语言小班教案10篇.docx
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语言小班教案10篇
语言小班教案10篇
《语言小班教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看语言小班教案10篇!
(1)小班语言活动教案《小青蛙听故事》含反思活动目标:
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇:
静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
优美、宁静的音乐磁带,背景图一幅,月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
活动过程:
1、谈话,引出课题。
教师:
你喜欢听故事吗?
你喜欢听谁讲故事?
最喜欢听什么故事呢?
2、幼儿边看书,边听教师配乐讲故事,初步了解故事内容。
(1)教师配乐讲故事。
(注意语气和动作)
(2)提问:
故事里有谁?
(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)
月亮婆婆在讲故事给谁听?
(小鱼、小青蛙)
3、教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。
(1)小鱼是怎么听故事的?
(安安静静)
帮助幼儿理解词汇:
安安静静。
(集体体验安安静静的感觉)
(2)小青蛙先是怎么听故事的?
(又蹦又跳)
帮助幼儿理解词汇:
又蹦又跳。
(请个别幼儿表演)
(3)月亮婆婆怎样了?
(生气了)
为什么会生气呢?
(小青蛙呱呱呱地乱叫,又蹦又跳)
(4)后来,小青蛙是怎么做的?
(教师:
小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆和小鱼儿原谅他了)
又是怎么听故事的?
(一声不吭)
帮助幼儿理解词汇:
一声不吭。
(集体体验一声不吭的感觉)
那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?
(出来了,月亮婆婆继续讲故事给它们听)
(5)教师:
想一想,我们平时应该怎样听故事(安安静静)?
向谁学习?
(小鱼)
4、鼓励幼儿给故事起名字。
教师:
这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!
可以和旁边的好朋友讨论一下。
5、游戏“传话"
(1)现在小青蛙可好了,不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。
听别人说话时眼睛看着对方,不插嘴,听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。
今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。
(2)讲解方法一组幼儿上来示范。
(3)幼儿游戏。
(4)简单评价游戏情况
(教师注意:
幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始,如:
天气、高兴等)
活动反思:
本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求,故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,故对幼儿学习、成长有很大帮助。
故事通过正反两方面情况对比,让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事,让幼儿自己发现好的一面,同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力,又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。
对于个别对此活动不感兴趣的幼儿,在活动中,教师应该给予适当的引导,如眼神交流或手势提醒幼儿,也可以主动提问这些幼儿,让他们集中注意力,欣赏故事。
(2)小班语言教案《请猜猜我是谁》含反思活动目标:
1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
3.体验游戏带来的乐趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.普米课件:
请你猜猜我是谁。
2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师:
你们喜欢玩游戏吗?
平时玩过什么好玩的游戏?
2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师:
今天我们来玩一个新的游戏,游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件,学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1.出示课件画面一:
七星瓢虫花纹
(1)教师:
请你猜猜我是谁?
幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师:
有位朋友来跟我们玩游戏了。
听听它说了什么?
谁来猜猜它是谁呢?
看看它身上有什么?
师:
我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面,点数瓢虫身上的小圆点,了解“七星瓢虫”的名称。
2.出示课件画面二:
青蛙嘴巴
(1)教师:
又有一位朋友来跟我们做游戏了。
听它在说什么?
(.来源快思老师教案网)请你猜猜我是谁?
幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面,你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。
)
3.出示课件画面三:
蜜蜂背部花纹
(1)教师:
这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。
请你猜猜我是谁?
幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
(2)出示“蜜蜂”画面,师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1.师:
刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?
他们都是谁呢?
(根据幼儿回答一一出示相应的动物)
2.师:
我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?
(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。
)
3.师:
每一位朋友都有他自己的特征。
刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。
在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。
等一会我,我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动,带上大头娃娃,分别请幼儿猜测,幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师:
你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。
教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师:
这个游戏好玩吗?
我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
活动反思:
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中,我尝试新的教学方式,活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩,爱活动的天性。
以兴趣来激发幼儿学习的动力。
活动利用游戏形式,激发幼儿学习兴趣。
在活动中,我从孩子们身边所熟悉的小动物入手,给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声,这三个即典型又抽象的情景。
孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。
在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。
活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来,体现了取材于生活。
正是这一取材将活动带向了**。
整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。
我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实,却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。
当然活动中也存在了一些不足,还请各位领导和姐妹批评指正。
(3)小班语言教案《大熊猫在干什么》含反思活动目标
1、大胆地说说图片大熊猫所做的事情。
2、发准"刷""拉""踢""画"等字的音,并理解这些词语表达的意思。
3、感受做做、说说活动的乐趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
准备教育挂图《领域活动。
语言。
大熊猫在干什么?
》、学习包《语言。
讲述活动。
大熊猫在干什么?
》、亲子手册《语言。
大熊猫在干什么?
》。
活动过程
1、与幼儿逐幅观察图片,说说大熊猫在干什么,引导幼儿运用"刷""拉""踢""画"等动词,并注意发准字音。
2、让幼儿一边模仿图片上的动作,一边说说大熊猫在干什么。
[文.章出自快思教.案网]
3、启发幼儿自编自演动作,说说自己在干什么(如:
我在跳舞。
我在唱歌)。
4、观看他人表演,说说表演者在干什么。
活动延伸
1、以抽卡片的形式请幼儿表演动作,说说他们在干什么。
2、结合图片排序活动,讲讲小动物先干什么,后干什么。
3、请家长注意培养幼儿自己的事情自己做的习惯。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
(4)小班语言教案《北风娃娃》含反思活动目标
1、认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容。
2、了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点
活动重点
认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容
活动难点
了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。
活动准备
挂图20号;《小朋友的书·冬天里》;磁带及录音机
活动过程
一、朗诵儿歌,引出主题
有个奇怪的小娃娃,呼呼地吹着口哨过来了,小朋友们看到它,赶紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套,小娃娃再呼呼的吹,水结成了冰。
大家猜猜,它是谁呢?
二、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容
1、教师有表情地讲述故事一遍,提问:
你喜欢北风娃娃吗?
为什么?
2、教师出示挂图,再次讲述故事,提问:
下过了雨,地上有什么?
谁来了,它想干什么?
它为什么要这样做?
吹呀吹,地上的水吹干了吗?
变成了什么?
小水洼结冰了,北风娃娃为什么很着急?
小水洼为什么会不见呢?
三、阅读并讲述故事
阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”,幼儿自由讲述故事内容。
四、幼儿边听边看
幼儿边看书,边听故事录音,要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。
教学反思
本次活动主要是让幼儿学会认真倾听故事,理解故事情节,尝试根据画面认出相应的故事内容,并且了解天冷水会结冰,遇热冰会融化的道理。
在课的一开始,教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣,让幼儿猜想。
然后教师讲述故事,并且出示相应的图片,帮助幼儿理解。
整堂课幼儿兴趣高昂,但是对于小班来说“水遇冷会结冰,遇热会融化”这个知识点有点难,小朋友只是似懂非懂的点点头,并不了解它的真正过程。
所以我留下了活动延伸,让幼儿在家长的帮助下去找资料,自我探索发现。
(5)小班语言教案《鸡妈妈和它的宝宝们》含反思活动目标:
1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关心。
2、学说短句“我在xx找到了xx。
”
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
自制立体图画书,捉小虫场景活动设计背景
活动过程:
一、开始(导入)部分:
1、阅读故事封面,指导语:
看,这是谁呀?
引导幼儿观察母鸡的外形特点。
2、教师以儿歌的形式小结:
“圆圆的脑袋,尖尖的嘴,黄黄的羽毛,细细的腿。
”
3、教师介绍鸡妈妈:
她是一只非常幸福、快乐的鸡妈妈,因为她胜利很多的蛋。
二、基本部分:
(一)师幼共同阅读故事
1、鸡妈妈的蛋丢了
引导语:
鸡妈妈怎么了?
她可能遇到什么事情了?
重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈着急的心情。
2、帮助鸡妈妈找蛋宝宝
引导语:
我们一起帮鸡妈妈找找吧!
引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝,并学说语句:
“我在xx找到了蛋宝宝。
”
教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动,以鸡妈妈的口吻感谢幼儿:
“谢谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝,我真开心!
”
3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福
教师讲述故事:
蛋宝宝全找到了,鸡妈妈可高兴了!
她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里,用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上,厚厚的、暖暖的。
引导幼儿回忆经验:
当妈妈抱着你的时候,你心里的感觉是怎样的?
(引导幼儿用语言或表情大胆表述)
教师小结:
鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样,每天都会给它唱歌、讲故事,蛋宝宝也特别喜欢鸡妈妈,天天躲在鸡妈妈的翅膀下温暖地睡觉。
4、小鸡出壳了
(1)教师讲述:
不知不觉的,日子一天天过去了,蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。
1天、2天……到了21天的时候,鸡妈妈听到了奇怪的声音,发生什么事啦?
(2)帮助鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。
引导幼儿对小鸡说一句好听的话,然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。
教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动。
小结:
鸡宝宝都出来了,鸡妈妈和宝宝们玩得真开心呀!
(二)捉虫子游戏
1、教师讲述:
鸡妈妈可爱她的宝宝了,每天去捉小虫子给她的宝宝们吃,鸡宝宝一天天长大了,妈妈也越来越辛苦了,我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗?
哪里有小虫子呢?
引导幼儿根据活动场景学说方位词。
2、幼儿自主捉虫,教师巡视并与幼儿互动,引导幼儿学说语句:
“我在xx捉到了小虫子。
”
三、结束部分:
教师以鸡妈妈口吻感谢:
“谢谢你们帮我捉到这么多的小虫子!
鸡宝宝们好高兴啊!
我们一起去外面喂鸡宝宝吃虫子吧!
”带领幼儿离开活动室。
活动反思:
《鸡妈妈和它的宝宝们》是一个充满温馨的亲情故事,活动中通过鸡妈妈丢蛋、找蛋、孵蛋等情节,设计了帮鸡妈妈找蛋、抱鸡妈妈出来、帮小鸡找虫吃等游戏环节,让幼儿随着故事情节的推进,在游戏情境中学习表达表现出对鸡妈妈和宝宝们的安慰、关心和帮助,教师以亲切的声音讲述了鸡妈妈对宝宝们的关爱。
同时也考虑到了小班幼儿的年龄特点,以情景教学为主,自制了可操作互动的立体图画书,深深的吸引了孩子和听课老师们的目光;还布置了具有强烈温馨感的活动场景,使温馨的亲子情感在活动的体验中得以进一步烘托。
整个课堂还是比较温馨、生动、有趣。
不足之处:
1、课中利用了小儿歌的形式来总结鸡妈妈的特点。
还可以明显的和鸡宝宝的儿歌做一个比较,如:
鸡妈妈大大的脑袋,尖尖的嘴。
黄黄的羽毛,细细的腿。
鸡宝宝小小的脑袋,尖尖的嘴。
黄黄的羽毛,细细的腿。
[.来源快思老师教案网]
2、对于教具还需要适当的修改,如图一,应该在排放鸡蛋的时候可以重叠的放。
这样可以增加幼儿的难度。
也能够培养幼儿的观察力。
还有再藏鸡蛋的时候可以露出一个角,增加色彩的关系,大小摆放也要合适。
3、孩子在言语表达上有些不完整、有些单一。
我在提问“鸡宝宝出来你要和鸡宝宝怎么说?
”有一位小朋友说我好喜欢你,就有很多小朋友都这么说。
是我在引导的时候没有让孩子说不一样的话。
导致千篇一律。
4、多鼓励胆小的孩子积极发言。
这是一个关于爱的故事,故事里的鸡妈妈们爱她们宝宝,在课堂上,我发现孩子们对活动都很感兴趣,而且都愿意模仿这些动作,但也有一些孩子胆子比较小,回答问题时不出声,只是用眼睛看着老师,这个时候,我都是让踊跃的、爱表现的孩子来帮他回答,但之后却忽视了给胆小的孩子再表现的机会。
我想以后上课时要注意多给些机会给胆小的孩子,让他们多多锻炼,帮助他们树立自信心。
(6)小班语言活动教案《春天来了》含反思设计背景
小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,一年的希望时节已经悄悄来到,农民伯伯开始播种下一年的希望,等待着春天好的开始。
太阳公公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。
通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义,让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候,是如此动人。
活动目标
1、认读重点字词:
屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
重点难点
认读生字。
活动准备
挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?
它藏在哪里?
”
2、说春天。
引导语:
“你找到了春天吗?
它藏在哪里?
”
请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了,屋檐上为什么会流水?
教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?
”
②春天的小河是怎样的?
春天的小河发出怎样的声音?
幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?
教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?
他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。
引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论:
他们喜欢春天吗?
为什么?
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带,幼儿跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。
讨论:
你们喜欢春天吗?
为什么?
(.来源快思老师教案网)
四、游戏活动
游戏:
找春天。
活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。
幼儿扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了,我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
教学反思
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。
但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。
我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。
幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。
但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。
我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:
“你用这么美的话赞扬它啊”。
“你能用更美的词语说说它的优点吗?
”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。
(7)小班语言活动教案《水果屋》含反思活动目标:
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。
2、理解动词:
摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说,做一做。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备:
1、秋天的果园图片以及故事配套图片。
2、自制的教具:
熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。
3、各种水果、纸箱若干。
活动过程:
一、游戏:
摘水果、运水果。
师:
美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,看,果园里都有些什么水果呀?
师:
我们一起来摘水果吧!
摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉,瞧!
还有什么水果呀?
(葡萄)葡萄是什么颜色的?
(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。
师:
摘了这么多的水果呀,我们怎么把它们拿回家呢?
哦!
这里有箱子,我们把水果塞在箱子里,用箱子把水果运回家吧!
我们一起来塞水果,塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的,现在我要把水果拿回家了。
阿唷阿唷!
箱子太重了,我拿不动,怎么办呀?
我们想个办法来把它们拿回家吧!
(先做推的动作,引导幼儿一起做做),除了推,我们还可以怎么样呢?
(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!
师:
哎呀,真累呀!
让我们坐下来休息一下吧!
二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。
1、出示图1
师:
熊妈妈的果园里结满了哪些水果?
(说出水果的颜色)
熊妈妈和熊宝宝在干什么?
(摘水果)
我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。
(做摘的动作,边摘边说:
摘了一个又一个,摘了一个又一个)
2、出示图2
师:
熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?
(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?
(推车,做推车的动作。
)
3、出示图3
师:
看,水果把屋子都怎么样了?
(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。
天黑了,好冷!
熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?
熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?
(用水果盖间大房子)
4、出示图4
师:
我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?
[快思老师.教案网出处](用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。
)美丽的水果屋盖好了。
5、出示图5
师:
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?
(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果,真开心。
)
三、师幼共同讲述故事。
师:
这个故事好听吗?
小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?
我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
(师幼看图一起讲故事。
)
四、结束活动
师:
小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?
(可以以卖水果、可以搭水果屋······)
师:
我们真的可以也能搭个水果屋吗?
那我们去试试看,好吗?
活动反思:
本节课我准备了课件,让幼儿更直观的“看”这个故事。
刚开始时,我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物,幼儿很感兴趣。
接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片,幼儿看的都很认真专注,也能根据教师的问题来说一说,做一做,但是此处幼儿的完整表达还是欠佳,我的问题也并未点到点上,问题对于幼儿来说过于复杂,比较难以回答,下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。
当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。
但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。
本节课目标基本达到,但是对于小班的孩子的定位,我还是有些错误,对于完整句子的表达和发散性思维,小班的孩子还是处于一个较弱的阶段,不能在问题中出现过于复杂的话语,动作要更加有趣一些,让幼儿更感兴趣。
(8)小班语言活动教案《猜猜我有多爱你》含反思活动目标
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
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