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教师招聘

终极题目整理

教育学一教育与教育学

1（单选）19世纪中期，美国社会经济不断发展，急需学校教育培养各类人才。

随之公立中学运动兴起，推动美国教育变革的发展，并由此引发教师教育思想、制度的革新。

追根溯源，引发美国公立中学运动的思想是（）

A教育竞争B教育机会均等C强制教育D民主教育

答案：

B

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超格答疑火柴

2（多选）瑞典著名教育学家托尔斯泰胡森认为，教育公平的内涵主要体现在（）

A教育起点公平B教育过程公平C教育终点公平D教育机会公平

答案：

ABC

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超格答疑火柴

解析：

美国科尔曼认为教育公平包含4方面

1进入教育系统的机会均等②参与教育的机会均等③教育结果均等④教育对生活前景的机会均等

3（单选）中国基础教育的改革促使我们认识到，教师将复杂丰富，变动不居的教学过程简括为特殊的认识活动，忽视对生命价值理解和建构，是不全面的。

教育的基础，不仅仅是割裂人认识，而是整体的人的生命，持这一观点的当代教育哲学流派是（）

A科学-人文教育学B生命-实践教育学C生命-社会教育学D超越教育学

答案：

B

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超格答疑火柴

解析：

叶澜提出新基础教育，核心是培养学生自我意识和自我教育能力

4（单选）最早提出量力性原则，主张根据学生情况进行教学的是（）

A赫尔巴特B夸美纽斯C裴斯泰洛齐D福禄贝尔

答案：

B

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超格答疑火柴

5（单选）《大教学论》夸美纽斯在论述教育与教学的基本理论时，首先要面对的问题是（）

A教学是什么B教学生学什么C如何教学D教学的作用

答案：

D

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超格火柴答疑

6（单选）陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点（）

A承认教育和生活之间存在着密切的联系B承认教育对改造生活的重要作用

C认为生活含有重要的教育意义C认为学校是社会生活的一种形式

D认为教育即经验的改造或改组

答案：

ABC

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微博艳艳

7（多选）中外教育史上，关于教育与社会关系的主要理论流派有（）

A教育独立论B教育万能论C人力资本论D筛选假设理论

答案：

ABCD

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微博艳艳

8（判断）强调教育的情境性、经验性、真实性，重视教育实践的作用的是教育的生活起源论

答案：

√

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微博艳艳

9（多选）以下属于现代社会教育发展的趋势的是（）

A教育的地位发生根本变化B教育日益显示出整体性

C教育与生产劳动相结合的深度增强D不断变革是现代教育的本性

答案：

BCD

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微博艳艳

解析：

教育的社会地位逐步发生根本变化

10（判断）师者，所以传道授业解惑也。

道指的是仁义

答案：

√

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微博艳艳

11（判断）趣味教学的提出者是梁启超

答案：

√

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微博艳艳

12（多选）21世纪世界教育发展的趋势是（）

A全民教育B教育民主化C教育信息化D教育全球化E教育个性化

答案：

ABCDE

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微博艳艳

教育学二教育的基本规律

1（多选）个体身心发展的特殊性表现在（）

A个体身心发展是在社会实践过程中实现的B个体身心发展具有能动性

C个体身心发展具有创新性D个体身心发展是自然性和社会性的统一

答案：

AB

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超格答疑火柴

2（多选）教育的社会流动功能其流向可分为（）

A教育的社会横向流动功能B教育的社会纵向流动功能C教育的社会正向流动功能D教育的社会负向功能

答案：

AB

解析：

横向→环境之间的改变（eg从中公到超格）纵向→地位（eg从老师升职校长）

3（单选）下列属于个体发展特征的是（）

A顺序性与阶段性B现实性与潜在性C知识性与创造性D相对性与绝对性

答案：

AB

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超格答疑火柴

解析：

张乐天认为个体身心发展特征4条

1顺序性与阶段性②历史性与社会性③相似性与差异性③现实性与潜在性

4（单选）某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得，对语言学习来讲，其关键期大约在16岁稍前的是（）

A音韵学习B书写学习C语法学习D语感学习

答案：

C

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超格答疑火柴

解析：

口头语言：

2-3岁

计算能力：

3岁

音乐：

5岁

书面语言：

4-5岁

音韵学习、视觉功能：

幼年（8岁以前）

语感学习：

儿童期

教育学三教育目的与教育制度

1（多选）教育制度的特点是（）

A强制性B客观性C规范性（取向性）D历史性

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超格火柴答疑

解析：

教育制度的根本特点→规范性+系统性

2（多选）教育目的对教学活动的定向功能具体体现为（）

A对教育社会性质的定向作用B对人培养的定向作用

C对课程选择及其建设的定向作用D对教师教学方向的定向作用

来源：

超格火柴答疑

答案：

ABCD

教育学四教师与学生

1（单选）（）是搞好教育工作的前提，也是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件

A教师的年龄B教师的体系C教师的素养D教师的能力

答案：

C

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超格火柴答疑

2（多选）现代教师专业素质包括（）

A专业知识B专业道德C专业能力D心理素质

答案：

ABCD

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超格火柴答疑

解析：

专业素质还包括专业理念、身体素质等方面

3（多选）新课程强调，教师是学习的（）

A合作者B引导者C参与者D管理者

答案：

ABC

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超格火柴答疑

解析：

如果考单选→A合作者

4（多选）教师实践智慧的特点（）

A开放性B生成性C独创性D内隐性

答案：

BCD

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超格火柴答疑

解析：

独创性→体现为不同的教育风格

生成性→要不断反思、改革创新，永远在发展生成的过程中

内隐性→潜在的思维活动，难以通过传媒或他人的直接讲授获得，只能在具体教育实践中发展完善

5（多选）一般认为，教师的专业发展有三种取向，下列不是其取向之一的是（）

A理智取向B实践-反思取向C生态取向D能力取向

答案：

D

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微博艳艳

6（单选）教师的社会地位最直观的表现是（）

A经济地位B政治地位C法律地位D专业地位

答案：

A

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微博艳艳

解析：

政治地位→前提专业地位→内在标准

教育学五课程

1（单选）新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（）

A合作模式B平等模式C管理模式D授受模式

答案：

A

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超格火柴答疑

2（单选）新一轮课程改革的核心是（）

A学生学习方式的变革B教师教的方式的变革C学校管理方式的变革D后勤服务式的变革

答案：

A

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超格火柴答疑

3（多选）新课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程（），构建符合素质教育要

求的新的基础教育课程体系

A体系、结构、内容B体系、规模、架构C质量、规模、架构D质量、结构、内容

答案：

A

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超格火柴答疑

教育学六教学

1（多选）作为教学评价的方法，标准化测验的特点包括（）

A试卷大量采用客观性试题B知识覆盖面大C试题的科学性很强D题型多样

答案：

ABCD

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超格火柴答疑

2（单选）下列（）不属于影响教师教育机智的因素

A教师对工作和学生的态度B教师的威信C教师意志的自制性和果断性D教师知识素养和教学经验的积累

答案：

B

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超格火柴答疑

3（单选）教学技能发展的最高形态是（）

A教学技巧B教学技艺C教学艺术D教学自动化

答案：

C

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解析：

教学技巧→技能发展的初级形态，关键是实践

教学技艺→关键是创新

教学艺术→最高形态，形成自己独特的教学风格

4（单选）我国的六课型单元教学、六步教学法、学导式教学等，都是（）

A传递-接受教学模式B引导-发现教学模式C自学-指导教学模式D集体教学模式

答案：

C

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超格火柴答疑

解析：

六课型→自学课、启发课、复习课、作业课、改错课、小结课

六步教学法→定向、自学、讨论、答题、自测、日结

学导式→自学、解疑、精讲、演练、小结

5（单选）关于集体教育和个别教育，下列说法错误的是（）

A集体教育是针对多数学生的规模较大的教育B个别教育是针对个别学生的教育

C个别教育偏重于纠正学生的不良行为D集体教育能够改造那些品行不端的学生

答案：

D

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微博艳艳

解析：

品行不端的学生经常违反道德准则或犯有较严重的道德过错，很难改造

6（单选）同课异构有利于促进教师反思，它是一种（）型反思

A事件记录B自我批判C他人比较D同伴互助

答案：

C

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微博艳艳

教育学七德育

1（多选）运用奖励和处分要注意的要求是（）

A公平、正确、合情合理B发扬民主，获得群众支持C注重宣传与教育D奖励为主，抑中带扬

答案：

ABCD

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微博方园

教育学八班级管理与班主任工作

1（单选）班集体形成过程分为三个阶段：

（）、前班集体阶段、班集体阶段

A聚合阶段B形成阶段C孤立探索阶段D水平分化阶段

答案：

A

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超格火柴答疑

解析：

班集体形成大体经过三个阶段，五个时期

1聚合阶段：

孤立探索期+水平分化期

2前班集体阶段：

垂直分化期+集体分化期

3班集体阶段：

集体成熟期

2（单选）班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时，做到长善救失，体现了哪项评定原则

A公正性原则B全面性原则C期望性原则D激励性原则

答案：

D

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超格火柴答疑

解析：

激励性原则是教师在进行评定时应以激励为主，发挥学生的优势，做到长善救失

3（单选）班集体是否有凝聚力，取决于（）

A班主任的培养B教导主任的管理C学生的主体性D班干部的管理

答案：

A

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超格火柴答疑

4（单选）班主任工作能力成熟的重要标志（）

A较强的自制自治能力B良好的组织管理能力C较好的语言修养能力D灵活的教育应变能力

答案：

D

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微博艳艳

5（多选）班主任了解学生的方法有（）

A谈话B问卷C座谈D观察法E书面材料分析法

答案：

ABCDE

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微博艳艳

解析：

问卷和座谈属于调查法

教育学九课外、校外教育与三结合教育

教育学十教育研究及其方法

1（多选）测验的质量指标有（）

A测验的效度B测验的信度C测验的难度D测验的区分度

答案：

ABCD

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微博艳艳

2（判断）受测验长度影响的是信度

答案：

√

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微博艳艳

3（单选）特殊教育领域里使用最为广泛的评定模式是（）

A动态评定B课程本位评定C层递推论式D层递平列式

答案：

B

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微博艳艳

心理学一心理学概述

1（多选）冯特对心理学的历史功绩主要有（）

A心理学的确立B实验心理学的创立C出版《生理心理学原理》D建立心理学专业队伍

答案：

ABD

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微博方园

解析：

C选项不算历史功绩

2（单选）黑格尔认为，割下来的手就失去了它的独立存在的地位。

这种观点表明（）

A整体是部分之和B整体大于部分之和C整体决定部分D整体和部分相互依存

答案：

D

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方园

3（多选）桃花源中人，不知有汉，何论魏晋。

说明人的心理（）

A来源于自然现实B是对客观现实的反映C来源于社会现实D有社会制约性

答案：

BCD

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方园

解析：

因为没有汉、魏晋这些社会现实的影响，所以桃花源人心理和外界不同，说明人的心理有社会制约性

4（多选）弗洛伊德的早期理论包括（）

A潜意识理论B梦的解析C泛性论D本能学说E人格理论

答案：

ABC

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方园

解析：

本能学说和人格理论不属于早期

5（单选）生态学理论影响人发展的环境氛围维管系统、中间系统、外层系统和宏观系统，其提出者是心理学家（）

A奥苏贝尔B彪勒C布朗芬布伦纳D戈尔德法布

答案：

C

来源：

17山东真题

心理学二认知发展与教育

1（单选）研究表明，国际象棋大师看见一个棋盘，看5秒，能记住20多个棋子及其位置，而新手看5秒只能记住4个左右。

这一事实的合理解释是（）

A专家具有敏锐观察力B专家有强大的短时记忆能力

C专家能知觉较大的有意义刺激模式D专家有较高的智力水平

答案：

C

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微博方园

解析：

B选项×→专家与新手的区别主要是长时记忆的知识储备不同，而不是短时记忆能力

2（多选）影响个体注意转移快慢和难易的条件有（）

A个体神经过程的强度B个体神经过程的灵活性C原来注意时间的长短D原来注意的强度

答案：

BD

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微博方园

解析：

影响注意转移的因素有

1原有注意的强度

2新注意对象的吸引力

3个体神经系统的灵活性/大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性

4各项活动的目的性和第二信号系统（语言）的调节作用

C选项原来注意时间的长短→注意的稳定性概念

3（单选）在无意义材料的记忆中，（）是造成大量遗忘的重要原因之一

A前摄抑制B倒摄抑制C识记难度D识记长度

答案：

A

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微博方园

解析：

先前学习材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用→前摄抑制。

识记无意义音节表的试验中对首先识记的字表遗忘最少

4（单选）有关注意的理论中，布鲁德本特提出的（）

A过滤B衰减学说C完全加工说D资料限制和资源限制说

答案：

A

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17APP

5（单选）大学生在课堂上记笔记时发现错别字

A无意注意B有意注意C随意注意D随意后注意

答案：

D

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方园

解析：

有目的，无需意志努力

6（单选）估计时间最准确的是（）

A视觉B听觉C触觉D嗅觉

答案：

B

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超格火柴答疑

解析：

听觉最好，触觉其次，视觉较差

7（单选）当一个人思维处于“每个人对问题的看法都是不一样的”其思维发展处于（）

A二元论阶段B多元论阶段C相对论阶段D约定论阶段

答案：

B

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超格火柴答疑

8（多选）智力群体差异包括（）

A性别差异B种族差异C年龄差异D志向差异

答案：

ABC

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超格火柴答疑

解析：

智力是存在种族差异的，犹太人多聪明

9（单选）小孩子生病时去过医院，以后看见白大褂就害怕，这种心理活动属于（）

A记忆B想象C思维D感觉

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方园

解析：

心理活动在时间上的连续性→记忆

10（单选）意义识记在（）阶段有明显发展，并占有优势

A小学B初中C高中D大学

答案：

B

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11（多选）课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和常识，并能在以后的生活中加以运用，体现了（）

A语义记忆B程序性记忆C陈述性记忆D长时记忆

答案：

ABCD

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方园

解析：

语言传授+课本知识→语义记忆+陈述性记忆

以后→长时记忆

运用→程序性记忆

12（单选）长而复杂的材料应主要采用（）记忆方式

A整体识记B部分识记C集中记忆D分散记忆

答案：

BD

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方园

解析：

一篇文章有十段，一段一段背诵→部分识记

你能一口气背完十段吗，当然不能→分散记忆

13（单选）考试时对简单公式想不起来

A压抑说B提取失败说

答案：

B

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解析：

紧张有压力才是压抑说/动机说

14（单选）十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容

A再认B有意再现C直接在现D间接再现

答案：

D

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解析：

有中介物（名）→排除C选项直接再现

有回忆的心理过程（忆旧容）→排除A选项再认

没有目的→排除B选项有意再现

既有回忆（忆旧容），又有再认（长大一相逢），有中介物（名）→D选项间接再现

15（单选）在路上遇见小时候的同伴叫不出名字，但确认是认识的，此时心理活动是（）

A重现B保持C回忆D再认

答案：

D

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方园

解析：

没有A重现这个术语

16（单选）人们根据已知的信息和利用熟悉的规则，产生逻辑的结论从而解决问题的过程，反映的是（）

A聚合思维B发散思维C常规思维D创造性思维

答案：

A

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方园

解析：

常规思维/再造思维→惯常方法+固定模式

聚合思维→唯一方法+过程，得出逻辑的结论

17（单选）归结一篇文章的主要内容称为（）

A综合B分析C概括D抽象

答案：

A

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方园

解析：

概括→概念的本质特征

18（多选）中学生在认知方面需要加强培养的有（）

A直觉思维B形象思维C推理思维D抽象思维E概括能力

答案：

BCD

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方园

解析：

能力→个性心理特征

心理学三情绪、情感、意志的发展与教育

1（单选）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，体现了意志的（）品质

A自觉性B果断性C自制性D坚韧性

答案：

C争议题

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微博方园

解析：

自制性→自我控制

心理学四个性发展与教育

教心一教育心理学概述

教心二心理发展及其个别差异

1（多选）在教学中要做到因材施教，首先要能够发现学生的个别差异。

学生的个别差异包括（）

A心理的个别差异B生理的个别差异C智力因素的个别差异D非智力因素的个别差异

答案：

CD

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微博方园

2（多选）学生的个别差异包括（）

A心理的个别差异B生理的个别差异C智力因素的个别差异D非智力因素的个别差异

答案：

CD

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微博方园

3（多选）创造性思维是人类思维的高级过程，是多种思维的表现。

包括（）

A发散思维B直觉思维C抽象思维D分析思维

答案：

ABCD

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微博方园

解析：

创造性思维是多种思维的综合表现。

是发散思维与聚合思维的集合，是直觉思维与分析思维的集合，包括抽象思维，还包括创造性想象

4（多选）研究表明，大致30％的学前儿童和小学生的认知方式属于（）

A沉思性B辐合型C发散型D冲动型

答案：

D

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超格火柴答疑

5（单选）当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息会发生关键性转变，这一步转变称为（）

A登记B编码C复述D提取

答案：

B

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解析：

编码=复述+组块化此题考点加涅的信息加工理论

教心三学习理论

1（多选）人本主义者罗杰斯提出的有意义学习具有如下特征（）

A学习者整个人全身心地投入学习

B学习是自我发起的

C学习使个体的行为，态度乃至整个个性都会发生变化

D学习由学生自我评价

答案：

ABCD

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微博方园

解析：

罗杰斯认为有意义学习主要具有四个要素

1学习具有个人参与的性质→A选项

2学习是自发的→B选项

3全面发展→C选项

4学习由学生自我评价→D选项

2（多选）信息加工理论对实际教学的启示是（）

A在呈现重要的教学内容前，需要先把学生的注意吸引过来

B让学生带着问题去学习

C突出重点，便于学生选择编码

D引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆

答案：

ABCD

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微博方园

教心四学习心理

1（单选）小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜.”这首唐诗，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）

A言语信息B态度C动作技能D智慧技能

答案：

C

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微博方园

解析：

加涅按学习结果把学习分为了5类

1言语信息：

学习时钟的识别，天体运行，四季的形成

2智慧技能：

怎样把分数转换成小数，怎样使动词和句子的主语一致

3认知策略

4态度：

a儿童对家庭和其他社会关系的认识b对某种活动表现出来的积极的喜爱的情感c个人品德方面

5运动技能：

体操技能，写字技能，作图技能，操作仪器技能

本题中2岁的儿童不可能习得唐诗表达的意境，只是按照一定的顺序发出汉字的音来，这涉及口腔声带等肌肉的震动

2（单选）小明在两岁时背诵“床前明月光，疑是地上霜…”按加涅的学习层次分类，这种学习属于（）

A刺激-反应学习B言语联想学习C概念学习D规则学习

答案：

B

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微博方园

解析：

加涅按学习水平的高低把学习分为了8类（由简单到复杂）

1信号学习（刺激-强化-反应）：

巴甫洛夫的经典条件反射、学生闻老师呵斥而畏惧

2刺激-反应学习（情境-反应-强化）：

斯金纳的操作性条件反射

3连锁学习（联合两个或两个以上刺激-反应动作）

4言语联结学习：

古诗

5辨别学习（异同）

6概念学习（对事物抽象特征的反应）

7规则或原理学习（两个或两个以上概念的关系）

8解决问题学习（高级规则学习）

3（多选）提高学生知识储备的数量和质量，可以（）

A外化思路，进行显性教学

B帮助学生牢固记忆知识

C提供多种变式，促进知识的概括

D重视知识间的联系，建立网络化结构

E结合具体学科，教授思维方法

答案：

BCD

来源：

微博方园

解析：

本题考点为教学实际中问题解决能力的培养（共9条）

1提高学生知识储备的数量与质量

a帮助学生牢固记忆知识

b提供多种变式，促进知识的概括

c重视知识间的联系，建立网络化结构

2教授与训练解决问题的方法和策略

a结合具体学科，教授思维方法

b外化思路，进行显性教学

4（单选）小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（）

A道德情感不深B缺乏合理行为技能C道德认识不足D道德意志力不够

答案：

B

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超格火柴答疑

解析：

学生虽有良好的道德动机，但不善于选择适当的道德行为，特别是当他们碰上复杂的情境时，甚至可能出现“好心办坏事”的情况。

5（单选）皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（）

A多维思维B自我中心思维C可逆思维D形式逻辑思维

答案：

C

来源：

超格火柴答疑

教心五教学心理

1（多选）教学环境中的社会环境包括（）

A课堂纪律B课堂气氛C师生关系D同学关系E校风

答案：

ABCDE

来源：

微博方园

解析：

教学环境=物质环境+社会环境

2（单选）在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容

A教学内容B教学环境C教学媒体D教学过程

答案：

B

来源：

微博方园

3（多选）教学环境的功能主要有（）

A激励性功能B陶冶性功能C导向性功能D组织性功能

答案：

ABCD

来源：

超格火柴答疑

解析：

组织性功能=凝聚功能

教心六心理健康与教师职业心理

1（多选）下列信念中，被认为是不合理信念的有（）

A任何问题都有一个唯一正确的答案

B对于他人的问题应该非常关切

C一个有价值的人应该在各方面都比别人强

D如果事情非己所愿，将是非常可怕的

答案：

ABCD

来源：

微博方园

解析：

考点为艾利斯11种不合理的信念，后来精炼成了三种

1绝对化的要求②过分概括化③糟糕至极

2（单选）张老师给儿童讲邻居关系的故事后，让儿童对故事中的主人公王阿姨的心理状态进行分析，问“王阿姨心理怎么想的？

”改教师运用了移情法中的（）训练技术

A情绪追忆B认知提示C巩固深化D情境表演

答案：

B

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微博方园

解析：

认知提示→通过语言感受别人的情绪情绪追忆→追忆自己以前的情绪

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