《一封信》课堂实录.docx
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《一封信》课堂实录
《一封信》课堂实录
六.一封信
师:
上课
生:
起立
师:
同学们好
生:
老师好
师:
请坐!
同学们今天我们要学习的,是第六课。
封啊是我们今天要学的一个生字。
谁能读准他,你来试一试。
(手拿话筒)
生1:
封。
师:
非常好后鼻音读得很清楚,你来试一试。
生2:
封
师:
好的,我们一起来读一读
生:
齐读封
师:
好的,同学们你们看。
风在古代是长这样的。
(出示图片)它的左边是一棵树,右边是一只手
师:
手把泥土固定住这棵树就种好了。
所以封在古代就是只把树上的泥土盖好封好的意思。
(边说边做动作)那么你们看今天老师带来的这是一个?
(手拿信封)
生:
齐答信封
师:
装信的是什么?
生:
这是一个信封
师:
信封里藏着信,几封呀?
(手拿出一封信)
生:
一封
师:
所以说他就是一封信。
你看我们中国的汉语,就是这么有意思,两个字颠倒一下顺序意思就不一样了,我们一起来读一读(手指大屏幕)
生:
一封信,信封
师:
非常好。
我们今天要学的呀就是一封信。
那这是怎样的一封信?
又是谁写给谁的一封信呢?
请同学们打开课文来读一读,(转换PPT课件)老师有两个小要求。
我请一位同学把读课文的要求多给大家听一听,好你来。
生1:
请小朋友们亲身读一读课文,要求。
一,读准字音读通句子,二,想一想
生:
众人一条心黄土变成金。
师:
是这个重吗,哦,弄混了,这个中我们前两天才刚刚量过体重。
生:
体重
师:
对了,是体重的重,好,现在我们把这六个字再来读一读。
一封信预备起。
(手指屏幕)
生:
一封信,一叠纸,一支圆珠笔,一大束鲜花,朝窗外望。
重新
师:
刚才老师还问了,同学们露西一共写过几封信呢?
我请一个小朋友来说一说。
好你来说。
(手拿话筒)
生:
露西一共写了两封信。
师:
非常好,前后一共写了写过两封信,是写信给谁呢?
一起告诉我
生:
爸爸
师:
奥写给爸爸的信,那我们赶紧来看一看,露西给爸爸写的第一封信都写了些什么内容。
请大家打开你的课文纸,拿出铅笔和尺子,画一画露西给爸爸的第一封信都写了什么?
生:
默读画句子(自由默读)
师:
好,我请一个小朋友来读一读你画的句子。
(示意举手发言)露西的第一封信都写了什么呢?
好,请你来读一读
生:
亲爱的爸爸,“你不在,我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
从早到晚,家里总是很冷清。
师:
非常好,我发现他在画这一小节内容的时候,有四个字没放进去,但是有的小朋友给画进去了,哪4个字没放进去啊。
生:
露西写这道,
师:
这是不是信的内容呢?
谁能起来告诉我一个标点符号,就能判断信的内容。
你说(示范举手发言)
生1:
因为没有加上双引号
师:
你是说露西写的信的内容都藏在双引号里,真会读书。
我们要关注这个标点符号。
(板书:
“”)好,露西给爸爸写的信的内容都藏在双引号里了。
所以露西写道这四个字可不是信的内容。
那这封信里有四个生字,看一看,这四个生字你认的吗?
看一看自己轻声读一读。
(转换PPT)
生:
刮胡子,灯,修
师:
好,那我再请一位同学读一读第一封信。
谁能把第一封信读好呢?
来请一个女孩子。
(手拿话筒)
生1:
亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
从早到晚,家里总是很冷清。
师:
嗯,谢谢你你读得真好。
来同学们,我的问题来了。
露西通过这封信想告诉爸爸什么呢?
她想跟爸爸说什么呢,你来说一说。
生1:
露西想跟爸爸说她很想他。
师:
用她的话讲就是爸爸不在,他们很不开心。
(板书:
不开心)为什么爸爸不在,露西他们就很不开心呢?
在读一读信的内容,请同学们来想一想。
(读信的内容)
生:
自由读第一封信的内容(自由读)
师:
听老师提个要求,你能不能用这个句子来回答我,我们很不开心,因为。
。
。
。
。
。
我请个同学来试一试。
来这边这个女孩子(手拿话筒)
生1:
我们很不开心,因为爸爸出国了。
师:
爸爸出国了他就怎么样了?
看看信的内容。
其实信的内容已经告诉我们为什么不开心了?
(指名生答)你来
生:
我们很不开心,因为以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
师:
也就是说现在每天早上还有人这样做吗?
生:
没有人
师引导学生读:
没有人一边,生读刮胡子,师:
一边生读:
逗我玩。
师:
刮是我们今天要学的一个生字,你们会做刮的动作吗?
爸爸怎么刮胡子的,来,做一做。
(示范刮的动作)
师示范动作,说:
“顺着脸颊,用刮胡刀轻轻的把胡子给刮掉了”,学生跟着做。
师:
好的那我们来看一看每天早上呀,爸爸是怎么一边刮胡子,一边逗我玩的呢。
出示小女孩和爸爸卫生间刮胡子图片和句子:
以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
师:
你想象一下,爸爸每天早上是怎么一边一边刮胡子,一边逗我玩的呀(指名生答)
生1:
以前爸爸会一边刮胡子,一边弄很搞笑的动作逗我开心。
师:
你的爸爸会做鬼脸,逗你开心。
那你来说一说。
生2:
爸爸也会做一些动作给我逗我玩。
师:
爸爸还会做搞笑的动作来逗你玩,还会怎么样,你来说?
(手指另一名学生)
生3:
爸爸还会学很多动物叫来逗我玩。
师:
哦,还会学小动物的叫声来逗你玩。
爸爸还会怎么逗你玩?
你也想说一说。
来,请你说一说
生:
每天早上爸爸都会说搞笑的事情
师:
哦,每天一遍刮胡子还一边说笑话给我听呢。
你看,爸爸这满脸的泡泡有的时候还忍不住把脸上的泡泡摸到了我的脸上。
其乐融融,可真开心。
师做动作。
师:
可是现在呢?
还有人这样陪我玩吗?
(转换PPT)
生齐答:
没有
师:
所以,我们(师摆手)生答:
我们不开心。
师:
再找一找,露西还为什么不开心?
指名生答
师:
你来说?
生:
因为家里的台灯坏了,她们修不好,家里没有灯,很黑,很冷。
师评:
哦,非常好,台灯坏了,我们修不好。
看一看修这个字。
修段落中飘红,
师:
那以前是谁来修啊?
生:
爸爸
师:
你们的爸爸会修东西吗?
生齐答:
会。
师:
你们的爸爸会修什么呀?
来,我随便问一问,你爸爸会修什么?
指名学生回答
生:
会修灯泡。
师:
你爸爸也会修灯
生:
会补修一些墙壁
师:
他会修墙壁,你呢?
生:
我爸爸会。
。
。
。
。
。
师:
没想好,有没有想好的孩子
生:
我爸爸会修电脑
师:
哇。
你爸爸好厉害。
哦,你爸爸也会修?
生:
我爸爸会修汽车。
师:
哇,你爸爸更厉害了。
他还会修汽车呢?
生:
我爸爸什么东西都会修?
师:
他真会总结,他的爸爸比你们都厉害,什么都会修。
好的请坐。
你看原来爸爸在家的时候家里的东西坏了都是爸爸来修,可现在爸爸不在家,家里的台灯坏了,
引导生读:
我们修不好。
师:
真不开心,是吧。
好的,露西还为什么不开心呢?
生:
因为家里很冷清,以前家里都很热闹。
师:
哦,非常好,你会联系以前来说了,真棒。
哎呀,爸爸不在家的日子可真难熬啊,可真不开心。
因为以前每天早上
出示PPT:
露西心里很难过,她告诉爸爸——
“亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
从早到晚,家里总是很冷清。
”
师:
要求生读句子。
露西不开心因为
生:
以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
师:
露西不开心因为
生:
家里的台灯坏了,我们修不好。
师:
露西不开心,因为
生:
从早到晚,家里总是很冷清。
师:
所以呀,写这封信的时候,露西的心里就是充满了,指名读板书:
不开心
师:
可是,露西最后寄给爸爸的是这封信吗?
生:
不是
师:
先别急着揭晓,咱们来看一看,露西写的第二封信。
PPT出示要求,师读出来:
请同学们呀继续读一读课文的4-14自然段,画出露西写给爸爸的第二封信的内容。
注意这次难度有点大,它不在一个自然段里,而是散落在好几个自然段里,你能把信的内容找全吗?
生答:
能
师:
好的,那就试试看,拿出尺子和笔,画一画露西写给爸爸的第二封信。
师巡视课堂,师相机提示:
找好的小朋友也用端正的坐姿告诉净老师。
别忘记我们刚才提醒你们的,信的内容会藏在哪个标点符号里面呢?
师观察下,提问:
好的,哪些小朋友想读给我们听一听的?
谁找到了信的内容,想读给大家听一听的。
指名读师:
好就请你来读。
生:
亲爱的爸爸,我们过得挺好。
妈妈接着露西的话说。
生齐声纠正:
不对
师:
有同学提出质疑了,师提示:
刚才我们说关注哪个标点呢?
生:
冒号,双引号。
师:
来,到底信的内容藏在哪儿?
来,你来说。
再指名生答。
生:
亲爱的爸爸,我们过得挺好。
太阳闪闪发光。
太阳下,我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿。
这样,我们就能自己修台灯了。
还有,下星期天我们去看电影。
老师提示:
还有没有
生补充:
啊,太好啦!
师再提示:
还有没有
生再补充:
爸爸,我们天天想你。
师:
好的,她找的都是引号里面的内容,还有没有有不同意见?
来,我请一个同学来说一说。
指名生答。
生:
啊,太好了!
没有。
师:
为什么呢?
生:
因为这个是露西说的
师:
而不是
生:
写在信纸上的。
师:
对的,这句话虽然也在引号里,但是露西并没有把她写在信纸上。
出示露西的第二封信的内容:
亲爱的爸爸。
。
。
。
。
。
我们过得挺好。
太阳闪闪发光。
阳光下,我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿。
这样,我们就能自己修台灯了。
还有,下星期天我们去看电影。
爸爸,我们天天想你。
师:
只是她高兴的时候,喊了出来,并没有写在信上,你们明白了吗?
好,这就是露西第二封信的内容。
不过这样看来,它不太像一封信的样子。
眼睛不要眨,净老师要变魔术喽。
来看,我们给他变一变。
再出示新的内容:
亲爱的爸爸:
我们过得挺好。
太阳闪闪发光。
太阳下,我们的希比希又蹦又跳。
请您告诉我们螺丝刀放在哪儿。
这样,我们就能自己修台灯了。
还有,下星期天我们去看电影。
爸爸,我们天天想你。
您的女儿:
露西
6月1日
师:
这才是一封信的样子,同学们发现这封信哪些地方有了变化?
你观察到那些地方有变化了?
师:
你看到了什么?
生:
我看到她写上了您的女儿露西还写上了日期,六月一日。
师;哦,这就告诉我们这封信啊,是谁写的,是在什么时候写的。
收信的人一看就明白了。
还有什么地方不一样?
生:
没有双引号了。
师:
哦,我把所有的双引号都去掉了,因为这就是信的内容,对吗?
好的,还有什么?
你还发现了?
生:
我看到了角落上写的寄给谁的?
师:
也就是她把亲爱的爸爸放上了
生:
最前面。
师:
对,她把亲爱的爸爸放到了最前面,我们就知道这封信是写给谁的了,是吗?
生:
是
师:
还有一个细节,观察到了没有吗?
你还看到了什么?
生:
我还看到露西在结尾花了一大束鲜花。
师:
这可不是金老师随便加上去的,有依据没有,有谁可以帮老师在文中找找依据。
生:
还有我们过得挺好的前面空了两格。
师:
恩。
好的。
那束鲜花的问题谁能帮她找找依据?
你来。
生:
露西在信的结尾画了一大束鲜花。
师;非常好,露西在信的结尾画了一大束鲜花。
那你们想象一下,露西这个时候的心情怎么样?
生齐声答:
非常开心
师:
好的,那我来请同学们来读一读露西的第二封信,看看这一次她想要告诉爸爸什么呢?
谁愿意给我们读一读露西写给爸爸的第二封信,我也请一个人来读,好,这个女孩子
生读:
相机出书第二封信内容:
亲爱的爸爸:
我们过得挺好。
太阳闪闪发光。
阳光下下,我们的希比希又蹦又跳。
请您告诉我们螺丝刀放在哪儿。
这样,我们就能自己修台灯了。
还有,下星期天我们去看电影。
爸爸,我们天天想你。
您的女儿:
露西
6月1日
生读掉了您的和日期。
师提示。
生纠正补充。
师:
同学们,露西在这封信里,想告诉爸爸什么?
她想和爸爸说什么呢?
来,你第一个举手,我请你来说。
生:
她想告诉爸爸我们过得挺好的。
师:
真棒!
她想告诉爸爸,我们过得挺好的。
师相机板书:
过得挺好
师:
那么你又从哪里可以看出露西他们现在过得挺好的呢?
从哪儿可以感受到露西和妈妈现在过得挺好的。
想一想,来现在请你来说。
生:
太阳闪闪发光。
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