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展鸿申论热点
良好的生态环境是杭州最具魅力、最富竞争力的独特优势和战略资源
——《关于推进生态型城市建设的若干意见》的解读
为什么要建设生态型城市
是全面贯彻落实科学发展观的内在要求,是推进生态文明的有效途径,有利于实现以人为本、全面协调可持续发展;
是实现杭州城市新发展的更高追求,当前,杭州面临着加强生态环境治理和保护的倒逼压力,也有着加快生态型城市建设的良好基础和诸多机遇。
建设生态型城市,有利于保障人民群众生态权益,改善生产生活环境,提高人民群众生活品质,是为杭州当代人民乃至子孙后代谋福祉;
是提升杭州城市综合竞争力的战略举措,生态文明程度是一个城市形象的重要标志,良好的生态环境,是杭州最具魅力、最富竞争力的独特优势和战略资源;
是巩固扩大杭州生态环境建设成果的有效载体,有利于推进各项国家试点和创建工作,提升杭州生态文明水平。
建设生态型城市的目标
加快建设以绿色、低碳、和谐、可持续发展为主要特征的生态型城市,彰显杭州山水园林城市特色,打造国家生态市、国家低碳城市和全国生态文明示范市,提升生态文明水平;
力争率先基本形成节约能源资源和保护环境的产业结构、增长方式和消费模式,走出一条具有杭州特色的生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
到2015年,杭州市和相关区、县(市)要全部达到国家生态市(区、县)标准,以低碳经济、低碳交通、低碳建筑、低碳生活、低碳环境、低碳社会为标志的“六位一体”低碳城市格局初步形成,国家生态文明建设试点工作全面完成,基本达到国家生态文明建设示范区要求。
生态经济加速发展
杭州的目标,是到2015年,生态经济成为新的增长点,基本形成高附加值、低消耗、低排放的绿色低碳产业结构。
为此,将从优化区域发展布局、加快产业转型升级、加大节能减排力度、大力发展循环经济、积极发展清洁能源、加强资源集约节约利用6个方面着手,做好工作。
比如:
把产业基础好、企业实力强的新一代信息技术、高端装备制造、生物、节能环保产业培育成为我市的支柱产业;
坚决淘汰高能耗行业的落后产能,坚决防止产能过剩行业生产能力扩张和重复建设,坚决禁止限期淘汰的落后装备擅自扩容改造和异地转移;同时,实现节能由工业节能向交通、建筑、家电在内的社会节能延伸;
增加非化石能源消费的比重,加快从“碳基能源”向“低碳能源”转变,从源头上实现绿色低碳发展;在生产生活领域积极推广太阳能、沼气、天然气、地热等清洁能源和可再生能源综合利用,提高天然气发电、太阳能发电、生物质能发电比重,推进能源多元化、清洁化、可持续化。
生态城市的建设包括方方面面,我们将从几个方面具体阐述。
生态环境持续改善
·加强森林系统和园林绿化建设:
加快沿高速公路、快速路、铁路生态廊道建设,加强古树名木和名贵树种保护,促进生态多样化,打造生态林、产业林、景观林共建的森林体系和绿色屏障;
完善城市公园、广场、住宅小区等区域绿地生态系统,推广立体绿化,合理规划构建多色系四季花卉竞相开放、乔灌木错落有致的景观布局,营造良好的城市绿化环境等。
·加强水污染整治和水生态系统综合保护:
严格实行排污许可证制度,加大化工、印染、造纸等高耗水行业的水污染控制;建立流域综合管理和开发利用数字平台,提高流域水环境管理水平等。
·加强大气污染综合整治:
进一步实施半山和北大桥地区大气污染整治,深化市区工业企业搬迁和升级改造,有效改善区域大气环境;
严禁新增、力争拆除供热范围内的燃煤蒸汽锅炉,全面推进燃煤热电厂除尘脱硫脱硝工作;
严格治理餐饮业油烟,控制城市扬尘污染,积极淘汰高污染机动车,强化机动车尾气等污染物排放治理工作;
深化对灰霾天气形成机理研究,创新综合整治措施,有效减少城市灰霾等。
·加强固体废物污染控制:
扎实推进垃圾分类工作,完善城乡垃圾收集、分选、转运、处置设施体系,推进城乡生活垃圾集中处理和资源化利用,积极创造条件实现垃圾零填埋、资源全回收等。
·加强生态修复工程建设:
实施重大生态修复工程,巩固天然林保护、退耕还林还草成果;严密防范外来物种入侵,保护生物多样性;加大重点区域地质灾害治理力度,推行自然灾害风险评估,科学安排危险区域生产和生活设施的合理避让等。
·加强农村环境综合整治:
加快推进农村道路硬化、污水治理、水沟治理、卫生改厕、路灯建设、绿化建设、改厨改房等工作,对偏远、分散、管线暂不能到达的农村推广实施分散型生态治污模式,建设一批绿色城镇、美丽乡村和农村新社区等。
·加强城乡宜居环境建设:
坚持以生态理念指导城市有机更新,积极引入紧凑型城市发展模式,推进新城和城市综合体生态化建设,打造多功能、多空间、多业态的复合型城市生态单元;
坚持林网、水网、路网相融合,建设以慢行交通系统为主的沿运河、钱塘江、余杭塘河及串联西湖、西溪、青山湖、湘湖的景观游憩绿道,并实现与市域内自然保护区、森林公园、旅游景观的串联,使游憩绿道成为生态休闲文化长廊等。
生态文化日益繁荣
培育生态文化,既要加强生态文化研究和载体建设,又要普及生态文明教育、开展生态文明创建活动。
具体来说,我们要弘扬跨湖桥文化、良渚文化、南宋文化等杭州历史文化中体现的传统生态文化理念和思想;开发倡导生态文明、普及生态知识的图书、音像、舞台艺术、动漫等文化产品;发挥图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、体育中心、青少年“第二课堂”等在传播生态文化方面的作用。
另外,每年的世界环境日、世界地球日、中国水周、全国土地日、中国植树节、浙江生态日等都是生态文化的平台,相关部门将组织各种与环保相关的活动,动员全社会积极参与。
生态体制不断完善
生态补偿机制方面,加强流域区域生态补偿资金管理,加大对自然保护区的财力转移支付力度,建立健全分类补偿与分档补助相结合的森林生态效益补偿机制。
要素资源配置方面,发挥市场在资源配置中的基础性作用,建立和完善能够反映资源环境成本的价格和收费政策,实施阶梯水价、电价制度;对超过污染物排放总量控制指标的单位和超过水气环境功能要求的区域,停批新增总量的新批项目;完善政府采购制度,将绿色节能产品优先列入政府采购目录等。
在投资机制方面,积极引导社会资本和投资主体参与生态环保基础设施建设和经营;鼓励和支持上市公司通过增发、股权再融资等方式筹措生态文明建设资金;
法治保障方面,制定出台《杭州市生态文明建设条例》《杭州市生态文明建设规划》等地方法规规章和规划;严格追究环境侵权者的民事责任、行政责任和刑事责任。
生态城市建设
加强生态科技研究和开发,加速科研成果的生产力转化,鼓励企业加大生态科技研发和技改投入,加强环保公共科技创新服务平台建设,积极开发应用源头减量、循环利用、再制造、零排放和产业链接等技术。
加强生态科技人才队伍建设,充分利用在杭高等院校和科研院所,加强生态领域的相关重点学科建设,开展企业经营者生态经济理念培训,做好生态建设急需人才培养工作;积极招引生态科技专家和领军人才,建设一支高层次、高水准的生态科技人才队伍。
加强生态领域的交流与合作,学习借鉴国内外有益经验,引进国内外先进方法与管理理念,有效利用生态文明建设优秀成果。
加强生态科技监测体系建设,加快建设环境质量自动监测系统、重点污染源在线监测系统、环保管理信息化系统,重点做好地下水资源、饮用水源、主要河流交界断面、敏感区域空气质量、危险废弃物处置、核辐射安全以及动植物疫病监测预警工作。
建设低碳城市
生态城市的建设中,有一个词很关键,就是“低碳”,减少碳排放量,让地球放慢变暖的脚步,这是对整个人类提出的要求。
杭州在建设生态城市中,将从下面几个方面做好“低碳”文章:
发展低碳经济
鼓励知识分子、文化人、大学生以文化创业、科技创业、网络创业等多种形式开展低碳创业;建立以企业为主体、产学研相结合的低碳技术创新与成果转化体系;发展低碳设计,出台低碳产品认定办法,以低碳设计带动低碳产品和低碳技术发展。
建设低碳交通
形成八城区与五县(市)一体化并延伸覆盖杭州都市经济圈的公共交通网络;积极在公交车、出租车中推广新能源汽车,鼓励市民购买新能源环保节能型汽车;
加快慢行交通系统建设,完善免费单车服务系统;倡导市民选择公交出行方式,深入开展“无车日”活动,适时推行错时上下班制度。
推广低碳建筑
提倡建筑材料循环使用,提高新建住宅、写字楼的精装修比例;在地铁、东站枢纽、奥体博览中心、杭师大新能源学院等建设项目中建成一批光伏发电应用示范工程。
倡导低碳生活
组织编写低碳生活行为手册,引导市民崇尚节约、合理消费、适度消费;支持居民使用节能型电器、节水型设备,抵制高能耗、高排放产品和过度包装商品;限制一次性用品的使用,促进人们日常生活的衣、食、住、行、用等方面从传统的高碳模式向低碳模式转变。
营造低碳环境
加强钱塘江、富春江、新安江、西湖、千岛湖、湘湖、青山湖、运河、苕溪、寿昌江、浦阳江等重点水资源保护;加强天目山、清凉峰等自然保护区生态环境保护,实现江、河、湖、山等自然风景与城市有机结合。
打造低碳社会
打造若干个在全国乃至国际上有影响力的低碳社区、低碳企业、低碳建筑、低碳园区、低碳新城和城市综合体的品牌;
推行绿色办公计划,推进机关事业单位办公用房、商务办公大楼的低碳化运行改造,推广电子商务和电子政务,实现无纸化办公或节能办公。
申论热点:
儿童入园难
【背景链接】
“上大学难,上幼儿园也难”。
随着适龄儿童学前教育人数的增多,加之费用略低和教学质量等优势,公立幼儿园成了家长心中的香饽饽。
近期,长春市区的长春幼儿园、欢欢幼儿园、开发幼儿园和教师幼儿园等数家公立幼儿园开始了新学期新生招生。
招生名额仅有130个,却有五百多名孩子家长排队抽号参与角逐。
于是,一场围绕这张让孩子有机会入托的“号”的明争暗斗,在家长中上演。
资源的稀缺,也带来收费的昂贵。
记者调查发现,虽然一些公办幼儿园表面上收费不高,但却以家长“自愿”形式收取所谓“赞助费”、各种名目的学费等。
以天津为例,当地的几家公办幼儿园,仅保育费一项基本都在1200元以上。
市立某幼儿园每月保育费1500元,饭费260元,共1760元。
而在民办的北京朝阳区培基双语幼儿园,一位老师向记者列举了不住宿的收费明细表:
日托费5500元/月;餐费为400元/月;班车费600元/月……平均每月费用达到7000元左右,而这些收费还不包括各种兴趣特长课的费用。
【原因】
1.“入园难、入园贵”的问题,很大程度上是公办园和社会力量办园比例不当,教育投入比例过低,这反映出有关部门对学前教育的定位存在问题。
2.学前教育的基础性、公共性和公益性被忽视,相关部门过于强调非义务性。
类似“社会为主、公办示范”的办园思路,将举办学前教育的主要责任推向社会力量和市场,由此导致政府投入严重不足。
3.不均衡住宅多了幼儿园少了。
由于学前教育涉及教育、财政、规划、建设等多个部门,各部门间缺乏有效协调机制,致使一些学前教育事业发展问题难以解决。
如城市新建居住区配套幼儿园的布局不均衡。
天津市南开老城厢地区被拆迁后新建了大量住宅项目,人口密度大,多达十几万人,但幼儿园却从过去的5所减少为2所。
在北京和石家庄不少新建居住区都存在这种情况。
【对策】
1.提高投入增加园数,公办民办并举破解入园难。
学前教育是终身教育的开端,是基础教育的基础,是国家教育体系中不可或缺的重要一环。
推动全国城乡学前教育普遍发展,公办民办并举,解决群众反映强烈的“入园难”问题已是当务之急。
2.形成多元化办学格局。
应当将学前教育纳入公共教育服务职能的重要内容,形成以政府办园为主体、社会积极参与的多元化办学格局。
3.加大学前教育经费纳入地方财政预算,提高投入比例,增加公办幼儿园,以满足城乡居民子女的“入园”需求。
为补齐学前教育这块“短板”,一些地方已积极行动起来。
申论热点:
择校问题
申论实例:
1.2009年4月12日下午,21世纪教育发展研究院院长杨东平在广州一个校园里发现了一份小学四年级的奥数试题,原本应该是初二才学的平面几何体竟然出现在卷子上。
这让杨东平非常气愤,三天后,他在个人博客上写道:
“奥数的泛滥成灾已经成为一种社会公害……其对少年儿童的摧残之烈,远甚于黄、赌、毒。
”截至4月24日下午,共有近48万网友阅读此文,并有6000多条评论。
杨东平认为,奥数热的背后原因在于由于教育不均衡产生的小升初择校问题,他希望政府能够限期治理“择校热”。
他认为严重戕害小学生的“奥数”等学科竞赛屡禁不止,主要是少数重点学校与培训市场里应外合,从中牟取暴利,这种行为应当予以坚决禁止。
同时,禁止初中用“考证”的方法招生,可主要参考小学阶段的表现来招生,建立义务教育的正常秩序。
从治本方面看,要加快改革中考制度。
一是将重点高中的招生名额按一定比例下放至初中,使得学生在各个初中上学都有机会进入重点高中,从而有效地减缓“小升初”的择校竞争。
另一方面是实现高中自主招生(分配名额以外部分),教育行政机构只负责监督与控制。
只有在真正取消重点学校制度、通过教师流动明显缩小初中学校差距之后,“小升初”才可能真正取消考试和考证,实现抽签或电脑派位制度。
杨东平说,他已经将这些意见提交给了相关教育部门。
2.教育资源分配的不均衡造成了择校的产生。
择校的实质就是对优质教育资源的争夺。
重点小学、知名中学、理想大学,是许多父母给孩子设计的人生“三部曲”。
择校造成“优校”班级普遍臃肿,影响了教学的效果,增加了教师的负担,损害了学生的身心健康。
例如,有的班级达80多人,学生超额,增加了教师的工作量和管理难度,还导致学校校舍、师资及相应的配套设施满足不了教学要求,有些学校为了应对每年9月的“扩招”,只好搭建活动板房,临时聘请代课教师。
由于教室人数太多,造成教室空气质量下降,有的学校连学生做课间操的场地都没有。
由于学生增多,在师生互动过程中,尽管有的学生一直举手想回答问题,但一节课只可能让10多名学生参与讨论发言,许多学生得不到教师的及时关注,这与孩子的成长需要不相适应,也违反了教育规律。
学生超额还给学校管理带来潜在隐患,特别是安全问题。
学校的各种场所和设施的设计,都是按照一定规模的标准进行的,学生数量的增多,增加了这些设施的负担,如果管理不好,或遇到什么情况,容易引发安全事故。
有一所实验小学,学生数有2000多,而厕所只有6个坑位,学生上厕所拥挤不堪,学校只好每天安排教师在厕所内维持秩序。
择校是一种教育现象,也是一种社会现象,必须从优化教学资源开始,标本兼治,循序渐进,逐步化解择校问题。
如果择校热愈演愈烈,最终受伤的将是学生。
3.目前,择校现象十分普遍。
择校生分为“指标生”、“条子生”、“关系生”、“票子生”。
择校方式有“分择校”、“权择校”、“钱择校”。
选择名校,八仙过海,各显神通。
诱发择校的原因有主观和客观两方面。
其中包括单位用人标准越来越高,优胜劣汰的竞争机制。
所以家长都想为孩子选择一所好学校。
有些家长只要孩子读书成才,花再多钱财,做牛做马也心甘。
笔者的妹夫就是一个“范例”。
他的女儿读书一般,硬是走后门花钱进了××一中。
进了一中不算,还要借钱找关系读快班,并要选择语、数、外三科实力较好的老师。
笔者问他小孩在农村读书好好的,为什么非要进××名校呢?
他的回答很简单,一中校园环境好,教师素质高,教学质量优,花钱再多也愿意。
他的理由令我无言以对。
说的全是实情,比如大冶一中、黄石二中、华师附中、武汉四中,有一流的校园环境,有一流的师资队伍,有一流的教学质量。
每年中考后,最好的学生由他们先挑。
这对学生、老师来讲本身就是不公平。
由于这些名校的学生在每年高考中都名列前茅,所以很多家长不管有钱无钱,孩子读书行或不行,都想方设法往里挤。
来就读的学生多了,收取高额择校费就成了“潜规则”。
孩子读书跟到市场买苹果和到医院看病差不多。
都想买好苹果,去好医院,在好学校读书——即使花点钱也心甘情愿。
4.众所周知,择校的“潜规则”已无任何隐蔽性可言,当下上小学、小升初、初升高,各名校均设“门槛”,明码标价。
面对日趋贵族化的优质教育资源,不少低收入家庭只能望名校而却步,因交不起择校费,不少贫寒家境的子女因几分之差与名校失之交臂,一些平时勤学好问的学生竟然顿生辍学念头。
教育在相当程度上已失去其公平、公正的本义,匍匐于权钱的脚下。
破解择校“潜规则”需先改人才观。
用人观偏狭致使“求高分、进名校”成为家长育才的唯一途径。
从“名校热”、“高考状元热”的“温度”就可窥见一斑。
而这种现象在发达国家却很少见,这是因为他们有多元化的职业教育体系。
以德国为例,据统计目前德国16岁~19岁年龄组的青少年中,60%~70%的人接受相当于中国高中层次的职业教育。
在这样的教育模式下,就不存在家长想方设法为孩子择校的现象。
因此当前主管部门要从社会人才的评价体系、选拔和激励机制的构建入手,逐步引导公众理性地评价人才,立足现实,因人而异地选择成才的路径。
此外,还应构建公平、均等的教师待遇制度。
当前教师的补贴、福利与学校星级水平、地方经济成正比,东西部教师的收入差距很大,同一县市教师待遇差别也很大。
因此,一流教师往名校和经济发达地区流动的现象十分突出。
名校吸纳了大量的优质师资,这势必进一步扩大名校与普通学校间的差距。
这方面不妨参看日本的做法,在公立学校,教师都享受全国统一的公务员待遇,实行校长“任期制”和“轮岗制”。
同样教师也实行定期流动,一般说来在6年内都会流动一次,这对平衡校间发展水平起到很大的作用,特别是对经济薄弱的地区,作用更为显著。
5.记者从北京多家房产中介公司了解到,开学前两个月内,人大附中、北京市第一实验小学等学校周边的房产市场备受关注,其中二手房市场较新房市场要火热很多,周边的经纪公司门店咨询量、登记量均有明显上升,其中因为孩子入学而有置业需求的客户占据了相当比例,在已成交房产中也占据了相当份额。
据某房产中介公司市场研发中心统计数据显示,进入2008年9月份以来,二手房市场相比8月份同期回暖明显,整体成交量上涨一成左右,而对于重点中小学集中的“学区房”而言,成交量上涨更为显著。
其中,9月前半月,中关村、东直门、金融街、和平里等“学区房”集中区域二手房成交量均上涨两成左右。
同时,“学区房”集中区域的租赁成交量也进一步走高,同比成交量普遍上涨二至三成。
一位房产中介公司的工作人员告诉记者,每年新学期开学前都会有家长前来咨询名校周边的二手房情况,中关村、北京小学等重点学区的房产交易也非常活跃,因此房价也相对较高。
一位房产中介公司的负责人介绍说,6、7月份是家长置业的高峰期,每年因学生就学而成交的二手房占该区域总体交易量的45%左右,而房价也是一年比一年高。
虽然2008年受楼市调整影响,一些区域房价有所松动,但重点学校周边的房产价格却表现得非常稳定。
记者发现,“学区房”受追捧绝非偶然。
重点小学重点中学重点大学,这样的成长过程几乎是所有家长给子女规划的“理想人生三部曲”。
“望子成龙、望女成凤”是每一位家长的愿望。
而当今社会,人才竞争、就业压力不断增强,家长希望自己的孩子从小就能接受最好的教育,于是,跨区域置业,买二手房“就近上学”就成了上“名校”的一种捷径。
一位房产中介公司的市场总监说,购买“学区房”这一现象并不仅仅在北京盛行,其热度已经涵盖全国。
一些地区甚至推出专门的“学区房”展示会,且成交情况非常可观。
当前,学区置业正悄然成为升级置业、投资投机等购房需求之外的另外一种大众化置业需求,在房产市场普遍走低的大环境下,以高价著称的“学区房”却逆市热销。
申论范文:
近年来,择校热一直持续升温,尽管国家出台了一些相关措施对其进行遏制,然而择校热却没有丝毫冷却的趋势。
究其原因,无非是区域之间或同一行政区域之内的校际之间教育的发展还存在很大的差距,特别是城乡之间、城市内的中心城区和城市的边缘地区间学校的发展不平衡。
因此,“择校”就是一种必然,也是各种力量的一种博弈。
遏制择校热,应该从以下几方面入手:
首先,确保政府的财政投入,促进教育均衡发展。
变“按生均分配经费”为“按班均分配经费”。
一般说来,薄弱学校班额相对较小,而比较好的学校班额相对较大,这样的分配原则降低了比较好的学校扩大班额的积极性,必然可以有效地控制“择校”问题的发生,也是农村和城市非中心区学校实施小班额教学的有利保障。
其次,保证政策到位,力促薄弱学校的快速发展。
教育行政部门可根据相关法律、法规积极探索改变薄弱学校的政策。
比如,无论是小学入学还是小学毕业升初中,教育行政部门应严格执行《义务教育法》的有关规定,坚持划片就近入学,电脑分班;建立学校之间“手拉手”活动制度;抽调部分优秀教师到薄弱学校支教,并对支教的教师在交通费用、评优晋职等方面给予优先考虑等;业务部门在工作策略上应“关注农村学校,关注薄弱学校”,在教研活动安排、教师的培养等方面也应给予特别关照等等。
教育发展的不均衡,“弱”的一极往往是城市周边学校或是农村学校,而它们“弱”的一个共同特点是,不仅缺少“名师”,更主要的是教师数量严重不足,教师年龄结构偏大,教师队伍得不到有效的更新。
目前的情况是“城里的教师不下去,下去的教师上不来”;同时随着城市区域范围的拉大,给在农村和城市边缘学校上班的教师也带来了极大的不便。
因此,急需制定教师选拔聘用的工作机制,将教师由“某一所学校的单位人,变成某个地区教育系统的人”,这也是使教师的“聘任制”真正发挥作用和促进各学校均衡发展的有利措施之一。
最后,努力提升校长的办学理念,关注学生的全面发展。
“择校”是教育思想、办学目标不端正,办学理念不清晰的必然结果,是教育的功利主义和短期行为的具体体现。
社会有分工,有分工就有选择。
要全面实施素质教育,推进基础教育课程改革,为全体学生的全面发展和终身发展服务,只有提升校长的教育思想和办学理念。
因为,校长是学校发展的领路人。
再有就是将“初升高”的指标下放到学校,解除制约校长提升办学理念和思想的羁绊。
一所学校为高一级学校多输送几个学生,固然与学校和教师的教育有直接关系,但与学生的自身素质、家庭环境和社会教育等也是有很大关系的。
因此,升学人数的“多与少”与学校本身的“强与弱”并不是完全等同的。
所以,将“初升高”的指标下放到学校,一定会激发所有相关学校和教师的办学积极性。
2011年公务员考试申论热点:
生态移民
【社会问题的背景】
(1)西溪湿地本来住着4000多户人家,是个养鱼采桑的好地方。
为了适应杭州市的整体布局,打造城市之肺,那些在这片土地上世世代代生活了几百年的原住民,搬离了他们的田园生活,成为城市的一份子。
在他们撤离的同时,西溪湿地结束了长达1800年的自然演变和人为干预,疏通渠道,涵养草木,近60平方公里的地域改善了杭州的水质与空气。
让人感动的是,经过修葺,西溪湿地征集到水车、纺车、稻桶等农耕用具和梳妆台、脚盆、托盘、菜橱等湿地居民的生活用品900余件,在“空无一人”的湿地里仍保持着传统的民俗民风。
在西溪湿地的中心地带,有个11.9平方公里的水域供游客参观。
虽然维护这个地方政府每年要支出100万元,但旅游部门还是将湿地划分成两部分:
收费的和不收费的。
那片不收费的西溪湿地,是杭州市民的最爱,每到周末,人们会携一家老小来这里赏园观景。
累了,就坐在湿地边上休息;饿了,吃自己背来的食物。
这样的生活你是不是也很羡慕?
!
其实最让人羡慕的是那些原住民。
原来,西溪湿地实现生态移民后,居民们被陆续安置在蒋村花园、西溪花园,站在阳台上,就可以看到他们曾经生活的地方。
切实解除农民的后顾之忧,湿地还安排大量的农民工到这里打工。
在湿地参观时,我们了解到:
那些摇橹划船的是湿地的第一代“移民”,部分讲解员则算得上是“移二代”。
从某种意义上说,湿地不仅仅是一处景观,更是一个课堂,一个人与自然和谐相处的课堂
(2)2010年7月16日,
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