教科室工作计划.docx
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教科室工作计划.docx
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教科室工作计划
教科室工作计划
有关教科室工作计划范文汇总七篇
教科室工作计划篇1
一、指导思想
秉承“以人为本,特色立校,为学生的一生奠基”的办学理念,以“加强教师队伍建设,促进学校内涵发展”为指导思想。
坚持为教育教学服务,以抓教学质量为目标,以常规教研为基础,以发挥市区校级骨干教师辐射示范作用为突破口,深入开展农村中学教研组建设课题研究,加强学科基本功竞赛,充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。
二、工作目标
1、以教师队伍建设为中心,强化落实各级各类培训,形成“团队带教”的相应机制。
2、完善校级小课题申报、考核、评价制度,增强教研活动、备课活动的实效性。
3、深入宣传学习推广教研组建设阶段成果“三员、三查、三评、三识”尽可能把研究行为转化为相应部门的管理行为。
4、借助网络教学随笔的形式,以评价和展示教科研成果为核心,推进课题过程管理与研究。
三、工作要点及思路
第一、进一步完善教师“团队带教”的相应机制。
到校三年以内的青年教师,以备课组为单位,开展“团队带教”。
具体措施:
1、每月随堂听同组教师的课或同科其他教师课4节以上,(含教研组教研活动课)备课组长组织教师听青年教师课每月1节以上,根据听课发现的问题,及时沟通确定带教的主题。
听课记录及心得交教科室每月检查一次。
2、认真参加各级优质课,竞赛课活动,同组教师关心指导。
3、青年教师积极参与网络教研(教学随笔等)认真总结教学得失及教学问题。
4、每期结束前一个月,通知教科室上1—2节汇报课(所在组教师、教务主任,科研室主任、分管校长参加)
5、统一考学科青年教师承担月考、半期试题命题工作。
备课组长组织全组教师认真审核修订保证试题质量。
6、制定“团队带教”考核办法,对团队带教成绩突出的发放荣誉证书并给予备课组物质奖励。
第二、进一步强化市区级骨干教师在学科领域的辐射引领作用。
具体措施:
1、开学后落实市区骨干教师承担讲座等多种形式的校本培训任务。
2、根据自愿和学校确定的形式落实对学科团队建设指导任务,签定责任书,落实具体责任。
学年末召开学科团队建设经验交流会,考核市区骨干教师辐射引领效果,推广成功经验。
3、按照市区骨干教师对非规范级学校的要求,加强对骨干教师过程管理(示范课2节/年;网络教学随笔、调研报告、课题申报等)组建考核队伍,并真正落实考评职责。
第三、完善校级骨干教师培养考核机制。
具体措施:
1、在学校新领导班子面前,重新梳理修订校骨干教师考核评选指标体系和教育科研奖励办法。
再审订通过后加强宣传,提高知晓度。
2、协助学校相关部门完善教师科研评价指标,形成相应与评职评优相关联的系列制度。
第四、以校本教研为中心,深化课程改革。
具体措施:
(1)强化各学科“集体备课”研究
在个人独立备课的基础上,根据学科特点备课组长自行组织备课组成员集体备课、同时派专人进行本学科教学资源包的建设,学年末展示学科资源包建设情况。
(2)加强新课程改革理论学习
基础教育课程的改革,要求教师全面更新教育观念,树立正确的课程观、教学观、学生观、人才观、质量观,适应新课程,真正走进新课程。
每一位教师都要加强学习,重视培训,提升理念。
为此,我们必须继续开展新课程改革的校本学习,努力提高教科研能力。
学习方式主要有:
其一、通过教科室博客校本培训栏目,个人学习。
其二、通过教研活动时间观看有关课改的优质课录像、交流体会等方式集体学习交流,提升教育理念。
(每月1次)
(3)关注课堂教学研究的有效性,将研究深入。
具体要求如下:
(1)研究课备课组首先应该集体备课,准备好相应听课资料(人手一份),在教学设计中要特别提出观课建议,让听课教师明白观察点是什么?
教研组长事先应该安排教师录像,要安排好观察任务,评课教师围绕自己承担的观察任务评课。
(2)会后教科室把录像上传,上课教师反复回放,围绕大家提出的问题在博客上写出自己的教学反思。
第五、规范教科研工作管理制度,继续推进课题过程管理与研究
(1)本学期将进一步规范课题的过程管理。
并做好课题的研究工作。
以“校级小课题申报”为重点;做好德育课题和校级课题的开题工作以及农村教研组建设的深化研究。
(2)积极展示教科研成果,继续做好教师教学随笔和教科室博客的网络管理工作。
四、月度工作安排
9月
1、制定本学期教科室工作计划。
明确指导思想、落实工作重点,清晰工作思路。
2、制定本学期校本培训计划,绘制电子表格,报教师进修校审核批准。
3、做好三评工作(新骨干教师评选、上届骨干教师考评、优秀学科团队考评)
4、校级小课题启动。
5、校本培训
10月
1、市区级骨干教师教学示范周示范课展示活动(半期左右)
2、校本培训
3、讨论农村中学教研组建设的研究计划
11月
1、校级骨干教师教学示范周示范课展示活动。
(半期后)
2、校本培训
4、校级小课题的研究过程检查
12月
1、青年教师汇报课展示活动
2、校本培训
1月
1、陈中教师教改科研成果登记、汇总、通报。
2、本学期教科室工作总结。
3、科研过程数据统计
临时性工作安排见进修学院科研部和学校通知。
教科室工作计划篇2
一、指导思想:
本学期教科室工作以全区教育工作目标任务和要求为指导,认真贯彻幼儿园新一轮办园目标,按照创质量和服务双优的星级品牌幼儿园的工作要求,全面落实“幼儿园教研工作目标”,以教育信息化、教育现代化为依据,以提高保教质量与教师队伍素质为重点,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,努力学习,开拓创新,扎扎实实地开展各项教学研究工作,将我园的素质教育工作推向新的台阶。
二、现状分析:
本学期,幼儿园的教师队伍进行了适当的调整,新加入教师8人。
目前,我园共有31名专职教师,其中8名教坛新秀,7名应届毕业新教师,13名教师的教龄均在3年以上,3名教师的教龄不到3年,教师的平均年龄在26岁以下。
随着幼儿园的发展,幼儿园年轻教师的队伍逐渐扩大,教师队伍呈现出活力向上的氛围,但同时也给教科研工作带来了挑战。
因为,一位教师的教龄与工作经验是成正比的,因此重视青年教师的培养、重视中等教师的专业成长、开发骨干教师的资源将成为xx学年教科室工作的重点。
三、工作目标及措施:
(一)以理论学习为抓手,促进全园教师理论水平的整体高
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命,随着时代的发展,为幼儿教育注入了更加丰富的内涵,教师再固守已有知识,远远不能满足当前素质教育的需要,我们应审时度势,坚持学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。
只有这样,我们才能顺应时代的发展要求,真正使素质教育不成为一句空话。
为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。
具体如下:
1、定期安排时间深入学习领会新《纲要》精神,在全体教师心目中统一认识,明确学习目的性,扎扎实实,并且要求教师学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合。
2、扩大知识面,掌握新知识。
当今世界新事物层出不穷,知识不断翻新。
幼儿教师应站在时代潮头,站在对新时期幼儿负责的高度,博采众长,广泛涉猎,更多地学习人文自然科学知识,不断充实自己。
因此本学期,教科室将开展“好书推荐”活动。
具体做法如下:
月初,由一个年龄段内的各个班级在局域网的生活加油站中推荐一篇文章,可以是理论文章,可以是人生感悟类的,或者是科普知识类的。
月末,每位教师根据当月生活加油站中的文章,选择一个内容写一篇心得体会。
(二)以课堂教学为载体,夯实教师的专业基础
本学期,教科室将加大力度提高教师的业务能力。
要求每位教师认真对待教育活动的各个环节:
认真制订教学计划;认真做好课前准备;认真上好每个教学活动;认真做好课后幼儿的关注工作。
具体内容有:
以段为单位进行每周一课的观摩交流,通过段内练兵提高教师的教学组织能力。
公开课研讨:
每月组织全体教师听一堂由各段教师共同设计的教学活动,由开课老师就这堂课的关键问题作介绍,然后大家畅所欲言,共同讨论,使大家从中寻求最佳的教育途径。
创新早期阅读形式,形成园本特色。
早期阅读在我园开展多年,但由于教学形式的单一、教具缺乏、管理不到位,致使早期阅读这一特色活动逐年走下坡路,在上一学期课件制作的基础上,本学期,教科室将对早期阅读这一活动进行规范管理,有效结合多媒体教学,创新早期阅读形式,逐渐形成园本特色。
开展各类评比活动:
本学期我们将适时开展各种教育评比活动,如:
优秀教案评比、教养心得评比、说课评比等,通过以上活动,激发老师的教育热情,努力营造良好的教育氛围。
(三)以课后反思为纽带,营造良好的科研氛围
反思是教师的一种自我提高的有效形式,因此我们积极鼓励教师大胆创新,不断反思,把教育中看到的听到的想到的记录下来。
教无止境,我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应,大家互相切磋,共同商讨。
本学期,我们将以培养教师叙事性教育研究能力为主线,开展一系列教研活动,如:
“叙事性教育研究”理论学习、教育活动案例评比、案例研讨等活动,有效地提高教师的教学水平和教研能力!
(四)开展“师徒结对”工程,抓好师资队伍建设
师资队伍建设是一切工作的根本,不仅关系教师自身的成长,更是关系教育能否顺利开展的重要环节。
本学期根据上级指示,针对我园实际情况,我们将有目的有计划做好师资建设这一项工作。
1、做好青年教师培训工作,充分发挥园内教坛新秀的示范带头作用,开展“师徒结对”活动。
为新教师牵线找师傅,签订三年期的师徒带教协议,落实结对活动。
2、加大园本培训与园本教研的力度,注意理论与实践相结合,需求与发展相结合。
3、期末开展新教师亮相活动,评出最佳活动奖和最佳指导奖。
(五)规范课题管理,提高科研水平
通过理论学习、专家指导等使全体教师了解正确的科研思路,掌握科学的研究方法,在身体力行的课题研究中加深认识、熟练技巧,感受科研的实效,体验思考的乐趣,使幼儿园教科研工作上档次、有质量、高水平,重点做好以下几点:
课题研究从注重形式的规范到注重实质的规范。
要营造实事
求是的研讨氛围。
课(专)题研究小组要每月开展一次研讨活动,认真记录研讨内容,做好资料的积累工作。
教科室将每月定期检查、整理各课(专)题的研究资料。
(课专题管理具体见“05学年幼儿园课专题实施管理办法”)
课题研究从注重结果到注重过程与结果相结合。
大力倡导教
师要用科学发展的眼光来实施课题研究,完善操作过程,使课题研究稳步、踏实、科学、客观地深入进行。
(六)以网络为平台,促进家园共育
本学期,我园建立了一个家园互动功能较强的网站,作为网站的管理机构,教科室不但要做好各类资料、信息、游戏的上传工作,更要秉着“积极、热诚、公正”的态度接待访问的每一位家长。
对于家长上传的文章、图片、信息及时给予回复。
此外,班级、教研段也要做好相关文章、信息的文字、图片输入工作。
相信通过全体教师的共同努力,我园的网站必将成为又一个家园互动的有效平台。
(七)创新内部管理,优化教研机制
实行每月教研组长例会制,例会内容包括:
近期段教研工作小结、下阶段工作设想交流、教研记录展示等。
计划制订工作,通过局域网让教师及时了解本周要完成哪些工作,上周工作存在的问题以及下周工作前的准备等情况,确保教研工作有计划、有目的地开展。
四、行事例:
八月:
1、布置环境迎接幼儿。
2、制订主题教学计划。
3、集体备课。
九月:
1、教研组长例会。
2、开展“师徒结对”活动。
3、课专题开题论证。
4、大段公开课。
5、读书心得交流。
(中段推荐文章)
十月:
1、教研组长例会。
2、园本培训。
3、骨干教师亮相活动。
4、教养笔记评比。
5、读书心得交流。
(大段推荐文章)
6、中段公开课。
7、课专题研讨。
8、区教坛新秀选拔。
9、参加区幼儿园园本教研观摩。
十一:
1、教研组长例会。
2、优秀教案评比。
3、中大班半日活动开放。
4、读书心得交流。
(大段推荐)
5、小段公开课。
6、课专题研讨。
十二:
1、教研组长例会。
2、托小班半日活动开放。
3、园本培训:
“叙事性教育研究”。
4、教学活动案例交流。
5、读书心得交流。
6、托段公开课。
7、区幼儿园新教师教学技能亮相。
8、课专题研讨。
一月:
1、教研组长例会。
2、新教师亮相活动。
3、实际教学案例分析、研讨。
4、课专题展示、小结。
5、学期结束工作。
教科室工作计划篇3
一、指导思想:
以“科研兴教、科研兴校”为办学宗旨,坚持走“研究群体化”之路,使我校的教育科学研究真正成为实施新课改,充分调动全体教师参与教育科研的积极性,加强课题过程管理,深化几个科研课题研究,向教科研要质量,紧紧围绕课改扎实有效地开展行动研究,促进教师专业成长的重要帮手。
二、主要任务:
1、将新课程改革同课题研究结合起来,摸查我校课题研究情况,加强课题过程管理。
2、改革并重建校本教科研制度,努力构建具有我校特色的教科研制度。
3、建立并完善学校教科研主页,促进沟通交流,实现资源共享。
4、开展“沙龙式”的教科研模式,活跃学校的教科研气氛,变个人智慧为集体智慧。
5、以高一年级新课程改革为重点,做好校本课程的研究与开发工作。
6、组织开展高一年级研究性学习,培养学生初步的研究精神和实践能力。
三、工作重点:
1、加强课题建设管理,落实各项课题研究,树立成果意识。
为提高课题研究效益,教科室将对我校现有的课题研究进行一次彻底的摸查,加强课题研究的管理;激励和组织更多的老师积极申报各级各类课题;建立课题研究情况报表制度,“课题研究情况报表制度”用来调整各课题研究进展情况,从而及时反馈信息,进行调控。
使教科室得以及时了解各课题实施情况,及时给予理论上的指导与疏通解决课题存在的实验问题。
2、以“教师行动研究”为切入点,搞好教科研理论和方法学习,促进教师专业成长。
“行动研究”把教学和研究联系在一起,是教师由“经验型”向“研究型”转变的有力手段和必然选择。
教师即研究者,意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,形成规律性的认识。
中学教师搞科研,应该是从记录自己观察到的教育现象,记录自己的感受和思考开始的。
因此,本学期,学校教科室将力争做好教师课后反思的检查和指导,使其真正起到培养科研意识和能力的作用。
案例研究是教师进行科研的最主要的方法和形式,是教师分析教育教学行为和反思自我的有效手段。
因此本学期,教科室将加强对案例写作的指导,进行典型案例展示活动。
利用学校有利条件,要继续主动争取上级主管部门和高层次专家的指导和帮助,提高研究能力和水平。
拟举行几次关于“教师如何进行教育科研”和“教师行动研究”的讲座。
3、规范管理,搞好自身建设,为学校领导决策和教师发展服务。
本学期,教科室将重新审视自己的职责,落实各项管理制度,强化服务意识。
及时传递先进理念和教学动态,组织交流科研信息,加强对课题组及课题的管理的指导。
树立成果意识,为学校教育教学工作增加亮点,为切实提高教学教育质量出谋画策。
既保证常规工的顺利开展,又着力于亮点的开发和提升。
与教导处密切配合协调,重点解决与提高学校教育教学质量最密切的问题,树立教科形象。
4、建立和完善学校教科研网,借助网络平台实施管理,将定期在网上发布各种通知,推荐各科理论文章,展示我校教科研成果,逐步实现科研常规管理网络化。
同时,将在网络上成立我们学校的教科研论坛,定期拟定论坛的主题,针对科研过程中的问题与现象展开讨论,促进加强交流,共同进步。
5、举办学校教育科研沙龙。
为活跃学校的教科研气氛,帮助老师们开拓思路,变个人智慧为集体智慧。
本学期,教科室将定期(两周一次)举办教科研论沙龙,给老师一个展现自我,共同学习的机会。
把教育界最先进的教育思想、教育理念带给老师们。
让老师们通过这个沙龙,真正把自己在教育教学研究中存在的问题、取得的成绩进行展示和交流。
百家争鸣,各抒已见,互取之长,使每个人在交流中进一步理清思路,明晰观点,通过思维的碰撞闪耀出思想的火花。
教科室工作计划篇4
一、指导思想
根据《万佳小学三年发展规划》的安排布署,坚持“以研促教,提高质量”的工作思路,以落实常规工作为保障,优化课堂教学为突破口,促进教学质量的稳步提升。
力求在课程改革、扎实教研、备课及教学常规工作中取得新的突破。
二、现状分析
㈠收获
1.“美好教育”思想体系在师生心中逐步建立,老师们在教学中有了主动探究的意识,力求提高自己的课堂教学效率。
2.“美好课程”中的语文晨诵课程,数学阅读、综合实践课程、英语学科的当堂检测逐步形成常态,构建基本的教学模式和课程资源,并且在应用中得到不断优化。
3.“美好课堂”在主题教学、学生预学、助学单研制、互文应用、读写互促、小组合作、教学策略的开发和使用上,形成部分可供参考借鉴的教学资源。
4.常规检查、抽查促进教师常态工作的落实。
㈡存在问题
1.各科美好课程建设开展了系列的探索与实践,课程实施、课程内容以及评价反馈等方面还存在随意、零散的现象,成果的总结梳理不够深入,未能形成系统的课程资料。
2.教研与课题研究未能打通,不能有效发挥以研促教、相得益彰的互促作用,教研活落实不到位,导致美好课堂推进效果不明显,各备课组、教师之间的推进不均衡。
3.各项常规、测查、测试的引领方向不够明确。
个别教师不明确活动、测查的要求和重点。
4.老师们还需要静下心来深入分析解读教材、关注课堂、学生,通过提高课堂效率来提高教学质量。
三、工作目标和重点
㈠落实教学常规,提高常规工作实效.
㈡继续深入推进“美好课堂”优化、“美好课程”重构,切实提高“美好教育”质量。
㈢落实课题与教研的有效整合,充分利用所形成和积累的课程资源进行深入探究、改进,进一步提升教师的课程意识与能力,优化课堂学习形态。
㈣以备课组有效教研和核心团队引领,通过带题授课,一课多讲、反复研讨的方式,提高课堂教学的效率及老师们的课堂教学能力,围绕“转变教与学的方式”探索具有学科特点的课堂模式,实现教师整体提高。
㈤通过各学科活动月的落实,打造各学科的特色、亮点,推进各学科常规工作的落实。
四、具体工作
㈠夯实教学常规,提高常规工作实效。
1.夯实教学常规。
以新课标理念和美好课程、美好课堂的教育教学为指导,对备、讲、批、辅、考实行常态、有效跟踪管理,做到要求明确、落实到位、反馈及时,指导有效,从而保证学校教育教学质量的提升。
全体教师手写教案,每一单元前附单元教学计划,分课型安排课时,单元测试卷后附本单元小结,集体备课教案要增加个性化修改。
充分发挥级部主任、备课组长对本年级本组教案作业的指导与督促检查和负责职能。
教科室通过定期与不定期检查、组内自查、备课组间互查、联系领导推门课后检查等形式对全体教师的教案、作业进行检查。
检查和反馈,都要体现新课标的理念,及美好教育的教学要求,具有理念引领作用。
加大检查的人数和次数,给老师们搭建相互学习、交流的平台,由分管领导组织检查教师当面做出反馈或以书面形式在5个工作日内做出反馈,并且将反馈材料上传学校QQ群;备课组互查可以配合家长会等活动以教案作业展评的方式开展,每次推门课后讲课教师要主动将所带班的作业与教案提供给听课领导,听课领导要认真检查并及时给出指导意见。
将常规检查与不定期抽查相结合,注重优秀教案、作业展评与针对问题的指导跟进,提高常规检查的质量。
在教科室每月常规检查中,要根据检查情况,对于需要提高的班级在本月内增加作业回查、指导,尤其在检查中要邀请这些教师检查、观摩那些优秀教案、作业。
在回查中要注意有效帮扶和指导,要跟进班级进行帮扶,提高常规检查的针对性,实现发现问题,并真正解决问题,实现常规检查有效指导的目的,解决教师中存在的困惑。
2.开展教师体验作业和优秀教案、作业展评,提高常规质量。
根据教研中心要求,全体教师完成助学单及每天的作业布置记录表(教科室统一提供记录表)具体做法:
作业提前布置,教师提前完成,标明预计完成作业时间、教师实际完成作业时间,易错题目三项内容。
教师要把自己的作业整理和教案助学单整合,只完成教案上的助学单,单元测试卷完成后按单元附在每一单元教案的最后边,在教学常规检查中检查。
按照各科作业设计、布置的数量和要求提高布置作业的质量,实现精练、减负。
作业方面要求针对不同的学生布置有层次的个性作业,在组内保底作业的基础上开发自己的特色作业。
本学期要在第一周开展学生优秀寒假作业展评,于2月23日进行。
学期中期开展优秀班级作业展评和优秀学生作业展评。
为作业优秀师生提供平台,让他们的做法得到宣传和推广,提高布置作业和写作业、批改作业的质量。
同时继续在智育文化墙专设优秀作业展评版块,本学期由四五年级级部布置。
3.丰富单项能力测查内容,全面提升教学质量。
根据教研中心安排,结合我校美好教育质量观,本学期校内语、数、英能力测查各三次。
语文三月份低年级测查看图说话、中高年级测查口头作文;四月份测查阅读;五月份测查古诗积累。
数学三月份测查口算,四月份测查计算,五月份测查解决问题。
英语三月份测查单词,四月份测查句子,五月份(三年级听力)(其它年级)测查作文。
术科每学期一次。
教科室统一下发通知,组织安排。
由分管领导负责测试的分析反馈及资料的收集整理。
单项能力测查教科室提前准备,明确测查评分标准,提前准备,提高出题质量。
教师要根据安排,提前对学生进行能力训练,提高测查实效,提升学生自信。
各备课组要在测查后一周内的教研组活动中安排质量分析,提出改进训练策略,并且由备课组长负责将测查后的纸质、电子成绩统计、分析上交各学科分管领导,由分管领导上交教科室按月完成考核,以达到全面提升学生素养、考查与考核同步的目的。
4.完善万佳质量监控体系,提高教育教学质量。
各学科学期初的教材分析、学期中的单元自测、期中成绩的学情分析、学期末的学科对比分析形成常态并充分发挥教学干部、骨干教师的指导、引领作用,缩小班级差距,实现整体提高。
备课组长要组织好本组单元质量检测,每单元或两单元质量监控试题精选后由命题人在组内进行试题分析,检测后将成绩汇总当周上传学科组,以便组内及时掌握各组的教学情况。
5.关注学困生,做好5:
20课堂的辅差工作。
针对以往情况,再次明确5:
20课堂每班辅查最多不超过5人,严禁整班滞留、严禁占用课间操、术科课时进行辅差,辅差一定要有科任老师在场。
并且于学期末组织5:
20课堂经验交流分享。
6.进一步推进“随堂听课”制度。
各分管领导、学科组长、备课组长、骨干教师定期、不定期深入课堂第一线,通过推门课、考核课等形式了解教师教学的真实情况。
本学期全体教师参加各类听课活动后由各科备课组长(或由备课组长委派一人负责)及时上传听课照片(师徒结对听课照片由徒弟负责上传),各科分管领导根据自己参加听课所做的记录及上传照片,及时统计各位老师的听课节数,每月一次,并且将统计结果及
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