阅读诵读兴趣小组教案.docx

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阅读诵读兴趣小组教案

活动时间

9.9

参与人数

16

指导老师

教学内容

读《伊索寓言》，品智慧人生

教学目标

1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

教学准备

课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

教学过程

一、火眼金睛识价值

1、认识伊索的坎坷经历

同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——

课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：

我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。

但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。

我们在一起过了好多年快活的日子。

后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。

醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。

我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

2、认识《伊索寓言》的价值

你对《伊索寓言》有哪些了解？

（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

（2）教师总结：

（教师根据学生说的情况酌情处理）

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。

通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。

所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。

二、一吐为快说故事

1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。

2、学生自读。

3、讨论交流。

4、全班交流。

5、讲故事比赛。

三、七嘴八舌谈智慧

1、分析人物

在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？

最不喜欢谁？

为什么？

组内讨论——全班交流。

2、探讨寓意

寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？

生说，师总结补充故事寓意：

不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、联系生活谈感受

在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？

我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。

请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！

生自由说——找人说。

2、全班交流。

3、教师总结

是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。

学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念――专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。

我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。

2、总结方法

刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。

五、拓展阅读引生活

1、引读更多故事

其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。

（课件出示阅读目录）

2、学生自读

3、班内交流：

你读了什么故事？

有什么感想？

4、总结延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。

让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

活动时间

9.16

参与人数

16

指导老师

教学内容

春?

之?

诗

教学目标

1、激发学生背诗的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、让学生通过诵读古诗陶冶情操，感受春天的美好。

教学准备

从《小学生优秀古诗诵读手册》中搜集描写春天的古诗。

教学过程

（一）激趣入境：

师：

春天是一个多彩的季节，春天是一个迷人的季节。

春天来了，莺歌燕舞、柳绿花红，到处充满生机勃勃的景象。

我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中。

今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光。

（二）汇报交流：

第一环节：

我会背

师：

课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗，现在咱们来比一比，看谁是咱们班的背诵大王。

１、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。

２、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。

３、全班比赛评选出班内的背诵大王。

第二环节：

我会猜

师：

背诵古诗看来难不倒你们，现在咱们来看看你会不会猜古诗。

注意：

咱们可是要评选“猜诗大王”的哦！

１、猜诗句。

（根据意思猜诗句）

昨天夜里听风见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？

（?

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）

不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出，原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。

（?

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）

满园的春色是关不住的，看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。

（?

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）

（根据学生情况可以适当增加内容）

2、对诗句。

（出诗的上句或下句让生对）

野火烧不尽，（?

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）；迟日江山丽，（?

）。

好雨知时节，（?

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）。

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（?

），一行白鹭上青天。

3、出示课件：

燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等，让生说出与之相关的诗句。

4、看图猜古诗。

（出示一幅图，让学生猜一猜这幅图是描写了哪首古诗，并背出来）

如：

出示《草》《宿新市徐公店》等描写春景的古诗图，让生猜。

第三环节：

我会画（诗配画）

1、师：

通过刚才激烈的比赛，老师发现同学们个个都是猜诗大王。

接下来我们再来进行一场绘画比赛，看看谁是咱们的的绘画大师。

你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。

2、生自由绘画。

3、展示绘画的内容。

要求学生用几句话简单介绍画上的内容，也可以用积累的古诗来介绍画面内容。

（三）联系实际，激发情感

师总结：

春回大地，万物复苏，古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图，我们也通过背、猜、画等一系列活动，感受到了春天的气息。

其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能欣赏到春天的多姿多彩。

课下请同学们继续走进春天，观察春天的美丽景色。

活动时间

10.10

参与人数

16

指导老师

教学内容

遨游寓言的海洋

教学目标

1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。

2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。

3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。

教学准备

1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》图片。

2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。

教学过程

一、看图导入，寻找珍珠

1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？

[出示寓言故事图片]

（指名说一说故事名字或内容。

）

2、师：

看来，同学们读过书真不少!

你喜欢这些故事吗？

为什么？

（学生自由说）

3、师小结：

其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!

[板书：

遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!

二、指导阅读，收获珍珠

1、师：

同学们，看看谁来了？

2、出示：

（乌鸦衔肉的图片）

师：

原来是乌鸦来了，喜欢它吗？

你们一定很想知道它来干吗？

我可没办法告诉你答案。

要想知道自己去读吧！

（故事材料一《乌鸦和狐狸》）

3、师：

在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。

（学生自由读故事，师巡视指导。

）

4、师：

同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？

指名说。

师：

真棒!

读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。

恭喜你们!

[师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”]

5、师：

假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？

为什么？

指名说。

师小结：

同学们真是会读书呀!

不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物!

这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。

[师画珍珠，并写“读懂人物”]

16、师：

那读完了这个故事，你懂得了什么呢？

在小组内说一说。

（1）小组内交流。

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（2）指名说一说。

师小结：

看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。

这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。

[师画珍珠，写上“明白道理”]

7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!

（齐读---记住故事，读懂人物，明白道理。

）

师小结：

这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。

三、拓展阅读，再寻珍珠

师：

寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!

你一定会有更多的收获!

请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。

用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！

读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？

学到了什么？

1、自由读。

2、同桌间交流。

3、全班交流。

师小结：

同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!

四、推荐好书

师：

寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。

同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗？

（生：

愿意!

）那请同学们课下阅读这些书吧!

《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。

五、总结

我们发现：

寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。

同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。

活动时间

10.17

参与人数

16

指导老师

教学内容

打开春姑娘的礼物

教学目标

1、积累有关春天的词、句、段。

2、能学会运用自己积累的好词妙句。

教学准备

学习完第一单元后，学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等，并从课本延伸到课外阅读，学生收集关于春天的词、句、段，并记录下来

教学过程

一、打开礼物

师：

轻轻地，轻轻地，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了，让我们快用美丽的词语迎接她吧！

（要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。

）

师：

春天是这么美丽，这么可爱，她带来了许多礼物，其中有一份是送给我们二年级小朋友的，咱们现在就去看看吧！

二、捡捡“春豆豆”

1、[出示]

　嫩草　花苞　白雪　轻风

苏醒的河水　密密的雨丝　呼呼的北风

柳枝冒芽　燕子双归　大雁南飞

师：

看，这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物－“春豆豆”!

这些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!

可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起，你能帮她捡出来“春豆豆”吗？

（学生捡豆豆：

即正确地读出描写春天的词语）捡完后，齐读。

2、师：

同学们可真棒！

课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢？

读给大家听一听。

（1）小组内相互交流。

（2）指名展示。

师：

只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里，那春天就会格外的美丽。

现在我们去看看春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢？

三、找找“春豆豆”　

[出示]

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、学生自读，想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？

2、学生回答。

3、你喜欢这里的春天吗？

最喜欢哪几句？

试试能不能背下来？

4、学生背诵。

5、师：

其实春姑娘把春豆豆撒在大地上，无处不在，你的积累本中的春豆豆种在了哪里呢？

下面在小组内交流一下，可以把自己喜欢的句子抄在自己的积累本中，也可以背一背。

6、小组内交流，也可以找自己喜欢的小伙伴交流。

四、种种“春豆豆”

1、师：

春姑娘的礼物多么美妙呀！

只要我们用心种“春豆豆”，就能种出美丽的春天呢，同学们想不想自己亲手种一种“春豆豆”，把你心中美丽的春天种出来呢？

2、学生伴随着音乐《春之声圆舞曲》写一段自己心中的春天。

3、同桌交流自己心中的春天。

4、全班交流。

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五、小结

春姑娘送给我们的礼物多少奇妙呀!

同学们用这份礼物自己就种出了美丽、可爱的春天，让我们唱着春姑娘的歌，和春姑娘一起去播种美丽的春天吧!

（齐唱歌曲《春天在哪里》）。

活动时间

10.24

参与人数

16

指导老师

教学内容

《洋葱头历险记》

――《洋葱头历险记》读物推荐

教学目标

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

教学准备

教学过程

一、激趣导入：

师：

今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？

他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？

学生自由猜测。

看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！

这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。

想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。

二、出示书的简介，初步了解

1、（出示书的封面）

这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？

指名答。

同学们猜想特别丰富，很有想象力。

但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？

特想从书里证实一下？

2、让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。

故事的大概是这样的：

师简介:

洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。

勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。

但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。

在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。

后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。

经历了很多很多的危险与磨难。

三、重点解读，激发阅读的欲望

（一）解读一节故事

1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？

2、学生任选一节，老师读，生听故事。

3、故事中出现哪几个有趣的“人物”？

它们都是什么样的“人”？

发生了什么样的事？

听了故事你有什么问题特别想知道？

（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。

（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？

1、老师给大家选了比较有趣的一节，《第五章　小樱桃犯了芹菜先生的规》，大家想不想一睹为快？

2、（事先打印好，发给学生，人手一份。

）生自由读完后，师问：

你喜欢这一节中的谁？

还想知道什么问题？

喜欢读这本书的感觉吗？

还想以后接着读吗？

3、同学们听了这节后知道了什么？

又有什么问题想知道呢？

（指名答。

）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！

（三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？

同学们想不想知道？

这就要靠同学们自己在书中找到答案了。

同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？

四、认识作者，推荐系列作品。

1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！

要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。

这本书的作者是意大利的姜尼·罗大里，他写童话特别特别棒。

（出示作者简介）

姜尼·罗大里（1920～1980），意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。

他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富的生活经验。

一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。

主要作品有长篇童话《洋葱头历险记》（1951），《假话国历险记》（1958），童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的故事》，《有3个结尾的童话》等。

1970年获国际安徒生奖。

2、指名读。

3、认识了姜尼·罗大里，同学们就可以找到《洋葱头历险记》，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！

。

认识了姜尼·罗大里，同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》，还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！

不去读一读就太可惜了！

活动时间

10.31

参与人数

16

指导老师

教学内容

《漫游童话王国》

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——《格林童话》阅读汇报课

教学目标

1、让学生在充分阅读《格林童话》的基础上，汲取童话中丰富的语言营养。

2、激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学准备

教学过程

一、聊朋友

1、谈话导入

最近，我发现咱们班同学都在看《格林童话》，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢！

现在咱们就一起聊一聊，你认识了《格林童话》中的哪些朋友？

在哪个故事中认识的？

（板书：

聊朋友）

出示：

我认识了（?

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），是在（?

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）故事中认识的。

学生畅所欲言。

2、讲故事

在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧！

谁愿意把这些故事讲给大家听？

（也可以读出相关段落）

二、品朋友

1、刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。

可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很可恶，让人讨厌。

现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。

2、小组讨论：

我喜欢的朋友是（?

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），因为（?

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）。

我不喜欢的朋友是（?

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），因为（?

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）。

3、全班交流。

三、猜朋友

经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中，现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏，看谁最先猜出来。

1、他只有拇指那么长，永远也长不高，但什么事情都做得很棒，他是（?

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）。

2、她皮肤像雪那么白，嘴唇像血那么红，头发像乌木那么黑，她是（?

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）。

3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽，她是（?

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）。

4、她是一个可怜但又很幸运的孩子，曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮助，最终过上了幸福的生活，她是（?

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）。

5、她是一个很贪心的人，曾经救过一条金鱼，过过一段很好的生活，但因为贪心不足，最后还过着贫困的生活，她是（?

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）。

四、画朋友

1、为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友，也为了让他们能永远地留在我们脑海中，我们可以想想他们在书中的样子，把他们画下来，一定要突出他们的特点哟！

2、学生画朋友。

3、班级展评。

五、交朋友

这节课我们一起认识交流了《格林童话》中好多朋友，正是有了这些朋友的陪伴，我们的生活才更加多姿多彩。

课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上，让更多的同学来认识这些朋友，了解他们身上发生的故事，让他们给更多的同学带来欢乐！

活动时间

11.7

参与人数

16

指导老师

教学内容

《小发明小收获》

教学目标

1.培养学生课下搜集资料的习惯。

2.激发学生的读书兴趣，培养良好的读书习惯。

3.培养学生的求知欲，让学生明白善于思考的力量。

教学准备

教师推荐：

《牙刷的改进》《尝尝蚯蚓的味道》《邮票的发明》《饼干的发明》学生：

课下搜集关于各种关于各种小发明的故事，并准备好阅读汇报提纲

教学过程

（一）列阅读提纲：

1.歌曲导入

今天老师给同学们带来一首歌，听歌曲《人有两宝》仔细听，你想说什么？

想想上几节课我们学过哪些有关发明创造的故事？

生汇报《动手做做看》《邮票齿孔》《充气的雨衣》《画风》。

2.这节课老师又给同学们带来一个小故事，你想听吗？

师讲述故事《牙刷的改进》

听了这个故事，你知道了什么？

说说这个人怎么样？

学生自由说，谈自己的感受。

（学生想说什么就说什么，说出自己的真实感受）

3.点明汇报主旨

爱动脑筋，爱想办法的人和故事很多，课前老师让同学们搜集了，先说说我们可以从哪些方面汇报？

指名学生回答，其他学生认真倾听补充

教师提示可以从哪些方面说：

阅读的书名、作者；主要内容；主要收获。

（二）小组汇报交流

请同学们拿出课下搜集的故事，在小组内交流

要求：

（1）组长记录汇报的内容

（2）组员相互评价一下“谁说的最简洁明了”

（3）教师巡视指导，注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不足，为班级汇报做准备。

（三）班级汇报交流

1．小组选代表汇报讨论的内容，以及主要感受，同学们互相提问题。

生1：

《饼干的故事》的主要内容是英国船遇难后，饥饿难耐的船员从船只取出已湿水的面粉，利用小岛炎热的特点，将面粉与红糖和好，放在石头上晒热后来传播开，有了现在多种多样的饼干，告诉我们遇事要善于动脑。

教师板书：

遇事多动脑

生2：

《尝尝蚯蚓的味道》说的是鸡妈妈领着三只小鸡捉虫吃，遇到形态比较难看的蚯蚓，小白鸡、小黄鸡都不敢尝试，却只有小黑鸡吃到了营养丰富的蚯蚓，告诉我们要敢于尝试

教师板书：

敢于尝试

生3：

《我画画》……

讲了善于观察的……

…………

小结：

同学们真是了不起，读了这么多的故事，记得这么清楚，说得这么有条理，还讲出了自己的读书收获，真是一群会读书的好孩子呀。

四、推荐阅读《昆虫记》

推荐：

读书使人进步，读书使人聪明，书中有我们的理想，书中有我们的希望，书中藏着我们每个人的梦啊!

请同学们课下继续阅读有关发明的故事，请看《昆虫记》，相信老师，读完了这本书，你会有无穷的收获!

活动时间

11.14

参与人数

16

指导老师

教学内容

《和笨笨猪交朋友》

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——《亲爱的笨笨猪》读物推荐

教学目标

1、了解《亲爱的笨笨猪》的主要内容。

2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学准备

1、多媒体课件

2、推荐读物《亲爱的笨笨猪》

教学过程

课前交流：

围绕“快乐”话题，随便聊聊。

一、谈话导入：

根据交流情况，教师小结：

是啊，清晨的一缕阳光；朋友的一声问候；都能给我们带来快乐，原来快乐竟是如此的简单。

孩子们，你们想拥有快乐吗？

今天就让我们走进欢乐村庄认识一位朋友，去享受更多的快乐！

瞧，他来了。

二、认识“笨笨猪”：

1、“笨笨猪”的特点

1）笨

a出示笨笨猪的图片：

知道我们的这位朋友叫什么吗？

（笨笨猪）看到这儿，老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些（可以随意问问几个同学的名字），可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？

你来猜一猜。

b是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？

想知道原因吗？

C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图