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无领导小组面试详解.docx
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无领导小组面试详解
无领导小组面试详解
•一.无领导小组面试的含义
无领导小组面试是一种采纳情形模拟的方式对考生进行的集风光试的面试考察方式。
是近些年MBA面试中经常使用的一种面试方法。
因为成效明显;现在这种面试方式差不多广泛应用于各种面试中。
无领导小组面试是评判中心技术中经常使用的一种测评技术;它的要紧形式确实是将一定数目的考生或者面试人员组成一个组;一样以五个人以上八个人为宜。
这些人在一起进行一个在一段时刻围绕一个主题进行讨论的活动;那个讨论不是随意无限制的;一样有个时刻的限制;通常是一个小时左右。
在那个测试的过程中;考官通过观看考生的行为;考生的发言;考生的肢体语言;来检测考生的组织和谐能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳固性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力〔具体的如考生的面部表情、躯体姿势、语调、语速和手势等〕等各个方面的能力和素养是否达到拟任岗位的用人要求;以及考生在整个讨论过程中所表现出来的自信程度、进取心、责任心和灵活性等个性特点和行为风格是否符合拟任岗位的团体气氛;由这些表现;考官综合打分之后来评判考生之间的优劣;分析各个考生之间的差距。
在无领导小组面试中;考官或者评判者不给考生指定专门的角色(能够称之为不定角色的无领导小组讨论);或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色(能够称之为定角色的无领导小组讨论);然而这些讨论小组中考官或者评判者都不指定小组中谁是领导;也不指定每个考生应该坐在哪个位置;而是让所有考生自行安排自己的位置、自行组织讨论;考官或者评判者只是通过最初安排一下考生的大致活动;不用过多的发言;只是在一旁观看每个考生的表现;来对考生进行评判;这也确实是无领导小组讨论名称的由来。
无领导小组面试要紧测试应试者论说话能力。
其中既包括对法律、法规、政策的明白得和运用能力;也包括对拟讨论题的明白得能力;发言提纲的写作能力;逻辑思维能力;语言说服能力;应变能力;组织和谐能力的考评。
因为被广泛应用与MBA面试中;因此;我们能够明白;在MBA面试技术中;常常有两种情形:
(1)小组作业:
参与者处于如此一种情境;任务的圆满完成需要参与者们的紧密协作。
(2)个人作业:
测试要求参与者独立完成任务;无领导小组讨论属于前者;是MBA面试中常用的一种技术;也是一种对进行集体进行测试的方法。
通过给一定数目的考生一个主题相关的问题;让他们进行一定时刻长度的讨论;来检测考生的组织和谐能力;洞悉力等的技巧;非言语沟通能力(如面部表情等)等各个方面的能力;以及自信程度等个性特点和行为风格;以评判参加MBA考试的这些考生之间的差别。
•二.无领导面试小组的类型
(一)在无领导面试那个范畴中;我们能够依照不同的标准将无领导小组面试分为以下类型:
1.无领导小组面试能够从两个角度进行分类。
一是依照该问题讨论的背景的情境性;能够将无领导小组讨论分为无情境性的无领导小组讨论和有情境性的无领导小组讨论。
无情形性讨论一样针对某一个开放性的问题对考生或者应聘者进行提问;例如〝你认什么缘故样的治理者是一个合格的治理者〞或者〝你认为要成为该公司的总经理;第一要具备的素养是什么?
〞等等;而情境性的讨论一样是把考生或者应聘者放在某个假定的情境中来进行提问;例如;假定每个考生或者应聘者均是某公司的高级治理者;让他们通过讨论去解决该公司目前最紧迫的问题;也确实是比较棘手的公司裁员问题;或者假定考生或者应聘者为某公司某个部门的经理;针对本部门显现的一些具体问题;发表自己的看法;看大伙儿能否讨论下给出一个解决该问题的好的计策。
〔二〕依照小组成员在讨论过程中的相互关系;能够将无领导小组讨论分为竞争性的、合作性的和竞争与合作相结合的。
依照问题的内容;能够将一个问题分为两方需要讨论的问题;以对立的观点显现;从一个无领导小组里再衍生出两个无领导小组;这两个小组的观点是互相对立的;需要分别陈述自己的观点;并找出理由打败对方的观点。
合作性的讨论指的是;双方就一个问题展开讨论;用各自能想得出来的论据支持共有的观点;合作起来去支持大伙儿共同的论点。
最好一种是竞争与合作相结合的方法。
确实是先合作起来共同去完成一个观点的阐述;最后就那个观点;主考官会要求将小组临时结合成两个小组就其中某个问题展开竞争讨论;最好看哪一方能够取得胜利。
〔三〕我们还能够从是否给考官或考生分配角色的角度来划分无领导面试小组的类型;能够将无领导小组讨论分为定角色的无领导小组讨论和不定角色的无领导讨论。
依照是否给应聘者分配角色;能够分为无角色的无领导小组讨论和指定角色的小组讨论。
无角色的无领导小组讨论即小组中的应聘者在讨论过程中不担任任何角色;能够独立、自由地发表自己的意见;发表自己对讨论问题的看法;而在指定角色的小组讨论中;应聘者分别被给予一个固定的角色;如让他们分别担任财务经理、销售经理、人事经理、生产经理等职务;以各自不同的身份参与小组讨论;在各角色的差不多利益不完全一致、甚至是有矛盾的前提下;一起进行自由讨论甚至是争辩;然而最终要求达成一个小组的一致意见。
〔四〕依照无领导小组讨论的情境与拟任工作相关性;能够将其分为与工作相关情境的无领导小组讨论和与工作无关情境的无领导小组讨论。
顾名思义;与工作相关情形的无领导小组讨论确实是设定一个问题;该问题是与参加面试的应聘折今后所要从事的工作相关的内容。
如;关于要应聘教师岗位的人员;能够提出如此的问题;例如;针对一个学生显现的严峻的心理问题;一个合格的老师应该如何去处理?
或者;关于要应聘经理助理的人员;我们能够举如此一个与今后的工作内容相关的例子。
例如:
作为一名经理助理;你觉得你的日常的工作包括哪些内容;那些内容是你所不能涉及的。
这些问题差不多上与今后这些面试人员所要从事的工作内容紧密相关的内容;这种讨论内容就属于与工作相关的无领导小组讨论。
反之;与工作无关情形的无领导小组讨论确实是应聘者讨论的问题与将要从事的工作无关。
这些问题能够涉及到各个领域;各个行业;能够将应聘者假设成任何职业的人员来提问问题;考官那么通过这些问题的回答;来观看考生或者应聘者的表现来给他们下结论;并给予具体的评判。
看考生或者应聘者是否符合该公司所要求的人员的要求。
•三.无领导面试小组的特点分析
(一)、无领导面试小组的优点
无领导小组讨论作为一种有效的测评工具;和其他测评工具比较起来;具有以下几个方面的优点:
1.能够提供给考生或者应聘者一个充分展现其个人才能与人格特点的舞台。
在那个讨论过程中;考生或者应聘者的特点能够得到淋漓尽致的表现。
2.讨论的过程因为是5——8个考生或者应聘者参加;需要几名考官在一旁观看大伙儿的行为;因此那个讨论过程能够同时考察假设干名被评判者
3.我们都明白笔试的结果是个片面的结果;单一面试因为没有什么可对比性不能准确看出一个考生或者应聘者与其他人员的差别;因此无领导面试小组这种测评方式能够测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素养;
4.无领导面试小组因为是一个集体作业的考察方式;是一群人一起进行的讨论;因此;考官能够专门容易观看出各个考生之间的相互作用;能够看出一个考生是否受到其他考生的阻碍。
能够进一步分析该考生的性格特点以及处理问题的能力。
5.通过对一个组的考生或者应聘者的观看;观看他们的发言;肢体行为;辩论方式;考官能够依据考生所表现出来的行为言论来对考生进行更加全面、合理的评判
6.无领导小组面试能够克服单一面试中给考生或者应聘者造成的紧张感;大伙儿一起讨论;会让许多适应紧张的考生能够专门快融入到讨论中;表现出自己的个性和优点。
7.因为在整个讨论过程中每个人都要发言;而且那个过程也有个比较长的时刻限制;因此考官能够观看到涉及考生的多种能力要素和个性特质;
8.因为能够畅所欲言;许多考生在辩论或者讨论的过程中;出于各种方法可能会积极发言;有时候却使该考生在相对无意之中暴露自己各个方面的特点;因此无领导面试小组这种测评方式还对推测真实团队中的人员行为有专门高的效度。
9.因为在那个讨论面试的过程中;考官并不表示什么;也专门少发言;局面完全由考生操纵;每个人都有均等的发言机会;也确实是假如该考生情愿发言;他发言就能够了。
如此能够使考生有平等的发挥机会从而专门快地表现出个体上的差异;
10.这是个显著的优点;确实是这种测评方式能节约时刻和成本。
因为几个考官同时观看一组考生的表现;不但节约了考生的时刻;也节约了考官的时刻;同时还能够对竞争同一岗位的考生的表现进行同时比较(横向对比);更有利于帮公司选择出合适的人选。
11.这种测评方式应用起来专门灵活;应用范畴也专门广泛;不但能够应用于非技术领域、还能够应用于技术领域、治理领域和其他专业领域等。
(二)无领导面试小组的缺点
任何事物都有自己对立的两个方面;无领导面试小组这种测评方式也有自己的缺点。
因为基于同一个背景材料;各个不同的小组围绕同一背景材料的讨论的气氛和基调可能完全不同。
一个考生或者应聘者的表现会过多地依靠同一小组中的其他参加人员的表现;导致绝对的评判标准与相对的评判标准的混淆
具体的缺点有以下几点
1.具体的评判标准相对不易操纵把握;
2.该测评方式对测试题目的要求较高;
3.该测评方式对考官的评分技术要求较高;要求考官具有比较高的反应能力;考官应该同意专门的培训;因为那个不固定的测评方式会发生专门多令考官也想象不出来的答案。
因此对考官的要求也专门高;
4.总体对一个考生的评判容易受到某个考官的阻碍;如第一印象;专门是容易受到某个考官的主观意见的阻碍(如偏见和误解);从而导致考官对考生评判结果的不一致;
5.每个考生或者应聘者由于经历和体会的不同;关于如此的小组讨论场合反应不同;有些性格外向;经常参加这种活动的考生可能因为自身的语言或者表达能力优势可能存在做戏;表演或者假装的可能性;
6.因为考官给考生指定角色的随意性;可能导致考生之间地位的不平等。
例如随意指定某个考生为领导者;指定另外一名考生为一般职员;那样对一个问题;两个人由于角色地位的不同;看法也会有专门大的差别。
7.体会丰富的考生必定会得到专门好的评判;考生的体会能够阻碍其能力的真正表现。
8.这种目前比较流行的面试形式对参加的考生或者应聘者的要求也较高;要求考生必须有专门好的反应能力;有专门强的逻辑思维性;有专门好的应变能力。
因为一旦一个考生卡住;整个讨论就无法进行下去。
(三)关于无领导小组面试的评判
1.无领导小组面试的评判标准
在无领导小组讨论的过程中;考官评判的依据标准大致有以下几个:
考生参与有效发言次数的多少;次数的多少能够专门明显的表现出考生对那个问题的积极性;能够表现出来该考生对问题的反应速度。
考生是否敢于发表不同的意见;支持或确信别人的意见;在坚持自己的正确意见基础上依照别人的意见发表自己的观点;
考生是否善于提出自己的独到的新的见解和方案
考生是否善于查找机会排除整个面试的紧张气氛;说服别人;调解争议;是否有能力制造一个使不大开口的人也想发言的气氛;把众人的意见引向一致;
考生是否情愿倾听别人意见;是否尊重别人;是否侵犯他人发言权;是否有半路截断别人发言的行为。
另外考官还要看每个考生的语言表达能力如何;看考生分析问题的能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何、看发言的主动性、反应的灵敏性等等。
2.无领导小组面试测评具体内容
无领导小组面试测评具体的内容有以下几点
〔1〕.外表风度
那个地点指的是考生的一样体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态等。
关于每个参加测评的考生而言;外表风度的要求较高。
研究说明;外表端庄、衣着整洁、举止文明的人;一样做事是有规律的而且这种人注意自我约束、责任心强。
外表风度好的考生;也会给考官留下良好的第一印象。
〔2〕.专业知识
考查考生把握专业知识的深度和广度;其专业知识更新是否符合所要申请该职位的要求;并以此作为对笔试的补充评判。
无领导小组面试对专业知识的考查还能够具有更深的灵活性和深度;所提问题也更能够更接近申请者所从业岗位对专业知识的需求。
〔3〕工作实践体会
一样依照查阅考生的个人简历或自我陈述;作些相关的提问。
查询考生有关背景及过去工作的情形;以补充、证实其所具有的实践体会;通过工作经历与实践体会的了解;还能够考查考生的责任感、主动性、思维能力、口头表达能力及遇事反应能力;以及能够考察考生的理智状况等
〔4〕综合分析能力
也确实是考查考生是否能对主考官所提出的问题;通过分析抓住本质;是否能够在回答的时候达到说理透彻、分析全面、条理清晰这几个标准。
〔5〕人际交往能力
在面试中;通过询问考生经常参与哪些社团活动;喜爱与哪种类型的人打交道;在各种社交场合所扮演的角色;专门能够了解考生的人际交往倾向和与人相处的技巧。
〔6〕口头表达能力
那个测评方式最能表达出来一个考生的口头表达能力;因此考查考生是否能够将自己的思想、观点、意见或建议顺畅地用语言表达出来。
考查的具体内容包括:
表达的逻辑性、准确性、感染力、音质、音色、音量、音调等。
〔7〕自我操纵能力与情绪稳固性
自我操纵能力关于企业的治理人员显得尤为重要。
这也是对任何一个能够领导别人的治理者一个差不多的要求。
一方面;在遇到上级批判指责、工作有压力或是个人利益受到冲击时;能够克制、容忍、理智地对待;不致因情绪波动而阻碍工作;另一方面工作要有耐心和坚忍不拔的劲头。
〔8〕反应能力与应变能力
确实是考查考生对考官所提问的问题明白得是否准确;回答的时候是否具有迅速性、准确性这些特点。
还要考察考生关于突发问题的反应是否机智灵敏、回答恰当。
关于意外情况的处理是否得当、妥当等。
〔9〕工作态度
一是了解考生对过去学习、工作的态度;二是了解其对现在所报考所持的态度。
在过去学习或工作中态度不认真;做什么、做好做坏都无所谓的人;假如把他放到了其他的岗位;专门难说他在其他工作岗位能够勤勤恳恳、认真负责。
〔10〕进取心
每一个上进心、进取心强烈的人;一样都确立自己在事业上的奋斗目标;并为之而积极努力。
表现在努力把现有工作做好;尽量做到让领导中意;让自己中意的。
然而如此的人一样都不安于现状;工作中常有创新。
上进心不强的人;一样差不多上安于现状;无所事事;不求有功;但求无过;对什么情况都不是专门热心。
〔11〕报考动机
考查考生为何参加那个面试及其对应的岗位中;对哪一个层次的领导工作最感爱好;在工作中追求什么;判定以后所就业的单位所能提供的职位或工作条件等能否满足其工作要求和期望等。
〔12〕业余爱好与爱好
能够考查下考生休闲时喜爱从事哪些运动;喜爱阅读哪些书籍;喜爱什么样的电视节目;喜爱什么样的电影;有什么样的嗜好等;由此能够了解一个人的爱好与爱好;这对被录用后的进一步为考生安排具体适合他的岗位专门有好处。
另外,面试的过程中考官还会向每个考生介绍自己单位及所在职位的一些情形与相应职责要求;同时会进一步讨论有关岗位职责、领导或治理风格和方式等主考官关怀的问题等。
在无领导小组面试中;选择哪些素养项目作为面试内容;各项目之间的结构比例及搭配方式如何;每个项目差不多上有规律可循的。
把握规律是考生面试成功的第一步。
在明白规律的基础上;在面试前做好充分的预备;才可能在面试的过程中取得成功。
3.在具体的面试过程中;一样都会有具体的评分模式;就我们经常能够看到的情形而言;关于无领导小组讨论的计分有以下三种:
〔1〕每个考官对每个考生的每一个测评要素打分。
〔2〕不同的考官对不同考生的每一个测评要素打分。
〔3〕各考官分别对每个考生的某几个特定测评要素打分。
在具体实施期间;考官之间可依照考官水平和考官特长等具体情形;有针对性地选择使用某一种计分方式。
计分的内容一样包括三个方面。
〔1〕语言方面。
包括发言主动性、组织和谐能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性等;这些不同的要素应依照职位的不同有不同的权重得分。
在具体实施过程中;可依照具体情形;确定测评的要素和各要素的权重;以和具体的岗位、职位相对应。
无领导小组讨论评分表之一:
语言方面
ABCDEF
组别
测评
要素
发言的主动性
论点的正确性
组织和谐能力
口头表达能力
辩论说服能力
〔2〕非语言方面;如面部表情、躯体姿势、语调、语速和手势;依照不同的考生的不同表现;面试考官都能够按照下表中的项目给予评分。
无领导小组讨论评分表之二:
非语言方面
ABCDEF
组别
测评
要素
面部表情
躯体
〔3〕考察考生的个性特点;依照考生的表现记录考官认为的考生的进取心;自信程度;责任心;以及考生的情绪等多方面进行打分。
无领导小组讨论评分表之三:
个性特点
ABCDEF
组别
测评
要素
自信程度
进取心
责任心
情绪
灵活性
稳固性反应
•四.无领导小组面试的程序以及功能
〔一〕无领导小组面试分为以下几个时期
无领导小组面试的过程一样分为三个时期:
第一时期;考生自由落座后;得到考官所分发的试题;然后是考生大致去了解试题;给考生时刻独立摸索;要求其在分发好的草稿纸上简要列出自己的发言提纲;一样整个过程要求的时刻为5分钟左右;
第二时期;一样是从第一个考生开始;每个考生轮番发言阐述自己的观点;要尽量清晰准确简短地表达自己的观点;那个过程也有时刻限制;一样为三分钟。
超过那个时刻考官会要求其停止发言。
第三时期;不分顺序;各个考生自由交叉辩论;连续阐明自己的观点;这时候的发言是自己把握的;同时还能够对别人的观点提出不同的意见;并最终让整个小组能够得出小组的一致意见。
〔二〕无领导小组面试的具体程序是:
(1)面试前按照事先分好的组;有顺序的进入到面试的房间;一样每个讨论组5~8人为宜;
(2)考场按易于面试的方式设置;一样采纳圆桌会议室;面试考官席设在考场四边;也能够面试人员相对;考官集中坐在横截面的位置(或集中于一边;以利于观看为宜);
(3)应试者落座后;监考人员为每个应试者发一根铅笔;还有空白纸假设干张;供草拟讨论提纲用;一样不承诺在有题目的试卷上写画。
。
(4)主考官向考生或者应聘者讲解无领导小组讨论的要求(纪律);并宣读讨论题;
(5)之后确认每个考生或者应聘者都明白了题目内容;然后统一给应试者5~10分钟预备时刻;要紧给考生或者应聘者构思讨论发言提纲所需要的时刻;
(6)主考官宣布讨论开始;依考号顺序每人阐述观点(3——5分钟);依次发言终止后开始自由讨论;
(7)各面试考官不发表言论;只是观看并依据评分标准为每位应试者打分;同时切记考官不准参与讨论或给予任何形式的诱导。
(8)一样无领导小组讨论的时刻以40~60分钟为宜;主考官依据所观看到的考生的讨论情形;宣布讨论终止后;收回应试者的讨论发言提纲;同时收取各考官评分成绩单;要求考生退场;
(9)记分员按照唱歌竞赛的评分方法去掉一个最高分;去掉一个最低分;然后得出平均分的方式;运算出最后得分;主考官在成绩单上签字。
以上是我们总结的具体的无领导小组面试的程序;关于程序有多种说法;
比如有人说无领导小组面试的程序大致如下:
第一步;是全体小组成员一起阅读案例;在阅读的过程中能够作简单交流;还能够一起确定每个人的简要分工;确定每个人的职责范畴。
第二步;一起面对考官;找一个代表简要复述案例。
第三步;小组成员一个个发言;提出自己的观点和论据。
第四步;由考官提问;小组仍旧会派一个大伙儿推举的代表回答
第五步;最后是整个小组都回答完考官问题;然后小组推举出来一个代表总结。
这和上面我们讨论的程序差不多;只是这种说法是一个简单的总结。
〔三〕无领导小组面试的功能
无领导小组面试应该具备三个功能:
(1)区分功能;那个功能要求所进行的无领导小组面试在一定程度上能够区分出考生能力素养上的相对差异;同时能够比较清晰的让考官能够区分考生的具体能力。
比如沟通交流能力;口头表达能力。
(2)评定功能;那个功能要求考官通过测评能够在一定程度上评判、鉴别考生某些方面的能力、素养和水平是否达到了规定的某一标准;是否符合用人单位所要求的标准。
(3)推测功能;那个功能要求考官能够通过测评过程中所记录下来的数据;能够在一定程度上推测考生以后的能力倾向和进展潜力;推测考生在以后岗位上的表现;推测以后该考生可能成功的可能性和成就。
一次成功的无领导小组面试必须具备以上几项功能;只有具备如此的功能;只有通过如此的面试;只有能够得到如此的数据;得到如此的结果;才能确实是一次成功的面试。
整个面试假如不能为公司挑出来适合的人选;没有得到无领导小组面试所应该具备的功能;只能确实是一次不成功;没有任何成效的面试。
因此;在预备面试题目;选择能够参加面试的人员等方面;一定要做足工作;才能得到一个中意的结果。
〔四〕无领导小组面试的命题形式
1.开放式问题
所谓开放式问题;是其答案的范畴能够专门广;专门宽。
要紧考察考生摸索问题时是否全面;是否有针对性;思路是否清晰;是否有新的观点和见解;
例如:
你认什么缘故样的领导是好领导?
关于此问题;考生能够从专门多方面来回答;如从领导的人格魅力、领导的才能、领导的亲和力、领导的治理取向等方面来回答;能够列出专门多的优良品质;能够专门全面的得到考生对领导那个概念的认识;能够了解考生心中的领导到底是一个什么样的形象。
优点:
开放式问题关于考官来说;容易出题;容易得到需要的信息。
缺点:
开放式问题不容易对考生进行评判;因为此类问题不太容易引起考生之间的争辩;所考察考生的能力范畴较为有限。
例如上个问题;关于什么样的领导才是好领导?
考生的回答确信差不多上朝着一个大的方向进展的;并可不能产生专门大的意见分歧;因此;考生之间就没有争辩;这也让考官不能进一步了解考生的个性特点;考生的明白得能力以及沟通交流的能力。
关于开放式的问题;我们能够看以下几个例题:
〔1〕你认为一个合格的国家领导人应该具备哪些方面的特性?
〔2〕你认为美国现任总统布什有哪些优点与缺点?
〔3〕你认为现在世界的要紧环境污染是哪些?
哪些污染的危害性最大?
什么缘故?
〔4〕假如不再建核电站;你觉得国家应通过什么样的途径提供更多的电力?
〔5〕一个领导干部最重要的任务是什么?
〔6〕如何样才能提高下属的工作积极性?
〔7〕中国加入WTO关于国家行政机关工作人员的思想有什么阻碍?
〔8〕聘请外国教练来华执教关于中国足球的以后进展有什么阻碍?
〔9〕中国如何才能成为世界强国?
这些问题的特点确实是没有固定的答案。
而且回答者容易产生共鸣。
考生之间也不容易因为以上问题产生过多的争辩。
2.两难问题
所谓两难问题;是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。
要紧考察考生分析能力、语言表达能力以及说服力等。
例如:
在你的观念里;你认为以工作取向为重的领导是好领导?
依旧以人为取向的领导是好领导?
这一类的问题关于每个有点文化水平的考生而言;不但通俗易明白;而且能够引起充分的辩论;另外关于考官而言;这类题目不但在编制的时候比较简单方便;而且此类题目在评判考生方面也是比较有效的。
然而;我们要注意的一点是;此种类型的题目的两种备选答案一定要有同等程度的利弊;不能是其中一个答案比另一个答案有专门明显的选择性优势。
只有如此才能让考生能够依照自己的方法认确实选出答案;同时给出自己的依据和观点。
给出如下几个例题:
〔1〕你认为一个公司对你而言;是给你良好的进展机会对你有吸引力?
依旧给你比较可观的薪水更能吸引你?
〔2〕假如给你吃葡萄;你会选择先吃差不多有点发坏的一般依旧选择好的葡萄先吃?
什么缘故?
这类问题的特点确实是不管你选择哪个答案都可不能错;关键是看你考生的个性和分析问题的能力与别人与什么不一样。
哪个答案都要有自己的观点。
还需要专门有说服力的观点;如此的话就对考生或者应聘者提了专门高的要求。
这类问题也能在一定程度上考察出来考生或者应聘者的素养和能力。
3.多
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