九语上第23课《三顾茅庐》同步练习附解析.docx

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九语上第23课《三顾茅庐》同步练习附解析

九语上第23课《三顾茅庐》同步练习（附解析）

九年级语文上册第23课《三顾茅庐》同步练习（附解析）

专题23《三顾茅庐》同步练习

1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。

拜谒（_____）   纶巾（_____）   末胄（_____）   愧赧（____）

倾tuí（____）   存xù（____）    殆尽（____）   疏lǎn（____）

bǐ（____）贱    如雷guàn（____）耳    顿开máo（____）塞

[答案]   

（1）.yè   

（2）.guān   （3）.zhòu   （4）.nǎn   （5）.颓   （6）.恤   （7）.dài   （8）.懒   （9）.鄙   （10）.贯   （11）.茅

[解析]本题中应注意“guān”“lǎn”的拼读以及“颓”“鄙”“茅”的书写。

2.根据提示，写出恰当的成语。

（1）勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人_________________。

（原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。

）

（2）刘备____________，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

（想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。

）

（3）达·芬奇这个名字500多年来___________________，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。

（像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

）

（4）当军队凯旋时，老百姓都______________，热情地犒劳他们。

（用箪盛饭，用壶盛浆。

指百姓欢迎犒劳军队。

）

[答案]

（1）茅塞顿开 

（2）思贤若渴 （3）如雷贯耳 （4）箪食壶浆

[解析]“茅塞顿开”的意思是原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。

所以

（1）小题应填“茅塞顿开”。

“思贤若渴”的意思是想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。

所以

（2）小题应填“思贤若渴”。

“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

所以小题（3）应填“如雷贯耳”。

“箪食壶浆”意思是用箪盛饭，用壶盛浆。

指百姓欢迎犒劳军队。

所以（4）小题应填“箪食壶浆”。

3.解释下列句中加下划线的词语。

（1）窗外日迟迟 

（2）未审得入览否 

（3）不胜愧赧 

（4）此诚不可与争锋 

（5）屏人促席 

（6）奸臣窃命 

（7）而不知存恤 

（8）总揽英雄 

（9）惟将军图之

[答案]

（1）太阳缓慢落山的样子

（2）明白，知道（3）因羞惭而脸红（4）确实（5）靠近（6）篡夺国家权力（7）爱惜，体恤（8）广为延揽（9）考虑

[解析]本题考查学生对文言词语的理解能力。

积累文言词语，是培养学生阅读文言文能力的基础，理解文言文中的重点词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到解释准确、恰当。

注意识记“审（明白，知道）、诚（确实）、图（考虑）”这些常在文言文中出现的词语的意思。

4.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是（）

A.千古仰威仪   B.功定属元勋

C.宁静而致远   D.一对足千

[答案]D

[解析]满足对联的基本条件是：

应景、基本对仗、注意诵读时要上口（也就是平仄）。

一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。

题目中的上联“两表酬三顾”的形式为：

数量词+动宾短语，据此可对出下联为“一对足千”。

故选D。

5.文学常识填空。

《三顾茅庐》选自《______________》，作者_________，名_________，号___________，____________人，该小说以_______________为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

[答案]   

（1）.三国演义   

（2）.罗贯中   （3）.本   （4）.湖海散人   （5）.元末明初   （6）.三国矛盾斗争

[解析]《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

据此即可完成填空。

6.学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。

《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？

请再写出三个。

关羽是《三国演义》中忠义的化身。

有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。

其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：

千里___________、华容道义释_____________、过五关______________、水淹_______________、败走麦城。

[答案]   

（1）.走单骑   

（2）.曹操   （3）.斩六将   （4）.七军

[解析]阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能地写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。

阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。

做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。

通过阅读可知，表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：

千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。

二、阅读理解

，回答下列问题。

7.用现代汉语翻译下列句子。

（1）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

（2）益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。

8.“玄德曰：

‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？

’”这句话的作用是什么？

9.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？

[答案]

7.

（1）现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低。

（2）益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。

8.照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

9.曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：

成三足鼎立之势。

[解析]

7.本题考查学生翻译文言句子的能力。

句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键字词，把关键字词翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到翻译通顺、流畅，表意清晰。

翻译时必须注意如下重点字词：

“以”，来；“挟”，挟持；“诚”，确实；“因”，凭借。

点睛：

翻译文言句子是文言文的一个重要考点。

翻译句子要把握的原则：

1.语句通顺，成分完整。

（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。

）2.落实字词，直译为主，意译为辅。

方法是：

吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

8.本题考查学生理解文中重要句子的作用和写作技巧的能力。

句子作用要从两个角度去考虑：

一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。

结构上的作用要看这句话所在的位置，放在开头部分的作用大致有：

总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣等。

放在中间部分的作用大致有：

过渡句，起承上启下的作用或铺垫作用；插叙，补充交代与文章内容有关的信息。

通读《三顾茅庐》，明确此句前的内容是司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐，玄德曰：

‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？

’”这句话照应前面的内容，强调了诸葛亮才能出众。

9.本题考查学生对文言文内容的理解能力。

该题让学生在通读理解全文的基础上，准确地把握文章的思想内容，要善于表达自己的理解。

结合《隆中对》内容的理解，抓住“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋”“孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”明确三国鼎立局面的形成及占有各个地方的必要性和可能性。