二年级数学上册第十七周教案.docx
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二年级数学上册第十七周教案
课题
100以内的笔算加减法的复习
课时
第二课时
主备人
吕杰
周次
第十七周
课标与教材分析
新课标分析:
能口算简单的百以内的加减法。
认识小括号,能进行简单的整数四则混合运算(两步)。
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。
关注学生对于算理和计算方法的理解和掌握,鼓励学生选择自己喜欢的方法准确计算,学会寻求合理简洁的运算途径解决问题。
教材分析:
教材中的第三幅图用一个两位数加两位数的竖式,呈现了本学期的加、减法计算的内容。
它包含以下几个方面的内容:
两位数加两位数的不进位与进位加,两位数减两位数的不退位与退位减法,连加连减和加减混合计算,求比一个数多(少)几的数的解决问题。
学情分析
学生已经学会了有关“100以内的笔算加减法”的计算方法。
复习时,教师要引导学生对于算理和计算方法的理解和掌握,鼓励学生选择自己喜欢的方法准确计算,学会寻求合理简洁的运算途径解决问题。
教学目标
1、熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确计算。
2、运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重难点
教学重点:
熟练掌握100以内的笔算加法和减法。
教学难点:
熟练掌握100以内的笔算加法和减法。
教学方法与媒体
教学方法:
练习法,归纳法。
教学仪器与媒体 :
投影仪、卡片。
教学过程
导入新课。
口算:
65-7=45+30=43-8=55+6=54-50=64-9=44+6=60-30=77-50=94-6=73=7=94=70=
二、基本练习。
1、笔算加法和减法时我们应注意什么?
学生小组内交流。
全班反馈,归纳小结。
2、第101页第1题。
学生先独立完成,然后在交流汇报。
典型的错误要分析原因、总结经验教训。
3、连加连减和加减混合运算。
出示练习题:
20+35+45=86-33-24=45+27-59=
先说一说运算顺序。
指名学生板演,其余学生在练习本上做。
集体订正。
三、提高练习。
1、练习二十七第1题。
学生独立完成,要求列竖式,注意格式,要求美观,仔细认真,看清楚计算符号。
集体订正,表扬先进。
2、练习二十七第2题。
可以采用简便方法,两个竖式连起来写。
独立完成。
集体订正。
3、教材练习二十七第3题
独立完成,集体订正。
四、课堂小结。
通过这节课的复习,相信同学们的计算会更熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,相信大家会很棒!
二次备课
相同数位要对齐;从个位算起;加法个位上的数相加满十进1,减法个位上的数不够减时向十位退1。
小结:
为了简便可以把分步算式的两个竖式连起来写。
教学评价
课堂检测:
1、比赛算题,看谁能全做对。
53+3798-2172-4955-29
53-3844-2663-2871-33
15+29+4592-77-1080-27+35
2、解决问题。
(1)、学校美术组有男生54人,女生比男生多15人。
女生有多少人?
(2)、杨树有33棵,松树比杨树少17棵,松树有多少棵?
(3)、一队小朋友做操,小青的前面有14人,后面有18人,一共有多少人在做操?
一百以内的加法和减法综合练习
(1)
(2)
课题
米和厘米,角和直角的复习
课时
第三课时
主备人
吕杰
周次
第十七周
课标与教材分析
新课标分析:
结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。
在实践活动中,体会并认识长度单位米和厘米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位。
能估测一些物体的长度,并进行测量。
结合生活情境认识角、了解直角、锐角和钝角。
教材分析:
教材中的第2幅图呈现了三类角:
锐角、直角和钝角,包含了对角的含义、角的分类、画角等内容的复习。
学情分析
米和厘米,角和直角,这些都是学生在前面已经学习过的内容。
对于学过一段时间的内容,学生可能会有一些遗忘。
尤其是对角和直角的画法,学生可能已经记得不是特别准确,教师要加以引导,把遗忘的知识重新回顾、掌握。
教学目标
1、使学生进一步认识长度单位米和厘米,会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深角和直角的认识,能正确区分角和直角。
教学重难点
教学重点:
会用刻度尺量、画线段。
教学难点:
认识直角和角,会画角。
教学方法与媒体
教学方法:
练习法
多媒体课件
教学过程
导入新课。
这节课,我们复习米和厘米,角和直角。
二、基本练习。
(一)米和厘米。
1、我们学习过哪些长度单位?
用手指比一比1厘米大约有多长?
用手臂比一比1米有多长?
2、进率。
1米是多少厘米?
100厘米是几米?
练习:
100厘米=()米4米=()厘米
2米=()厘米800厘米=()厘米3、量、画线段。
说一说怎样用刻度尺测量线段?
(二)角和直角。
1、角及各部分的名称
①角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
②学生小组交流。
③汇报发现的角。
2、直角
①在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢?
学生汇报并演示判断直角的方法。
②角的各部分名称你还记得吗?
③请你画一个角。
学生用三角板画直角。
三、课堂小结。
通过这节课的复习,同学们又有什么新的收获没有?
二次备课
零刻度线与物体的左端对齐,看右端是几厘米。
怎样画线段?
两个端点,按要求用刻度尺画出规定长度的线段。
学生回忆角的各部分名称。
教师板书。
教学评价
课堂检测:
填一填。
1.我们学过的长度单位有()、()和()。
量较短的物体,用()作单位,量比较长的物体或距离,通常用()作单位。
2、直尺上从刻度4到刻度10是( )厘米,从刻度12到刻度7是( )厘米。
3、从尺的刻度( )到( )是6厘米。
4、一本字典的厚度大约是5( );我的食指宽大约是1( )。
5、用直尺测量物体的长度时,通常要把尺子的()刻度对准物体的一端,再看物体的另一端对着几就是几厘米。
6、1米是( )个1厘米那么长,6米是( )个1米那么长,6米是( )个1厘米那么长。
7、一个角有()个顶点,()条边。
8、一块三角板中,有()个角,其中有()个直角。
9、一个长方形有()角,有()个角是直角。
二、、量一量、比一比、算一算。
(5分)
三、画一画。
1、画一条比8厘米短5厘米的线段。
2、过规定的点(o)画出一个直角。
米和厘米、角和直角的练习题
一、用心思考,正确填空。
1.我们学过的长度单位有()、()和()。
量较短的物体,用()作单位,量比较长的物体或距离,通常用()作单位。
2.一支蜡烛长12厘米,点燃一段时间后还剩7厘米,燃去了()厘米。
3、用直尺测量物体的长度时,通常要把尺子的()刻度对准物体的一端,再看物体的另一端对着几就是几厘米。
4.1米=()厘米1米25厘米=()厘米100厘米=()米1米+40厘米=()厘米50米﹣20米=()米7厘米+9厘米=()厘米1米—40厘米=()厘米1米+100厘米=()米
5.
在里填上>、<或=。
3米30厘米 60厘米100厘米 2米20厘米
1米100厘米 4厘米1米 50米5米
6、
7、一个角有()个顶点,()条边组成的。
8、红领巾有()个角,其中有()个锐角,()个()角。
二、动脑筋,想一想。
1、在( )里填上合适的长度单位。
(1)一枝蜡笔长10( )
(2)姐姐身高是1( )46( );
(3)一条裤子长1( ) (4)一幢大楼高56( )
(5)一条成人围巾长2( ) (6)习字本长32( )
2、判断,下面图形中,请你在是角的图形下面画“√”
三、下面的说法对吗?
对的画“√”,错的“×”画。
1.1米长的绳子和100厘米长的铁丝长度相等。
()
2.妈妈身高160米。
()
3.线段不能量出长度。
()
4、角的两边越长,这个角就越大。
()
5、一张正方形的纸,用剪刀剪去1个角以后,还有3个角。
()
6、用纸折角,折出的角的大小,与这张纸的大小无关。
()
四、画一画。
1、画一个直角。
2、画一条比7厘米短3厘米的线段。
五、解决问题。
1、一捆绳子长15米,第一次用去5米,第二次用去6米,一共用去多少米?
还剩下多少米?
2、一枝蜡笔用去2厘米,还剩下8厘米,这枝蜡笔原来长多少厘米?
六、按要求填序号。
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- 年级 数学 上册 第十七 教案
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