下期五年级美术教案全解.docx
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下期五年级美术教案全解
长沙市岳麓区中(小)学教师
备课本
学校名称青山中心小学
教师姓名谭清
授课学科美术
授课班级五一班
授课学期2014年下学期
长沙市岳麓区教研室
教学工作计划
2014年下学期
任课教师
谭清
年级
五
学科
美术
教学目标:
总目标:
学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评论方法,丰富视觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解美术语言的表达方式,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶审美情操,完善人格。
1.运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。
2.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
3.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
4.结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
基本情况分析:
本年级有两个教学班,学生美术知识掌握得较牢固,上期美术考核人人合格。
同学们会欣赏中外美术名作,建筑艺术,民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培养了学生的审美能力,进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试,开展趣味性造型活动,进行简单的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识,体验色彩的表现力,并有目的的加以运用,初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动,积累视觉和触觉经验,能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计,能运用多种材料和方法制作玩具;围绕一定的主题,描绘生活中有意义的事,按自己的想法反映周围的事物,表达自己的兴趣与愿望;用日记画的形式,记录所见、所闻,表达自己的情感;能进行初步的写生练习,表现人物或物体的大体特征,用各种易于加工的雕刻、塑造材料,制作简单的立体或半立体造型。
同学们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
存在问题:
1.班级之间,学生之间对美术课的兴趣,对美术知识的掌握,理解差距较大。
2.部分学生想象狭窄,缺乏表现力。
3.部分学生上美术课没有激情。
教学内容及重点、难点:
教材分析:
我校采用的湘教版的美术教材,该教材紧跟义务教育的课程标准,贴近儿童心理,符合儿童的年龄特征,每课都充满了童趣。
这册教材共12课,每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索,四个学习内容,教材的可操作性,贴近生活。
注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。
重点:
主要放在对学生普及美的教育,培养学生的审美能力。
了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,渗透人文精神。
难点:
主要放在让学生自己创造美,学会运用美。
发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育。
教学措施及要求:
1.注重对学生审美能力的培养,在教学中遵循审美原则,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象力,通过讨论、比较的方法,引导学生体验,思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。
2.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境,通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中,创造性的运用美术语言,老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。
3.创设一定的文化情景,增加文化含量,使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识,加深对艺术的认识作用,树立正确的人文价值观。
4.加强师生的交流,确立学生的主题地位,师生间建立情感交流。
5.鼓励学生进行综合性与探究心学习,加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系,培养学生综合思维和综合探究能力。
6.重视对学生方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
课时安排:
周次
内容
第一、二周
哆来咪
第三周
家乡古建筑
第四、五周
小记者
第六周
搭建框架
第七周
深浅变化
第八周
水墨动物
第九、十周
布艺温馨
第十一周
飞行梦工厂
第十二周
快乐陶吧
第十三、十四周
水墨画风景
第十五周
水墨画风景
第十六、十七周
皮影
第十八周
青花瓷
课时计划
课题
第一课《哆来咪》第1课
教学目标:
知识目标:
认识色彩、形体渐变的规律,感受其秩序美。
学会恰当调配颜色和均匀着色的方法。
掌握立体造型的简单方法。
能力目标:
培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质。
情感目标:
增强学生对节奏韵律美的感受力,养成认真细致的工作态度。
教学重点:
增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
教学难点:
训练发散性思维能力,培养学生美术设计与综合应用的能力。
教具:
七个大小形状一样的玻璃瓶子、颜料,水粉笔、水等
教学过程:
一、欣赏导入
1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
教师出示渐变色的图片及长沙省博物馆“楚文化展”编钟图片。
3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律?
4.教师小结:
因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
二、分组制作
1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则:
七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。
3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?
讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4.师生小结:
瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。
5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?
想一想,为什么会有这种变化?
6.师生小结:
因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量
的水产生不同点声音变化。
三、装饰美化
1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演
各小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。
五、教师小结
用你的眼睛去发现,用你的耳朵去聆听,用你的心灵去感受,生活中的美其实无处不在!
板书设计:
1.哆来咪
(一)
材料:
玻璃瓶、颜料、水粉笔、水
适当装饰瓶子、
制作要求:
逐渐变化不同量的水
等量的颜料调匀
教学反思:
课时计划
课题
第一课《哆来咪》第2课
教学目标:
知识目标:
认识色彩、形体渐变的规律,感受其秩序美。
学会恰当调配颜色和均匀着色的方法。
掌握立体造型的简单方法。
能力目标:
培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质。
情感目标:
增强学生对节奏韵律美的感受力,养成认真细致的工作态度。
重点;难点:
教学重点:
增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
教学难点:
训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。
教具:
渐变图片资料、颜料,水粉笔、水粉纸、水等。
一、欣赏导入
1.欣赏渐变效果的绘画作品。
2.教师提问:
大家看了这些画又什么感受?
这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3.学生答,教师小结:
它们的色彩发生了逐渐变化。
4.教师提问:
你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
5.教师出示图片,提问:
图中哪些地方出现了色彩的渐变?
二、技法指导。
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2.讨论:
能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3.学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4.出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。
三、尝试作业。
阅读书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
四、作业反馈。
教师根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。
五、体验效果。
1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥,问:
这两幅画给你的感觉有什么不同?
2.教师小结:
渐变效果物体具有立体感和光感。
3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:
这两幅画给你的感觉有什么不同?
4.教师小结:
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感
六、学生作业。
学生作业,教师巡视指导。
七、赏评拓展。
1.赏评作业。
2.展示运用渐变色装饰的生活用品,如:
纱巾、服装、包装盒等。
让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
板书设计:
教学反思:
课时计划
课题
第一课《哆来咪》第3课时
教学目标:
知识目标:
认识色彩、形体渐变的规律,感受其秩序美。
学会恰当调配颜色和均匀着色的方法。
掌握立体造型的简单方法。
能力目标:
培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质。
情感目标:
增强学生对节奏韵律美的感受力,养成认真细致的工作态度。
重点;难点:
教学重点:
增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
教学难点:
训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。
教具:
渐变图片资料、颜料,水粉笔、水粉纸、水等。
一、欣赏导入
1.欣赏渐变效果的绘画作品。
2.教师提问:
大家看了这些画又什么感受?
这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3.学生答,教师小结:
它们的色彩发生了逐渐变化。
4.教师提问:
你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
5.教师出示图片,提问:
图中哪些地方出现了色彩的渐变?
二、技法指导。
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2.讨论:
能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3.学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4.出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。
三、尝试作业。
阅读书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
四、作业反馈。
教师根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。
五、体验效果。
1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥,问:
这两幅画给你的感觉有什么不同?
2.教师小结:
渐变效果物体具有立体感和光感。
3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:
这两幅画给你的感觉有什么不同?
4.教师小结:
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感
六、学生作业。
学生作业,教师巡视指导。
七、赏评拓展。
1.赏评作业。
2.展示运用渐变色装饰的生活用品,如:
纱巾、服装、包装盒等。
让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
板书设计:
1.哆来咪
(二)
基本形渐变(大小、形状)
渐变形式:
骨骼渐变(位置、距离、方向)
由冷色调到暖色调渐变
色彩渐变规律:
由暖色调到冷色调渐变
教学反思:
课时计划
课题
第一课《哆来咪》第四课
教学目标:
知识目标:
认识色彩、形体渐变的规律,感受其秩序美。
学会恰当调配颜色和均匀着色的方法。
掌握立体造型的简单方法。
能力目标:
培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质。
情感目标:
增强学生对节奏韵律美的感受力,养成认真细致的工作态度。
重点;难点:
教学重点:
增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
教学难点:
训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。
教具:
渐变图片资料、颜料,水粉笔、水粉纸、水等。
教学过程:
一、观察感受
1.欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型,说说感受。
2.教师小结:
我们可以利用学过的渐变原理制作的立体雕塑,让它们有一种韵律感和节奏感。
二、分组讨论。
1.观察整理自带材料。
2、思考怎样巧妙利用自己所带材料来制作雕塑模型。
3.形状的渐变中除用方形、圆形、小棒来进行排列外,还可用哪些形状?
那些材料?
4.除剪、拉、折、卷、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作?
5.说说你的创意构思。
三、尝试作业。
分组进行尝试练习,练习过后,学生集体讨论矫正。
四、技法示范。
教师用卡纸通过剪、折、卷等方法进行一组渐变纸工作品示范。
五、学生作业。
1.学生作业。
2.教师巡回指导,及时发现解决问题
六、评议小结。
1.请学生上台展示作品,展开评议活动。
2.知识延伸:
近大远小的变化能使画面产生空间感。
板书设计:
1.哆来咪(三)
渐变韵律形式:
大小、方向、位置、厚薄
制作方法:
剪折、卷压、粘贴、摆放……
教学反思:
课时计划
课题
第2课家乡古建筑(活动一)第一课时
教学目标:
知识目标:
了解古建筑常见类型、特征和有关历史典故。
体验并掌握线画古建筑的基本方法。
能以泥为主材做一个小亭子。
能力目标:
培养学生的构图表现能力和语言表达能力。
情感目标:
培养和增强学生对家乡人文遗产的情感和热爱。
重点;难点:
教学重点:
了解古建筑类型、特征,并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点:
线描疏密、空间、形体的合理表现。
教具:
CAI课件、多幅长沙古建筑的图片及文字介绍,油性笔,白纸等。
教学过程:
一、考察小结导入。
师:
我们已对家乡的古建筑爱晚亭、天心阁、杜甫江阁进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗?
学生述说后特点,教师小结:
①造型优美,对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学,斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰,檐、雕梁、画栋、窗饰等。
二、引导分析。
师:
要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的“△口”。
等形的组合,大家看是不是这样?
三、深入了解。
师:
提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的。
飞檐是怎样翘起的?
重檐是怎样建的?
斗拱是怎样结构的?
梁柱是怎样连接的?
连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
四、教师演示学生观摩。
1.教师讲授线画写生步骤、要求:
a.观察思考后构图定位;b.从屋顶处开始下笔;c.线条要流畅肯定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成。
教师边指点实物边画。
五、布置学生作业。
1.在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画,注意组织好学生。
教师旁观,对有问题的学生解惑、提示。
2.在室内时,则按古建筑照片进行线描。
六、作业相互观摩。
七、评价总结。
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1.学习工具的准备情况。
2.学习态度表现;表扬与批评。
3.学习效果的评价;知识获得怎样。
板书设计:
教学反思:
课时计划
课题
第2课家乡古建筑(活动二)第二课时
教学目标:
知识目标:
了解古建筑常见类型、特征和有关历史典故。
体验并掌握线画古建筑的基本方法。
能以泥为主材做一个小亭子。
能力目标:
培养学生的构图表现能力和语言表达能力。
情感目标:
培养和增强学生对家乡人文遗产的情感和热爱。
重点;难点:
教学重点:
了解古建筑类型、特征,并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点:
线描疏密、空间、形体的合理表现。
教具:
陶泥、橡皮泥、牙签、树枝等。
教学过程:
一、欣赏导入。
1.观摩一组线画古建筑的学生作业,诱发学生创作灵感。
就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
2.教师小结:
建筑就像一首凝固的诗。
中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧,每一件作品就像同学们的画一样,既遵循一些共同规律,又显示着个人的独特思考,好作品来源于创造。
二、引导分析。
1.欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天,老师为大家带来了几件陶制小玩意,有小亭、小塔、小屋、小桥。
这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。
它可以单独摆放,也可以组合运用。
同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。
看完了的同学请思考屏幕上的连线题。
陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法:
瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
2.指导答题,为学生创作做技术准备。
提出要求:
分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。
之后,老师分别请五位同学上台答题。
3.小结。
同学们有了过去的学习基础,又经过小组讨论,几位同学顺利完成了答题,老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。
你们想不想也做一做?
三、作业布置。
1.师:
今天我们综合运用已有的陶艺制作方法,设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)。
2.教师提问。
俗话说“方法都一样,造型各不同”,请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?
把好主意告诉大家。
之后,学生讨论。
3.教师小结。
在刚才的讨论中,同学们表达了各自的创作思路,有圆顶亭,有四面、六面亭,还有双层亭……好!
老师期待着大家新作品的成功。
四、学生创作。
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子,教师行间指导,解决有关学生的个别问题。
板书设计:
教学反思:
课时计划
课题
第3课小记者第一课时
教学目标:
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式,能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系,能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事,选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识,提高收集、处理信息的社会实践能力,以及关注社会、与人交往等综合能力。
重点;难点:
教具:
教学过程:
一、课前调查 收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊,并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整 分享交流
1、今天,每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志,看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?
为什么喜欢它呢?
说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻,并根据其内容进行介绍。
2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家,大家分享你带来的信息,共同分享你的快乐呢?
小组内同学之间相互交流。
3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志,有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事,有的报道了我们生活中感动人的事,有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。
由于这些新闻来源于生活,它真实地反映了我们的生活,使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活,很多问题引起大家的思考……所以,好的新闻留吸引民者的眼光,震撼读者的心灵,这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏 认知领悟
1、优秀图片新闻赏析
(1)《大眼睛》
(2)《北川男孩郎铮》
(3)《我们演出去》
……
引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论,老师讲解。
四、情景设置 明确任务
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。
这节课让我们来做一做小记者,用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事.用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?
一、策划采访活动
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?
在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?
学生提出问题(预见性的问题),教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书,能够帮助我们获得很好的采访效果。
(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。
(2)采访的内容、对象的选择,校内或校外,人物或事件。
(3)图片新闻的表现形式,摄影或绘画。
(4)采访的程序。
二、自主表现 分工合作
学生策划采访计划书,交流采访计划书。
三、课后拓展 学习延伸
查阅报刊的图片新闻,上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
板书设计:
教学反思:
课时计划
课题
第3课小记者第二课时
教学目标:
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式,能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系,能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事,选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识,提高收集、处理信息的社会实践能力,以及关注社会、与人交往等综合能力。
重点;难点:
教具:
教学过程:
一、课前准备
课前布置学生观察报纸的版式,收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、学习回顾
点评上一课时的作品,从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、情景设置 明确学习任务
四、信息交流
1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2、同座之间相互交流。
五、作品欣赏 初步了解手抄报的基本组成部分
展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品),引导学生分析讨论。
1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置:
刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2、手抄报主题的确定:
呈现手抄报的主要内容,如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
六、尝试设计
根据小组的素材,小组选择一个主题,每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图,不需写文字,只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
1、刊名的大小及位置。
2、文章板块的外形及组合。
3、插图的合理穿插。
七、师生互动 比较分析解决问题
结合动画课件的互动演示,师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题,加深了解手抄报版式设计的基本要求。
(教师随机示范演示)
1、刊名:
一般在报纸的上方醒目的位置,刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2、文章版块:
(1)外形规则形、不规则形
(2)组合
文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。
文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。
文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
3、插图
(1)内容:
围绕文章的主题。
(2)大小位置;不能喧宾夺主。
八、修改草图 学生再设计
1、小组合作,确定手抄报主题。
2、整理采访记录及图片,补充相关素材.编辑文字、图片。
3、选择最优版式进行设计制作表现。
九、交流评价 课堂小结
将学生作品在
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 下期 年级 美术 教案