城南小三班游戏生成教学案例社会金鑫灵 完整版.docx
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城南小三班游戏生成教学案例社会金鑫灵完整版
(小班)年段生成教学案例:
(沙子弄到身上了)
班级:
城南小三班时间:
10月11日撰写人:
金鑫灵
一、生成背景
在玩沙水游戏的时候我发现小朋友经常玩得到处都是沙子,手上、衣服上、脸上等等。
刚开始我关注到的是孩子总是把沙子弄到身上,后来有一天我看到一个孩子把沙子扬起来,挥出去,然后沙子撒到了别的小朋友的脸上和眼睛里,小朋友很快就哭了,我也及时赶到进行处理,去带孩子洗了眼睛。
但是经过这件事情之后,我就开始好奇孩子为什么会把沙子扬起来,他扬起来的时候在想什么,是否有考虑到扬沙子可能会带来的危害。
针对这一现象,我进行观察,并将孩子游戏过程中扬沙子拍下来,将此生成一堂课,借这堂课来引导幼儿了解扬沙子的危害,让他们知道扬沙子是不好的行为,能够将这堂课延伸到平时游戏中去,并进行跟进。
二、教学形式:
个别()、小组()、集体(√)
三、反思性教案
游戏分享活动
捕捉到的领域
健康()社会(√)语言()科学()艺术()
捕捉的分享点
为什么沙子弄到了我的身上
呈现方式
视频()照片(√)演示()其他()
分享过程
反思
教师的提问
孩子的回答
(回答中发现了什么)
一、提问的目的
1、提问:
你这在图片上看到了什么
提问的目的:
引导幼儿观察出示的图片,增加幼儿的观察能力。
2、提问:
你再仔细观察一下。
提问的目的:
继续引导幼儿观察图片。
3、提问:
为什么小朋友会把沙子弄到小朋友脸上呢
提问的目的:
根据幼儿提出的沙子弄到脸上了继续进行分析,意在让幼儿分析沙子弄到脸上的原因。
4、提问:
为什么不能弄到小朋友的脸上呢
提问的目的:
意在让幼儿分析不能把沙子弄到脸上的原因。
5、提问:
你觉得发生这样的事情的时候应该怎么办呢
提问的目的:
引导幼儿说说发生事情后的处理办法。
二、无效提问及调整
无效提问:
那你有发生什么不开心的事情了吗
调整:
后来发生了什么事情
调整的目的:
发生不开心的事情这一问题又回到刚开始了,没有目的性。
三、辅助材料
幼儿玩沙子,沙子弄到身上的照片展示,引导幼儿观察照片内容,提高幼儿的观察能力。
师:
你这在图片上看到了什么
奔奔:
涵涵走到了玩水的地方。
我还用铲子挖了一个陷阱。
(发现:
幼儿分享了他的游戏经验,但同时发现幼儿对出示的照片不感兴趣,注意力不放在照片上。
)
陈明旭:
我挖了一个大坑。
(发现:
跟前一个幼儿一样,不关注出示的照片。
)
师:
你再仔细观察一下。
(目的:
继续引导幼儿观察图片。
)
朱画晴:
有别人在外面玩,有小朋友玩铲子挖沙子弄到了我的脸上。
(发现:
幼儿观察到图片上沙子弄到衣服上面了,联系了她的游戏经验,跟大家分享了发生在自己身上的事情:
沙子弄到脸上了。
)
师:
为什么小朋友会把沙子弄到小朋友脸上呢
章晗瑞:
我发现小朋友在玩水。
(发现:
观察到小朋友在游戏并进行分享。
)
姚瑾瑜:
我做了一个沙堡,然后我就不知道了。
(发现:
小朋友的语言发展能力不一,存在个体差异。
)
邵俊雷:
我今天玩了水,然后有小朋友跑到沙子里去了。
(发现:
幼儿关注到其他小朋友的动态,跑到沙子里去了。
)
师:
那你有发生什么不开心的事情了吗
陈明旭:
有好多水。
(发现:
幼儿观察到材料里有水。
)
姚梓怡:
我看到老师的脚上都是沙子了,我看到小朋友把沙子都弄到老师脚上了。
(发现:
观察到出示的图片后能够观察到沙子弄到了老师的身上。
)
罗元贵:
因为沙子是干的,所以弄到老师的脚上去了。
(发现:
罗元贵觉得沙子会弄到身上是因为沙子太干了,是因为沙子的特性才导致身上有沙子。
)
朱画晴:
我跟范逸臣说过,不能弄到小朋友的脸上,弄到脸上的话要重新洗脸了。
(发现:
幼儿观察到沙子弄到了小朋友的脸上,她分析结果是需要重新洗脸。
)
师:
为什么不能弄到小朋友的脸上呢
楼子欣:
要重新洗脸了。
也要重新搭城堡了。
(发现:
幼儿不光提出方法,更说到了破坏后需要重新搭城堡。
)
万欣怡:
因为这个沙子会弄到眼睛里。
(发现:
幼儿有安全意识,提出了沙子会弄到眼睛里去。
)
陈明旭:
今天有小朋友把沙子弄到我的眼睛里面了。
(发现:
幼儿在上课过程中,将自己发生的事情联系到课堂,提出了他游戏过程中发生的不愉快的事情:
沙子弄到了眼睛里。
)
师:
你觉得发生这样的事情的时候应该怎么办呢
陈明旭:
应该要说对不起。
(发现:
幼儿提出伤害小朋友了,应该跟小朋友主动说对不起,这说明小班幼儿具有初步社会交往能力。
)
陈艺博:
应该要说对不起的,弄到眼睛里去,眼泪水就流下来了。
(发现:
幼儿知道会弄到眼睛里,眼睛会受到伤害。
)
孙以歆:
我想堆沙堡,弄到眼睛里去了,揉一揉眼睛。
(发现:
幼儿提出眼睛受伤了需要揉一揉,虽然这个方法不正确,但是至少她有这个意识。
还需要老师正确的引导。
)
朱画晴:
还有小朋友把我的玩具拿走了。
然后我就把玩具去拿回来。
(发现:
幼儿还发现了其他问题,她提出她的玩具被别人抢走了。
)
师:
玩具被抢走了该怎么办呢
朱画晴:
我要抢回来的。
(发现:
幼儿具有独立的自我意识。
)
姚瑾瑜:
要分享,大家一起玩。
(发现:
幼儿懂得分享。
)
师:
那我们下课可以找时间再讨论一下,玩具被抢走了我们该怎么办,然后我们下一次上课大家一起讨论好不好
幼儿:
好。
梳理的经验
小班幼儿具有初步的自我保护意识。
抛沙子会把沙子弄到头发上、身上,更危险还会弄到眼睛里。
我的启示
(效果如何、下一步思考)
幼儿发现了身上到处都是沙子的现象,然后自己分析原因,之后讨论发生这样的事情之后该怎么处理。
部分幼儿的注意力不集中,所以我觉得应该选取更让幼儿感兴趣的材料才对,比如可以适当出示视频或者出示一些材料来引导幼儿。
四、辅助材料
1、集体教学
活动内容:
游戏生成:
沙子跑到了我的脸上。
生成背景:
总有小朋友在沙水游戏的时候把沙子弄到身上,有的是孩子自己弄上去的,有的是别的小朋友不小心弄上去的。
安全是个问题,如果下次沙子不小心弄到眼睛里,就有很大的危险了,针对这个现象,我开展了这堂游戏生成课,意在提醒幼儿注意不要把沙子弄到自己的脸上和别的小朋友的脸上,能够健康安全地和同伴一起游戏。
活动目标:
1、分析原因知道为什么沙子会跑到我的身上。
2、了解并知道沙子跑到脸上了该怎么办。
活动准备:
1、幼儿脸上有沙子的照片。
2、把脸洗干净后的照片。
活动重点:
引导幼儿在遇到类似事情之后该怎么处理。
活动过程:
(一)谈话导入。
师:
小朋友,今天的天气好吗(预估回答:
好。
)早上,我们做早操,还玩了开汽车游戏。
看,(出示图卡)小猪也来和我们一起做游戏。
(猪:
小朋友们好,我愿意和你们做朋友,你们愿意和我做朋友吗)
师:
你们看,小猪干净吗(预估回答:
不干净)小朋友喜欢干净的小猪还是不干净的呢在上个星期五,我们看了本大书,就是有关这只小猪的故事,它最后变成什么样子了呢
(二)绘本阅读。
1、故事梳理。
(出示大书)
师:
小朋友们还记得小猪为什么要偷偷的打开门缝走进家为什么妈妈爸爸会生气最后小猪做了什么事变得怎么样
2、阅读绘本,并提出问题。
师:
我们来看看书的封面,这个故事的名称叫做:
脏脏的小猪。
第一页:
我们来看看,小猪的脸是什么样子的(小脸脏脏的),小朋友想想它进门第一个碰到了谁
第二页:
妈妈的表情是怎样的(妈妈不喜欢)。
第三页:
小猪的脸脏脏的,那它的身上呢(身上脏脏的)。
第四页:
接下来小猪又碰到了谁猪爸爸的表情是怎样的(爸爸不喜欢)。
第五页:
小猪看到小猫咪,它想要做什么(小手脏脏的)。
第六页:
可是小猫跑走了,(小猫不喜欢),小朋友快帮它想个好办法吧!
第七页:
(洗个澡,真干净)小朋友喜欢干净的小猪吗(喜欢)。
第八页:
现在大家的表情是什么样子的(大家一起笑呵呵)。
小朋友们也要讲卫生,做个干净的好宝宝。
(三)引入生活。
1、出示幼儿沙水游戏时弄到身上的照片。
师:
请你观察一下这个小朋友怎么了为什么她的脸上都是沙子(预估回答:
可能是小朋友不小心碰到她的脸了;可能是她自己不小心……)
2、提问幼儿。
1)师:
如果是你,你会怎么办呢(预估回答:
我会把脸洗干净;玩沙子的时候我会小心一点;我会跟小朋友说她弄到我了,让她道歉……)
2)教师小结。
师:
我们在玩沙水游戏的时候也要小心一点,不要抛到别人身上去,也不让沙子跑到我们自己的身上和脸上去。
2、出示洗干净脸的照片。
3、
教师个人引导
4、在安吉游戏中,我们强调要尊重幼儿的个体差异,有部分幼儿通过家长、通过老师的告诫能够知道抛沙子的危害,会知道抛沙子是不好的行为,我们不该抛沙子,但是有些幼儿不会理解,所以这个时候就需要我们教师针对个人差异去深入教育幼儿,通过现场教学、跟进观察等让他能够知道抛沙子的危害,从而让他不乱抛沙子,提高幼儿在游戏过程中的安全意识。
5、
家园合作
请家长来园观察幼儿的沙水游戏,然后就游戏安全来展开讨论。
重点观察幼儿在玩沙过程中可能会遇到的危险,该怎么避免类似的问题以及该如何教幼儿去处理这样的事情。
家园合作,两方教育,让幼儿能够更好地成长。
五、反思性跟进
杜威曾经有一个经典论断认为,教育即生长,教育即生活。
对此他的解释是,儿童本能的生长总是在生活过程中展开的,生活是生长的条件,生长是生活的内容,生活即是发展,发展、生长即是生活。
在幼儿期,生活的过程就是学习的过程,幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。
蒙台梭利也说过:
“幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能,这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。
”
本月我们围绕的游戏是沙水游戏,沙水游戏能够提供幼儿充足的游戏场地和充足的游戏材料,让幼儿通过动手动脑来亲近大自然、发现大自然,发展幼儿的想象力、动手能力、创造能力。
丰富的沙水游戏材料,进行实验体会到沙与水之间现象的微妙改变。
能够通过沙水游戏,提高幼儿的动手能力,能够引导幼儿亲近自然,对自然发生的现象更加感兴趣。
在游戏过程中我发现一个现象:
孩子总是会把沙子弄到自己的身上,所以我有目的性地引导幼儿进行分析为什么会出现这个情况,针对幼儿的发现,我们就“为什么沙子总会跑到我身上”开展一次游戏生成教学活动,给幼儿一个互相讨论的平台,能够让幼儿有充分的机会和时间来一起探讨,并且针对提出的解决方式去进行尝试,看看幼儿的分析与沟通是否可行。
如果不可行再继续讨论解决方式,针对解决方式再次进行验证,一直到问题得出结果。
从分享活动来看,小班幼儿在社会领域中具有初步自我保护意识,在成人指导下,不争抢,不独霸玩具,能够学会分享玩具。
沙水游戏过程中,通过幼儿与幼儿之间发生的矛盾、进行的合作等等,以同伴交流为主,教师引导为辅,意在培养幼儿耐心、协作、互助、实践等良好的学习品质和行为品质。
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