PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表表格式.docx
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PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表表格式.docx
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PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表表格式
PEP小学英语五年级上册教学计划
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。
由于我所教的三个班学生英语基础各不相同,有的班上学期就出现了两极分化严重的现象,所以本学期我将采用小组合作形式进行教学,根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动,保持并提高学生学习英语的兴趣,同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
二、教材分析
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysical
Response教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法建议
(1)词汇教学(Let'slearn
Let'slearn分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let'slea中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。
(2).对话教学(Let'stalkPairworkGroupwOrk本册教材浓缩了原有的
情景会话,更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。
为此,教师应做相应的调整。
教学注意事项:
1、不应象Let'aikt中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;
2、write部分照样子抄”并不是写”应该让学生自己扩展,运用到现实中去;
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少写”
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
(3)、阅读理解教学(Readandwrite)
这部分的教学目标是:
读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
课堂建议:
1.学生阅读对话,采用小组成员相互合作的形式进行。
(约5分钟)
2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。
(约5-10分钟)
3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。
(约10-15分钟)
4.课堂完成活动手册。
(约5-10分钟)
(4)、语音训练(Pronunciation)
这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略。
教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力.
六、教学进度
五年级英语教学进度安排表
PEPUnit1Mynewteachers
第一课时
一、教学重点
本课时的教学重点是Let'slea部分的单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,
strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
Let'sstart分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm—up(热身)
(1)教师播放Let'start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过
的句型:
“Ihaveanewfriend.He'stall.He'S并t结合相t关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
Ss:
Nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。
具体会话可参考如下:
T:
Hi,everyone!
NicetoseeyouagainWhatgradeareyouinnow?
Ss:
WereinGrade
5.
T:
DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)
Ss:
Yes
T:
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?
GuessWhat'sthetopicofUnit1?
2.Presentation(新课呈现)
(1)教师出示Let'ssta部分图片,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说:
今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let'slea部分的图片,向学生介绍说:
TheyareSarah'steachers.
Describetheseteachers引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,
thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
young,kindold,funny。
教师可
利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let'slea配图中
的哪一位:
Mr.Huistheartteacher.WhatHe'lilsshortandthin完成前
面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学
生利用Let'slea部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(5)试着写单词。
教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let'spia趣味操练)
(1)Let'sfindou找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindo部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:
MynewChineseteacheristallandstrong.Whois
he?
让其他学生选出正确的图片。
(2)Let'ssin唱一唱)
教师放歌曲“Mynewteacher!
的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生做本单元ALet'slea部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let'sfind0!
部分的录音,读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let'sfindo部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以
下语言:
Sheistall.She'sbeautifulShe'sveryyoungWealllike
her.Whossh?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
第二课时
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是:
Whosyourmathteache?
MrZhao.Whafs
helike?
He'sthinandshort.He's要求学生能在相似的情景中完成替
换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm—up(热身)
(1)教师放歌曲“MyNewTeache,”让学生感知并复习歌曲中语言。
A:
Goodmorning/afternoon.Look!
Ourmathteacherisveryyoung.Heandthin.
B:
Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunny.
A:
Whosyourartteacher
B:
MrHu.
A:
What'shelike
B:
He'sshortandthln
2.Let'stryandta操练)
Let'st听录音,让学生做选择,尽量明白意思,并要求会说一点相似的句型。
Let'stalk
(1)教师播放Let'slearn中的四句话(声音见媒体素材的Alearn
sentences.wa"。
教师说:
这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师
又瘦又矮呢?
”出示Let'sta部分的人物图片,让学生快速找出MrZhao。
然后
教师分别说出教师姓氏:
MrMa/MissLiu•.…这时先不要求学生描述这些教师,
可把该项任务放到对话教学之后。
(2)听录音,跟读Let'sta部分的对话。
弓I导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。
(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:
“Whosthisman/womanWhat'she/shelike”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。
Goodto
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