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4dtnl
4、dtnl第一课时
教学内容:
dtnl(第一课时)
教学目标:
1、学会dt声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习拼读写方法。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一:
说一说
1.图上画的是什么地方?
图上主要画了什么?
图上画了什么人?
他们在干什么?
2.认真读一读语境歌。
活动二:
学习声母dt
1、图上画了什么?
2、听老师读,跟老师学。
活动三:
学写dt
1、想一想dt像什么?
2、他们住在拼音王国的几楼?
活动四:
学习拼读音节
1、用学过的方法自己拼读。
2、小朋友之间相互认真听,纠正读音。
【检测反馈】
抄写dt
一、复习
1复习6个单韵母和四个声母。
2给学过的单韵母和声母分类。
二、引新授内容
小朋友们,你们喜欢孙悟空吗?
今天林老师就要给你们讲一个关于他的故事。
1指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?
图上主要画了什么?
图上画了什么人?
他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)
2教师总结故事。
孙悟空可淘气了,来到天宫大闹天宫,哪吒初来对付他,几个回合之后,哪吒被孙悟空打败了,哪吒心想:
他好厉害呀,我真不是他的对手,快跑吧。
悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。
3
(1)出示语境歌
悟空本领特别大,
天兵天将都不怕,
打败哪吒三太子,
乐得悟空笑哈哈。
(配上学生喜欢的动作)
(2)领读儿歌,做动作,并出示dt。
三、教学dt的读音和写法
1教学读音
(1)d的读音。
①板书,并出示图一。
提问:
图上画了什么?
(图上画了一个座钟笔筒)
②问学生这一个座钟笔筒像什么?
③教师范读三遍,要求学生认真听。
④教师小结发音方法。
读这个音的时候,要读得又轻又短,舌尖抵住上齿龈,然后舌尖突然放开,突出气流,但气流较弱。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
抽查个别同学(注意纠正)
⑦你们觉得d像什么?
你会为它编一首儿歌吗?
谁编得最好,谁就是儿歌大王。
(给时间思考)
检查编儿歌情况。
读儿歌:
座钟笔筒ddd或反写6字ddd等
(2)t的读音。
①板书,并出示图二。
提问:
图上画了谁?
她在干什么?
(图上画了一个模特在表演。
)
②告诉学生:
t和模特的“特”的读音有点像。
③教师范读教师范读t读音,要求学生认真听。
④教师小结发音方法。
(的发音和d的发音差不多,但读d时,送的气流较弱;读t时的气流较强)
④教师再次范读,学生跟读。
⑤指名读,开火车读。
(教师纠正发音)
⑥你们觉得t像什么?
你会为它编一首儿歌吗?
谁编得最好,谁就是儿歌大王。
(给时间思考)
检查编儿歌情况。
读儿歌:
时装模特ttt或伞柄朝下ttt等
⑦t和f的比较。
2教学书写
(1)回忆或再想想dt像什么?
你还觉的bpmf像其他什么东西?
(四人一组讨论)
(2)dt的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示的书写。
dt)
①引导学生仔细观察,然后说出dt的占格位置。
dt住在二三楼。
(3)dt的笔顺。
①谁来说说b先写什么?
再写什么?
几笔写成?
d先写半圆,再写一竖。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,t先写什么?
再写什么?
几笔写成?
t先写竖弯,再写一横。
两笔写成。
(师范写,生书空三
(1)学生练习描红。
四、教学dt与aoeiu相拼的音节。
1出示:
书43页
指名逐个拼读、直呼,教师注意纠正读错的音。
2出示:
badedidu
tatetitu
3游戏:
碰碰车
五、巩固练习
1告诉学生:
dt是声母。
2抽读字母卡
3区别bd的不同之处。
4齐读三次。
六、作业
1练读学过的声母和韵母。
2抄写dt各四遍。
3抄写8个音节各一遍。
并会读。
4、dtnl第二课时
教学内容:
dtnl(第二课时)
教学目标:
1、学会nl声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习拼读写方法。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一:
学习nl
1、看图,图上画的是谁?
你还记得他吗?
他在干什么?
2、听发音,跟着学。
活动二:
学写nl
1、n|像什么?
2、说说nl先写什么?
再写什么?
活动三:
学习nl拼读音节
1、用学过的方法自己拼读。
2、小朋友之间相互认真听,纠正读音。
3、选一位小朋友汇报展示。
【检测反馈】
读会音节及四声
一、复习
1抽读字母卡。
2接读顺口溜。
二、教学声母n和|
1出示哪吒图。
(1)图上画的是谁?
你还记得他吗?
他在干什么?
(2)告诉学生:
这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。
③教师范读三遍,要求学生认真听。
④教师小结发音方法。
读这个音的时候,舌尖位置和dt一样,但读n时要发出声音,气流从鼻腔出来,告诉学生n是鼻音。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥领读、齐读、个别读。
抽查个别同学(注意纠正)
⑦你们觉得n像什么?
你会为它编一首儿歌吗?
谁编得最好,谁就是儿歌大王。
(给时间思考)
检查编儿歌情况。
读儿歌:
一头大门nnn等
(2)|的读音。
①板书,并出示图四。
提问:
图上画了谁?
她在干什么?
(图上画了一个小丑在表演,很快乐。
)
②告诉学生:
声母|和快乐的“乐”的读音有点像。
③教师范读|读音,要求学生认真听。
④教师小结发音方法。
(|的发音和n的发音差不多,不同的是读|的时候气流从舌尖两边出来。
是边音)
④教师再次范读,学生跟读。
⑤领读、齐读、个别读。
。
(教师纠正发音)
⑥你们觉得|像什么?
你会为它编一首儿歌吗?
谁编得最好,谁就是儿歌大王。
(给时间思考)
检查编儿歌情况。
读儿歌:
一条直棍|||等
三、教学书写
(1)回忆或再想想n|像什么?
你还觉的n|像其他什么东西?
(四人一组讨论)
(2)n|的占格位置。
叫几个同学表演游戏“找朋友”(出示的书写n|)
①引导学生仔细观察,然后说出n|的占格位置。
n在二楼,|住在三楼。
(3)n|的笔顺。
①谁来说说n先写什么?
再写什么?
几笔写成?
先n写一竖,再画门,两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,|先写什么?
再写什么?
几笔写成?
|一竖,一笔写成。
(师范写,生书空三次)
(2)学生练习描红。
四、教学n|与aei相拼的音节。
1出示:
书18页
指名逐个拼读、直呼,教师注意纠正读错的音。
2出示:
naneni
|a|e|i
3游戏:
碰碰车
五、巩固练习
1练读课文中的声母。
2点读方框内的音节。
。
3读三次。
六、作业
1练读学过的声母和韵母。
2抄写n|各四遍。
3抄写六个音节各一遍。
并会读。
4、dtnl第三课时
教学内容:
dtnl(第三课时)
教学目标:
学习拼读写方法,学习看图读带调音节和拼音词。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一:
学习拼读带调音节
1、说说这幅图是什么意思?
2、读出音节,可以打手势。
3、用四声组词。
4、连线。
【检测反馈】
读拼音句
(1)babadaba
(2)mamanabi
一、复习检查
1抽读字母卡片。
dtnliaoe
2复习声调符号。
3指名说说拼音方法和直呼方法。
二、授新课
1看图拼读带调音节。
(1)出示吹笛子图。
①板书,并出示图四。
提问:
图上画了谁?
他在干什么?
②指名拼读:
d—i——di
③拼读后练习直呼。
④出示:
⑤学生轻声自由朗读,指名读。
⑥引导用di的四声组词。
(2)依次出示其他图,教法同前。
2将图和带调音节对应起来。
(1)提问:
●闹钟走动时会发出什么声音?
●小朋友赶猪时会发出什么声音?
●小汽车的呐叭是怎样鸣叫的?
●拖拉机行进时会发出什么声音?
(1)引导连线。
三、巩固练习
1练读课文。
2读拼音句。
(1)babababa
(2)mamanabi
教学后记:
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- dtnl