仁爱版九年级上册英语U3T2SC.docx

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仁爱版九年级上册英语U3T2SC

SectionC

Ⅰ.Materialanalysis

本课是九年级第三单元第二话题的第三课时。

主活动是1a。

通过学习1a，了解在中西方文化中相同的动植物被赋予的不同含义。

1b和1c是为检测学生是否理解1a而设计，2是针对语言知识而言的，3虽然是写作任务，但可以看做是继续探讨文化差异，只是让学生自己去完成介绍文化差异的任务。

了解文化差异，对于英语学习非常重要，只有知道有差异，才能更好地理解英语国家的文化。

通过本课的学习，让学生知道要学好英语，不只是会说、会听、会读、会写就够了，还要理解文字所承载的文化。

3的写作任务需要较多时间才能充分完成，故留作课后作业让学生独立完成，在第四课时可以让学生展示，但可以先处理3的词汇。

Ⅱ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

掌握本课的重点词汇和短语，了解东西方文化的差异。

2.Skillaims:

能正确理解含有动植物的英语习语。

能恰当运用含有动植物的英语习语来表达地道的英语，避免中式英语。

3.Emotionalaims:

（optional）

让学生关爱身边的动植物，因为它们使得语言变得丰富多彩，从而使学生更加想学好这门语言。

4.Cultureawareness:

（optional）

知道一些常见的动植物在英语文化中的特殊含义。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

differently,consider,honest,ancient,compare,courage,mistake,pride,wisdom,beregardedas,compare...to...,makemistakes,mistake...for...,takeprideinconsiderdoingsth.

Sentences:

Inancienttimes,dragonsareregardedas...

Theancientemperorscomparedthemselvestodragons.

Everybodymakesmistakesattimes.

2.Difficultpoints：

能理解在不同的国家，同一动植物的含义是有差异的。

在与英语本土人士交谈时，要注意这些差异，以免引起误会。

Ⅳ.Learningstrategies

在遇到含有动植物的英语句子时，不能按照字面意思去理解。

在平常的学习中要多收集、整理与动植物相关的习语。

Ⅴ.Teachingaids

各种动植物的图片/录音机/小黑板/PPT/英语词典等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

（timeperiod）

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Revision

（3mins）

Classactivity

UsePPTorpicturestopresentallkindsofgesturesonebyoneandlettheSsspeakthemoutinEnglish.

T:

（PictureOne）

T:

（PictureTwo）

T:

（PictureThree）

...

Lookatthepicturesandspeakoutwhattheymean.

S1:

Goodluck!

S2:

Haveavictory!

S3:

It’sasecret!

S4:

....

准备多一点，节奏要快。

2

Lead-in

（3mins）

Classactivity

PresentsomeEnglishidiomswhichcontainanimalsorplantsandlettheSsguesstheChinesemeanings.

T:

DoyouthinkyourEnglishisexcellent?

Doyouknowthemeaningsofthesesentences?

Comeandtakethechallenge!

Examples:

It’srainingcatsanddogsnow.

Ihaveletthecatoutofthebag.

Theyleadacat-and-doglife.

Mr.Brownistakinghisbirdtothemovietonight.

Hedoesnotwantthehouse;italwayshasbeenawhiteelephant.

Iwillgivehimbeans.

Hisgirlfriendisapeach.

Lookatthesentencesandguesstheirmeanings.

S1:

猫和狗像下雨那样往下跳。

S2:

我把猫从袋子里放出来了。

S3:

他们过着像猫狗一样的生活，天天都打架。

S4:

布朗先生带着他的宠物鸟去看电影。

S5:

...

S6:

...

S7:

..

老师上课时可带一本英语习语大词典，可以让学生现场查看其意思。

最好做成PPT，以便及时核对答案。

用小黑板，则要用纸把汉语先遮住，待学生说了以后再撕开。

3

Pre-reading

（5mins）

Groupwork

Individualwork

Step1:

Presenttheidiomsin1a.LettheSsdiscussthemingroupsandguessthemeaning.

T:

Lookattheseidioms.Discussthemandtrytoguessthemeaningofthem.

Example:

AB

ahomelessdogaluckydog

amaddogEverydoghasitsday

arunningdog

adogcatchingamouse

T:

What’sthedifferencebetweenColumnAandColumnB?

T:

Wonderful!

Youhavegotit!

TheidiomsinColumnAhasnegativemeaningwhiletheidiomsinColumnBhaspositivemeaning.That’stosay,eventhesameanimal,peopleuseitdifferentlyindifferentcultures.Forexample,dogsareconsideredasfriendsinwesterncountriesandtheystandforhonestpeople.ButinChinawealwaysusethemtorefertobadpeople.

Step2:

LettheSsread1b.Guesswhatthispassageismainlyabout.Learntheword“under+line=underline”.

T:

Read1b,youmayfindwhatthispassageismainlyabout.Youcanguessthenewword“underline”.

TranslatetheidiomsaboutdogsintoChinese.

S1:

流浪狗

S2:

疯狗

S3:

一个正在跑的狗

S4:

一个正在抓老鼠的狗

S5:

一个幸运的狗

S6:

每个狗都有它的一天

Ss:

ColumnAisaboutbadpeople,butColumnBisaboutgoodpeople.

Read1b.Guesswhatthispassageismainlyabout.Learntheword“underline”.

学生不能正确翻译的短语，老师要给出正确的译文。

在展示这些短语时，最好分成两栏，一栏贬义，一栏褒义。

老师在解释的过程中还可以教授新词：

negativemeaning（贬义）

positivemeaning（褒义）

different（adj）+ly=different-ly（adv.）

different（adj）+ence=differ-ence（n.）

consider=regard

honest

honest（adj.）+y=honesty（n.）

4

While-reading

（3mins）

Individualwork

LettheSsread1a,underlinethenamesofanimalsandplants.Thendo1b.

T:

Now,let’sread1a.Whenyouarereading,underlinethenamesofanimalsandplants.Thenfinish1b.

T:

First,let’schecktheanswersto1b.

Read1a;underlinethenamesofanimalsandplantsmentionedinthepassage.Thendo1b.

S1:

C

S2:

A

S3:

D

S4:

A

5

Post-reading

（21mins）

Individualwork

Individualwork

Groupwork

Individualwork

Step1:

WritedownthenewwordsontheBb,asktheSstoguessthemeaningaccordingtothecontext,thenlettheSslearnthemaccordingtotheword-formationandsynonym.

magic（n）+al=magical（adj）

en+courage（n）=encourage（v）

compare（v）+a+tive=comparative（adj）

empire+or=emperor

（theRomanEmpire）

ancient≈old

creature≈animal

Step2:

LettheSsread1aagain.Thendo1c.

T:

Wehavelearnedthenewwords;next,youwillread1aagainanddo1catthesametime.Ifyoufinish,raiseyourhand.

T:

Well,IfindmostSshavefinishedthetask.Let’schecktheanswers.

Step3:

LettheSsread1aagain,discussingroupsandfindoutthekeypoints.

T:

Therearemanyusefulexpressionsin1a,read1aagain,discussingroupsandtrytofindthemout.

T:

Now,it’stimetoreport.

Step4:

LettheSsretellthecontentof1abasedonthetablein1c.

T:

Wehavereadthepassagethreetimes.Iwonderhowmuchyoumember.So,let’sretellthepassage,thetablein1cmaygiveyousomehelp.One,Two,Three,Begin!

Guessthemeaningofthenewwordsthroughthecontext.Learnthenewwordsbyword-formationandsynonym.

Read1aanddo1c.Checktheanswers.

S1:

InChineseculture,dogshave..

S2:

...

Read1a,discussingroupsandlistthekeypoints.

S1:

attimes=sometimes,aswe（all）know,...

S2:

beregardedas...,

compare..to..,

S3:

asasymbolof...,standfor,...

S4:

payattentiontosth./doingsth.

S5:

...

Retell1aaccordingto1c.

T&Ss:

InChineseculture,dogsusuallyhavenegativemeanings.Butinwesternculture,theyareconsideredhonestandgoodluck....

通过近义词和构词法来教授新词，有助于学生加深理解。

学生在理解词义上问题不大，老师主要是解决发音问题。

consider,compare在中学阶段是重要的动词，老师要适当地补充。

如：

considerdoingsth.考虑做...

beconsidered+adj.

beconsidered+noun.

compareAtoB

compareAwithB

6

FinishingTask

2and3

（5mins）

Individualwork

Individualwork

Step1:

LettheSsreadthephrasesandthesentencesin2.EncouragetheSstoguessthemeaningof“mistake,makemistakes”.

T:

Doyoufullyunderstandthekeyphrasesin1a?

Now,do2aloneandtrytoguessthemeaningof“makemistakes”inSentenceFive.

T:

Whocantellmewhat“makemistakes”means?

T:

Areyoureadytoshowmeyouranswers?

NumberOneis...

Step2:

LettheSsreadthewordsin3.EncouragetheSstolearnthenewwordswiththehelpofthevocabularylist.

T:

Readthewordsin3.Youcanlearnthembyyourselfwiththehelpofthevocabularylist.

Do2andguessthemeaningof“mistake,makemistakes”.

S1:

犯错误。

S2:

standsfor.

S3:

...

S4:

…

Learnthenewwordswiththehelpofthevocabularylist.

mistake是个重要词语，老师要进行补充。

makemistakes

mistakeAforB

mistake-mistook-mistaken

强调proud和pride的用法：

beproudofsth/sb.

takeprideinsb/sth.

7

Summarizingandassigning

homework

（5mins）

Classactivity

Step1:

LettheSsgothroughthissectionandlistthekeypoints.

T:

Wehaveseveralminutesleft.It’stimeforyoutolistthekeypointsasusual.

T:

Haveyoufinishedyet?

T:

xxx,please!

Step2:

HMK

T:

Asyoucansee,youarerequiredtowriteapassagewiththetitle“DifferentCultures,DifferentMeanings”basedonthetablein3.Ihopeeverybodywillfinishthepassage,willyou?

Iwillcheckyourwritinginthenextperiod.Don’tmakemedisappointed,OK?

Gothroughthissection,andlistthekeypoints.

Ss:

Yeah.

S1:

considerdoingsth.,attimes,..

S2:

asweknow,beregardedas,...

S3:

compareAtoB,CompareAwithB,..

S4:

...

Ⅶ.Blackboarddesign

Somethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcultures.

SectionC

Wordsandphrases:

negativemeaning

positivemeaning

different-differently-difference

consider≈regard

honest+y=honesty

considerdoingsth.

beconsidered+adj/n

.....

Difficultpoints:

was/were+pp:

pastpassivevoice

Sentences:

Inancienttimes,dragonswereregardedas...

Theancientemperorscomparedthemselvestodragons.

Everybodymakesmistakesattimes.