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叙事作文之叙事托物言志的作文

叙事托物言志的作文

【篇一：

作文一（记叙文）】

记叙文写作指导

记叙文：

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

☆1.六要素:

人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

2.人称:

第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。

3.线索:

①人线②物线③情线④事线⑤时线⑥地线

4.顺序:

顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。

☆5.表达方式:

叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等。

6.表现手法:

描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。

一、学会观察

作家艾芜在指导初学写作的同志时说：

“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。

练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。

”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

对观察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。

人物的外貌、性格、感情各不相同。

只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，观察要细致。

所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。

不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。

人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。

所以，观察必须细致入微。

观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。

第三，比较观察。

有比较才有鉴别。

比较的目的是求异。

在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时?

?

言谈举止和精神状态的不同点。

这样，才能使人物形象跃然纸上。

大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

例如在描写数学郭老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征，有同学是这样描写的：

“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。

眼睛不大，可很有神。

”她在写郭老师上课时，突出了“教学有方”的特点。

文中写道：

“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。

最有趣的是提问。

郭老师叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。

有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。

有的同学答对了，郭老师反会问上一句：

‘对吗？

’这个同学也就犹豫起来。

在这种情况下，郭老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。

这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。

”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。

二、写熟悉的人和事

因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。

日常生活中，接触最多的是父母、老师和同学。

因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。

但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。

我的具体做法是：

第一，写人物说了什么，做了什么。

描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。

但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。

然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。

否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

第二，写人物怎样说的，怎样做的。

写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。

写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。

不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

第三，让人物自我表演。

写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。

作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。

而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。

这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

《一位让我敬爱的人》，描写的人物是学校的张校长，作文选取了两个事例，表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。

其中的一个事例是这样写的：

“星期六上午我们也得上课。

早晨，我早早来到教室，刚脱下外衣，就冷得打颤。

一个声音在我耳边响起：

‘冷吗？

教室里暖气热吗？

’那么亲切。

我回头一看，原来是张校长。

她走到暖气前，摸了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安?

?

快上课了，张校长又来了，对我们说：

‘同学们，这几天冷，大家要多喝热水，有条件的要每天喝两袋板兰根，预防感冒，记住了吗？

要当作业来完成。

’然后用手扶了一下眼镜，到别的班去了。

”这篇作文，注意让人物自我表演，所以，给人留下了较深刻的印象。

写自己经历的事。

自己是参与者，对事情发展的全过程以及各个阶段的特点，都十分清楚，写起来自然比较容易。

尤其能够把自己的感受与认识写进去，从而揭示出事情的意义。

那么，怎样叙事才能具体、真切呢？

我是这样指导的。

第一，要交代清楚记叙的要素。

记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。

这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。

在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。

要强化训练，写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。

第二，写好矛盾冲突和结局。

写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。

三、片断写作训练

写整篇作文固然重要，但费时较多。

因此，要写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高写作能力。

所谓“片断”就是一篇文章中的一段。

一篇完整的文章都由不同的片断组成。

所以，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。

怎样写好片断呢？

第一，要围绕一个中心写。

因为是片断，内容要集中，不能漫无边际地写。

第二，要真实。

必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事。

第三，要具体。

写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物。

第四，要写出自己的点滴感受。

也就是要赋予片断一定的思想意义。

一些题目，如《街头见闻》、《早晨》、《招待客人》，规定出写作范围，如场面描写、心理描写等，自拟题目。

但无论命题，还是自拟题，都必须按照以上四点要求去写。

例如《街头见闻》，全文是这样的：

下午，在放学回家的路上，我看到了一个可爱的小女孩。

她看上去只有六、七岁，红润的脸庞上，有一双明亮的小圆眼睛，翘着小鼻子，穿着一件花毛衣。

她手里拿着一封信，蹦蹦跳跳地跑到邮筒前，信上的字迹歪歪扭扭。

她踮着脚尖，刚要投入，忽地又把手缩了回来，用小手轻轻地抚摸着信封。

而后，她又踮起脚，当她再一次投放的时候，她又犹豫了。

接着，她又把信很快地抽了回来，在信封上面轻轻地吻了一下，才投进信筒。

之后，才蹦蹦跳跳地跑远了，一个小花点消失在我的视野里。

我猜测着，她的信是寄给谁的呢？

但我深信，无论是寄给她远在外地的父母，寄给抚养她长大的奶奶，还是寄给她的伙伴，她的真挚的感情，都会使那个人感动的。

她不是把我这个与她素不相识的姐姐都给感动了吗？

这篇片断把小女孩投信时，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描绘得惟妙惟肖；小女孩纯真的感情，着实令人感动。

这个小片断虽不足四百字，却像一幅画面，展现在读者面前，颇有感染力。

这是作者细心观察、用心体会生活，并按老师要求认真写作的结果。

写小片断自己确定中心，自己选材、费时不多，自由灵活，能提高观察能力，有

话可说，又为写大作文积累了材料，对提高写作水平很有帮助。

片断：

1.肖像描写：

铁匠是个大个儿，当地首屈一指的大个儿，两个肩头长满了肌肉疙瘩，面孔和肩膀被炉火和锤子迸起的铁屑炽染得黝黑。

他脑门方方的，一簇乱蓬蓬浓黑的头发下面，一双孩子气的蓝色大眼睛，钢一样明亮。

他颔骨宽大，发出笑声和喘息声来，就像他那巨大的风箱在狂欢和呼啸。

他敞着怀，露出宽厚的胸脯，每一下，肋部便显现出久经锻炼的钢筋铁骨般的肋条。

他身子向前一倾，猛地一下，把铁锤抡下来，就这样片刻不停地、灵便而持续地晃动着身体，肌肉紧张而有力地伸展收缩；铁锤按照一个有规则的圆圈环转，迸起点点火星，留下条条光尾。

2.语言描写：

不同人物的语言表现了什么样的心理？

①没什么大不了的，胜败乃兵家常事，何况只差一分，下次准赢。

②哎，我早就说过，他们有高度，有技术，什么都比咱们强，只差一分已是万幸了。

③都怪可恶的裁判，要不是他吹“黑哨”，最后赢的肯定是我们。

④输都输了，说什么都没用了，最要紧的是分析失败的原因，争取下次打败他们。

⑤输了赢了与我无关，反正我不喜欢篮球。

⑥都怪我，如果不是我漏人，我们肯定不会输。

3.动作描写：

4.心理描写：

这是我第一次上台演讲，第一次一个人站在全校师生的面前，我害怕，真的。

就这样，我带着恐惧与害怕两个形影不离的“朋友”走向了讲台。

当我艰难地抬起头时，我看见了台下黑糊糊的一片脑袋。

我用颤抖的双手举起了早已被我汗水浸湿的演讲稿。

我努力地试着张嘴，我努力地让自己出声。

呵呵，我觉得自己很可笑，因为我做不到。

千万只小兔子在我心里狂跳，我像掉进了万丈悬崖，大块的石头压得我无法呼吸。

我觉得自己像被什么粘住了一样，一动不动，豆大的汗珠放肆地流淌着。

看着台下一双双疑惑的眼睛，一种无色的液滴在我眼眶中酝酿、打转。

我转过身，正要跑下台，我只看见我的班主任在对我微笑，并点了一下头。

她只是轻轻地点了一下，轻得可能连她自己都感觉不到，可是我感觉到了，那个动作好似给我传达了某种信息，传送了某种力量。

我也使劲地点了点头，再次转过身，向全场微笑。

四、教学生自批作文

修改文章是写作的重要环节。

鲁迅先生说：

“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说：

“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。

”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。

第一，是朗读。

明白只有读，才能发现错别字和不合语法的病句。

语感是最好的“老师”。

所以，学生写作文后，我让他们放声读两遍。

有时，还让他们录音，然后放录音，听听是否有词句的错误。

听到有问题的地方，用笔划出来。

这种方法简单、易做，学生乐于接受。

第二，介绍词句修改的具体方法。

1、删。

删去多余的字、词、句，使语言简洁明快。

如：

“我从没到过世界公园，这一次还是头一次到世界公园。

”头一次到世界公园，当然以前没到过。

因此，“从没到过世界公园，这一次”，都应该删掉。

2、增。

增加一两个或几个字，使语句明确、生动、流畅。

如：

“他拉开门，拿出一听可乐。

”拉开什么门呢？

不明确。

“门”前面应该增加“冰箱”两个字。

再如：

“老师生气了，看着我。

”在“看着我”前应加上“瞪着眼”三个字，就能生动地表现出“老师生气”的样子。

3、调。

调整语序，使表达合乎逻辑。

如：

“我生日那天，姑姑送给我很漂亮的一件毛衣”。

”“很漂亮”这个短语，是修饰毛衣的，而不是修饰“一件”的，应调到“毛衣”的前面，才合情理。

4、换。

换个词或句子，使表达更严密。

如：

“对如何减轻学生课业负担的问题，我们争吵得很激烈。

”对严肃问题发表看法，用“争吵”来表达是不妥当的，应换成“争论”或“争辩”。

5、改。

作文中的错别字和标点符号的错误，应认真对待，予以改正。

阅读《巨蟒与豹子》这段材料：

在一片原始森林里，一只巨蟒和一头豹子同时盯上了一只羚羊。

豹子看着巨蟒，巨蟒看着豹子，各自打着算盘。

豹子想：

如果我要吃到羚羊，必须首先消灭巨蟒。

巨蟒想：

如果我要吃到羚羊，必须首先消灭豹子。

于是几乎在同一时刻，豹子扑向了巨蟒，巨蟒扑向了豹子。

豹子咬着巨蟒的脖子想：

如果我不下力气咬，我就会被巨蟒缠死。

巨蟒缠着豹子的身子想：

可果我不下力气死缠，我就会被豹子咬死。

于是，双方都拼命地用着力气。

最后，羚羊安详地踱着步子走了，而豹子与巨蟒却双双倒地。

【篇二：

成功记叙文作文800字】

篇一：

记叙文范文800字

我心

目中的好老师

的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求?

?

而我的心目中的好老师是我们的英语老师王

老师。

王老师是我们班的英语老师。

还记得第一节英语课，一个陌生的男子走进教室，大大的肚子，

像一个大西瓜。

他自我介绍道：

“我的名字叫做王肇永，你们可以叫我王老师，从今天起，我

就是你们的英语老师。

”王老师上课时非常严厉，他的眼睛注视着每一个学生，只要发觉有人

不认真听课，他就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听讲，把

握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。

不过，有时就没有这么幸运了，

王老师说他最喜欢听撕纸的声音。

如果在课上看与课堂无关的书，他就会撕掉。

别看王老师对我们

这么严格，可我觉得他有时很慈祥，或许他是我们的“朋友”。

老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养孩子

的良好品质。

我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。

篇二：

记叙文800字作文

记叙

文800字作文

记叙文800字作文

（一）

苏州，一座拥有4000年文化历史的古城，一个誉有“东方水城”的人间天堂，一个人文荟萃

的鱼米之乡。

在苏州生活的人们，不管是新苏州人还是老苏州人，他们都有一颗纯洁善良的心。

在我小时

候，有一次和妈妈一起去观前街，天还不是很热，刮着小风。

我们在路上谈笑着，走着，我

突然发现，在我们的前面有一个看上去比我们小一点的的男孩，把吃完东西的包装袋随手一

扔。

我看见，在他的不远处，就有一个垃圾桶，可他却。

我正想拉着妈妈的

手，一起去捡那包垃圾时，妈妈一个眼神示意我多管闲事，随后便拉着我离开那里，进了一

在地上呢，从刚才那垃圾被扔到现在足足过了30分钟，却没有人去捡那垃圾。

看见有一个人

正好走到那垃圾前，那人停了一下，但他毫不犹豫地从垃圾上跨了过去，像是地上任何东西

东没有，视若无睹。

在最后，终于有一位环卫工人走到那把垃圾扫进了垃圾桶。

看到那，我

想：

如果世界上每个人都像前一位人看到垃圾视若无睹的，那世界将会怎样？

日月如梭，几

年过去了，我真正看到苏州成长到文明的那一天，是从一件微不足道的小事中不经意地露出

来的。

在喧闹的马路间，有许多穿着黄色制服的忙碌身影。

他们头顶着烈日，摇着红旗，指挥着要

过马路的人们。

人们站在他们的身后，听从着他们的指挥。

这些在人群中默默无闻地帮助人

们维持交通秩序的人，就是可敬的志愿者。

他们有些是学生，有些是老人，有些是企业员工。

他们利用宝贵的个人时间来替他人维持交通秩序，顶着烈日站在马路旁，一站，就是几个小

时。

可是谁也没见过他们喊过苦，喊过累。

甚至连水都没有喝。

他们口渴吗？

当然。

但是为

了交通秩序，他们从来不愿意浪费一点时间去喝水。

就是这些默默无闻

的志愿者使我们的城市更加文明，让苏州一个默默无闻的城市变成一个文明城市，使我们的

生活环境得到了一点小小的改善，虽不是天翻地覆的改变，但每个人文明一小步，整个社会

就文明一大步。

文明，不是为了做给人们看，然后得到别人的赞扬的，而是发自内心的想要做文明的事，只

有这样的人，才是一个真正文明的人。

光阴似箭，如今，苏州人民在成长，苏州城在成长，我也在成长。

记叙文800字作文

（二）

放学后，我匆匆忙忙地顶着烈日回家，认认真真地完成了家庭作业。

晚饭时，爸爸妈妈谈到

曾祖母生病住院了，原因是蛛网膜出血，听说要在医院住半个月以上，谈话中爸爸的神情非

常沉重，不自觉地叹道：

“现在的病怎么这么多啊？

”

我在一旁默默地听着，心里想到:

现在的科技这么发达，为什么就不能轻而易举地解决病人的

痛苦呢？

“不是说有纳米机器人吗？

”我好奇地问道。

“纳米机器人，这仅仅是科技界的一种说法而已，到底什么时候会研制出来并运用于实际生

活中，目前还没有明确的结论。

”爸爸严肃地说道。

“哦!

”我没有再说什么了。

晚上，我在床上看了一会儿书，伴着甜甜的书香进入了梦乡。

忽然，一个机器人阿姨站在我跟前，她用非常甜美的声音叫我起来。

我揉揉蒙眬的睡眼，望

了望四周，房屋金碧辉煌,看得我眼花缭乱。

“阿姨!

我家怎么变成豪华星级宾馆了？

”我惊讶

道。

“小主人，你的爸爸、妈妈都去上班了，让我陪你到街上逛逛吧！

”

“那太好了！

”我兴奋地穿好衣服，美美地吃完早餐，就和机器人阿姨逛街去了。

走在人行道上，只

见一座座高楼大厦拔地而起，往日那种车水马龙的情景不见了，一辆辆外形奇特的汽车井然

有序地行驶在宽阔的马路上，没有了那一道道浓浓的烟雾，马路上一点灰尘都没有，一点垃

圾也没有。

马路两旁整齐地排列着郁郁葱葱的香樟树，桂花树，满树的红的黄的桂花散发出

阵阵浓郁香气沁人心脾。

路旁的垃圾箱可神奇啦，不但能垃圾分类，还可以把液体垃圾变成

固体垃圾，把垃圾的臭气变成清洁的空气，对人体没有伤害，真令人神清气爽！

“啊！

啊！

太爽啦!

”我不由自主地惊呼。

“儿子，你在干什么?

”爸爸跑进我的卧室。

“我，我做了一个奇怪的梦。

”我模模糊糊地回答。

“什么梦？

”

我把梦的大概内容告诉了爸爸。

“你应该是听了昨晚的事吧！

”

是啊，机器人何时能真正出现在我们的生活中呢？

纳米机器人何时能进入到病人的身体里，

快速地解决病人的痛苦呢?

为了这一切早日到来，我们小学生现在应该怎样学习呢？

我不觉陷

入了深深的沉思。

记叙文800字作文（三）

人一生当中总会遇到一个贵人，每个人都是如此你心中的贵人可能是你的爸爸妈妈，可能是

的老师，可能是你的亲戚朋友?

?

但我心中的贵人，是一个陌生人，一个知道现在我都记忆犹

新的陌生人

那是一个冰天雪地。

寒风呼啸的早晨。

那天是深冬。

漫天的大雪纷飞，大树叔叔被北风婆婆

压弯了腰，小草弟弟也冷的直哆嗦，路上的行人都缩着身子，匆匆忙忙地赶回家去。

没有人注意我。

我坐在冰冷的地上，双手抱着那受伤的、血淋淋的膝盖，在一个角落里呜呜的哭泣。

“孩子，这么冷的

天，不回去，坐在这里干什么呀？

”我的面前出现了一个身影。

我越来越虚弱，直到那个陌

生人问我爸爸妈妈的电话号码的时候“158?

?

”刚一说完，我的眼前一黑，便没了知觉。

当我醒来的时候，发现自己躺在医院的病床上，我叫来了护士，问了刚刚发生的一切。

“你来

医院的时候，是一个三十五六岁的中年妇女背着你过来的。

你当时发着三十八点五度的高烧，

可把我们都急坏了，那个女人好像都急地要哭出来了，她是你妈妈吧？

”护士一边和我说，

一边把我身上的体温表拿了出来。

“不?

?

不是?

?

”我似乎还是神智不清。

“那个阿姨呢？

她在

这里吗？

她去哪儿了？

”“她啊！

好像看见你的烧退了的时候，就走了。

”护士回答我说。

我

穿上了衣服，发现脚伤没了，不疼了。

于是跟妈妈打了个电话，让她来接我，又美美地睡上

了一觉。

我再次醒来的时候，已在家里了。

妈妈坐在我身旁，睡着了。

我爬了起来，跟妈妈盖好了衣

服，开始回忆之前发生的一切。

“叮?

?

叮叮叮?

?

叮叮叮?

?

”妈妈的手机铃声响了，妈妈被惊醒了，拿起手机一看是一条短信。

信息中清清楚楚地写道：

“孩子，病好些了吗？

”我连忙按那个号码拨了过去，是一个女中音：

“不要问我是谁，你只要知道，你要乐于助人！

帮助别人是我们中国的传统美德，把它发扬

下去！

最后，祝你学习进步，天天快乐?

?

”

虽然我们只见过一

面，那个阿姨长什么样子我都记得不太清，我对她常常有过遐想。

但我永远不会忘记那个阿

姨说过的“要帮助别人”这句话，这句话致激励我扶老弱病残过马路，在公交车上让座。

篇三：

2014高考记叙文写作训练

物高

考记叙文写作训练

【训练目标】了解记叙文写作在高考中的重要地位及写作要求，掌握高考记叙文写作的一般

要领。

【写作指导】

一．高考记叙文写

作占有重要地位

我们看三个高考作

文试题：

2009年湖南卷作

文“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

”2008年安徽卷作

文“请以‘带着感动出发’为题，写一篇不少于800字的文章。

”要求“文体自选”。

2007年浙江卷作

文“请以‘生无所息/生有所息’为话题写一篇文章。

可讲述你自己或身边的故事，抒发你的

真情实感，也可阐明你的思想观点。

”

从以上作文试题可

以看出，不管是明确要求写记叙文，还是要求文体自选，高考中的记叙文写作始终占有重要

地位，有其自身的巨大优势。

二．高考记叙文写

作的四大要领

要领一.讲一个完

整的故事

记叙文是用来做什

么的？

记叙文的本质特点

是故事性，记叙文是用来讲故事的。

好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，

悬念重重，能引人入胜。

有了故事性，才有了记叙文的本质。

故事精彩，记叙文

才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。

抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也

差不到哪里去。

通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和

情节没有构造好，文章显得平庸乏味。

学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有

内容才有精彩。

高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。

优秀的记叙文，往

往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构

思的巧妙方面下功夫。

记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于

完整的故事之中。

故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合

理性和完整性。

如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。

要领二．塑一个鲜

活的人

写记叙文离不开写

人。

写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。

写人要把人物写鲜活起来，要写得

有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。

要让记叙文中的人

物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。

描写人物

常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。

要领三.作一番生

动的描写

记叙文中的描写，

包括人物描写、景物描写、场面描写等等。

人物的肖像描写，

主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。

肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千

人一面，千篇一律。

形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人

物的时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。

人物的语言描写要

做到立片言而尽显人物精神。

人物语言包括独白和对话两种。

独白指人物的自言自语，对话

是两个人或多个人之间的相互交谈。

历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如

闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能

和作用的体现。

人物的动作描写要

做到在举手投足之间见到人物的真性情。

对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物

的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品

的主题思想。

景物描写要突出景

物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。

场面描写要突出场面的特点，要把人

物置于场面之中。

不管是人物描写、

景