中班语言活动教案30篇详案.docx
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中班语言活动教案30篇详案
中班语言活动教案30篇详案
这是中班语言活动教案30篇详案,是优秀的中班语言教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动教案:
多彩的颜色教案
教学目标:
1、引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学过程:
一、引入活动,幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!
在这个魔术中有许多的秘密,比一比,谁的眼睛最厉害。
二、教师进行调色操作,幼儿进行儿歌学习幼儿分句学习儿歌1、红,黄颜色的混合引入:
你们瞧!
老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:
“红色黄色手拉手,变成”提问:
有什么变化?
它是由哪两种颜色变出来的?
谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?
(出示图谱)幼儿学念。
2、教师分别将红蓝,黄蓝混合。
现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)3、教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇,现在我把这些颜色怎么变出来的,编成一首儿歌,名字叫多彩的颜色二、幼儿完成的学习1、教师完成的朗诵一遍提问:
你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画什么?
最后魔术师是怎么说的?
2、请幼儿完整的朗诵。
3、请幼儿自由的朗诵。
4、请小朋友分角色朗诵三、幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编。
1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?
(幼儿自由讨论)2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。
3、请个别幼儿完成创编。
四、延伸活动今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么?
《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。
第2篇、中班语言活动故事-小壁虎借尾巴教案反思
教学目标:
1、使儿童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。
2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学准备:
①儿歌《比尾巴》磁带。
②故事《小壁虎借尾巴》磁带。
③幻灯片两张。
④各种小动物头饰。
教学过程:
1、放儿歌《比尾巴》,导入新课。
放儿歌《比尾巴》。
大家来听一下,儿歌里主要讲了什么?
讲了各种小动物尾巴的样子,这么多小动物都有尾巴,而且都很漂亮,它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴,可有一只小动物在偷偷地哭呢?
大家知道为什么吗?
因为这只小动物的尾巴断了,没有尾巴多难看呀!
它很伤心!
这只小动物是谁呢?
它的尾巴是怎么断的?
后来怎么办的呢?
今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
出示小壁虎的图片。
2、看图画,观察。
请小朋友们观察一下,小壁虎长什么样子?
(长着大大的脑袋,身上有许多小黑点,还有一根长长的尾巴。
可是现在它的尾巴断了,很短。
小壁虎是吃蚊子等害虫的动物,我们大家要爱护它)。
3、想问题,听故事。
没讲故事前请小朋友们想一想:
小壁虎借到尾巴了吗?
为什么?
它怎么又有尾巴了呢?
打开录音机放《小壁虎借尾巴》,听故事,思考问题。
4、回答问题。
(小壁虎没有借到尾巴,因为别的小动物的尾巴不合适,它们的尾巴也有用处。
小壁虎的尾巴是自己长出来的,它的尾巴断了可以再生。
)5、根据故事,表演故事。
根据这个故事,我们可以把它拍成电视,那老师是导演,我来挑演员。
找幼儿表演,戴上头饰,分角色表演。
老师在旁提示,念故事背景。
评价幼儿表演,鼓励幼儿。
通过表演,加深对故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼儿对故事的理解。
带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事内容,结束
教学反思:
在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间,围绕课文的重点问题和疑难问题,展开讨论,鼓励幼儿发表独到的见解。
由于幼儿思维的不同,对问题的理解也不同,因此,就得通过讨论、交流,帮助幼儿解决问题,获得知识。
在《小壁虎借尾巴》中,教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的,这一问题组织幼儿进行小组讨论,在交流的过程中,幼儿通过演示,取得共识。
这样交流,有利于幼儿加深对课文内容的理解,又有利于幼儿表达能力的训练。
第3篇、中班语言详案:
七个阿姨来摘果
设计意图:
《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句,句句有“七”,读起来朗朗上口。
如果在形式上采用直观形象的教具,再加上肢体语言的提示,以及诱人的游戏,就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性,获得愉快的生活体验,所以我设计了这节语言活动。
活动目标:
1、幼儿知道儿歌名称,了解儿歌的内容,学会有感情朗读儿歌;2、进一步熟悉水果,并初步学会创编儿歌。
活动准备:
1、布置果园的场景。
2、图片(七个阿姨、水果篮)、每位幼儿一个篮子。
3、幼儿识字大挂图。
活动过程:
一、情境:
观察果园。
师:
小朋友们,秋天到了,果园里的果子都成熟了,我们一起到果园去看一看,好不好?
幼:
好。
(幼儿有秩序地观察果园)师:
老师想请小朋友们说一说,你看到了哪些水果?
(幼儿自由回答)
二、幼儿理解诗歌内容。
1、师:
刚刚我们都已经参观了果园,也看到了果园里的果子都成熟了,我们一起看看还有谁来到果园,好吗?
(教师出示阿姨的图片)
幼:
是阿姨。
师:
小朋友们,你们看,原来是这么多的阿姨来到了果园,我们一起来数数有几位?
(7位)引导幼儿通过从左往右、从右往左,顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。
小结:
一二三四五六七、七六五四三二一。
2、师:
那小朋友们,这些阿姨准备去干什么呢?
幼:
摘果子。
师:
几个阿姨去摘呀?
幼:
7个小结:
七个阿姨来摘果(学习词:
摘)引导幼儿一起模仿摘得动作。
3、师:
小朋友们,你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗?
幼:
篮子里师:
那7个阿姨有几只篮子呢?
(7只)小结:
七只篮子手中提。
(学习词:
提)引导幼儿一起模仿提的动作
4、师:
我们一起来看看阿姨的篮子里都摘了几种果子幼:
幼儿数一数,7种。
师:
我们一起来观察一下这些水果分别怎么摆放的?
幼儿观察,并说出水果的摆放样子。
小结:
七种果子摆七样。
5、带领幼儿说出七种果子的名称。
师:
现在,让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧!
小结:
苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
老师把这些情景编成了一首儿歌,儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》,现在听老师朗读一遍,教师有感情地朗读儿歌。
过渡语:
小朋友们,你们觉得这首儿歌有趣吗?
(有)老师呀也觉得这首儿歌很好听,我们一起把它用好听的声音念出来,好吗?
(好)
三、出示识字大挂图,幼儿学习朗读儿歌,创编儿歌。
1、教师出示识字大挂图,幼儿跟着老师一起练习2—3遍。
师:
请小朋友跟着老师一起轻声地练习,要听清楚老师是怎么读的?
一起来练习一下‘摘、手、中、石、柿’的发音,读准翘舌音。
2、幼儿个别朗读的形式巩固练习。
师:
刚才,小朋友跟着老师一起练习了这首儿歌,现在,老师要请几位小朋友练习一下,××小朋友学得很认真,读得真不错。
现在我们再来看看有谁能勇敢地读给大家听?
**小朋友也读得真不错,请个别小朋友把自己学到的本领表演其他幼儿听听。
3、初步学习创编儿歌。
师:
小朋友们,除了这些水果以外,你们还知道哪些水果?
幼儿自由回答(葡萄、香蕉、西瓜、、、)师:
那我们把刚刚说到的水果也放到这首儿歌里面,一起来念一念吧。
过渡语:
哇!
小朋友念得真好,声音读的真好听,你们想不想也和这些阿姨一起来摘果子呢?
(想)
四、音乐《摘果子》,结束活动。
师:
今天我们认识了这么多的果子,现在就让我们和这些阿姨一起来摘秋果吧!
小结:
把摘到的果子带到教室和其他幼儿一起分享,离开活动室。
附儿歌:
《七个阿姨来摘果》
一二三四五六七,七六五四三二一,七个阿姨来摘果,七只篮子手中提,七种果子摆七样,苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
第4篇、中班语言笋娃娃教案
活动目标:
1、引导幼儿观察图画,进一步理解笋长大以后就成为竹子的特点。
2、能熟悉地朗诵儿歌。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:
让幼儿学习并熟悉儿歌内容。
活动难点:
理解笋长大以后就是竹子的特点。
活动准备:
幼儿用书、竹笋图片
活动过程:
一、导入活动1、教师出示竹笋图片:
小朋友,你们知道这是什么吗?
(竹笋)2、结合相关图片介绍竹笋:
小朋友所知道是竹子就是由竹笋长成的。
那你们知道竹笋是在什么季节成长的吗?
(告诉幼儿竹笋是在春天生长的)竹笋是种非常好的植物,在它还是小竹笋的时候就可以挖出来吃,留着让它生长的话,就能长成竹子。
竹笋一般长在山里。
有一个词叫“雨后春笋”,就是说在春天下雨后会有非常多的竹笋长出来。
二、出示儿歌画面1、(出示儿歌画面)小朋友,你们从图上看到了什么?
2、请幼儿认真观察画面,并自由说说,鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
并对幼儿任何的想法和看法都不作否定。
同时逐步引导幼儿能够更加完整地进行讲述。
3、这幅图画上的竹笋是什么样子的?
(有眼睛、嘴巴和鼻子)就像小娃娃一样,我们可以叫它为“笋娃娃”。
三、初步欣赏、理解儿歌1、有一个叫吴少山的叔叔用一首儿歌来说这幅图画,我们来听一听吧。
2、教师完整念儿歌一遍,幼儿认真听。
3、提问:
儿歌的名字叫什么?
4、你们觉得沙沙沙,是什么声音?
(引导幼儿分析,沙沙沙是竹林里很多竹叶被风吹发出来的声音)5、春娃娃,来山洼,为什么说春娃娃来山洼呢?
(因为竹笋是在春天生长的植物,这一句就是说春天来了)6、蹿出一群笋娃娃这一句写的是什么意思呢?
(就是说在春天天气暖和了,雨水很充足长出了很多的竹笋)7、带领幼儿完整念儿歌。
四、结束部分1、教师:
今天,我们学习了一首笋娃娃的儿歌,这首儿歌写的是春天竹笋生长的事情,竹笋在生长在山上的,春天来了,天气变得暖和了,还经常下雨就会长出很多竹笋来。
竹笋还小的时候还可以做美味的菜肴,竹笋长大了就变成了竹子。
2、请小朋友回到家把这首儿歌教给爸爸、妈妈。
第5篇、中班语言我想帮忙教案反思
活动目标:
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?
怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重、难点:
1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
2、能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备:
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
活动过程:
一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:
帮忙。
1、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:
老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?
可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!
大家能做到吗?
就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?
”(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。
)2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语:
帮忙。
利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:
河马帮助了谁?
(河马帮助了小兔。
)河马是怎么帮忙的?
(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。
)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
(此环节既突破了重难点:
能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
又着重体现了活动目标2。
)5、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问:
大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?
我们一起来表演一下吧!
延伸活动:
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。
活动反思:
本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,在愉快的表演中,不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。
第6篇、中班语言活动我来猜一猜教案反思
活动目标:
1、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形结构认读“伞”字,对阅读汉字感兴趣。
2、学习儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1、小伞一把、相应的图片2、在纸上写上儿歌
活动过程:
一、游戏“请你猜一猜”,引起幼儿兴趣。
老师画一样东西,请你猜猜是什么?
二、学习儿歌《伞可以做什么》1、你有伞吗?
在什么时候用?
用它可以做什么?
2、教师朗诵儿歌,提问:
伞可以做什么?
3、展示儿歌,教师提问,幼儿回答然后交换,引导幼儿初步学习儿歌。
三、进行图文匹配游戏1、出示“避风雨”的图片,提问:
这是什么?
谁能帮它找一个汉字朋友?
2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。
3、出示汉字卡片“伞”,提问:
这是什么字?
你是怎么知道的?
4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。
四、仿编儿歌活动1、讨论:
伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么?
2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带领幼儿阅读。
五、游戏:
战胜大灰狼1、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办?
2、游戏两遍。
活动反思:
发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。
培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
第7篇、中班语言活动伞可以做什么教案反思活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编,培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2、了解伞的作用,感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。
活动准备:
1、图加文儿歌。
2、带勾雨伞一把,每人一把伞。
活动过程:
一、开始部分:
师出示雨伞,引导幼儿观察伞的外形:
师:
刚才小朋友看得很仔细,请你说说伞是什么样的?
师根据幼儿回答小结:
伞有圆圆的伞面、直直的伞柄,有的还有弯弯的伞勾。
二、基础部分
(一)、引导幼儿了解儿歌内容:
1、师:
"伞可以做什么呀?
"(挡风、遮雨、遮太阳,教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌,带领幼儿朗读两遍。
2、让幼儿感知问答式儿歌的形式,并采取一问一答的方式练习儿歌。
(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)
(二)、学习仿编儿歌:
1、师:
除了儿歌里说的伞的用处外,伞还可以做什么?
幼儿自由回答,师采用图加文的形式记录下来。
2、师幼共同朗读仿编的儿歌。
(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞,体验伞还可以做什么。
附儿歌:
伞可以做什么?
遮太阳。
伞可以做什么?
避风雨。
伞可以做什么?
当拐杖。
伞还可以做什么?
看不见了,遮住你。
提示:
此教案有配套的课件点击下载教学反思:
1.整堂课的环节设计合理,重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。
完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
第8篇、中班语言活动小松鼠的大尾巴教案反思活动目标:
1.学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2.能根据图片以及教师的语言提示,讲述画面的只要内容。
(集体备课修改:
《指南》语言4-5岁目标:
能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。
)3.愿意帮助别人,体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1.课件:
《小松鼠的大尾巴》。
2.松鼠手偶一个。
活动过程:
(一)教师出示松鼠课件,引发《小松鼠的大尾巴》话题。
1.教师:
(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?
今天,我给大家带来了一位朋友,你们看,是谁呀?
2.教师:
小松鼠的尾巴是什么样子的?
你知道它的大尾巴有什么用吗?
3.鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
(二)教师出示教学课件,引导幼儿初步了解画面内容。
1.教师鼓励幼儿看图说说:
画面上有谁?
小松鼠在帮谁做什么?
2.教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。
(三)教师逐一出示教学课件,采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。
1.教师:
画面上有什么?
这是什么季节?
2.小松鼠出门去,看见了谁?
他怎么样了?
3.小松鼠说了什么?
他用大尾巴做什么?
4.鼓励幼儿按提问的思路,逐一讲述画面的内容。
(四)启发幼儿想象故事情节,讲述画面内容。
1.教师:
接下来是什么季节?
在这个季节里,小松鼠会用他的大尾巴做什么呢?
2.教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的小动物的情节。
(五)采用分组的方式,让幼儿轮流接说散文,感知散文优美的意境。
(六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。
1.鼓励幼儿和教师一起讲述画面。
在讲述过程中,教师采用等待、留空等方法让幼儿填空,讲述教学课件内容。
2.指图边朗诵散文,幼儿欣赏。
(七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。
1.小松鼠的大尾巴真神气!
想一想,小松鼠还会用他的大尾巴帮助谁呢?
2.醒幼儿用上述思路,讲述仿编的故事情节。
(八)组织幼儿讨论,体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1.教师:
小松鼠用他的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛、小兔子,这些动物高兴吗?
2.教师:
小松鼠帮助了别人,他自己心里高兴吗?
为什么?
3.教师:
你在什么时候,接受了别人的帮助?
别人帮助你,你心里觉得怎样?
4.教师:
你在什么时候帮助过别人?
帮助了别人,你感觉高兴吗?
活动延伸:
在日常活动中,鼓励幼儿帮助同伴和他人,体验帮助他人的快乐。
教学反思:
此次活动圆满结束!
活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
第9篇、中班语言活动彩虹的尽头教案反思
活动目标:
1.通过猜测与讨论,尝试理解“宝贝”的多种含义,明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2.感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
PPT课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程:
一、谈话导入师:
“小朋友,你有‘宝贝’吗?
你的‘宝贝’是什么?
(幼儿自由回答)老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的,为了让大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,这是书的封面,在封面上你看到了谁?
封面上还有什么?
(彩虹、字),这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”师:
我们接着往下看(教师朗读绘本至P5),提问:
听说,在彩虹的尽头藏有宝贝,獾和狐狸都很想要。
于是,他们要到彩虹的尽头去找一找。
彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢?
请小朋友猜猜看(幼儿大胆猜测)”师:
“是这样吗?
一会我们就知道了。
”二、幼儿自主阅读绘本,体验绘本的优美意境1.初步阅读,了解故事线索。
师:
“在寻宝的路上,獾和狐狸遇到了一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢?
请小朋友打开书《彩虹的尽头》,从第6页看到第十七页,(被老师粘起来的地方先不看)。
我们到书里找一找。
”(幼儿自主阅读)提问:
师:
“獾和狐狸都遇到了哪些小动物?
他们的宝贝分别是什么?
(幼儿回答)我们一起看一下书里是怎么说的吧。
”三、教师完整阅读绘本,引导幼儿观察画面细节。
1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情,猜想故事情节:
师:
“獾和狐狸看见了彩虹,他们是什么样的表情?
”(惊呆了、看呆了……)2.引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本,猜想故事情节:
师:
“松鼠的宝贝是什么?
为什么橡果是松鼠的宝贝?
”(幼儿大胆猜测)我们听听松鼠是怎么说的?
(点开松鼠录音)小结:
到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物就会饿死。
食物啊对他们很重要。
所以说,橡果是松鼠的宝贝。
师:
“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗?
”(不是)3.引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本,猜想故事情节:
师:
“鸭妈妈的宝贝是谁呢?
(鸭宝宝)你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗?
”(幼儿大胆猜测)我们听听鸭妈妈是怎么说的?
(点开松鼠录音)现在我来做妈妈,你愿意来做我的宝宝吗?
谁愿意来?
(请一幼儿上来,老师做拥抱动作,并说我亲爱的宝贝,我好爱你哦!
宝贝,妈妈永远都会喜欢你!
孩子,我爱你,你就是我的宝贝哦!
)如果你是鸭妈妈,你会对你的宝宝做什么?
现在你找一个好朋友,一个做妈妈一个做宝宝,看看妈妈和宝宝之间会怎样呢?
(温馨音乐)教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀,瞧他们在一起还说着悄悄话呢!
小结:
原来孩子就是妈妈的宝贝,他们在一起多么温馨多么快乐呀!
每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己,对于他们来说,你们都是无价的宝贝。
师:
“鸭妈妈那么爱鸭宝宝,獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗?
”4.引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本,猜想故事情节:
师:
“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么?
我们一起来请教一下兔子爷爷吧!
”追问:
“兔子爷爷的宝贝是什么?
”(老师的美好回忆有……)你有什么美好的回忆?
为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢?
我们继续来请教兔子爷爷吧。
”我们听听兔爷爷是怎么说的?
(点开松鼠录音)今天老师也带来了几张照片,他们也能唤起你们的回忆哦。
(孩子说说共同的回忆)6、小结:
回忆真是样奇特的东西,它也是我们的宝贝,看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝;鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝,兔子爷爷年纪大了,经历过许多事情,懂得了很多道理,所以他的宝贝就是回忆。
四、教师与幼儿继续观看PPT至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义1.提问:
在獾和狐狸等待雨停的时候,他们想起了什么?
师:
“松鼠的宝贝是橡果,鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,兔子爷爷的宝贝是他的回忆。
他们的宝贝一样吗?
”(对,每个人的宝贝都是不一样的)师:
“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗?
是什么?
这和他们一开始想要的一样吗?
”2.总结:
好朋友间的友谊让他们非常开心。
宝贝不一定是金的、银的、宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心!
师:
“当彩虹第二次出现时,为什么他们俩谁也没有看?
”(因为他们已经找到了宝贝)五、结束师:
“你想知道老师的宝贝是什么吗?
你们都是我的宝贝,让我来抱抱我的宝贝吧。
”
活动反思:
《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学,故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物,而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝,孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。
在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题,出示字宝宝之后接着进行提问:
你认为什么是宝贝,为什么?
孩子们联系日常生活实际表述自己的想法,在这个环节我用:
“xx是他的宝贝,她是最珍贵的”来进行总结,使幼儿来初步感知知识
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- 关 键 词:
- 中班 语言 活动 教案 30 篇详案