四年级复习2.docx
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四年级复习2
四年级下册语文各课重点内容复习
班级:
姓名:
第一课
1、这是一首诗歌,以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、“亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。
”一句中,“版图”指国家的疆域,“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林,我们的祖国就会成为一个绿色世界的含义。
3、课文中,“绿色工厂”指树木有光合作用,“绿色宝库”指的是森林,“绿色的希望”指小树苗。
4、默写第三、四、五节,这三段诗告诉我们植树好处多,你能概括地写出植树的好处吗?
植树的好处有:
:
①树是“绿色工厂“,能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境,为人类造福。
5、有关植树的谚语填空。
(1)前人栽树,(后人乘凉)。
(2)山上栽满树,等于(修水库)。
(3)筑堤不栽树,风浪(挡不住)。
(4)要想代代富,多栽(摇钱树)。
第二课
1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
2“是啊,杏花开了。
”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?
”
“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花,就要进一步探究其开放的时间,这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
从竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈,精确、细致的观察。
3、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。
充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。
这句话中“顷刻间”是时间很短的意思,请你再写和它几个意思相近的词语:
转眼间、刹那间、眨眼间
4、背默第6自然段,这段话中把时间比作飞箭,这是用了比喻的修辞手法。
你还能把时间比喻成什么?
试着写一写。
时间像小河、时间像流水。
使人想到了成语(光阴似箭)我们还知道形容时间短的成语有:
(日月如梭)、
(白驹过隙)等。
5、背默最后一个自然段,从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个对科学研究严谨认真、一丝不苟的人。
6、课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事件②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度,一丝不苟的研究精神,给人以鲜明生动的感受。
第三课
1、默写第一自然段。
作者郑振铎按照从整体到部分的观察顺序,写了小燕子的外形活泼可爱。
2、默写第二自然段,这段话通过描写微风、细雨、柔柳、草、芽、花、燕子等景物,描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景图。
你不禁想到唐代诗人杜甫的《绝句》迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
3、默写燕子在天空中、湖面上飞行的段落。
4、默写燕子在电线上休息的段落。
这段话中用了比喻修辞手法,把电线比作五线谱,用音符来比喻燕子。
这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏,大地呈现一片勃勃生机的歌,表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。
第四课
1、默写《江南春》。
《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
“江南春”,顾名思义,就是描写江南春天的美丽景色。
诗的前两句抓住黄莺、红花、绿叶、水村、山郭、酒旗等几个江南常见的景物。
作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托了讽喻之意。
其中,怀古的是南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
诗句中,“映”的意思是掩映,“郭”的意思是依山而建的城墙。
2、《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。
这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所至而写下的。
它描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
其中第一二两句写景,三四两句抒情。
“谓”的意思是:
以为。
“时人”的意思是:
过路的人。
3、古诗意思。
(1)、《江南春》:
千里江南,到处是莺歌燕舞,到处是绿草红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招风,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图依靠神灵庇护,永保江山稳固。
可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少佛寺楼台已经隐没在苍茫的烟雨之中啊!
(2)、《春日偶成》:
云淡、风轻、花红、柳绿,加上近午的日光,长流的河水,多么自然有致的大好春景啊!
身处这宜人的春色,我完全陶醉了,可是没有人能够理解我内心的快乐,还以为我像少年人一样偷闲贪玩呢!
4、 这两首诗的共同点是:
都描写了春天的美丽景色,情景交互,融为一体。
你知道描写春天的古诗有:
《春雨》(杜甫)好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
我想起了另一首赞美春天的古诗《咏柳》(贺知章)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
5、照样子写句子。
例:
春风一吹,杏花开了。
春风一吹,杏花露出了一张张灿烂的笑脸。
1.夏日的夜晚,星星在夜空中一闪一闪。
夏日的夜晚,星星在夜空中眨着眼睛。
2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。
河岸边的柳树在微风中舞蹈。
3.春雨沙沙,小草儿长出了嫩芽。
春雨沙沙,小草儿穿上了绿衣裳。
第五课
1、人们通常切苹果的方法是从顶部切到底部,而文中的小男孩却是把苹果拦腰切下去,发现苹果核像五角星。
从这件事中我们可以知道,创造力往小处说就是换一种切苹果的方法;往大处说就是创造力来源于打破常规的思维方式。
我们的切法,课文中用了一个成语来形容,就是循规蹈矩。
邻家小男孩的切法,课文中用了一个词语来形容,就是鲜为人知。
2、积累有关创造、创新方面的话。
自己也试着写写,不能写,就选一句抄下来贴在床头鼓励自己。
(1)如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。
——《苹果里的五角星》
(2)推陈出新是我无上的诀窍。
——莎士比亚
(3)所课创新,往往是将早已存在的东西加以变化。
——普拉斯
(4)一切发明创造都是经过许多次失败的经历而后成功的。
——华罗庚
(5)踩着前人的脚印前进,最佳结果也只是“亚军”。
——李可染
第六课
课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记述了他从一位年老的葡萄园主“给人自由,任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“撒下草种,以前开放”的路径设计策略,最终,被评为世界最佳设计的过程。
故事给人以启示:
尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。
第七课
1、人类的“老师”指的是自然界的种种生物。
课题加上双引号表示特殊意义。
2、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多,本文列举了以下六个例子。
(1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示,发明了潜水艇。
(2)科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能。
(3)工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,提高了航行的速度。
(4)建筑师根据“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。
(5)人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
(6)人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。
3、我还知道:
(1)科学家从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达。
(2)科学家从萤火虫身上得到启示,发明了高效的冷光源。
(3)人类根据野猪鼻子发明了防毒面具,根据蛙眼发明了电子蛙眼……
4、 多音字
xìng(高兴) xiān(新鲜) bó(轻薄) mo(模仿) kan(看管)
兴 鲜 薄báo(薄壳结构)模 看
xīng(兴亡) xiǎn(朝鲜) bò(薄荷) mu(模样) kan(看见)
tiao(空调) qie(一切) hang(银行) sa(撒网) di(地方)
调 切 行 撒 地
diao(调动) qie(切开) xing(行人) sa(撒种) de(悄悄地)
5、巧用成语。
1、小明在阅读《三国演义》时一目十行,囫囵吞枣。
结果,对书中的内容不甚了了,在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴 。
2、那天,我从杭州回来,父母便要问我那里的景色如何。
我说:
“由于时间紧迫,我对于西湖的印象只是浮光掠影,要我详细描述,有些困难。
”
3、在学习上,我们遇到问题时就要寻根问底,即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止,还应该勤加练习,这样就能熟能生巧。
有道是“天道酬勤”。
上天就是偏爱于勤奋的人。
第八课
1、默写第三、四自然段
2、根据《三国演义》有关内容改写的课文是《三顾茅庐》,讲的是刘备三次拜访诸葛亮的故事。
从文中对刘备语言、行为的描写,让我们感受到他对诸葛亮是诚心诚意的。
诸葛亮的住地是隆中,那里山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙,这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状,也是暗指诸葛亮。
诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人,他提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。
难怪他把自己比作鱼儿,把诸葛先生比作水,可以用成语“如鱼得水”来形容他们的关系。
3、中国古代四大名著:
①吴承恩写的《西游记》,主要人物有:
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等;②罗贯中写的《三国演义》主要任务有:
曹操、刘备、诸葛亮等;③曹雪芹写的《红楼梦》,主要人物有:
林黛玉、贾宝玉等;④施耐庵写的《水浒传》主要人物有:
林冲、武松、宋江等。
4、你知道下列成语的主人公吗?
例:
三顾茅庐(刘备)
卧薪尝胆(勾践)破釜沉舟(项羽)精忠报国(岳飞)
凿壁偷光(匡衡)负荆请罪(廉颇)完璧归赵(蔺相如)
乐不思蜀(刘蝉)入木三分(王羲之)指鹿为马(赵高)
第九课
1、本文叙写了春秋时期,晋国中军尉祁黄羊,为了国家的利益(不计私家恩怨,不避个人亲仇),即(外举不避仇,内举不避亲),两度为国荐贤的故事。
表现了祁黄羊(出以公心,正直无私)的高尚品格。
2、《祁黄羊》是一篇历史故事,按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。
3、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐,从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。
解狐病逝,祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。
从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益,标准只有一个:
是人才而不是亲与仇。
你想到的成语:
唯才是举、知人善任
第十课
1、这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事,反映出公仪休是个以身作则、清正廉明、聪明机智的人。
2、“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。
你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?
现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?
”这句话的意思是:
如果收了人家的鱼,就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪;如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上鱼了。
从而得出结论:
“不能收人家的鱼。
”从这意味深长的话语中,我们可以感受到公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
3、剧本的开头先写明故事发生的( 时间 )、(地点 )和( 人物 )。
方括号里交代人物的活动情况。
剧本的主体是人物对话,也叫( 台词 )。
括号内主要交代人物说话的(表情)、(动作)等。
幕起就是幕布拉开,幕落就是幕布闭合。
4、人物特点分析:
公仪休:
以身作则、清正廉洁、聪明机智
子明:
谦逊有礼、勤学好问大夫及其管家:
阿谀奉承、别有用心
5、多音字
吐 (呕吐)盛(盛情)塞(堵塞) 着(着急) 担(担心) 解(解放)
(谈吐) (盛饭) (塞住) (走着) (重担) (姓解)
(边塞) (穿着)
6、解释带点字和词语的意思。
三顾茅庐 顾:
拜访。
比喻诚心诚意再三邀请。
蜿蜒起伏 蜿蜒:
(山脉)弯弯曲曲地延伸。
青翠欲滴 欲:
将要。
翠绿的颜色又浓又润,像是快要滴下来似的
秀丽宜人宜:
适合。
清秀美丽的景致适合人的心意。
群雄纷争纷:
多,杂乱。
指在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。
茅塞顿开顿:
立刻;忽然。
原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开。
“外举不避仇,内举不避亲”是指:
(推荐外边的人不回避自己的仇人,推荐家里的人不回避自己的亲人。
)
心满意()满足;知足日夜()劳做事;从事
无可()何对付;处置.恍然大()了解;领会
7.来源于《三国演义》》的成语:
三顾茅庐草船借箭万事俱备,只欠东风鞠躬尽瘁,死而后已
形容品格高尚的成语:
两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人公正无私铁面无私
描述诸葛亮一生的成语:
初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力
与“三国”有关的词语(有关历史故事的):
空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关,斩六将万事俱备,只欠东风。
与三国有关的歇后语:
张飞扔鸡毛--有劲难使 关公赴会--单刀直入 诸葛亮征孟获--收收放放张飞使计谋--粗中有细诸葛亮弹琴--计上心来曹操遇蒋干--倒了大霉张飞贩私盐--谁敢检查
第十一课
1、《永远的白衣战士》一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒、舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。
2、护士长叶欣的工作多忙啊,你瞧她(忙得连家人的电话都拒绝接听);她的工作是高强度的,你看她(像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来)。
3、抗击“非典”是一场(没有硝烟)的战争,47岁的护士长叶欣倒在了(非典型肺炎昼夜拼搏的)战场上,但她(身先士卒的)工作态度,(玉洁冰清的)高尚品格却永远活在人们心中。
4、非典的全称是(非典型肺炎),是一种极具传染性的疾病。
除非典外,我还知道其他的传染病,如(流行性感冒)、(麻疹)、(流行性腮腺炎),所以我们要锻炼身体,积极预防。
5、在抗击“非典”的战斗中发生了许多的可歌可泣、感人至深的故事,用你学过的成语来赞赞他们。
(玉洁冰清救死扶伤处变不惊万众一心众志成城舍生忘死兢兢业业忠于职守)
第十二课
1、《“番茄太阳”》一课中,3次出现“番茄太阳”一词:
第一次指太阳,第二次指明明的笑脸,第三次指明明善良美好的心灵。
贯穿全文的还有作者的心情变化:
灰暗—温暖—喜欢—快乐—感动。
2、“明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。
”这句话把笑声比作银铃。
文中的盲姑娘明明是个乐观开朗、感恩、善良,富有爱心的女孩。
从她爱笑看出她乐观、开朗,从她说长大了把腿给“我”看出她感恩、善良,富有爱心。
3、积累勇于面对困难的名言警句。
(2)危难是生命的试金石。
——希罗科夫
(3)只有在苦难中,才能认识自我。
——希尔蒂
第十三课
1、赞美母亲的成语有:
呕心沥血、含辛茹苦、无怨无悔、披星戴月,赞美母爱的古诗或诗句有:
“慈母手中线,游子身上衣”。
2、文章的结尾非常感人,“两行泪水从母亲的眼角流下来”,这是(激动)的泪,(欣慰)的泪,(幸福)的泪。
3、我们每个人都有一位了不起的母亲,母爱是难以回报的,正如古诗《游子吟》中所说:
“(谁言寸草心),(报得三春晖)。
”
4、读读背背,有关敬老、爱老的名言。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
——孟子
香九龄,能温席。
孝于亲,所当执。
——《三字经》
第十四课
1、《我不是最弱小的》一文让我们明白了这样一个道理:
“(每个人都要保护比自己弱小的人。
)”
2、“每个人都要保护比自己弱小的人。
”妈妈的意思是:
无论何时何地,每一个人都应该保护比自己(年龄小的),比自己(力气小的),或者比自己(身体弱的)人。
3、“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?
”萨沙(自豪)地问道。
这是萨沙用自己的行动向妈妈表明:
(我保护了比我弱小的蔷薇花,我不是最弱小的了——我也能保护别人了。
)
4、本单元要掌握的多音字:
纤xian纤弱 难nan困难 差chai出差 背bei背包 发fa发现
qian纤夫nan灾难cha差别bei背面fa头发
ci参差
重chong重复 给ji给予 假jia假日 闷men闷热
zhong重量gei送给jia真假men烦闷
5、解释加点字的意思。
雷声大作:
作:
起。
大雨如注:
注:
灌入。
翻山越岭:
翻:
越过,越:
跨过。
突发奇想:
奇:
罕见的,特殊的。
身先士卒:
卒:
兵。
声色俱厉:
俱:
全,都;厉:
严肃,猛烈。
斩钉截铁:
斩:
砍;截:
切断,割断。
处事不惊:
处:
处置,办理。
众志成城:
城:
城墙。
含辛茹苦:
含:
藏在里面;茹:
吃。
舍生忘死:
舍:
舍弃;忘:
忘记。
6、巧用成语。
a.医生(寻根问底),为人们解除病痛的折磨,受到人们的广泛赞誉。
b.夏天,下过了一场雷雨,天空出现了一道彩虹,那情景真是(蔚为壮观)。
c.这次比赛,我输得心服口服,让我知道了(山外有山)的道理。
d.清明节,想到那些为了今天幸福生活(舍生忘死)的先烈,我不由顿生崇敬之情。
e.由于诸葛亮(才华横溢),所以能(料事如神),因此在每次的战争中总是能打败对手。
他为了国家真是(鞠躬尽瘁)、(死而后已)。
f.我们班的王明同学,在学习上遇到难题,总是(寻根问底),而不是(浮光掠影),所以,他对课内外的知识是(无所不晓)。
g.诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。
人们常用(才华横溢)、(料事如神)来赞颂诸葛亮的聪明才智。
然而,自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后,诸葛亮独自一人支撑蜀国,为实现刘备的遗愿,他(鞠躬尽瘁)、(死而后己),但势单力薄,最终(独木难支)(回天无力)。
h.在抗击“非典”的日子里,全国人民团结一致,与来势汹汹的“非典”展开了搏斗,这使我想用:
(齐心协力)、(众志成城)、(万众一心)等成语来形容这场景。
另外,我还收集了歌颂白衣天使品质的成语:
(玉洁冰清)、(救死扶伤)、(处变不惊)。
第十五课
1、《鸟语》是一篇文质兼美的散文,主要讲述了“我”与鸟儿的交流,倾听并揣摩鸟语的情景,体现了“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。
2、“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊!
”这句话中的“公冶长”意思是:
懂鸟语的专家。
作者最喜欢和布谷鸟对话,在对话中我知道了要勤劳刻苦。
喜鹊“喳喳喳喳”的叫声像在报喜:
“喜事到家,喜事到家”。
虽然它的“话”常常不能应验,但总能给人以希望和安慰,给生活增添不少乐趣。
作者一听到鸟儿的叫声便以“知音”自居。
他从终日忙碌的燕子那里,认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里,学到了勇敢顽强的精神……
联系上文内容写一句话,反映句末省略号省略的内容:
“我”倾听鸟儿们丰富的语言,学到了很多做人的道理。
我还从齐心破冰的天鹅那里知道了团结起来力量大;从反哺的乌鸦那里懂得了要孝敬长辈。
第十六课
1、《天鹅的故事》主要讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
2、默写第5自然段
(1)文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。
“石头似的”说明老天鹅用力之重,简直是奋不顾身。
“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光,也暗示冰面是可以破裂的。
(2)接着是第二次,第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作,它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。
(3)文中的“破冰勇士”指老天鹅,说它顽强是因为他不怕疼痛,不怕牺牲,用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。
3、老人没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩上,悄悄地离开了湖岸,是因为他目睹了天鹅为了生存,齐心协力、团结一致,用身体和生命为代价,英勇破冰的战斗场面,他从心底里喜爱这些生灵。
4、文中3次写到天鹅的叫声:
“克噜——克哩——”,第一次叫声是在说:
“冰封湖面,没有吃的,怎么办?
”第二次的叫声是说:
“兄弟们哪,加油!
齐心干哪,加油!
”第三次的叫声是说:
“胜利啦!
我们有食物吃啦!
”
5、描写天鹅齐心协力破冰的句子:
(见书第6自然段)有几只天鹅来帮忙了……
第十七课
1、《生命的壮歌》是由由“蚁国英雄”和“生命桥”两个小故事组成的,讲的都是动物的故事。
其中,“蚁国英雄”指的是蚁团外层的蚂蚁,它们在火中至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
它们可贵的合作与献身的精神实在是可歌可泣!
“生命桥”指的是老羚羊为了给年轻羚羊生的机会,用自己的死亡作为桥墩,跳跃时划出的一道道弧线。
老羚羊舍己为人、自我牺牲的精神让猎人也目瞪口呆,放下了猎枪。
2、读了这篇课文,我们会联想到“团结力量大,合作能成功”等名言警句,请你写出几条:
(1)天时不如地利,地利不如人和。
(2)单丝不成线,独木不成林。
(3)团结就是力量。
(4)见书本练习5
3、背默第17课
4、“肝胆俱裂”是什么意思?
为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”?
答:
“肝胆俱裂”比喻蚂蚁勇敢、有血性,宁可牺牲自己也要顾全大局。
外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫,肝胆俱裂也坚守自己的岗位,表现出一种英勇献身,至死不渝的伟大精神,所以,作者称它们为“蚁国英雄”。
寄托了深深的敬佩之意。
5、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”?
为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的?
答:
那一道弧线的形成,一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷,另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫,年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。
如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑,年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生?
所以说老羚羊的死亡是桥墩,架起了年轻羚羊的生命桥。
这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。
6、降jiàng(下降)xiáng(投降)漂piāo(漂流)piǎo(漂白)piào(漂亮)
冠guān(树冠)guàn(冠军)埋mái(埋伏)mán(埋怨)
.7、不辞而别:
辞,告别。
别,分离。
慕名而来:
慕,羡慕,仰慕。
星罗棋布:
罗,罗列。
布,分布。
不毛之地:
不毛,不生长庄稼。
妙语连珠:
妙语,精彩而有趣的话。
第十八课
1、“沙漠中的绿洲”指的是阿联酋的城市,文中重点介绍了迪拜这个城市。
“不毛之地”、“咸而板结”等词让我们感受到那里的环境十分恶劣,但是并没有吓倒阿联酋人民。
“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这句话既说明在那里培育一棵树十分困难,也让我们感受到阿联酋人民对环境的重视。
正是因为他们像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木,所以沙漠才会被改造生绿树成阴、鲜花遍地的美丽城市,人们才有了良好的生存环境。
文中最能体现阿联酋人民侍弄花草非常精心的小事例是园林工人给树木花草“洗脸”。
2、“十年树木,百年树人。
”是说培养人不容易,而在阿联酋培育一棵树的代价抵得上( 培养一个孩子 )。
可见那里的生存条件是多么(恶劣),要种活一棵树是很艰难的,但阿联酋人却做到了,造出了一个个绿洲。
这充分显示了他们(克服困难的决心和勇气。
)
3、读读背背。
(有关环保名言警句)
(1)、没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活
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- 四年级 复习
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