广东省梅州市梅江区实验中学1718学年上学期八年级第二次质检语文试题附答案817986.docx

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广东省梅州市梅江区实验中学1718学年上学期八年级第二次质检语文试题附答案817986

班级：

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实验中学2017--2018学年度第一学期第二次质检

命题人：

初二备课组

八年级语文试卷

说明：

试卷满分120分，考试时间120分钟

第一部分基础（23分）

1．根据课文默写古诗文。

（10分）

（1）足蒸暑土气，。

（白居易《观刈麦》）（1分）

（2）孟浩然《过故人庄》中“，”的诗句，表现了诗人与友人引杯对酌，畅谈农事的喜悦之情。

（2分）

（3）面临生死考验，孟子发出了“舍生取义”的呐喊，文天祥则以“？

”表达了自己的心志。

（文天祥《过零丁洋》）（2分）

（4），铜雀春深锁二乔。

（1分）

（5）请把龚自珍《己亥杂诗》默写完整。

（4分）

，。

，。

2．根据拼音写出相应的词语。

（4分）

（1）这家伙，真有个商人的脑袋，他用巧克力作为 huìlù （）武器。

（2）然而圆规很不平，显出bǐyí（）的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

（3）那老头昂着guāngcǎiyìyì（）的秃脑袋，走进巷子里去了。

（4）买卡拉OK机就必须要试机，这样，各种嗓门都要在话筒里一展歌喉，教室里受的干扰就 bùyánéryù（）了。

3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项（ ）（3分）

A.在突如其来的灾难面前，学校是一个天然庇护所，它既安抚学生、传递温暖，也护佑公众、凝聚人心。

B.近年来，微博逐渐成为舆论引导的一线阵地，政府开设微博已蔚然成风。

C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入内”的牌子，还是义无反顾地走进去拍照留影，让人无可奈何。

D.从古时的大同理想到今日的中国梦，尽管时代背景和历史条件发生了沧海桑田的变化，但其中所蕴含的对公平正义与社会和谐的期盼，却有着一脉相承的连续性。

4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

A．在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人眼花缭乱。

（把“眼花缭乱”改成“目不暇接”）

B．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。

（在“审美”后加上“价值”）

C．镇咳祛痰片，它里面的成分是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

（去掉“里面的成分”）

D．各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

（将“改正”和“认识”互换位置）

5、文明你我行。

学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明”的口号，班会课上有同学出示了右边这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议，你对这幅漫画有什么感想呢？

（3分）

答：

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

第二部分阅读（47分）

（一）生于忧患，死于安乐（14分）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

6.解释下列句子中加着重号的词语。

（4分）

①管夷吾举于士　举：

___________

②天将降大任于是人也　是：

___________

③必先苦其心志苦：

___________

④入则无法家拂士入：

___________

7.用现代汉语写出下列句子的意思。

（4分）

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

译文：

___________________________________________________

（2）人恒过，然后能改。

译文：

___________________________________________________

8.下列对文章的理解不正确的一项是（）（3分）

A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和人的主观因素两个方面的作用。

C.文章第三自然段先从个人的角度反面论证了生于忧患的观点，再从国家的角度正面论证了死于忧患的观点，最终提出文章的中心论点。

D.“古人大业者，皆自忧患始”和“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”能证明孟子“生于忧患”的观点。

9.文中一开始列举了六个历史人物，这些人的共同特点是什么？

有什么作用？

（3分）

（二）课外文言文（10分）

先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。

多诵古人篇章。

使学为诗。

及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。

抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

10.选出下列加点字解释有误的一项：

（    ）（3分）

A、以荻画地以：

用   B、教以书字书：

写   

C、使学为诗为：

作为 D、及其稍  及：

等到

11.欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：

（    ）  （3分）

A、欧阳修聪明过人         B、太夫人教子有方  

C、闾里士人家慷慨借书       D、欧阳修刻苦攻读

12.将下列语句翻译成现代汉语。

（4分）

（1）多诵古人篇章。

（2）唯读书是务。

（三）故乡（节选）（11分）

这来的便是闰土。

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。

他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

13.选文从哪几个方面描写中年闰土的形象?

这些描写的主要目的是什么?

（4分）

14.此段主要运用的什么写作手法?

这样写的好处是什么?

（3分）

15.曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨是什么原因造成的呢?

（4分）

（四）我和橘皮的往事（12分）

多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六XX黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。

想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事……

有一天，轮到我和我们班的几名同学，去那学校小厂房里义务劳动。

一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？

师傅就告诉我们，可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。

我听了暗暗记在心里。

我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。

可是家里穷，母亲舍不得花钱买药。

我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？

以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。

母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了，起码我觉着是那样。

母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？

我撒谎，骗母亲，说是校办工厂的师傅送给的。

母亲就抚摸我的头，对我的孝心，她用微笑表达她所感受到的那份欣慰。

不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。

在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。

当众，便是当着全校同学的面啊！

……

我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。

我不再有学友了。

我处于可怕的孤立之中。

我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……

当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六XX近视镜的中年女教师，正休产假。

她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。

放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？

我哇地哭了……

第二天，她在上课之前说：

“首先我要讲讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。

他不是小偷，不是贼。

是我吩嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。

老师需要橘皮掺进别的中药治病。

你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！

从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。

从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。

尽管依然像以前那么严厉，依然戴六XX的近视镜……

以后我受过许多险恶的伤害。

但她使我永远相信，生活中不只有坏人，像她那样的好人是确实存在的……因此，我应永远保持对生活的真诚热爱！

16.请用简洁的语言概述本文的主要内容？

（3分）

17.文章三次描写老师同一种外貌，能否删去其中的两次，为什么？

（3分）

18.为什么说“她不再是一位普通的老师”？

（3分）

19.下面对本文的理解不正确的一项是：

（）（3分）

A.本文以第一人称“我”展开叙述，给读者亲切真实之感。

B.本文是以橘皮为线索展开叙述的。

C.本文通过正面描写，表现了班主任是个能善于观察学生，设身处地为学生着想的好老师。

D.本文最后一段属于议论，是对那些骂我小偷的同学的驳斥。

第三部分写作（50分）

作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有寸我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。

其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……

请以“珍惜所拥有的”为题，写一篇文章。

要求：

（1）先将题目补充完整，然后写作。

题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

（3）不少于500字。

第四部分附加题（10分）

因为东关离城远，大清早大家就起来。

昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。

我笑着跳着，催他们要搬得快。

忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。

”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。

因为我再没有第二本了。

我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。

他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。

我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

——

“给我读熟。

背不出，就不准去看会。

”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢？

自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤有盘古，生于太荒，

首出御世，肇开混茫。

就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。

知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。

“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！

“生于太荒”呵！

……

应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。

朝阳照着西墙，天气很清朗。

母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。

在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着；太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。

去罢。

”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。

工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。

开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

1．选文出自（作者）的散文集《》，请你再写出出自这本散文集的两篇文章的篇名。

（4分）

答：

2．从选文中可以看出父亲是一个怎样的人？

（3分）

答：

3．读了选段后，你认为作者想要表达怎样的思想感情？

谈谈你的感受和看法。

（3分）

答：

2017--2018学年度第一学期第二次质检八年级语文试卷

参考答案

1、略。

2、贿赂鄙夷光彩熠熠不言而喻

3、C【解析】C项中的“义无反顾”是褒义词，这里是贬义，故不恰当。

4、A试题分析：

A中的语病是搭配不当，“动情的朗诵和变幻的舞台背景”不能用“目不暇接”修饰。

5、示例1：

争做文明市民，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动。

示例2：

争做文明市民，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起。

示例3：

争做文明市民，我们既要做说的巨人，更要做行的巨人。

阅读答案：

（一）6．①被举用，被选拔　②这样的　③使……痛苦

入：

在里面，指国内　

7．

（1）用这些（办法）来使他的心志惊动，使他的性情坚韧，增加他不具备的才能。

（2）人经常犯错误，然后才能改正8．C（应该是先正面论证后反面论证）　9、共同点：

都出身贫寒、经受了艰苦的磨难、最终成就了不平凡的事业。

作用：

引出并论证“生于忧患”的观点；运用排比，同类并举，增强了文章的气势。

（二）10．C11．D12．

（1）多读古人的文章。

（2）只是致力读书。

（意对即可）

（三）13.从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。

外貌描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。

14.采用对比的写法。

写中年闰土和少年闰土判若两人，突出中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎的形象。

15.文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。

实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。

（四）16、“我”在劳动时偷偷拿了橘皮给母亲当药吃而被同学认为是贼，但班主任却谎称是她叫“我”去拿的，解救“我”于孤立之中。

17、不可以，因为老师解救“我”于孤立之中，这三次的反复描写突出“我”对老师的怀念与感激之情，从而老师的外貌也在“我”心里留下了深刻的印象。

18.因为她能洞察出“我”当时的心理困境，在课后私下找“我”了解情况，并为“我”谎称是她叫“我”带回橘皮，把责任揽到了自己的身上，为“我”的解除了心理之围。

由于老师对“我”所做的一切，让“我”认为她是一个善良的好老师，让“我”对生活充满了信心和热爱，所以她不再是一个普通的老师。

19、D.（我对人间真情的感悟）

四、附加题

1.（4分）鲁迅《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》（答出一个篇名给1分，有错该篇名不给分，从上面九篇文章中任选两篇即可）

2.（3分）刻板、严格、权威，对儿童心理的无知和隔膜。

言之有理即可。

3.（3分）表现以父亲为代表的封建家长对儿童心理的无知和隔膜，借以批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。

感受：

现在的应试教育依然不合人意，它将孩子的天真烂漫剥夺。

（言之有理即可）。

20、作文（50分）

一类卷

（50~45分）

1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

2．结构严谨，详略得当。

3．语言得体、流畅。

二类卷

（44~40分）

1．立意明确，中心突出，材料具体。

2．结构完整，条理清楚。

3．语言规范、通顺。

三类卷

（39~30分）

1．立意明确，材料能表现中心。

2．结构基本完整，有条理。

3．语言基本通顺，有少数错别字。

四类卷

（29～15分）

1．立意不明确，材料难以表现中心。

2．结构不完整，条理不清楚。

3．语言不通顺，错别字较多。

五类卷

（14～0分）

1．没有中心，空洞无物，严重离题。

2．结构残缺，不成篇章。

3．文理不通，错别字较多。

加分

符合如下条件之一，可酌情加l～3分（加至本题满分为止）：

1．立意深刻。

2．构思独特。

3．语言优美。

4．富有个性。

5．文面整洁，书写优美。

扣分

1．没有标题扣2分。

2．不足500字者，每少50字扣1分。

3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。

4．不能正确使用标点扣1～3分。

5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。

6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。