Module 8 Story time学习型教学案.docx
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Module8Storytime学习型教学案
Module8Storytime学案
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一、教材内容分析
本模块题材为童话故事,主要是关于Goldilocks的故事,另外增加了精卫填海的故事。
内容和情节很容易引发学生的兴趣,语言简单易懂,描写细致生动,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动,让学生在使用语言的过程中学习语言,促使学生更有意识地自觉学习英语。
讲故事须使用一般过去时,所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。
通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事,并能学会描述一个完整的故事或一件事情
二、教学目标
.知识目标:
语音:
规则动词的一般过去时的发音
词汇:
once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
语法:
规则动词的一般过去式。
功能:
按时间顺序描述事情。
话题:
以“童话故事”(fairytales)为话题。
2.能力目标:
听:
能听懂简单故事中的主要人和事。
说:
运用一般过去时表述事件,讲简单的
故事。
读:
能读懂简单的故事,明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
写:
运用一般过去时写简单的事情。
3.情感目标:
通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
三、学习策略、文化意识
.
学习策略:
形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知:
联系,归纳,推测等技能。
观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。
调控:
从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改
交际:
学习运用恰当词语讲解童话故事。
资源:
通过其他资源获取更多简单英语的
“童话故事”
自学策略:
能够尝试阅读一些简写的英文童话故事。
能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。
合作学习策略:
互相学习,取长补短,注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享。
2.文化意识:
比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。
四、教学重点与难点
重点:
通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力,掌握规则动词的一般过去式。
难点:
掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。
五、模块任务(moduleTask)
能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事。
六、教材处理及教学设计
我们把本模块划分为4课时:
Period1:
VocabularyandListening、PronunciationandSpeaking
Period2:
ReadingandVocabulary
Period3:
writing、Aroundtheworld、moduleTask
Period4:
Languageinuse
教学设计
Period1:
VocabularyandListening、Pronunciation
and
Speaking
Unit1onceuponatime…
(一)预习检测
Step1warmingup&Revision
.
Guess:
wheretheteacherwaslastnight?
S1:
---wereyouathomelastnight?
T:
----No,Iwasn’t.
S2:
---wereyouatschool?
T:
----No,Iwasn’t
通过设置悬念,引发学生探究欲望、从而激起学习动机;同时又复习了前一模块的知识重点
2.Askandansweringroupsoffour:
Learnwhereyourfriendwaslast
night.Askonetostandup.
S1:
---wereyouatthecinema?
S2:
---No,Iwasn’t.
S3:
---washe/sheatthecinema?
S4:
---No,he/shewasn’t.
S1:
---wereyouathome?
S2:
---yes,Iwas.
通过学生之间的活动,既复习旧课又了解朋友、增进友情。
Step2Lead-inandPresentation
LastlightIwasatthecinema,Isawafairyfilm“TheSnowwhite”
Goldilockslivedintheforest.
Thestorybegins:
onceuponatime…
Shedecidedtogoforarideintheforest.
(三)合作探究
Step5Lookandlearn
.Learn:
littleadj.=verysmall
2.Lookatthepicturesandanswerthequestions.
)whoisGoldilocks?
2)
whereisshe?
)Goldilockswasalittlegirlwithgoldenhair.
2)Shewasintheforest.
3.Learn
knockV.敲pickv.采摘pushv.推enterv.进入
Step6Listenandnumber
a
b
c
d
e
f
g
h
Step7
Lookandlearn(Activity5)
Picked
waslost
noticed
hurried
knocked
pushed
entered
counted
Activity7
Step8Listenandrepeat
(Pronunciation)
knocked
picked
walked
pushed
liked
finished
stopped
noticed
answered
entered
hurried
lived
counted
decided
(四)拓展提升
Step9Listenandanswer
Activity4andactivity6
.
Listentothetapeandanswer:
---whatdidshepickintheforest?
---wherewasGoldilocks?
2.Readthedialogueinpairs,andanswerthequestionsofactivity6
3.Asksomestudentstoactitout.
4.Explain:
bowl—碗
nobody—无人
all—全部的
hungry—饥饿的
(五)总结收获
Step10Speaking
.
Listenandrepeatofactivity8
2.
workinpairs,retellthestoryifpossible.
(六)布置预习
Homework:
.Readandcopythenewwords.
2.Retellthestoryforyourfriend
3.Previewunit2andfindoutthenewwords.
Period2
ReadingandVocabulary
Unit2Goldilocksrushedoutofthehouse
(一)检测预习师生提炼归纳确定主题
Step1warmingup&Revision
.Readthesewords.
knocked
picked
walked
pushedliked
finished
stopped
noticed
answered
entered
hurried
livedcounted
decided
2.
canyouretellthestoryofGoldilocks?
Step2Lead-inandPre-read
.
Guess:
---whosehousewasit?
2.
workinpairs.SaywhathappenednextinGoldilocksandThreeBears.
3.
Learnsomenewwords:
try—tried
destroy—destroyed
cry—cried
return—returned
point—pointed
jump--jumped
阅读故事前应该先进行热身活动,有
利于对故事先有一个词汇上的准备
(二)自主学习
Step3Read
.whatcanyouseeinthepicture?
2.Readthestoryandnumberthepictures
inthecorrectorder.
(三)合作探究
Step4
.Readandcheckthetruesentences.
)Goldilocksdidn’tlikethesmallestchair.
2)Goldilocksdidn’tlikethesmallestbed.
3)BabyBeardidn’tlookinthebedroom.
4)BabyBeardidn’tnoticethelittlegirlinhisbedatfirst.
5)Goldilocksdidn’tnoticethethreeBearsatfirst
6)Goldilocksdidn’tlikethethreeBears.
2.Listenandrepeat
First,
Goldilockswantedtositdownbecauseshewastired.Thetwobigchairswereuncomfortable.Shedidn’tlikethem,soshetriedthesmallestchair.Itwasnice,butGoldilockswasveryheavyandshedestroyedit.
Shewasunhappyandtired.Shewalkedintothebedroom.Therewerethreebeds.Shedidn’tlikethetwobigbeds.Thesmallestbedwasverycomfortable.Verysoonshewasasleepinit.
ThethreeBearsreturned.Theylookedatthebowlsandthechairs.BabyBearcried,“There’snothinginmybowlandmychairisinpieces!
’’Hewasveryunhappy!
Next,theBearslookedintheirbedroom.Theydidn’tnoticeGoldilocksatfirst.
ThenBabyBearpointedatthelittlegirlinhisbed,andcried,“Look!
There’sthenaughtygirl!
”
Finally,Goldilocksopenedhereyes.ThethreeBearswerearoundher,soGoldilocksjumpedoutofbedandhurriedoutofthehousewithoutherbasket.Shedidn’treturntotheforestagain.
学生关上书本,对故事进行听和跟读的活动,既能练习听力又对故事进行了更深的了解。
Step5Expression
.unhappy---adj.不高兴
2.asleep---adj.睡着的
3.pointat---指着
4.without---prep.没有
(四)拓展提升
Step6Readthestoryagain
.Readthestoryagainandmatchthesentenceswiththepictures.
2.Lookatthesesentences.
--First,theylookedatthebowlsandthechairs.
--NexttheBearslookedintheirbedroom.
--ThenBabyBearpointedatthelittlegirlinhisbed.
--Finally,Goldilocksopenedhereyes.
这些句子实际是为以后的写作打下铺垫。
(五)总结收获
.短语翻译
首先,起初_________指着____________冲出房间___________走进…____________
入睡_____________成碎片______________睁开双眼______________从床上跳下来______________返回______________看某物______________
2.翻译句子
她想坐下来,因为她很累。
一开始,他们没有注意到我。
她没有洗脸就去上去了。
她环顾四周,但是什么也没有看到。
没有敲门不能进办公室。
(六)布置预习
Homework
.
Usefirst,next,then,finallytowriteashortpassageorretellthestory.
2.
Readthestoryloudlythreetimes.
3.DotheexercisesinUnit3and
Period3
writing&Aroundtheworld&moduletask
(一)检测预习师生提炼归纳确定主题
Step1Revision
.
Usefirst,next,then,finallytoretellthestory.
2.
Revisethewordsandphrasesinlastperiod.
Step2Numberthesentencesinactivity6
.
Askthestudentstonumberthesentencesindividuallyandchecktheiranswerwithafriend.
2.
Rewritethemusingfirst,next,thenandfinally.
3.
Readthesesentencesloudly.
(二)自主学习
Step3write
.
Ifpossible,givethemanexample.
2.
AskthestudentstorewritethestoryofGoldilocksandtheThreeBears.
3.
checksomeexamplesfromtheclass.
4.
Givethemsomesummarize.
(三)合作探究
Step4moduleTask
Tellingastory:
.
Activity3onP61.Askthestudentstotalkaboutwhattheycansee.
2.
Letthemputthesentencestogether.
3.
checktheiranswers.
(四)拓展提升
Step5Aroundtheworld
Learnsomethingaboutfairytales.
Iftheyhavequestionsaboutit,helpthem.
(五)总结收获
短语翻译
一遍又一遍
变成
全世界
返回森林
听…
冲出…去
喜欢做某事
匆忙从…出去
以…开始
入睡
(六)布置预习
Homework
.
DotheSelf-assessmentoftheworkbook.
2.
writeafairytalethatyouknew.
Period4
Unit3Languageinuse
(一)检测预习师生提炼归纳确定主题
Step1Revision
picked
waslost
noticed
hurried
knocked
pushed
entered
counted。
(二)自主学习
Step2Summary
规则动词过去式的构成:
•
一般动词加-ed。
如:
looked,stayed
•
以e结尾的动词只加-d。
如:
hoped,lived
•
末尾只有一个辅音字母结尾的重读闭音节的动词,应先双写这个辅音字母,再加-ed.如:
stop→stopped,plan→planned
•
结尾是“辅音字母+y”的动词,先将y改为i,再加-ed.如:
study-studied,carry-carried
•
–ed的读音:
•
在清辅音结尾的词后读[t].如:
work→worked[kt],help-helped[pt];在浊辅音和元音后读[d]。
如:
call→called[ld],play-played[pleid];在[t]和[d]音后面发[id]。
如:
want-wanted[tid],need-needed[did].
Step3Practice
•
Activity2completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox
•
answer
enter
hurry
jump
like
notice
point
return
rush
•
Goldilocksrushedoutofthehouse
•
Goldilocksdidn’tliveintheforest
•
BabyBear_________tothegirlinhisbed
•
She_______________thehouse
•
Goldilocks______________outofbed
•
She_____________tothelittlehouse
•
ThethreeBears____________
thedoorbecausetheywereoutintheforest
•
Goldilocks__________thefoodinthebiggestbowl
•
ThethreeBears______________Goldilocksinbedatfirst.
•
Goldilocks_______________tothatpartoftheforest
again
Step4Practise
Activity1:
Doitindividually.Theanswers:
.didn’tlive2.picked3.noticed4.knocked5.entered6.counted7.picked8.didn’tlike
9.finished10.tried
1.destroyed12.looked
3.returned14.didn’tnotice15.cried
6.pointed17.cried
8.jumped
9.hurried
20.didn’tlook
21.returned
(三)合作探究
Step5workinpairs
Lookatthepictureandmakesentencesusingthewordsgiven
Step5makeastory
Putthesentencestogethertomakeastory.Usewordslikeand,so,but,because,first,next,thenandfinally.
(四)拓展提升
.–when____jessy_____toNewyork?
-yesterday.
A.does;get
B.did;get
c.has;got
D.had;got
2.He____forataxi,sohewalkedhome.
A.hadsomemoney
B.hadanymoney
c.didn’thavesomemoney
D.didn’thaveanymoney
3.I_________,soIdidn’tknowwhereIwas.
A.lost
B.waslost
c.lose
D.amlost
4.---____________?
__Itwassunnyandhot.
A.whatwasthedate
B.whatwastheweather
c.Howwasitgoing
D.Howwastheweather
5.Themoneythoughthard,thenhe_____idea.
A.havea
B.hasan
c.hada
D.hadan
(五)总结收获
.Summarizethepasttenseofregularverbs.
2.Someirregularverbs
begin----began
buy----bought
do----did
come----came
eat----ate
fall----fell
feel----fel
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