人教部编版二年级上植物妈妈有办法教案.docx
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人教部编版二年级上植物妈妈有办法教案
《植物妈妈有办法》的教学设计
教学目标:
1.通过归纳整理、随文识记、游戏巩固等多种环节认识“植、如”等15个生字,会写“法、脚、知、如”四个字。
理解词语“四海为家”“纷纷”“铠甲”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,知道文中三种植物传播种子的方法。
3.在合作学习、汇报展示、课堂互动的交流中体验到学习带来的乐趣。
教学重点:
会写生字、理解词语“四海为家”“纷纷”“铠甲”的意思。
教学难点:
知道文中三种植物传播种子的方法。
教学过程 :
一、谈话导入
1、孩子们,当你们长大了,就可以告别妈妈,乘坐飞机、轮船、汽车,四处旅行。
就连牛马都有脚,鸟有翅膀,能去很远的地方。
那没有脚、也没有翅膀的植物怎么办呢?
今天我们就来学习一篇有趣的课文《植物妈妈有办法》。
齐读课题。
这个“植”是我们今天要学的一个生字,谁有好办法记住它?
2、看到课题你有什么问题想问吗?
(有哪些植物妈妈?
都有什么办法?
)
二、初读课文,了解大意
1、好,我们就带着这些问题到课文中去找答案吧。
出示自读要求:
(1)自由读课文,字字入眼。
读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
(2)读完后,找一找课文里有哪些植物妈妈?
用▁▁画出来。
)谁来读一读自读要求?
2、孩子们,跟字词宝宝交上朋友了吗?
(检查字词预习情况)
出示带生字的词语:
植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷 刺刀 底下 炸开
离开 观察 知识 粗心 得到
(1)小老师教读。
(2)同桌读,我来听。
同桌展示。
(3)易错字,我提醒。
(4)识字方法大比拼。
(5)开火车读生字组词。
3、孩子们都跟生字宝宝交上了朋友,刚才读课文的时候,你发现课文里有哪些植物妈妈呢?
指名交流。
学生说,贴词语。
蒲公英妈妈 苍耳妈妈 豌豆妈妈,点红。
4、孩子们真厉害,自己读书就能找到答案啦!
(擦第一个问号)这些植物妈妈都有什么好办法呢?
和同桌一起找一找吧。
出示学习要求:
和同桌一起找到你们最喜欢的植物妈妈,读一读这一节,说一说这位植物妈妈的方法是什么。
5、哪对同桌先来说?
你在哪个小节找到了哪位植物妈妈的好办法?
读给大家听。
请你用自己的话说一说,(学生汇报,正音,学生说到哪个学到哪个)
三、品读课文,理解探究
(一)蒲公英妈妈部分
1、降落伞 ,读词,词儿连读。
有谁见过?
什么样子的?
有什么作用?
学生回答出示图片。
降落伞有着大大的伞盖,人们背着它就可以安全着陆。
这些毛毛就是蒲公英妈妈准备的降落伞,你看,他们长得多像啊!
2、这降落伞是蒲公英妈妈为谁准备的?
有了妈妈准备的降落伞,孩子们就能安全着陆。
蒲公英妈妈多爱自己的孩子呀!
3、谁来读第一句?
(真是贴心的蒲公英妈妈。
)齐读。
4、师引读:
只要有风轻轻吹过,生接:
孩子们就乘着风纷纷出发。
5、(出示动图)瞧,蒲公英的果实毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀!
他们的种子就藏在这毛毛里。
当微风吹过的时候,这些种子就——(飞走了)
6、怎么飞走的呢?
什么叫纷纷?
一个接着一个。
白雪一片接着一片就叫——白雪纷纷。
落叶一片接着一片就叫——落叶纷纷。
7、指导朗读这句:
小蒲公英一个接着一个出发啦!
谁来读一读这一句?
8、蒲公英娃娃们纷纷出发啦!
它们会去哪里呢?
谁能用上这样的句子说一说?
出示句式:
蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到( ),( )就是它的家。
(草地上、花坛里、高山、洼地、田野) 这就是——四海为家。
9、蒲公英娃娃都找到了自己的新家。
多高兴呀!
谁愿意当一个开心的蒲公英娃娃读一读这一小节吗?
(多开心的小蒲公英、听出了你自豪的心情!
四海为家的你一定很开心)齐读。
10、原来蒲公英妈妈的方法是-------让风儿吹走种子宝宝。
谁能用三个字来说说?
贴板书:
风儿吹。
(二)苍耳妈妈部分
1、哪对同桌再来说说你喜欢哪位植物妈妈的办法?
读一读。
2、同学们,你们见过苍耳吗?
谁来说一说?
你有一双善于发现的眼睛。
3、这就是苍耳,全身上下长满了刺呢!
课文中怎么说它?
穿了件“带刺的铠甲”。
4、今天,老师还给你们带来了苍耳呢!
摸一摸,什么感觉呀?
(外壳坚硬、外面有刺)
5、刺:
摸上去有点扎手,有点疼,难怪“刺”的右边是利刀旁。
6、不仅有刺,外壳还很硬呢。
课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬?
铠甲,什么是铠甲呢?
原来,铠甲指的是古代士兵打仗时穿的衣服啊,这些衣服都是由金属做的,可坚硬了。
就像我们的苍耳,外壳也很坚硬。
7、苍耳穿上这样一件带刺的铠甲,对它有什么帮助呢?
(保护自己、挂在其他动物的皮毛上。
)
8、挂住,(将苍耳砸在小朋友衣服上,)是的,你看,苍耳就这样挂住了,你能换一个词吗?
粘住,勾住。
请你读这个词。
9、小苍耳会挂住动物的皮毛去哪儿呢?
10、苍耳跟着小动物到了()、()、()、()、……小动物把它们带到哪儿,()就是它们的家。
它们也是()。
学生补充。
13、苍耳妈妈的方法是-------皮毛挂。
多巧妙的办法呀,苍耳妈妈真了不起!
谁能带着喜爱的心情读一读?
(三)豌豆妈妈部分
谁来说说你喜欢哪位植物妈妈的办法?
读一读。
1、豌豆妈妈借助了谁的力量?
(太阳)太阳晒。
2、你看-------(放豆荚炸开的动态图)啪的一声,豆荚怎么了?
3、出示句子“啪的一声,豆荚炸开”。
(“炸开”显红)
4、炸开,读词,声音响亮.
5、出示:
“啪的一声,豆荚炸开。
”这句话该怎么读呢?
指名读。
(读得快一些。
)(读得很干脆,我仿佛看到了豆荚炸开的样子。
豌豆妈妈的办法多有趣呀!
)齐读。
6、这下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦跳了出来,蹦到(),()就是小豌豆的家。
(学生补充)它们也是(四海为家)。
7、豌豆宝宝你的心情怎么样?
就请你来读一读这一小节。
调皮的豌豆。
齐读第四小节。
8、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?
自由读第5节,边读边想:
从这一节中你知道了什么?
9、粗心的小朋友得不到它,那什么样的小朋友才能得到它?
生:
细心的小朋友。
四、拓展延伸,培养能力
你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?
(学生交流收集的资料)
(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
五、写字指导
1、今天我们要学写这四个生字。
出示:
法 脚 如 知
2、法和脚两个字有什么相同的地方?
它们中去的写法有什么不同?
(法的去大,脚的去小,因为它要给右边的单耳旁让位置,脚的三部分高低错落有致)
3、如和知右边有什么相同的特点?
右边都是口字,写法上的高矮宽窄要注意什么呢?
谁来教我写一些?
4、教师范写。
5、学生描一个写一个。
6、书写展示,评价。
六、总结
今天我们走进了植物王国,知道了三位植物妈妈传播种子的方法。
也知道植物妈妈传播种子的方法有很多,这首诗可以再写长一点,下一节课我们也来当当小诗人,写一写其他植物妈妈的方法,大家可以去找一找这本书《一粒种子的旅行》来看看,里面会告诉你很多很多新奇的办法哦。
有信心吗?
七、板书
植物妈妈有办法
蒲公英妈妈──风儿吹
苍 耳妈妈──动物带
豌 豆妈妈──太阳晒
《植物妈妈有办法》的教学设计
教学目标:
1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。
2.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌。
教学重难点:
知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。
教学准备:
苍耳的种子(实物),多媒体课件
教学过程:
一、图片导入:
同学们,今天老师带领大家去大自然看看,去探索大自然的奥秘(出示图片),这千姿百态的大自然装扮着我们的生活,那么它们是怎样传播种子的呢?
,这些植物他们是怎样一年年的生长的呢?
今天 学了《植物妈妈有办法》就能找到答案了,和老师一起板书课题(板书课题)
二、 我读我思——我用心
1、范读课文,看看文章有几个小节。
2、文中哪一小节提出了疑问?
指生回答。
随机解释“四海为家”“旅行”
三、我读我品——我用情 出示“学路导航”
(1)找一找:
课文写了几个妈妈送孩子去旅行?
(2)说一说:
和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪明?
他们是怎样传播种子的?
(3)读一读:
同桌之间互相读一读,评一评。
(一)学习第三小节
1.自由读课文,文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。
(板书蒲公英、苍耳、豌豆)
粘图片
2.选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论,你认为哪个妈妈最聪明,她是靠什么办法传播种子的?
小组讨论并汇报。
3.知道铠甲吗?
这带刺的铠甲有什么妙用呢?
老师发苍耳的种子,让学生观察。
理解“铠甲”
4.把苍耳挂到同学的身上,走一走,体会一下苍耳妈妈的方法秒。
5.想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛?
就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
6.指导学生感情朗读。
7.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?
(板书:
动物带)
8.你还喜欢哪个妈妈?
(二)学习第二小节
1.小组讨论你还喜欢哪位妈妈?
用上我觉得( )最聪明,因为( )
2.小组汇报。
3.出示降落伞图片,随机理解:
纷纷
用视频演示理解。
光有降落伞行吗?
还得有什么?
哪怕是微微的、轻轻的风。
自己吹一吹试一试。
风婆婆吹到哪儿,哪儿就是它的家,这就是“四海为家”
4.自由练读,指生读,指导读,齐读。
5.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?
(板书:
风)
(三)学习第四节
1、还有哪位妈妈没有学呢?
我觉得( )最聪明,因为( )
2、理解“炸开”,用手势比划一下,比较“裂开”一样吗?
哪个好?
3、指导学生朗读。
四、我读我送——我用脑
学习第五节
1、指生读。
2、“粗心”的小朋友得不到它,什么样是的小朋友能得到它?
3、说一说,还有哪些种子用什么样的方法传播种子?
五、我读我忆——我回味
自然界的植物千姿百态,趣事多多。
希望我们都做细心的孩子,做有心的人,这样你们就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
六、拓展延伸
这利用双休日到大自然中去观察,收集植物的种子,了解它们的传播方法。
每人准备一种,仿照课文的表达方式说一说。
3植物妈妈有办法
第二课时
教学目标
1.巩固识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
重点难点:
1.掌握本课生字词,读准字音,认清字形。
理解字意,并规范书写。
2.了解植物传播种子的方法,培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。
教学准备:
课件,图片。
教学过程:
一、情境导入,播放课件
大自然的景色多美呀!
为什么大自然会如此美丽?
因为植物的孩子种子长大了,就得离开妈妈,独自去旅行,四海为家。
四海为家指的就是到处安家,文中指的是种子到处生根发芽。
动物们的孩子是怎样告别妈妈,四海为家的呢?
(牛马有脚,鸟有翅膀。
)
这首诗中写了哪几位植物妈妈?
她们又是如何送别孩子去旅行的?
让我们带着美美的心情来读读这篇课文吧!
文中写了哪几位植物妈妈呢?
(蒲公英、苍耳、豌豆)
二、学习第2小节
这些植物妈妈是如何送孩子去旅行的,你们最喜欢哪位植物妈妈的办法?
谁最喜欢蒲公英妈妈的方法呢?
带着对她的喜爱之情来读这一小节吧。
(几位同学读)
旅行前,蒲公英妈妈为自己的娃娃准备了什么?
(板书:
降落伞)
(1)理解“降落伞”
(出示降落伞的图片)谁来说一说它是什么样子的?
补充说明:
当我们从高空中跳下来时,用降落伞可以降低生命危险,让人安全着陆。
蒲公英妈妈为娃娃们准备了降落伞,可见它是多么疼爱自己的小孩。
蒲公英妈妈准备的降落伞又是什么样子的?
(观察图片、实物,播放幻灯片)
是不是蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,他们就能离开妈妈去旅行呢?
(不是),它还需要什么呢?
(板书:
风儿吹)
(2)理解“纷纷”,读最后两句
读读这一节的最后两句,请一位同学来验证一下他们是如何旅行的?
当微风吹过的时候,这些种子就会怎么样?
(生答:
飞走了)是怎么样飞走的?
(生答:
一个接着一个)那用诗歌中的一个词来说就是——纷纷。
小结:
我们知道蒲公英种子传播需要哪两个条件呢?
(指黑板让学生回答)(降落伞、风儿吹)
读出它欢快自豪的心情。
三、学习第3小节
苍耳妈妈又是如何做的?
读这一小节。
介绍:
苍耳是一种植物的名字,还是一种药材呢。
观察苍耳是什么样子?
有什么特点?
(外壳硬硬的,有刺)像——铠甲
凯甲:
以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。
(出示图片)。
它能帮助士兵防御敌人的攻击。
苍耳的刺又有什么作用?
——容易挂住动物的皮毛。
只要动物们经过苍耳的身边,轻轻碰到它,就能把小苍耳带去旅行。
那么小苍耳会走到哪里旅行呢?
有可能在哪安家呢?
(田野、山洼、森林、小河边,大海边、菜园、山上等)
动物们走到哪里,苍耳就会在哪里安家,用文中的一个词来说就是——四海为家
带着这种喜爱之情来读一读吧。
小结:
通过学习,我们知道苍耳妈妈传播种子需要哪些条件?
板书(带刺的铠甲动物挂)
四、学习第4小节
读第4小节。
豌豆妈妈的孩子就是豆荚肚子里那一颗一颗的小豆。
那豌豆妈妈又是用什么方法来传播种子的?
(让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
)
为什么豆荚会啪的一声炸开呢?
(图片)
豌豆妈妈要传播种子,需要把豆荚晒在太阳底下(板书:
豆荚太阳晒)豆荚是如何炸开的,让我们一齐来看看吧。
(出示实物,体会啪的一声)当小豆豆们离开妈妈时心情是怎样的?
(高兴)从哪看出来的?
(蹦着跳着离开妈妈)。
齐读
五、学习最后一节
1、小结过渡:
课文中向我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。
其实植物妈妈的办法还不止这三种,它的办法很多很多,你还知道其他哪些植物妈妈传播种子的方法呢?
是怎么知道的?
(仔细观察、看书等)
2、植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些种子传播种子的方法?
说说其它植物传播种子的方法。
(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播……)
3、植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点。
你能照着诗的格式自己写一段诗吗?
写后交流。
4、齐读第5节,为什么有的同学不知道植物传播种子的方法?
怎样才能得到许多知识?
(板书:
仔细观察)仔细观察的同学能学到很多知识,粗心的小朋友却不能,仔细和粗心是一对反义词。
那里有许许多多的知识中“那里”指的是什么?
(大自然),粗心的小朋友却得不到它,“它”指的是?
(大自然中许许多多的知识)
5、一齐来读读课文,做一个仔细观察的好孩子吧!
六、总结
细心观察、用心听讲的同学不仅知道了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法,还知道了……传播种子的方法。
植物王国千姿百态,植物王国趣事多多。
所以我们要想获取更多的知识,就要做个细心的孩子,做个有心人,这样你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
七、拓展练习
1、出示诗歌,学生试读。
种子的旅行
植物的种子,有各种传播的本领:
等到成熟了,它们就去旅行……
蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。
一旦找到合适的地方,就在那里生根。
风滚草的果子,卷缩成一个个球形。
随风在草原上滚动,把种子播进泥层。
池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。
植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。
板书设计
3、植物妈妈有办法
蒲公英降落伞风儿吹
苍耳带刺的铠甲动物挂仔细观察
豌豆豆荚太阳晒
教后反思:
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
植物妈妈有办法
教学目标
了解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的不同方法,激发孩子探究大自然的奥秘
重难点分析
重点分析
本文是一首介绍自然常识的诗歌,运用的拟人的手法去写了解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的不同方法,要通过理解关键词句了解植物的神奇,具有一定的难度。
难点分析
对于低年级的小孩子来说,植物传播种子、繁衍后代这一自然常识难于理解,课文用旅行、四海为家作比喻,学习的过程要重点关注“四海为家”这个词。
教学方法
以读为主线,让孩子在读中思考,读中感悟,了解植物传播种子的不同方法。
通过小组合作,用读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”的方法,激起孩子们探究大自然奥秘的兴趣。
教学环节
教学过程
导入
一、设情境,激情导入。
同学们,你们喜欢旅行吗?
去过哪?
跟我们一起分享一下你的快乐吧!
植物们也特别喜欢旅行,但它们不像牛马一样有脚,也不像鸟儿一样有翅膀,要怎么去呢?
别急,他们的妈妈有办法,今天就让我们一起学习儿童诗:
植物妈妈有办法。
知识讲解
(难点突破)
二、研读课文,突破重点
1、自由读文,找出文中写了多少种植物?
2、导学第二小节,了解蒲公英传播种子的方法。
(1)谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的,蒲公英妈妈为孩子准备了什么?
(2)只准备降落伞就可以了吗?
还要有什么?
(风)(看课件演示):
风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。
像这样一个接一个就是文中的哪个词语?
(纷纷)
(3)谁还能用“纷纷”说一句完整的话。
(4)现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
蒲公英是请风帮忙传播种子的。
(5)有感情朗读
蒲公英纷纷出发去旅行的心情会怎么样?
请加上动作、表情去读一读课文吧!
(6) 采访
你打算到哪里去玩耍?
哪里安家呢?
他们有的要到遥远的海边,有的要到雄伟的山上,还有的要到茂密的树林、辽阔的草原,它们醉风飘散,落到哪就在哪生根发芽,这就叫“四海为家”。
教师小结:
蒲公英妈妈可真聪明,借着风就把种子传播到四面八方。
让我们看着视频,随着音乐,再读一读课文吧!
3、小组合作学习其余两节:
⑴ 分小组合作学习其余小节。
喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。
采用读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”的形式自学。
⑵ 全班交流,相机追问:
① “铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?
妈妈为什么要给孩子穿上它?
这个办法可真有趣啊!
你认为怎样读更有趣就怎样读。
②豌豆妈妈怎样传播种子?
豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?
你们能通过朗读体会他们的快活吗?
课堂练习
(难点巩固)
三、课堂小结、拓展提高。
1.小结:
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠(风力吹),苍耳妈妈靠(动物带),豌豆妈妈靠(太阳晒)来传播种子。
2大自然还有很多有趣和神奇的植物,你还知道哪些植物传播种子的办法呢?
比如:
柳树和柳絮、松树和松果、鬼针草、凤仙花……
3.你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?
为你喜欢的植物编一编儿歌。
小结
通过读课文,我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子,只要仔细观察,大自然还有很多有趣和神奇的植物等着你去发现。
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