工商管理硕士MBA研究生核心课程指南.docx
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工商管理硕士MBA研究生核心课程指南
《工商管理硕士(MBA)研究生核心课程指南》
课程名称:
企业伦理
课程编码:
12
一、课程概述
在当今社会中,企业扮演着越来越重要的角色,企业的一举一动对国家、社会和利益相关者的影响越来越大,相应地,企业伦理和企业社会责任问题越来越受到国际国内社会各界的关注,企业伦理教育的重要性也日益凸显。
本课程旨在把握企业与社会、利益相关者之间的相互依存关系,认识经济全球化背景下中国企业在经营管理过程中面临的主要道德问题和伦理挑战,明确企业对社会、利益相关者应承担的责任,阐明企业决策的伦理涵义,介绍企业决策的伦理分析方法,揭示不道德的企业行为带来的危害,探索企业恪守商业伦理、履行社会责任与可持续发展相结合的途径和方法。
二、先修课程
无
三、课程目标
通过本课程的学习,学生应能理解企业在社会中扮演的角色,增强责任意识和伦理意识,提升运用企业伦理基本知识发现、分析、解决与伦理相关问题的能力。
具体包括:
1.理解企业与社会、利益相关者的关系,正确识别利益相关群体,增强企业社会责任意识。
2.理解企业决策的伦理涵义,增强企业伦理意识。
3.了解企业基本伦理规范,掌握企业决策的伦理分析知识和技能。
4.了解企业道德建设方法,知道促进道德与企业可持续发展相结合的途径与方法。
(注:
在上述目标中,前3个目标更为关键,如果学时不足24,应侧重于前3个目标。
)
四、适用对象
适用于工商管理专业学位研究生。
五、授课方式
适合本课程的教学方法包括:
(1)教师讲授:
由教师讲授重点、难点;
(2)学生自学:
了解教材和文献中的相关基本知识;
(3)案例分析:
通过案例分析加深对基本知识的理解,增强发现、分析、解决问题能力;
(4)问题讨论:
围绕与教学内容相关的热点问题和学生关心的其它问题进行讨论;
(5)角色扮演:
由学生扮演不同的利益相关者,增强换位思考能力;
(6)课堂辩论:
选择某个(些)重要议题组织学生进行辩论;
(7)经验分享:
分享工作中遇到的伦理难题,以及在道德管理、讲道德与企业可持续发展和个人领导力提升相结合方面的经验等;
(8)视频教学:
观看电影或视频;
(9)项目设计:
把理论知识应用于实际方案设计,如以小组为单位设计一个企业与社会共赢的方案;
(10)心得笔记撰写:
由学生撰写读书笔记或电影观后感等;
(11)企业家嘉宾演讲:
邀请注重企业伦理的企业家做演讲;
(12)实地参观体验:
深入企业一线,了解企业如何将道德与企业经营管理有机结合。
(注:
教学方法应服务于教学目标和教学内容,同时应考虑到教师的专长和学生的特点,以及教学资源的可获得性等,教师可以根据实际情况运用上述部分或全部方法。
)
六、课程内容
说明:
(1)本部分介绍的是主要知识模块,教师可根据需要调整内容组合和先后次序。
(2)下面的知识模块按32学时设计,教师可根据实际学时压缩或扩充教学内容。
(3)括号内的学时只是建议学时。
1.伦理问题与伦理意识(2学时)
主要内容
(1)伦理相关行为与伦理无关行为。
(2)企业活动是企业有意识的行为,且对利益相关者和社会有或多或少的影响,因而,都是伦理相关行为。
换句话说,企业的所有决策和行为都有伦理涵义。
这部分的重点是,理解企业决策和行为的伦理涵义,认识到伦理问题的普遍性。
2.道德与法律的关系(2学时)
主要内容
(1)伦理与道德的概念。
(2)区分道德底线与道德理想。
(3)作为行为规范,道德与法律既有联系又有区别;作为调节手段,道德与法律可以相互补充。
(4)法律是行为底线,但行为底线不单单由法律决定,道德底线也是行为底线。
(5)道德底线。
这部分的重点是澄清诸如“企业只要不违法就无可指责”,“法律是底线,伦理是超越底线的要求”等模糊认识。
3.道德与利益的关系(4学时)
主要内容
(1)不道德行为及其对企业利益的影响。
(2)合乎道德的行为及其对企业利益的影响。
这部分的重点是,结合国内外企业讲道德(不讲道德)或负责任(不负责任)对利益的影响研究文献,正确认识企业讲道德(不讲道德)或负责任(不负责任)与利益之间的关系及影响机制。
4.企业社会责任(4学时)
主要内容
(1)企业的存在理由或社会使命是增进社会福祉,促进人的全面发展。
(2)企业与利益相关者存在相互依存关系。
(3)企业要充分考虑利益相关者与社会的期望,以及经营活动对经济、政治、社会、文化和生态可能产生的影响。
(4)负责任的行为是合乎道德的行为,违背道德的行为是不负责任的行为。
(5)2030可持续发展目标,全球挑战与管理变革。
这部分的重点是,在与社会和利益相关者的关系中去认识企业的影响和作用;正确理解企业社会责任的内涵,厘清企业社会责任与利益相关者、可持续发展、道德行为的关系。
这部分的难点是,有很多模糊的认识会妨碍对现代企业社会责任观念的认识,如“企业的目的应当是追求利润最大化”,“企业生存下去就履行了基本的社会责任”等。
5.企业决策的伦理分析(12学时)
主要内容
(1)伦理分析工具包括:
伦理规范、伦理学理论、伦理分析框架和步骤等。
(2)伦理规范,如核心价值观、“己所不欲,勿施于人”、全球契约等。
(3)伦理学理论主要包括结果论、义务论、美德论等。
(4)伦理分析框架和步骤提供了较为实用的分析方法,例如,由决策主体(企业或个人)、行动(行为原则和标准)、结果、关系(利益相关者分析)等四个要素构成一个伦理分析框架,针对每个要素回答若干关键问题。
(5)企业经营管理中的道德两难分析(教师可以结合自己的专业背景,对生产运营、市场营销、人力资源管理、会计、国际经营中的伦理问题等进行分析)。
(6)正确识别伦理问题中的利益相关群体往往是正确决策的关键。
这部分的重点是,掌握企业决策的伦理分析知识和能力,并能应用于分析现实问题。
这部分的难点是,一些学生对伦理有许多片面的认识,如认为伦理是模糊的、相对的、主观的,这些先入之见会影响伦理分析方法的理解和掌握。
另外,一些伦理分析概念和理论较为抽象,因此,应结合现实案例进行分析。
6.企业道德建设(8学时)
主要内容
(1)促进企业道德的(负责任的)行为需要市场、政府、社会和企业的共同努力。
(2)从企业层次看,利益相关者管理原则、企业社会责任管理模式、企业道德文化建设、伦理型领导等都是促进企业道德行为的方法。
(3)促进道德与企业利益相结合的途径与方法,包括战略企业社会责任、创造共享价值等。
这部分的重点是,增强道德想象力,掌握促进企业道德的(负责任的)行为的管理方法,既要了解西方的典型的管理模式和方法,也要基于中国的企业伦理传统和企业管理实践,探索符合中国实际的管理模式,并寻求道德与利益相结合的途径与方法。
七、考核要求
1.建议平时成绩和期末成绩各占40%-60%。
2.平时成绩考核方式包括出勤、课堂参与、个人作业、小组作业等。
3.期末成绩考核方式包括课程论文(大作业)、开卷笔试、闭卷笔试等。
说明:
课堂参与:
看重学生课堂提问和回答问题的数量,但更要看重质量。
个人作业:
由单个学生独立完成,如要求学生描述并分析工作中的伦理问题,或撰写心得笔记等。
小组作业:
由小组成员合作完成,如要求学生联系实际设计一个企业与社会共赢方案,并在课堂上进行交流等。
笔试的题型包括是非判断题、简答题、论述题、案例分析题等。
八、编写成员名单
周祖城钱小军杨东宁
九、课程资源
参考文献
1.何怀宏:
《伦理学是什么》,北京大学出版社2015年版。
2.《伦理学》编写组:
《伦理学》,高等教育出版社2012年版。
3.苏勇:
《管理伦理学》,机械工业出版社2017年版。
4.周祖城:
《企业伦理学》(第3版),清华大学出版社2015年版。
5.朱贻庭主编:
《中国传统伦理思想史》(第四版),华东师范大学出版社2012年版。
6.[美]理查德·T·德·乔治著,王漫天、唐爱军译:
《企业伦理学》(第7版),机械工业出版社2012年版。
相关刊物
1.《道德与文明》
2.《伦理学研究》
3.JournalofBusinessEthics
4.BusinessEthicsQuarterly
5.JournalofBusinessEthicsEducation
6.AcademyofManagementLearningandEducation
7.HarvardBusinessReview
8.AcademyofManagementReview
数据库
网站
1.联合国教育促进公正计划(EducationforJustice,E4J)
http:
//www.unodc.org/e4j/
2.TheSocialIssuesinManagementSectionoftheAcademyofManagement
http:
//sim.aomonline.org
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