5A Unit4副本3.docx
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5A Unit4副本3.docx
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5AUnit4副本3
模块:
Module2Relationships单元:
Unit4话题:
Grandparents
单元教学概述
教学目标:
知识目标:
1、学生能听懂、会说、会写、会运用单词和词组usually,often,visit,sometimes,never,playsport,goshopping.
2、能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
3、能听懂有关与祖父母一起做事情的对话。
4、读懂故事《奶奶在哪里?
》。
5、能正确读出辅音字母组合sh在单词中的发音。
语言技能:
听:
能听懂有关与祖父母一起做事情的对话。
说:
用句型询问对方与祖父母一起做的事,并描述自己和祖父母一起做的事。
读:
1.读懂有关与祖父母一起做事的对话。
2.读懂故事《奶奶在哪里?
》。
写:
1.正确书写本单元的核心词汇。
2.正确书写本单元的核心句型。
3.用简短的语句描述自己与祖父母一起做的事情。
情感态度目标:
1.利用多种趣味性的活动培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2.体会认识到长辈可以为其提供力量、知识及指导。
教学重难点:
重点:
1.能四会掌握本单元的核心词汇。
2.能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
3.能正确读出辅音字母组合sh在单词中的发音。
难点:
1.能用Ialways/usually/often/sometimes…withmygrandparents.描述自己和祖父母一起做事的频度。
2.词组如:
playsport,goshopping.
教法策略分析:
结合自己的实际生活,询问对方与祖父母一起做事的频度,并就和祖父母相处的情况展开讨论。
课时划分:
三课时
教学课时分配:
第一课时Listenandsay,Lookandlearn
第二课时Learnthesounds,Doasurvey,Thinkandwrite
第三课时Enjoyastory,Culturecorner
课时一
教学课时:
第一课时
教学内容:
Listenandsay,Lookandlearn
教学目标
知识目标:
1.学生能听懂、会说、会运用Lookandlearn的单词
2.通过Listenandsay的情景对话,帮助学生学习核心词汇及句型。
语言技能:
学生能够运用能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
情感态度:
通过小组讨论,学生相互了解彼此学习和生活习惯,体会长辈对后辈的关心和爱护。
教学重点:
1.学生能听懂,会认读,会说频度单词。
2.学生能够运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
教学难点:
1.能用Ialways/usually/often/sometimes…withmygrandparents.描述自己和祖父母一起做事的频度。
2.词组如:
playsport,goshopping.
教具准备:
多媒体,课件
教学过程
Step1.Pre—taskpreparations
1.Greetings.
T:
Goodmorning,children.Nicetomeetyou.
S:
Goodmorning,MsZhang.Nicetomeetyoutoo.
T:
How’stheweathertoday?
S:
It’scloudy.
T:
What’sthedatetoday?
S:
It’s30thSeptember.
教师亲切自然的问候迅速让学生进入学习的状态。
2.Freetalk
T:
Lookatthephoto.Howmanypeoplearethereinthisfamily?
Whoarethey?
S:
Thereare…Theyare….
利用照片进行讨论,既为新词做铺垫,又激发了学生的兴趣。
Step2.While—taskprocedures
1.询问学生与祖父母的生活情况。
T:
Doyoulivewithyourgrandparents?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
S2:
Iusuallygoshoppingwithmygrandparents.
2.Listenandsay.
学生带着问题听课文录音,然后通过问答检验学生是否听懂对话。
3.Askandanswer.
1)T:
Whousuallyplayschesswithhergrandpa?
S:
Aliceusuallyplayschesswithhergrandpa.
2)出示单词usually,教师示范发音,学生听音仿读。
3)T:
WhosegrandparentsliveintheUK?
S:
Peter’sgrandparents.
T:
DoesPeteroftenwriteemailstothem?
S:
Yes,hedoes.
4)出示单词often,教师示范发音,学生听音仿读。
5)T:
Whooftenvisitsthemattheweekend?
S:
Kittyoftenvisitsthemattheweekend.
T:
Whatdotheylikedoing?
S:
Theylikegoingtothepark.
T:
DoesKittyplaysportwiththem?
S:
Yes.
T:
Whatsportdotheyplay?
S:
Theyplaytabletennis.
T:
Kittysometimesplaystabletennis.
6)出示单词sometimes,教师示范发音,学生听音仿读。
4.出示单词always,never,教师示范发音,学生听音仿读。
5.教师让学生听课文录音,静听,仿读,练习。
Step3.Post—taskactivities
1.Lookandfillintheblanks.
Who…?
Howoften…?
What…?
Alice
usually
playchess
Kitty
often
gotothepark
Kitty
sometimes
playtabletennis
Peter
often
writeemails
把学生分成三组,根据表格,选择表格中的一个人物,扮演这个角色说说自己和祖父母的活动。
S:
Hello,I’mAlice.Iusuallyplaychesswithmygrandpa.
2.T:
Whatdotheydowiththeirgrandparents?
S:
Aliceusuallyplayschess.
Peteroftenwritesemails.
Kittyoftengoestothepark.Shesometimesplaystabletennis.
描述课文内容,进一步巩固所学的知识,对话交流,学以致用。
Step4.Sumup
T:
Familyisveryimportantforus.
Homework:
1.Copythewordsandrememberthem.
2.Listentothedialogandread.
Blackboard Design
Module2Relationships
Unit4Grandparents
Who…?
Howoften…?
What…?
Alice
usually
playchess
Kitty
often
gotothepark
Kitty
sometimes
playtabletennis
Peter
often
writeemails
A:
Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
B:
Iusually…
TeachingNotes:
课时二
教学课时:
第二课时
教学内容:
Learnthesounds,Doasurvey,Thinkandwrite
教学目标
知识目标:
1.通过Learnthesounds的学习,帮助学生学习字母组合sh在单词中的发音。
2.通过Doasurvey,帮助学生进一步巩固和运用句型。
3.通过Thinkandwrite的写作练习,帮助学生综合运用新学的语言知识。
语言技能:
1.能读懂Learnthesounds,了解Learnthesounds大意。
2.学生能正确读出字母组合sh在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有sh组合的单词拼读中。
情感态度:
学生体会合理安排生活学习的重要性。
教学重点:
1.学生能正确读出字母组合sh在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有sh组合的单词拼读中。
2.学生通过调查活动,帮助学生学习句型Doyouusuallyplayfootball?
教学难点:
通过写作练习,帮助学生综合运用新学的语言知识。
教具准备:
多媒体、课件
教学过程:
Step1.Pre—taskpreparations
1.Greetings.
2.Reviewthephonics.
复习所学的语音,以旧引新。
Step2.While—taskprocedures
1.Riddle.
T:
Itisgrey.Ithasabigmouth.Ithasasmalltail.Itcanswim.Whatisit?
S:
Afish.
T:
Great!
It’safish.Ilikefish.
利用谜语,猜测单词,激发学生的兴趣。
2.Lookandsay.
T:
Lookatthesepeople.Theyareverybusy.Let’slisten.
Catchafish.Splish!
Splish!
Washthefish.Splash!
Splash!
Cookthefish.Swish!
Swish!
WherecanIputthefish?
Onadish!
Onadish!
3.Findthesamesound.
sh/∫/:
fishdishwashsplishsplashswish
Englishfinishshipsheepshop
4.Havestudentsreadthesounds.
Step3.Post—taskactivities
1.Doasurvey.
S1:
Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
S2:
Iusually…with…
S1:
Doyou…with…?
S2:
Yes,Ido.
No,Inever…with…
Name
playchess
playsport
gotothepark
…
Alice
Kitty
Peter
…
2.Thinkandwrite.
邀请一位学生根据表格对自己与祖父母一起做的事情做总体的描述,其他学生复述。
S1:
Hello,I’mJoe.Ilivewithmygrandparents.IalwayswatchTVwiththem.
Ioftenchatwiththem.Sometimeswegoshoppingtogether.
S2:
ThisisJoe.Heliveswithhisgrandparents.HealwayswatchesTVwiththem.
Heoftenchatswiththem.Sometimeshegoesshoppingwiththem.
3.让学生制作一本相册,贴上自己与祖父母的照片,先口述照片内容再写下来。
Thisismygrandfather/grandmother.
Ilive/don’tlivewithhim/her.
(Ivisithim/her…)
Ialways/usually/often/sometimes…withhim/her.
Ilovemygrandfather/grandmother.
Step4.Homework
1.Listenandread.
2.Writeapassage..
Blackboard Design
Unit5Lesson2Sounds
sh/∫/:
fishdishwashsplishsplashswishEnglishfinishshipsheepshop
Catchafish.Splish!
Splish!
Washthefish.Splash!
Splash!
Cookthefish.Swish!
Swish!
WherecanIputthefish?
Onadish!
Onadish!
TeachingNotes
课时三
教学课时:
第三课时
教学内容:
Enjoythestory,Culturecorner
教学目标
知识目标:
1.通过阅读故事,进一步巩固新学词汇和句型,并帮助学习和复习其他的语言形式,如电话用语、日期等。
2.通过Culturecorner,帮助学生了解不同国家的老人节。
3.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
语言技能:
学生能够运用能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
情感态度:
学生相互了解彼此学习和生活习惯,体会长辈对后辈的关心和爱护。
教学重点:
学生能够运用能运用句型Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents?
询问对方与祖父母一起做的事。
教学难点:
学生知道并学习综合运用本单元所学的知识和技能。
教具准备:
多媒体、课件,
教学过程
教学设计
Step1.Pre—taskpreparations
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.
2.Freetalk.
T:
WhatdoyouusuallydoattheDoubleNinthFestival?
S1:
IusuallygohikingattheDoubleNinthFestival.
S2:
IusuallyvisitmygrandparentsattheDoubleNinthFestival.
3.出示照片介绍Grandparents’Day,与学生讨论可以为祖父母做什么事?
T:
Grandparents’DayisafestivalintheUS.It’sonaSundayinSeptember.
Childrenalwaysdosomethingfortheirgrandparentsonthisday.
Whatdoyoudoforyourgrandparents?
S1:
Isometimeshelpmygrandmawashthedishes.
S2:
Ialwaysreadbookstomygrandparents.
Step2.While—taskprocedures
1.播放Readastory中故事WhereisGrandma?
的动画或录音,通过以下问题帮助学生了解故事大意。
1)Whoarethechildren?
MaryandJohn.
2)WhatdoMaryandJohnusuallydowithGrandma?
TheysometimesgoshoppingwithGrandma.
3)WhendoMaryandJohnwanttomeetGrandma?
Attwelveo’clockonSaturday.
4)IsGrandmaatthebusstoponSaturday?
No,sheisn’t.
5)WhotakesMaryandJohntoGrandma’shome?
Grandma’sdog,Coco.
6)Whydoesn’tGrandmagotothebusstop?
Shethinksit’sFriday.
2.列出不同人物说的话,让学生进行配对,考查学生的记忆力及对课文的理解能力。
1)DoyouwanttogoshoppingwithJohnandmethisSaturday?
(a)
2)Where’sCoco?
(b)
3)Grandmaisneverlate.©
4)Hello,Mary.Hello,John.Comewithme!
(d)
a.Maryb.Grandmac.Johnd.Coco
3.让学生猜一下故事的发展。
T:
Whathappensnext?
S1:
JohnandMaryarriveatGrandma’shome.
T:
Whatdotheysay?
S2:
It’sSaturday,Grandma!
然后让学生想象人物见面后可能说的话,完成课本第27页Readandstory的后续练习。
4.列出故事中的一些句子,让学生通过阅读,给句子排序。
(3)Grandmaisinthekitchen.
(2)MaryandJohnareatthebusstop.
(4)CocotakesMaryandJohnhome.
(1)MarytalkstoGrandmaonthephone.
Step3.Post—taskactivities
1.Readthewholestory.
2.Role-playingroups.
Step4.Sumup
T:
Mygrandpawearsaredhat,
Andhasablackandwhitecat.
Welaughandplay,
Andhavefunallday
WhenIgotohisflat.
Mygrandpaisjustsixty-two.
Healwaysknowsfunthingstodo.
It’seasytosee
Thathelovesme,
AndIlovemygrandpatoo.
Homework:
1.Listentothestoryandread.
2.Makeanewstory.
Blackboard Design
Module2Relationships
Unit4GrandparentsLesson3
TeachingNotes
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