1集中心小学阅读活动记录.docx

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1集中心小学阅读活动记录

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2012.05.17

星期

星期四

班级

三

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《在异国他乡奏起了国歌》

指导

过程

一、学生阅读《在异国他乡奏起了国歌》

二、教师提出要求：

1.这篇文章依据时间、地点的变化分成2个部分，表现华罗庚的什么之情？

2.每一个部分又突出一个主要情节，想想写了几个情节。

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2012.6.21

星期

星期四

班级

三

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《居里夫人和她的老师》

指导

过程

一、学生阅读《居里夫人和她的老师》

二、教师提出要求：

1.这篇文章的中心是什么？

2.通过几件事情来表现中心的？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2012.09.26

星期

星期四

班级

4

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《童年的朋友》

指导

过程

一、学生阅读《童年的朋友》

二、教师提出要求：

1.这篇文章的主要内容是什么？

2.体会文章是怎么把小熊写得那么逼真，那么传神的？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2012.10.24

星期

星期四

班级

4

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《忆读书》

指导

过程

一、学生阅读《忆读书》

二、教师提出要求：

1.这篇文章写冰心奶奶回忆什么时候的故事及读书心得？

2.填空：

文章是冰心奶奶回忆从七岁开始读（），后又引起了读者（），特别写了自己对（）。

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2012.12.27

星期

星期四

班级

4

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《独领风骚1500年的张衡》

指导

过程

一、学生阅读《独领风骚1500年的张衡》

二、教师提出要求：

1.你觉得文章可以分几部分？

先写什么？

再写什么？

最后写什么？

2.张衡设计制作的候风地动仪巧妙在哪儿？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2013.03.10

星期

星期四

班级

4

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《我预言，这颗彗星还要回来》

指导

过程

一、学生阅读《我预言，这颗彗星还要回来》

二、教师提出要求：

1.你能写出文章的小标题吗？

2.如果现在你也观测到了，你会怎样兴奋地呼喊？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2013.04.11

星期

星期四

班级

4

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《小英雄雨来》

指导

过程

一、学生阅读《小英雄雨来》

二、教师提出要求：

1.这个动人故事，同学们读后会发现在表达方法上有什么特点？

2.写人物方面也有那些特点？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2013.05.16

星期

星期四

班级

4

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《清明上河图》

指导

过程

一、学生阅读《清明上河图》

二、教师提出要求：

1.作者将这个画面分成3个部分，说说个部分画了什么？

2.文章除了介绍，还作了哪些描写呢？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2013.06.20

星期

星期四

班级

4

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《大自然，心中最美的诗》

指导

过程

一、学生阅读《大自然，心中最美的诗》

二、教师提出要求：

1.反复朗读这篇美丽的散文，体会大自然在作者心里是最美的诗。

2.仔细体会“山水风景”“天上的流云”“在森林里”“在晚霞里”“在月光下”，感受大自然的美。

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2013.09.19

星期

星期四

班级

5

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《慈母情深》

指导

过程

一、学生阅读《慈母情深》

二、教师提出要求：

1.读完这篇文章，你能说说“慈母情”怎样深？

2.“我”爱慈母吗？

你从文章哪儿能体会到？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2013.10.24

星期

星期四

班级

5

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《月是故乡明》

指导

过程

一、学生阅读《月是故乡明》

二、教师提出要求：

1.这篇文章通过“望月”，表达了作者的什么情感？

2.积累文章中描写的月亮的词语。

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2013.11.28

星期

星期四

班级

5

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《三月桃花水》

指导

过程

一、学生阅读《三月桃花水》

二、教师提出要求：

1.同学们，看看旁注，想想作者是怎样赋予蚊子以感情色彩的？

2.比较几组短语，说说作者写得好在哪儿？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2013.12.31

星期

星期四

班级

5

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《我的小桃树》

指导

过程

一、学生阅读《我的小桃树》

二、教师提出要求：

1.文章先从（）写起，再以回忆的口吻（），又写到（）。

写到现在的所思所想。

2.文章为什么写得如此生动？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2014.03.20

星期

星期四

班级

6

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《魅力》

指导

过程

一、学生阅读《魅力》

二、教师提出要求：

1.歌剧为什么会有又这样的魅力？

2.阅读和习作时，同学们应该留意细节的描写。

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2014.04.24

星期

星期四

班级

6

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《夜莺的歌声》

指导

过程

一、学生阅读《夜莺的歌声》

二、教师提出要求：

1.这个故事发生在什么时候？

读了这个故事，你喜欢那个人物？

为什么？

2.第一节的细节描写，告诉了我们什么？

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注

双土乡中心小学阅读活动记录

日期

2014.05.22

星期

星期四

班级

6

（1）

指导老师

毛开辉

指导篇目

《高尔基的童年》

指导

过程

一、学生阅读《高尔基的童年》

二、教师提出要求：

1.这个故事中那个人物令你感动？

2.文中还有哪些感人的细节？

同学们自己再去体会。

三、学生阅读后讨论，教师点评。

备注