教科版五年级上册科学单元知识点.docx

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教科版五年级上册科学单元知识点

第一单元《生物与环境》

第一课:

种子发芽实验

（一）

1.植物的一生是从种子发芽开始的。

2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。

3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。

（说一说:

研究“绿豆种子发芽必须要有水吗?

”实验计划。

课本第3页）

第二课:

种子发芽实验

（二）

4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与____的关系。

”

5.绿豆种子发芽必需条件有:

一定的水分、适宜的温度、空气。

第三课:

观察绿豆芽的生长

（说一说:

研究"绿豆芽的生长是否需要阳光”'实验计划。

）

6.绿豆芽生长需要的条件有:

水分、温度、空气、阳光、土壤。

7.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。

第四课:

蚯蚓的选择

8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。

9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。

第五课:

食物链和食物网

10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。

如:

蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟

11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。

直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

12.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止

13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

第六课:

做一个生态瓶

14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。

15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。

第七课:

改变生态瓶

16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。

17.改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。

18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。

第八课:

维护生态平衡

19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。

21.为了保护生态平衡，我们应该不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树遣林、保护环境、建立自然保护区。

22.生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来。

23.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园，中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。

第二单元《光》

第一课:

光和影

1. 影子产生的条件是:

光源、遮挡物、屏。

2.像电灯这样自己发光的物体叫做光源。

3.从不同侧面 照射得到的物体的影子叫做投影。

4.物体影子的方 向会随着光源方向的改变而改变，影子总是在背光的一面。

5.物体影 子的长短会随著光源照射角度的改变而改变。

光源直射时，影子最短:

光源斜 射的程度越大，影子越长。

6.物体影子的大小 与物体和光源之间的距离有关。

7. 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

第二课:

阳光下的影子

1. 阳光下物体影子的方向随著太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2.阳光下物体影子 长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

3.同一时间，在阳光下不同物体的影子的方向相同。

4 古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如:

日晷。

第三课:

光是怎样传播的

1.光是以直线的形式传播的。

2.光传播的速度很快， 每秒约30万千米。

第四课:

光的反射

1.光碰到镜面会改变传播方向， 被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。

2.反射光也是直线传播的。

3.人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具， 如:

汽车反光镜、医生用的额镜、潜水艇的潜望镜、照明灯上的灯罩等。

第五课:

光与热

1.许多光源在 发光的时候也在发热。

2.光强温度就高， 光弱温度就低。

3.人们发现:

凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。

第六课:

怎样得到更多的光和热

1.太阳是一个巨大火球，外度温度约有6000摄氏度。

2.太阳是地球 最大的光源和热源。

3.物体的颜色 与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快。

4.物体表面越光滑， 反光能力就越强。

5. 阳光照射的角度与物体的吸热有关系，物体与阳光垂直（直射）比倾斜（斜射）吸热快。

第七课:

做个太阳能热水器

1.太阳能热水器 是利用多种科学原理设计出来的节能装置。

2.太阳能热水器是一 种光热转换器

3.设计太阳能热水器前要考虑:

 构造、材料、运用的原理、如何方便实用等。

第八课:

评价我们的太阳能热水器

太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

第三单元《地球表面及其変化》

第一课:

地球表面的地形

 1. 地球上海洋多、陆地少.我国西部地区多高山、东部地区多平原。

2.我国的主要地形有:

 高原、山地、丘陵、平原、盆地等。

第二课：

地球内部运动引起的地形変化

1.地球内部运动使地表形态发生不断的変化。

2.火山和地震 是地球内部运动引起的。

3.地球从外到内可分成:

 地壳、地幔、地核三部分.

4.绝大部分地震发生在地壳内，火山运动与地幔和地壳运动有关。

5. 在地球内部，越往下去，温度越高，压力越大。

第三课:

岩石会改变模样吗

 1. 岩石变化的原因:

冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的作用等。

 2由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

3.岩石风化的过程图:

岩石 （风化）岩石碎裂（继续风化）小石子和沙（继续风化）成为土壤中的微粒。

第四课:

土壤中有什么

1. 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物貭的混合物。

2.土壤的微粒的从大到小分为:

沙砾、沙、粉沙、黏土。

3.土壤是地球上最有价值的资源。

4.每立方米的土壤中生活着几十亿个生物。

第五课:

雨水对土地的侵蚀

1. 雨点降落的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒， 一部分土壤便被帯走了，送就是侵蚀。

2.雨点降落到地面，便是土壤被侵蚀的开始。

雨水对土地的侵蚀使地形地貌发生了变化。

第六课:

探究土地被侵独的因素

1. 土地被侵蚀的程度与坡度大小、有无植物覆盖、雨量大小有关。

2.土地坡度越大， 被侵蚀的程度越大。

3.土地 上覆盖的植物越少，被侵蚀的程度越大。

4.降雨量越大， 被侵蚀的程度越大. 

第七课:

河流对土地的作用

 1. 由于流水対土地的侵性作用，地表会形成許多溪流和洶壑。

溪流汇集在一起就成为了河流。

2. 河流対土地不但有侵蚀作用，而且也有沉积作用。

3.河流坡度越大的地方水流速度大， 容易发生侵蚀。

4.河流坡度紋緩的地方流速小， 容易发生沉积。

5.在大江大河的下游和入海口往往是平原

6. 自然界每时每刻都有侵蚀和沉积现象发生:

侵蚀使一些地面突起的地方土壤流失，沉积填平了一些低洼的地方。

7. 除了流水，还有有风、冰川、海浪等自然力量能引起土地的侵蚀和沉积。

第八课：

减少对土地的侵蚀

 1. 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，从而改変地表形态

2.人类自身的活动也会改变地表形态。

3.为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。

第四单元《运动和力》

第一课:

我们的小缆车

1.物体都受到一个向下的力，这就是重力。

 2.一定的拉力才能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

3.在本课实验中，拉力大小是通过垫圈的个数来体现的。

第二课:

用橡皮筋作动力

 1.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

 2.衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

4.橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。

第三课:

像火箭那样驱动小车

1. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

2.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

3.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。

4.要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。

5.要使运动的物体停止运动，必须对物体用阻力。

第四课:

测量力的大小

1.弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。

2.弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩组成的。

3.人们生活中习惯用“克”“千克"来表示重力和其他力的大小。

4.科学技术上统一用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N"表示。

1牛=100克力。

第五课:

运动与摩擦力

 1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

2.摩擦力的大小是可以测量的。

 用测力计沿水平方向拉一个物体， 刚好使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。

3.摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系。

物体间接触面光滑，摩擦力小，物体间接触面粗糙，摩擦力大。

4.摩擦力大小与物体重量有关系。

物体重，运动时摩擦力大:

物体轻，运动时攀擦力小。

第六课:

滑动与滚动

1.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。

.

2.摩擦力大小与物体运动方式有关系。

同一个物体，滑动的摩擦力大，滚动的摩擦力小。

3.滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。

第七课:

运动与设计

1. 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。

2.当人们需要摩擦力时，就想办法增大它:

当人们不需要摩擦力时，就想办法减小它。

3.自行车上增大摩擦力的设计有:

车轮上的花纹、齿轮上的齿、粗糙的刹车片等。

4.自行车上减小摩擦力的设计有:

车轮滚动的方式、滚珠轴承、某些部件上加的润滑油等。

第八课:

设计制作小赛车

设计小赛车需思考:

（1） 轮胎的设计要增大摩擦力，避免打滑:

（2） 设计力量很大的发动机。

（3） 车身很低，轮与轮之间的距离较宽，使小赛车行驶稳定。

（4） 设计流线型车身，使阻力减到最低。