《我是一张纸》课堂实录.docx
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《我是一张纸》课堂实录
《我是一张纸》课堂实录
课标要求以及教材分析:
本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”;“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”而编写的。
纸张与我们的生活息息相关,本课目的在于帮助低年级学生了解纸张的来之不易,培养其环保节约意识,并切实改变学生浪费纸张的做法。
本课分为两课时内容,第一课时主要让孩子了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,有环保节约的意识,同时以中国古代四大发明为思政点,激发学生的民族自豪感。
第二课时,让学生将节约用纸、变废为宝的。
意识变成行动,并将行动落实到位。
学情分析:
二年级的孩子已经具备一定的环保节约意识,但是他们往往知其然而不知其所以然,不能将自己的环保意识落实到日常学习与生活的实际行动中去,需要在课上让孩子从心底认识到纸张的重要性以及纸张的来之不易,从而进一步加深环保节约意识,并在学习生活中将其落实到行动中去。
教学目标:
感受纸张在生活中的重要性,知道纸张大致的分类和不同作用。
了解纸张的来源与制造流程,知道其与树木、森林、环保的关系,进一步加深节约的意识。
教学重点与难点:
体会不同分类的纸张在生活中的重要性,了解纸张的来源与造纸流程,加深环保意识,并付诸于行动。
教学方法与手段:
微视频情景剧、创设情境、讨论
教学过程:
一、课前交流
师:
同学们,左老师带来了一样好东西,想不想看?
想看的话,老师要提出三点要求:
第一,上课要认真听讲,第二,上课时要坐端正,第三,回答问题要声音洪亮。
能做到吗?
生:
能
师:
那老师来考考你(发出指令)快坐好!
看这里!
(师抬起手)看这里!
(师从口袋拿出揉皱的纸团握在手中)猜猜这是什么?
(露出一角)
生1:
纸
生2:
揉皱的纸
生3:
废纸
生4:
被扔掉的废纸
……
板书出示课题(将废纸展开贴在黑板)让我们一起走进课堂,来认识它。
二、授新
1、同学们,别看这张纸现在皱皱巴巴的(手势指向黑板上的废纸),它原来可神气的很呢,因为被施了魔法才变成这样,听说想知道它原来的样子,就要先去纸的家族找到它的纸伙伴,这样就能解除魔法,孩子们,想一想在哪里可以找到他原来的伙伴?
它的伙伴都有谁?
预设一:
学生一时说不出,教师引导:
比如说,在我们的教室里、在咱们的书包里……
预设二:
生1:
卡纸、A4纸
师:
你用它来……
生1:
做手工,做贺卡……
生2:
作业本
师:
你用它来……
生2:
写作业
师:
虽然我们现在只是二年级学生,但是也要写作业啊,你们每天要写什么作业呢?
生1:
语文作业、数学作业
生2:
英语作业……(学生纷纷从书包里面拿出自己的作业本)
师:
这么多本!
还有你们刚才说到的卡纸……原来你们的小书包里藏了这么多纸宝宝啊!
这些纸宝宝真是丰富了我们的学习生活呢!
生2:
书
师:
你用它来……
生2:
看书,学习知识
师:
是啊,我们背诵的一首首小诗、知道的一个个有趣的小故事都是从书本上学到的。
生3:
纸箱
师:
你这么迫不及待地想要分享纸箱,因为……
生3:
可以装东西
师:
看看满大街,有很多特殊的车子,上面写着“中通”、“圆通”、“申通”……这些
小车车每一天都从一个巷子到另一个巷子,他们在干什么?
生1:
送快递
师:
你收到过快递吗?
你和家人都在网上买过哪些东西?
生2:
妈妈买过化妆品
生3:
妈妈买的水果
生4:
我的玩具是快递买回来的
……
师:
大家都在网上买过东西,运回来的这些水果化妆品都完好无损,那是因为……
生1:
因为快递员叔叔保护
师:
快递员叔叔只是运送,想想,离不开谁的保护?
生2:
纸箱
师:
纸箱纸箱,是什么做的?
生:
纸
师:
纸可真重要啊!
还能在年龄找到它的纸伙伴?
生1:
卫生纸,上厕所,擦手
生2:
纸杯,用来喝水
生3:
报纸,看新闻
大家说了这么多,怎么说都说不完,老师也听明白了,生活真是处处都有——纸(板书:
处处都有纸)
2、可我们还是没找出这张纸原来的样子(手指黑板上的废纸),不过没关系,老师还知道一个秘密,只要找到纸家族中最厉害的一种纸,和这张纸放在一起,魔法就能立刻被解除了,咱们一起来找找?
师:
你们听,已经有四种纸开始争论了,仔细听,它们是怎么说明自己是最重要的!
微视频情景剧:
生活中常见的四种纸通过争论的方式分别介绍自己的作用,以及它们在人类生活、学习、工作中的重要性。
师:
听清楚了吗?
是哪四种纸?
生:
生活用纸、学习用纸、办公用纸、特种纸
师:
它们在吵什么呢?
生1:
谁最重要。
它们都觉得自己最重要
师:
你们怎么看呢?
它们谁说的有道理?
谁更重要呢?
预设一:
都重要
师:
老师觉得它更重要!
(拿出钱)有了它可以买好吃的、好玩的,咱们身上穿的、用的哪一个不是它换来的呀?
所以老师觉得这种特殊的纸最重要,你们同意吗?
生1:
不同意
师:
说说你的看法
生1:
钱不是万能的……
师:
你说的也有道理,那你觉得呢?
(请另一位学生回答)
预设二:
某一种纸更重要(无法说服对方时,可以进行一次分组讨论)
生1:
我觉得作业纸最重要
师:
说说你的理由,好吗?
生1:
不然就不能写作业了
师:
哇,那不是太好了,每天都是无作业日!
生1:
那我们就不能学知识了
生2:
不写作业,考试就考不好了……
师:
你们说的太对啦,不写作业,我们就不能知道自己掌握了哪些知识,也没有办法把学到的知识牢牢记在心里了。
看来,纸真的是太——重要了。
生2:
我觉得卫生纸最重要,因为……
生:
我觉得都重要
师:
评来评去,我们最终还是分不出谁更重要!
因为它们在我们的生活中是一样重要的!
离了谁都不行!
(板书:
同样都重要)
3、同学们,如果我们的生活中没有了这些纸呢?
生活会有什么变化?
生1:
不能写作业
生2:
上厕所不方便
生3:
不能叠纸飞机了……
4、师:
看来,我们的生活真是离不开纸啊!
同学们,要找到这张纸(手指黑板上的废纸)原来的样子太难了!
老师还有一个方法,咱们一起出趟远门,去很久很久很久以前看看,纸是怎么来的?
或许能从中找到什么!
师:
现在咱们就一起出发吧!
(课中活动,学生起立踏步活动全身)
师:
不知不觉,咱们已经到了原始古村落,听!
村里要开会了,有特别重要的事情,村长说每家要派一个代表来开会,还要带上记录用的东西!
咱们能带什么?
生1:
石头
生2:
竹简
生3:
树叶
生4:
木棍
生5:
龟壳
……
师:
看看大屏幕,认识吗?
(出示龟甲、竹简、帛锻、树叶、嘴巴……)你选择哪一种工具?
生1:
龟甲
师:
现在村长已经说了一百多个字了,你记了多少个字?
生1:
十个
生2:
几十个
师:
在龟壳上,用什么写?
生2:
用锋利的刀刻上去。
师:
那你能记几个字?
生2:
一两个字
师:
看来这种办法——太慢了,不方便
生3:
我选择树叶
师:
那你可要小心一点了,你怎么写?
生3:
我轻轻地……
师:
哎呀,一阵风吹来了……
生4:
要被刮跑了
师:
看来树叶上写字——太不方便了,一不小心就会——破,而且还会——枯萎……不好写还不好保存。
生5:
竹简
师:
如果要记的东西太多,你们看,有人已经写了好几卷了,这样写下去,咱们最后就——抱不动,拿不了了……
师:
孩子们,用嘴巴说,难免说错还有忘记的,可是这么多工具,它们不好书写也不好保存还不好携带,这时候的古人多想有一张好书写、好保存又好携带的纸啊!
哪怕是这张(手指黑板上的废纸)已经揉皱的被扔掉的纸,对于古人来说,可以记下有趣的事情,画下来美丽的景物,它也是件大宝贝呢!
5、师:
同学们,人类很长一段时间都没有纸,但是古人为此做了很多努力,令我们骄傲的是,古代的四大发明就是在咱们中国诞生的,其中,就有——纸。
这张纸可是咱们中国古代劳动人民智慧的结晶呢!
请大家打开课本42、43页,看看副版绘本里面的图、读读文字,讨论一下古人的造纸技术,感受每一张纸中咱们中国人的智慧!
学生分组共同阅读,讨论。
师:
通过看图读文字,你有什么收获?
造纸辛苦吗?
生1:
造纸需要很多步骤
生2:
造纸太辛苦了
生3:
蔡伦改进了造纸术
……
师:
书上只有三大步,其实真正的古法造纸,要72道工序,完成全部工序需要3到4个月的时间呢!
如果是特殊工艺的纸更是需要108道工序!
学生惊讶
6、师:
可见,造纸真的是——不容易!
仅仅这样的一组数字,你们就张大了嘴巴,老师这里还有一组数字(小学生一天用纸调查表)
师:
你们看,这是一棵已经在地球上生活了十五年的树,它在地球上度过了一个个春夏秋冬,一天天慢慢长大。
(板书贴上树),然而,你瞧!
也许这就是你书上的一页纸,也许这就是你的作业本,也许这就是你桌上的卫生纸,也许这就是这张被揉皱的纸(把树叶拔掉,手指黑板上的废纸),我们一天的用纸就是这一棵树啊(板书上贴的树取下来)!
师:
孩子们,现在再来看看这张纸,你想——
生1:
我会好好珍惜你
生2:
我再也不浪费纸了
生3:
对不起
……
(板书:
好好珍惜我)
师:
现在伸出你的小手来,和老师一起把它摸摸平,告诉老师,它还能用吗?
生1:
能!
折纸
生2:
能!
做成草稿本……
三、总结升华
虽然一节课的学习我们都没有找到它原来的模样,但这张纸可是树变来的啊,通过学习,我们一定更加了解了纸,相信今后我们身边这样的纸会越来越少(手指黑板上的废纸),孩子们,今天我们学习了(手指板书)——我是一张纸,处处都有我;我是一张纸,同样都重要;我是一张纸,好好珍惜我(学生齐读)现在老师把它贴在这里,让我们时时看看这张纸,思考我们还能给它一个什么样的新生,下节课继续分享!
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