识,对精确地阅读好处是很多的。
认真学习语法,就是要把英语语法的基本条条记牢,并经常运用到使用英语的实践中。
背例句是学语法理论的好方法,但是中学生也不必钻研语法知识过细。
因为英语毕竟是活的语言,任何规则都是相对的。
有同学有一种误解,以为学好语法,英语就算学好了,其实不是。
语法只是对我们语言实践活动的一种帮助,学英语主要还是投入听说读写的实践。
关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离文的原则。
背辞典对大部分人来说不合适。
结合句子记单词好懂,好记,还会运用。
至于说词汇量,中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。
当然对一些感兴趣的课外词汇记一记,也有好处,但不必专门花很多时间扩大词汇量。
基础打好了,词汇量问题好解决。
学习词汇可以采用“归类”的办法,英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。
因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个,没法作为普遍法则来归纳。
例如名词中常用的不可数名词为:
advice,weather,progress,news,information,furniture.名词加了“s”意思不同的有:
good(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),sky(skies),brain(brains)。
归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识,并对不同类别之间的差别有明晰的认识。
三高三英语总复习的正确方法
高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。
由于学生面临着高考,这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。
这一阶段的任务,不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏,更重要的是,要使学生丰富语言使用经验、增强语感,使语言知识转化为实际使用英语的能力,使原有的能力上升到一个新的水平。
同时,通过总复习,使学生更好地掌握英语学习的方法,学会自学,改进综合分析,观察,判断,想象等思维能力以及应试能力,从而提高学生的全面素质。
(一)认真学习2003年《考试说明》,仔细阅读对各个题型的说明和2002年试题。
这会使你对考试的要求、范围、重点及题目式样有一个清楚的了解,从而在复习时做到心中有数,少走弯路,避免盲目性。
(二)坚持实践第一,以练习主。
简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的,但决不能用很多的时间去钻研语法规则。
应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上,即应用语言上。
要坚持词不离句,句不离文的原则,在练习中加深理解,在练习中巩固记忆,在练习中学会应用。
使用英语的能力是在使用英语的实践中培养的,并不是靠老师给讲会的。
学习英语要坚持模仿为主,理解为辅,不要过分钻研为什么。
有同学在学习英语时,采醛君子动口不动手”的态度,一味在那里琢磨理论,而不是抓紧时间动手写写,找出文章赶紧看看。
他们最终使用英语的能力不会有大的提高。
(三)在练习时,以练习阅读为主。
阅读好了,就为做好各个题型打下了良好的基穿要把阅读作为全部总复习的主要内容。
在练习阅读时,要注意每天保证一定的量。
要精读与泛读相结合,有的文章要仔细看,有的则只求了解故事大意即可。
要逐步熟悉语言运用中的难点,如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用,以及经常出现的省略、替代和跳跃等。
同时还要学会观察、分析、想象和综合,学会合乎逻辑的推理判断。
在保证一定量的基础上,再练习书面表达、短文改错和单项填空等。
不少同学对单项填空情有独衷,花费大量时间钻研总结,这个方向其实不对。
(四)听的练习要持之以恒。
2002年和2003年的听力题,许多学生都反映不容易,说明高考对中学生英语听力的要求是比较高的。
建议同学们每天练听力10-20分钟,听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题,要精听泛听相结合。
有的段落反复听,非弄明白每一个词不可。
有的则大概听听就算了。
泛听对培养语感是很有好处的。
练习听力的时候,要学会抓住关键词语,学会预测,并努力做到边听边分析综合。
对听力测试问题的类型,即概括中心话题,推理判断,谈话细节等问题要心中有数。
对常考的谈话内容,如打电话、购物、看博就餐、活动安排、表示看法等,要做到熟悉不陌生。
听力的提高不是一个早上就能实现的,它是慢功夫。
但经常听,肯定会有大的长进。
(五)写的练习要在写的实践中提高。
许多同学在准备高考时有一个弱点,即只愿意看,不愿意动笔写。
那么英语作文怎么办?
只好在临考前突出写几篇完事。
这其实很不对。
英语书面表达在高考中占分25分,是一个重点题型,怎么可以这样对待?
而写的能力是不能单靠
做其他题来提高的。
必须赶快行动起来,动手写东西,每天写几句,由少到多,由简单到复杂,渐渐地就会接近高考的要求。
练习写东西,主要练习记叙一件事,同时也可练习写描写人,介绍地方或表示观点的小文章。
初练时可主要使用常用词和常见句型。
有一定基础了,再争取能用上新颖词汇和复杂结构。
所谓复杂结构,也不要以为高不可攀,把简单句变为定语从句、强调句式或使用上非谓语动词短语,就是使用了复杂结构。
练习写作时,还要注意内容要全,书写要工整、词数要符合要求,更重要的是,要明确是写给谁看的,交际的目的何在。
练习的方式,可以自己写随笔,请教师改改,可以找带答案的写作练习试笔,也可以有空抄抄英语的小文章。
抄文章和背诵文章都可以使你在不知不觉中提高了写的能力。
(六)把《考试说明》上的词汇表掌握好。
词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇,这类词知道意思,会拼写即可。
但动词、介词、连词及其他常用词则必须做到四会。
我们强调总复习要重视听读写,并不是说基础词汇和语法知识不重要了。
只不过语法不要弄得太过分。
(七)抓好基础题。
无论什么考试,基础的东西都是最重要的。
英语高考也不例外。
考生应努力做到保证拿到基础题的分,力争难题的分。
基础题不丢分,就保证了考试不会失败。
所以在复习中,一定要结合实际情况安排练习的难度。
如果水平不是很高,就一定要以练习基础题为主,不要嫌容易,不要跟别人攀比。
要把基础词汇、基本句型弄扎实,要做到懂、会、熟、越临近高考越要降低难度。
因为此时由于时间有限,再使自己的能力攀上一个新的高峰已不可能,而把易错但比较容易的题弄明白,弄准确则完全可以办得到。
可惜有的同学在复习中做的练习太难了,费了很大功夫也收效甚微。
他们以为做多难的练习就能达到多高的水平,其实并不是这样,这也取决于原来的基穿
(八)要重视思维能力和其他素质的提高。
英语高考,不单单是考英语语言的运用和理解。
它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、推理和想象的能力。
例如完形填空,只有结合上下文的具体情况,经过仔细观察和分析,才可能判断准确。
又如阅读理解,设问的题目大部分是让学生概括中心,猜测词义,推断语气,分析结果等等。
仅仅从文字上把文章看懂,而没有良好的思维能力是做不好阅读理解题的。
另外,为迎接2004年高考,考生还应注意对英美文化的了解。
关注国际时事,扩大知识面,学习最新的科技动态,这将为你在新的一年高考打下良好的基础。
篇二:
高三英语学习方法指导
高三英语学习方法指导
高考,既是一场既定已久的战斗,也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇.抓住高三阶段的宝贵时光,尽快提高自己的英语成绩,无疑是每个考生都非常关注的事情。
一、兵马未动,粮草先行
充分必要的物质准备是保障复习顺利进行,提高学习效率的重要前提。
高三备考中,你很有必要准备好这样几件武器
1、作文档案(优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语,阅读当中遇到的优美表达集中起来)
3、错题档案(错误集中,整理归纳,复习反思)
4、英汉词典(规范发音,熟悉用法,扩充词汇量)
二、知己知彼,百战不殆
1、明确英语学科特点,不走错路,英语学习首先是一种“模仿”,因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提.过度学习,及时复习.
2、明确命题原则,“不走弯路:
高考中语言知识的命题原则为:
保证知识覆盖面;尽可能增加综合性与语境化的因素。
语言运用题的命题原则为:
语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为;考核的焦点在于是否达到交际目的;语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力.
三、千锤百炼,熟能生巧1、多朗读、多背诵、多复述,培养良好的语感:
背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一,可以加深学生对语言知识的理解和记忆.
2、听、说、读、写、译统筹兼顾:
在实践中不断提高语言能力,以阅读为“核心”带动其他能力的提高,不断扩大词汇量和知识面.
3、多反思、多总结、多归纳、多对比,使知识系统化、网络化,融会贯通.
四、熟悉题型特点,提高应试能力
1、单项填空:
语境为主,兼顾语法。
灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率.
2、完形填空:
该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。
应首先看懂文章的第一句,接下来浏览全文,然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测,最后应通读全文,再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑.在训练中要牢记应试原则:
瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯.在日常学习中要做到:
注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结,以阅读带动完形填空能力的提高;科学选题,选好试题,由浅入深,语言地道,文意连贯.在现在的阶段,最好每天做两篇,两个月下来,一定会有所提高的.
3、阅读理解:
高考中该题型题材丰富,体裁多样,以考察深层次理解为主.如主旨大意;猜测词义或句意;判断推理;理解作者的写作意图和基本态度;文章题目等.在平时备考时就要养成好的习惯:
精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。
应保持每天不少于2篇短文的阅读量,训练中要以限时阅读为主,把握好速度和准确度的关系。
在做题过程中要逐渐做到:
快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。
快读文章不仅容易获得文章的主题思想,而且可以减弱生词多对阅读的影响.所谓找对应就是在明确文章表达的中心后,带着问题回读文章,找到相关信息,把a、b、c、d四个选项逐个与原文对照,认真分析,通过排除或对比来获得答案.这样既能减少阅读量,又能减轻阅读压力,从而提高阅读的信心和效率.
4、书面表达:
该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体(书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等)进行语言输出的主观性试题。
在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求,背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落,多进行仿写、改写和修改,并养成良好的书写习惯,做到卷面整洁优美,大小写和标点符号运用正确.
七步写作法:
一审(审定人称、主体时态、格式)、二定(确定主题和结构)、三列(列出简明要点)、四连(连词成句,连句成文)、
五美(综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化,以达到地道、流畅、一气呵成的效果)、六查(检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致)、七抄(将草稿快速、工整地誊写到试卷上).
总之,在高三学习与备考中大家只要方法科学,以“hardwork”为前提,以“ambition”为导向,以“persistence”为保证,以“practice”为保障,多对自己的进步说“yes”,即能做到“happy”备考,不断激发学习英语的兴趣和激情,就一定会在六月的考场上振翅高飞,飞向属于自己的理想王国.
篇三:
高三英语学习方法
高考英语学法指导
高考,既是一场既定已久的战斗,也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇.如何抓住高三阶段的宝贵时光,尽快提高自己的英语成绩,无疑是每个考生都非常关注的事情。
那么究竟应该怎样充分利用时间,高效地完成复习任务,全面梳理知识点呢?
下面就我个人的学习及教学经验给各位考生一些复习建议,希望对备战2013年高考的学生有所帮助。
一、多听老师的,少自作主张
虽然同学们之前经历过很多考试,但高考对于我们来讲还是有些陌生。
就算有些学生在高一、高二已经做过高考题,对于自己的知识缺陷到底有哪些,高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。
而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识,并对应试策略加以指导。
教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验,也都会制定详细的教学计划,因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步,把当天复习的内容彻底搞清楚,并辅以相应的练习加以巩固。
遇到不会的,应该第一时间请教老师,千万不要留到最后甚至弃置不管。
二、多用碎时间,少搞大突击
英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。
五分钟的时间能干什么?
也许别的学科可以安排的复习活动并不多,但是英语却有很多。
比如我们可以背单词,可以做一篇速读,可以朗读一篇文章,可
三、多接触英语,少钻研语法
近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力,逐渐削弱了对于语法的考察。
纵观一份高考英语试卷,单纯考察语法的题目几乎没有。
善于观察的学生更会发现,即使是在语法聚集的单项选择题中,也是强调语境的理解。
此外,还逐渐加大了词义、词语辨析的考察。
完形填空的四个选项是没有语法的错误的,考察大家是否能够根据文章的意思,选择用法上最恰当的词。
阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。
当然,语法并不是不重要,有很多重点的项目是需要同学们掌握的。
只是提醒大家在复习的时候,要做到从语言的使用入手,而不是只对语法规则感兴趣。
四、多做高考题,少扣模拟题
要想熟悉高考的思路,最重要的一环就是做题。
近五年的高考试
题,特别是有些地区新课标执行起来题型发生了变化,就更需要我们适应它。
在做高考题的时候,应该注意以下几个方面:
1、时间的把控。
这需要同学们一次性完成一整套试题,特别留意一下每部分自己的答题时间,并科学规划,保证在规定的时间内提前五分钟完成,留有检查的余地。
2、总结一下各部分的得分情况,了解自己的强弱项。
3、留意出题点,揣摩不同内容出题人的着眼点在哪里,做到知己知彼。
当然如果真题做完了,同学们也可以试着做一些模拟题。
特别是有些省市刚刚进入到新课标,有了新的题型和要求,但是相对配套的练习却比较少,这就需要我们重视近一、二年的模拟题。
模拟题因为权威性稍逊一筹,因此有的题目可能较偏、较难,有的还会偏离考试大纲,希望同学们遇到此种情况及时请教老师,对于不要求掌握的内容不必深究。
五、多攻词汇表,少记课外词
词汇背诵是高考备考非常重要的一环,同学们要及早动手。
在第一轮复习的时候,至少要过词意关。
即看到一个单词,就能准确说出它的意思。
在写作的时候,也能够找到恰当的单词来表达。
不可否认,词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。
但如果因为担心自己的词汇量不够,在考试的时候看不懂题目,而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。
高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的,虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量,但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。
因此,同学们千万不
要花大量的时间在课外词上,这样只会顾此失彼。
六、多做一般题,少钻研难题
其实英语这个学科是没有难题的。
同学们说的所谓的题难主要由以下原因引起:
1、单选不会做,说明基础知识欠扎实。
2、文章看不懂,这与词汇量有关。
3、答题时间不够,说明缺乏模拟训练,等等。
总而言之,都是和训练不够,功夫下得不够有关系。
然而这些都不能算是难题,顶多是你没有掌握的内容。
如果确实
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