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幼小衔接家长会演讲稿
幼小衔接家长会演讲稿
幼小衔接家长会演讲稿1
敬爱的陈老师、亲爱的家长朋友们:
大家好!
很荣幸今天有机会,跟各位在这儿,就孩子的教育问题一起探讨交流!
受陈老师的委托,结合我的职业特点,我是一名小学教师,跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。
在座的各位,如没有什么特殊情况,我们的孩子今年9月份就要上学了,孩子们马上就要成为一名小学生了!
在此,要祝贺包括我在内的所有家长了,祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。
应该说,孩子一生要经历这样几个教育阶段:
从家到幼儿园,从幼儿园到小学,从小学到初中,从初中到高中,从高中到大学。
从经历的这5个教育关口的衔接来看,在初始时,孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。
但根据教育专家调查研究发现,在这5个教育关口中,对于孩子来说,最大的不适应的一个关口,就是孩子从幼儿园毕业到小学。
这是人的学习阶段中最大的一个坎儿,也是当前教育界很关注的一个教育课题:
幼小衔接的问题。
现如今不管是家长还是老师都很重视这个问题,但是在这个问题上,我们的认识可能是大相径庭的。
在这里,我想用两句话来概括一下小学的教育,可能不是那么准确,但也能真实反映小学的教育现状:
一是符号的世界,二是规则的海洋。
“符号的世界”指的就是像汉字、拼音、英语、数学的学习都是抽象的符号学习,而“规则的海洋”则是指学校的要求规范多,需要孩子建立一种社会意识,是从自然人到社会人的发展。
孩子马上要入学了,我们当家长的需要做些什么呢?
结合我的工作实际,我想应该有这么几点:
第一,自理能力的培养。
为什么首先提这一点呢,因为从我的教学实践中深深地体会到,这一能力的养成,对孩子的一生学习至关重要。
教过不少刚入学的孩子,经常会看到这样的现象:
上课了,需要的课本没有准备好,自己的文具扔得满桌子都是;教师的讲桌上,经常堆放着大把大把的无人认领的铅笔、橡皮、尺子;做事磨蹭,拖拉,做作业边玩边写,今天忘带作业,明天忘带教科书,老师的作业不是忘了读,就是忘了写。
总而言之,是事事得有家长在后面跟着,拾着。
这些看似平常的小事,其实在某种程度上说,极可能会影响孩子今后思维的严密性,是非常制约孩子日后发展的。
正像汪中求先生所著的《细节决定成败》那本书中所说,细节决定一切,细节成就伟大。
一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的,才能最快地得到发展。
因此,我们做家长的应该抓紧入学前半年时间,尽全力培养孩子的自理能力,让孩子们养成自己的事情自己做的习惯。
自己的被子自己叠,自己的衣服自己穿,自己的房间自己打扫,自己的袜子自己洗,自己的学习用品自己整理,自己的作业自己完成等等。
只有培养起孩子的自理能力,使其养成了好的生活习惯,你才不会为他今后的学习而发愁。
可以这么说,在学校里,学习好的孩子,自理能力都比较强。
凡是自理能力差的孩子,学习均不很好,确切说,将来均不会太好!
刚开始培养孩子自理能力时,孩子可能不习惯,但我们的家长一定要坚持,千万不要凡事包办代替,否则有你后悔的时候,成堆的问题就会等待着你。
到时,你谁也别埋怨,就怨自己太勤劳,把孩子该做的事情,都让你做了!
第二,规则意识的培养。
规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则,它保证社会生活、工作、行为有序规范,也是现代精神文明的重要组成部份。
这个行为规范和准则不抑制、不约束发展人的积极性、主动性、创造性。
规则意识及执行规则能力,对人的一生具有重大的作用,人生任何一个转折都将面对新的规则,社会任何一处都会有不同的规则,不同的社会角色须遵守不同的规则。
守规则是文明人的基本素质,也是社会存在和发展的需要。
作为小学生,他有他应遵守的规则。
比如上课专心听讲,不交头接耳,作业认真完成,同学交往朋友相处礼相待等等,只有这些理顺了,弄清了,孩子才会在学校健康成长,顺利融入学校。
“播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格”。
充分说明规则意识的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证,更是将来成为社会人的必备基础。
第三,带孩子参观学校。
带孩子参观一下自己未来的学校,了解学校的布局,激发孩子对学校生活的向往。
回家后和孩子进行一次谈话,向孩子表示祝贺,让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事。
另外还要让孩子明白,上小学是学校不同于幼儿园,会有一些辛苦,但是也有很多有趣的事情,这是一件没有任何商量余地的必须做的事,要无条件地完成好学习任务。
第四,创造学习环境,营造家庭学习气氛家庭中注意文化环境的布置,为孩子们创造一个良好的学习环境。
为孩子确定固定的学习地点、建立图书角,让孩子多读书,慢慢地将孩子的兴趣转移到学习中来。
孩子要入学了,家长要尽可能少看电视,多看书读报,为孩子营造一种学习氛围,家长注重以身作则,不要以自己的爱好而影响孩子的休息(晚上长时间看电视、睡懒觉等)。
第五,帮孩子提高学习能力。
首先,可以多让孩子练习写“0”,入学前没事时,可以让孩子在田字格中练习画0,顶天立地写。
既可以锻炼孩子手腕的灵活性,又为开学后的拼音、数字的学习起到铺垫的作用。
其次是紧抓孩子基本认知能力的提高。
如在注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力等方面做__,教授孩子学习方法,让孩子们学会发现问题、解决问题。
引导他们从多角度考虑问题,注重知识能力的迁移。
这样不但学习能力提高了,而且很容易就形成一套有效的学习方法。
如解答应用题"河里有一群鸭子,游走了三只,还剩三只,原来河里有几只鸭子?
"孩子都能回答出6,但是具体用什么方法计算,有些孩子就会说"减法","6—3=3"。
这就是孩子在思维中的障碍,不能清楚地理解事物变化前后的关系。
家长应让孩子知道什么是知道的数,什么是不知道的数,帮助孩子理解"谁与谁比,知谁求谁,谁大谁小"的关系,真正掌握解题方法。
凡知识型的内容,都有孕含着智力活动的要求,家长如果能在智力要求上把握契机,那么孩子在知识积累的同时,智力也会较好地准备。
切不能孩子提出问题后,父母只回答结果不讲过程应付了事。
总之,万事开头难。
幼小衔接意义重大,要想做好这项工作,我们做父母的还得多多学习,多多实践!
为了孩子能有一个更加美好的明天,就让我们共同努力吧!
最后,再次感谢陈老师,给我提供这个跟大家交流的机会,同时也感谢各位家长能这样用心听我的介绍!
以上有不当之处,请批评指正!
幼小衔接家长会演讲稿2
各位家长朋友:
你们好
感谢你们一直以来对幼儿园工作的理解与支持,感谢你们对我们的信任,把你们的孩子交到我们的手中,我们接过您的孩子,也就接过来一份责任,我们就会以极大的耐心对待每一位幼儿,教育好每一位幼儿。
古人曰:
“养不教,父之过;教不严,师之惰”。
对于幼儿的成长发展来说,幼儿园和家庭就像自行车的两个轮子,两者都是必不可少的。
教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任,如果这两个轮子不向同一个方向行驶,可想而知,我们的教育将会是怎样的糟糕。
当下,我们的孩子即将步入小学生活,我们该如何减缓他们的入学的心理压力,如何让他们以最佳状态迈进小学的大门呢?
我们做了专项调查:
进入小学的孩子表现自制力不强,习惯养成还需进一步加强,上课注意力时间不够持久,坚持不到40分钟,读书、写字、握笔姿势不是很正确等。
针对以上调查以及我们幼儿园和小学老师的共同探讨,我们应该共同做到如下几点:
一培养良好的学习习惯,使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。
坐姿、写姿、握笔姿势是我园多年来一直强调的事情,如果这些基本姿势不正确,步入小学以后再纠正往往收效甚微。
因此,在幼儿园培养良好习惯尤为重要。
因此希望每位家长对我们的孩子负责,在家的时候要注意孩子的各种姿势是否正确,如果不正确,要及时的纠正过来,不要以为孩子还小就不当回事,如果形成了定式想改过来真的很难。
(有一个真实的故事:
一位大学生找工作其他方面都很优秀可是面试的时候就被淘汰了,为什么呢?
他写字的姿势是这样的,身体歪着,样子确实很难看)因此各位家长在家要注意孩子的各种姿势。
不光是这些,这样不正确的姿势对于孩子的身体发育也是不利的。
我们都要注意孩子看书、写字等各方面的姿势。
眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离课桌一拳。
二锻炼幼儿自理能力,提高解决问题的能力。
作为家长,总是害怕自己的孩子受到任何的委屈,对孩子照顾的无微不至,试想,对孩子关爱过度,是否变成了对孩子的一种溺爱、一种娇惯。
当然我不是说咱们在座的各位,咱们再坐的家长都很内行。
以前遇到过这样一位家长,孩子都上中班了,还是衣来伸手饭来张口,孩子的姥姥给孩子带水用奶瓶,请问他自己能不能自己喝水,他完全可以自理而且也没有必要还用奶瓶,对孩子我们不能大事小事全都包办代替,时间一长,孩子就会变得依赖性强,自理能力差,发展下去可能导致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主见、自信心不强,后果十分严重。
我们做家长的应努力把爱“藏起来一半”,放手给孩子锻炼的机会,我们要鼓励孩子自己去做,全家人要态度一致地对孩子提出必要的要求,要及时肯定他的进步,让孩子发挥其潜能,相信自己是最棒的,学会自己的事情自己做,如:
自己打扫房间、自己整理书包、自己脱、穿衣服等、和小朋友发生矛盾鼓励其自己解决,(比如孩子自己整理房间后,家长要用欣赏的态度让让孩子认识到自己这样做是对的,你可以说,看我们家宝贝会自己整理房间了,物品摆放的很有秩序,得到了爸爸妈妈的夸奖,你猜孩子今后会怎么做?
接下来他还会这样做,而且做得更好。
这也说明大多数的孩子是需要鼓励和表扬的,无论孩子做了什么,作为家长应该一分为二的看待,做到多表扬、少批评)通过这些活动孩子会做了,能做的很好了,我们就会认识到孩子真的长大了。
这样做既锻炼了幼儿的自理能力,又提高了幼儿解决问题的能力。
三改变作息制度。
为了使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,在本学期,我们适当延长课时、适当增加课时;另外,在环境布置上,我们会按小学桌椅的形式排列课桌。
四搞好幼小的知识衔接。
我们及时了解了小学的知识体系及学习内容,对于一些知识的传授能与小学衔接,并适当增加一些汉语拼音。
书写50个常用汉字、会读20个词组、学会10以内加减、会背诵3—4首古诗、会比较20以内数的大小等。
我们不是按照小学常规去教学,而是注重幼儿全面发展,关注个性差异,启迪幼儿心灵,采用一些直观的教学手段让孩子在愉悦中去认知、去感受、去参与,并在乐中去学。
为了能适应小学生活,老师会有意识的布置一些简单的口头作业或书面作业,希望各位家长能够给与理解和支持。
提醒孩子要很好的完成作业,而不应该因为孩子没有完成作业去批评、责备,我们做到留作业还要检查作业,以前我遇到过这样的家长,见孩子完不成作业,怕孩子受到批评和惩罚,就帮助孩子完成,这样做不利于幼儿良好品格的形成,这样做鼓励了孩子说谎。
孩子没有完成作业,我们做家长的应该给予正确的指导,或者鼓励孩子告诉老师没有完成作业的原因。
以上是我们幼小衔接的一些举措,如果有不合理的地方,请各位家长指正并提出宝贵意见。
我们会虚心接受。
再次感谢各位家长的到来!
谢谢!
教师:
______
______中心幼儿园
幼小衔接家长会演讲稿3
各位家长:
大家好!
感谢大家能从百忙中抽出时间来参加这次家长会。
我感到非常的高兴!
幼小衔接十分重要首先说一下几点:
大班幼小衔接入学前的一些准备:
。
一、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展
__加强幼儿生活能力的培养
1、培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起。
2、学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生),有一定的组织能力。
__培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识
1、鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉。
3、通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。
__重视幼儿情商发展
1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题,增强幼儿获得成功的信心。
2、建立良好的师生关系,在师生关系中,要让幼儿成为活动中的主体。
3、鼓励幼儿多与同伴
二、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。
__注意教育的渗透性,提高幼儿的学习适应性
1、以幼儿为本,遵守幼儿的身心发展规律,指定教学计划。
2、激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度。
3、培养幼儿养成良好的学习习惯,如:
专心听讲、保持文具和书包的整洁。
4、适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
5、教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。
6、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
7、教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字。
8、进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作,建立良好的家园互联
幼儿园各项工作的开展,离不开家长们的密切配合。
如果家庭教育没有幼儿园的指导,教育就难以达到共识。
因此,要做好幼小衔接不光是幼儿园的工作,它更需要家长的支持,这样幼小衔接的工作会更具它的实效性。
1、针对幼小衔接的工作与本班的实际,学期初召开专题家长会,以取得家长的配合。
2、班级开设“家长专栏”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动,让其家长了解幼儿园的幼小衔接教育,了解幼儿在园的表现。
4、希望家长们能多提出包鬼意见和建议。
总之,幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视,需要家长和孩子共同努力,孩子才能平稳过渡。
祝愿我们的孩子顺利适应小学生活,祝愿我们的孩子健康茁壮的成长!
谢谢大家!
幼小衔接家长会演讲稿4
尊敬的家长朋友们:
您们好!
我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎,这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。
在此,我真诚地说一声:
谢谢,真诚地谢谢您的热情支持。
同时,更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。
再过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一名小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋、期待和憧憬,但也有担忧和困惑,因为孩子们实在太小了,能顺利适应小学生活吗?
等这样那样的问题,那我们可以响亮地回答您:
“能”。
只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作,换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。
我们大家都知道,对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情,并不是说幼儿入园后,对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。
恰恰相反,家庭教育是伴随幼儿一生的。
俗话说:
家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。
那么如何做好幼小衔接工作呢?
下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法:
我们的目标:
1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),建立初步的规则意识、任务意识。
内容安排:
1、时间安排:
幼小衔接活动从大班下学期开始,特别是6、7、8三个月是关键时期。
但是在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。
2、活动安排:
三月份开始,我们改变了大班的课程,每天为幼儿增加了1—2节的数学或语文课,授课的方式逐步和小学接近,授课老师是由我们专业的小学高级教师来教授的。
每节课的教学时间稳定,同时加强对课间休息和自由活动的引导,让幼儿学会自主安排和管理自己的.生活。
3、内容设计:
“入学预备期”幼小衔接活动,重点围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织,并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。
(一)在学习方面
1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣,才能为今后的学习打下坚实的基础,通过与小学老师的沟通,了解到他们对小学生的要求,如:
上课的坐姿;握笔的姿势;书写的姿势及格式等等。
所以从一开始我们就以比较规范的姿势,引导孩子们掌握它们的要领。
2、因为我们现在已是大班下学期,肯定会与在幼儿园大班上学期、中班学习生活有所不同了,所以我们在根据《幼儿园教育纲要》,并结合我校的幼小衔接教育,同时也了解了一些家长的需求,制定了幼儿的一日活动安排,应该说我们的课程安排得比较满,但是我们的孩子们特别的棒,适应得非常好,这样使幼儿的知识量及行为习惯、规则意识都有了一个很大的提升。
3、同时围绕着怎样培养幼儿的良好学习兴趣,我们老师也是做了很多的思考与大量的准备工作,如课前准备好丰富的教学用具,对幼儿的操作材料也提供的比较丰富,如老师在讲授一堂新课时,借助教具,通过幼儿的实际操作,使他们能较快、较直观地掌握到学习的内容,这样也不容易忘记,回到家做作业时,也能通过操作材料很快顺利的完成作业,从而也培养了幼儿动手操作和思考的能力。
4、阅读能力方面的培养:
为了培养幼儿良好的阅读习惯,老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣,使孩子们的阅读兴趣,及能力得到了大大的加强。
5、布置作业,其实我们做作业就是给孩子们的一个任务,要求在完成了这个任务以后才能玩耍,并且通过我们布置的家庭作业这个形式,也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识,是否掌握得好。
(二)行为习惯方面
1、引导幼儿学会收拾,整理自己的学习用具、书包、玩具等,在班上经常会有:
“老师,我铅笔没了”“老师,我橡皮擦没有了”“老师,我的书找不到了”等等声音,所以培养幼儿良好的学习习惯,会对孩子经后的学习有着很大的帮助,所以老师也经常通过各种形式来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具,虽说也有了一定的效果,但还需继续的坚持不懈。
2、每周都选出“小班长”和“小组长”,并明确了他们的责任,孩子们对这些职务都是相当踊跃的参与,因孩子们现在长大了,都有了自己的思想,有了判断好、坏事物的能力,所以孩子们在担任此职务时,是相当的尽心尽责,通过此活动,我们不但增强了幼儿的任务意识,同时也加强了他们的服务意识及组织能力。
以上都是我们幼儿园做的一些工作,现在我就简单说一下家长需要配合什么。
以下是需要各位家长配合的工作:
1、从早晨的入园时间开始,尽量不迟到,我们都知道,上小学后也是不能总迟到的(让孩子在7点半到园,这也是为了让幼儿能吃到热腾腾的早餐)逐步养成良好的生活习惯
2、督促幼儿天天坚持来园,有事事先请假,养成良好的习惯。
3、现在的孩子大多都是独生子女,不太会和同伴相处,请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾,孩子天性活泼好动,他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免,但孩子的矛盾来去都很快,我们希望家长和老师一起正确引导,让幼儿宽以待人,学会分享,学会合作,学会和小伙伴友好的交流和相处。
4、孩子们再经过半学期就要上小学了,积极做好幼小衔接工作,也是需要我们家长积极配合的,要让孩子学会自己做一些能力所及的事情,如:
自己穿脱衣裤、自己吃饭,学会自己整理学习用品,学会自己记录完成作业。
这时需要家长经常督促幼儿认真、及时的完成任务,督促幼儿检查学习用品是否带齐,为上小学打下好的基础。
有家长说:
“我的孩子经常丢橡皮,铅笔!
”有的家长说孩子的书包乱得要命。
孩子这种行为形成的原因就是因为家长包办—切,未能培养起孩子自我管理的能力。
其实在孩子刚开始学习,会碰到很多难题,比如说用橡皮擦掉写错的字,并且不会把纸擦破,对成人来说很简单,可是5——6岁的孩子其实是一种挑战。
多鼓励孩子动手尝试,在刚开始的失败中累积经验,不断探索,孩子不仅会逐步学会使用橡皮,还培养了孩子的自信心。
5、我们现在大班开展的课程逐步接近小学,每天都有数学,语文课,指导幼儿形成正确的坐姿,站姿和阅读、书写的姿势。
认识一些简单的汉字,以及会正确书写。
我认为书写姿势的正确,远比孩子会写多少个字重要得多。
在幼儿园老师可以纠正幼儿的书写姿势,但在家里还需要家长的配合,在幼儿写作业的时候注意纠正幼儿的姿势,共同培养幼儿的良好学习习惯。
以上就是我们希望家长们要配合的一些事情,如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及时提出,如果您有什么好的建议,也可以向我们提出,如果科学合理,我们会很乐意的采纳,因为我们的出发点是都是“一切为了孩子、为了孩子的一切”,我们希望和孩子一同成长。
离园接孩子的时候可以看看我们班级门口的贴的一些通知,需要您配合的我们都会写在那,如果您想向老师了解孩子近期在园表现,看看这周孩子在园有哪些活动等。
您可以跟我们老师联系一下(打电话,发信息,预约时间),您也可以谈谈孩子在家的表现,以使我们可以根据孩子的表现来对孩子进行教育,我们会很乐意与您交流。
现在离孩子们升入小学还有短短的三个来月的时间,在这短暂的时间中,我
们将一如既往的认真工作,关心、爱护我们的孩子,在保障孩子们在园愉快学习生活的同时,更要加强对他们学习习惯、学习兴趣、行为习惯的培养。
在这其中,当然也离不开家长朋友的配合与支持,相信在我们共同的努力下,孩子们一定能顺利的升入小学,适应小学的学习生活,成为一个合格的小学生的,我们敬候您的佳音。
谢谢大家!
幼小衔接家长会演讲稿5
亲爱的家长朋友:
下午好!
我是一年级三班语文老师兼班主任,今天能和大家一起关心孩子的成长,感到非常高兴。
我现任的班级是从衔接班带上来的,因为家长满意、孩子爱老师,故上一届衔接班升入小学的孩子很多,我们班就有20个是衔接班升上来的。
现在我班只有7个新生。
经过半学期的小学生活,所有老师都感到原班升上来的孩子有许多优势,现就举例我班来说说。
一、适应小学生活方面
老生熟悉老师、环境,又因为在衔接班下学期时就调整了作息时间和教学模式逐渐小学化,所以他们在开学第二天便能进入正常的学习状态。
但是7个新生却还在熟悉环境、老师和同学。
我们班有两个新生前两周都不大爱与同学交流,有3个新生开学第一月每周来校时都会有情绪,造成这校的原因都是因为他们没有熟悉的环境、老师,没有以往的好朋友了,这些对孩子的学习有很大的影响,也不能给小学学习开个好头。
二、孩子们轻松快乐的学习
在衔接班时,我们结合小学教育方式和教材,进行了快乐识字、趣味数学、生活英语、行为常规、生活技能、学法指导、心理适应等多方面的衔接。
教学方面我们结合一年级的教学内容,教学一定的知识但更注重方法的指导,如:
识字教学、思维练习,现有几位同学的识字量很大,读二、三年级的课文完全没问题。
因为已学的知识再照样重学一次是很枯燥的,他们会先骄傲,接着上课吃不饱、坐不住,渐渐的习惯也会变差,第一学期成绩差异不明显,到了第二学期便会逐渐下滑,所以我们了解孩子掌握的知识,便在教学时有的放矢、调整教学。
由于英语教师也是原班跟上来的,对孩子们的英语水平较了解,故结合孩子的特点和已有知识进行有效的教学,老生现在英语成绩非常的优异,他们还经常有英语和我对话,有时我都还答不出来,看着他们高兴、成功的样子,真的很开心。
有了以往知识的积淀和良好的习惯,孩子们学习起来非常的轻松。
衔接班时生活老师也做了很多生活指导:
叠被子、叠衣服、整理衣柜、梳头等,又由于每个班都有生活老师原班跟上,他们有的已和孩子相处了3年之久,他们对孩子的了解有的甚至超过了家长对孩子的了解。
所以在开校几个月中,孩子们完全享受了成功的喜悦,新生不会叠被子,老生便争先恐后的去帮忙,想展示一翻。
现在他们已经会自己洗小裤子和袜子、会包饺子、自己叠被子、整理衣柜等,自理能力相当棒!
译华的孩子从小有良好的学习氛围和环境,从小便养成了有礼貌、团结、讲卫生等好习惯。
可新生中有4个爱说脏话,至今还有1人未完全改正,很令人头痛。
我校会不定时的召开
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