部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈藤小玲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx
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部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈藤小玲教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx
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部编小学二年级上册1小蝌蚪找妈妈藤小玲教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
|小蝌蚪找妈妈
一、教学目标:
1.会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文
3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
二、教学重点、难点:
1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文
三、课前准备:
生字卡,多媒体课件,
四、教学过程
第一课时
(一)、创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?
2.(出示寻人启示)读:
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!
可我不知道我的妈妈是谁?
它在哪?
听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!
你们愿意帮这个忙吗?
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书:
小蝌蚪找妈妈)
(二)、引导看图
1.图片中,哪些是小蝌蚪?
小蝌蚪在什么地方?
(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:
小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。
)
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?
(鲤鱼乌龟)教师相机板书:
鲤鱼乌龟
(三)、自学课文
|
老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想:
课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?
在找妈妈的过程中,它有什么变化?
(四)、检查、交流自学情况
1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)教师重点指导:
2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】
灰:
指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色
迎:
先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演
追:
让学生表演
阿姨:
连词教学
顶:
丁+页=顶,组词(如:
头顶,顶着)
鼓:
让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。
什么:
连词,组句(如:
我什么也没有看到)
变:
组词(如:
变化,变亮,变脸)
条:
初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说
鲤(lǐ)鱼:
让学生看插图,认识鲤鱼的模样。
乌龟:
提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。
蹲:
可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
披:
让学生联词。
(例:
披上大衣、大地披上绿色的新装。
)
碧绿:
让学生组词造句。
(例:
春天,树子披上了碧绿的衣裳。
)
衣裳:
“裳”指导学生发轻声,后鼻音。
学得真好!
那我们把上面的生字齐声读一遍。
(生读)
我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火|车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?
(生:
愿意。
。
。
。
。
。
)
(五)、齐读课文,整体感知
你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。
并思考问题:
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?
他的妈妈是什么样的?
(六)、理清层次,分段朗读。
1.你们课文读完了,你们找出答案了吗?
这篇课文有几个自然段?
(生:
6个)
2.那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?
(生:
鲤鱼妈妈、乌龟)
3.那它又发生了什么样的变化?
(生:
他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙)
同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?
(
学生归纳)
4.其实大家看我们的课文,第一段写的是什么?
(
生:
池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子)
对。
第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?
(生:
对)
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?
(生:
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟)
那最后几段呢?
(生:
小蝌蚪找到了它们的妈妈。
并和它们一起去捉害虫)
5.同学们说的真好,下面认真听老师范读课文。
要求:
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。
看好后听老师读课文。
老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。
(老师范读全文。
学生边听边观察插图)
6.学习第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)
|
(1)同学们我们开始学习第一自然段,大家先齐读第一自然段。
(生读)
师:
读得真不错。
你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的?
你来说,我来画好吗?
生:
大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)
师:
是这样吗?
生:
不对,尾巴太短了。
师:
噢,那就这样吧,可以了吗?
生:
可以了。
师:
奇怪了,书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”?
生:
因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点,更加生动一些。
师:
对,这样写会使原来的句子显得更加生动,那你们能举一反三吗?
师:
大脑袋
生:
大大的脑袋
师:
宽嘴巴
生:
宽宽的嘴巴
师:
黑身子
生:
黑黑的身子
师:
小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”,你们来做做看。
(让学生做手势)
生:
做动作
师:
你们看这个生字(教师在黑板上板书:
甩)
你们做的动作和字很像的,瞧,这竖弯钩多像一条尾巴!
我
们的中国字多有趣。
写一遍好吗?
生:
写甩
师:
恩!
你们学得可真好!
你们看,(多媒体)池塘里有多少蝌蚪?
生:
一只
师:
现在呢?
生:
十二只!
|对,这里有好多好多小蝌蚪,数也数不清,我们可以用个什么词呢?
生:
一群!
真能干!
课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句?
(引导学生运用“快活地”一词,出示:
“快活地”的句式)
大家再齐读第一自然段。
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