最新语文S版五年级语文上册21 孔子教案教学设计.docx
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最新语文S版五年级语文上册21孔子教案教学设计
语文(S)教学设计
教材:
语文(S)五年级上册课文:
21孔子
板块:
教学设计——教案
设计思路:
《孔子》这篇课文是根据《论语》等相关资料编写的。
文章按照“总起——分述”的思路行文,先介绍孔子的生平概况,再具体分述了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言、动作、神态、心理等多种描写,表现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德,体现了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
课文内容较丰富,语言含义深刻,在课前让学生查阅有关孔子的资料;课中让学生充分朗读课文,引导学生采用有效的学习方法,通过自主、合作、探究等学习方式,抓住课文中的重点词、句、段,理解文中含义深刻的语句,从而让学生读懂课文内容,深入理解、感悟课文内容,了解人物特点,了解文中故事所蕴含的为人处世的道理。
最后要求学生读读关于孔子的书,试着读读《论语》,借此引导学生深入阅读,不断从经典书籍中汲取博大精深的中华文化。
教学目标:
1.默读课文,理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.联系上下文理解重点句子的含义。
3.认识本课生字“仲、儒、祭、祀”;会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”;理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲,勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。
重难点分析:
教学重点:
引导学生联系上下文理解重点句子的含义,体会文中所蕴含的为人处世的道理。
教学难点:
通过理解课文内容,引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上
的重要地位。
课前准备:
搜集有关孔子的资料。
多媒体课件。
教学过程:
教学过程
设计说明
第一课时
一、激趣导入
(一)上课前,老师想和大家聊聊你们感兴趣的话题:
名人。
学生畅所欲言自己崇拜的明星,在此基础上,显示孔子画像(展示课文第三屏),让学生猜猜这位名人是谁?
相机引出课题,教师板书:
孔子。
(二)齐读课题后,学生根据课前准备简要交流有关孔子的资料。
(三)今天就让我们走近这位名人,看看从文中我们又会知道些什么。
二、初读课文,读通读顺
(一)学生自由朗读课文,注意读准字音,遇到读不通顺的地方多读几遍。
(二)检查初读效果。
1.指名学生逐段朗读课文,师生共同评点朗读情况,注意正音。
2.学生交流易读错的字音和易写错的笔
画。
读音:
如仲(zhòng)儒(rú)祀(sì)笔画:
如怨(
)祭(
)祀(巳)
三、再读课文,理清脉胳
(一)默读思考:
课文主要写了什么?
根据
从学生感兴趣的话题入手,既充分调动了学生主动参与的积极性,又拉近了学生与生活在二千六百多年前的孔子之间的距离,为学生探究文本奠定了感情基础。
让学生在练读中先把课文读正确,读流利,为理解文本扫清障碍。
先让学生初步把握课文内容,弄清课文按照“总起—
写作内容把课文分为几个部分,并说说文章在结构上有什么特点?
(二)交流读书情况。
(展示课件第四屏)
四、精读课文第一部分,感悟品味
(一)默读1、2自然段,思考:
为什么称孔子为我国古代伟大的思想家、教育家?
(指导学生一边默读思考,一边画上关键的词句)
(二)学生交流读书情况。
要点:
1.他是儒家学派的创始人,创立了以“仁”为核心的早期儒家学说,教育人们怎样为人处世。
(展示课件第五屏)
2.流传于世的一部《论语》,其中许多思想,可让人终生奉行,而且沿用至今。
(展示课件第六屏)
点拨:
儒家:
崇奉孔子学说的重要学派。
因孔子曾做过为贵族相礼司仪的儒而得名。
学说提倡以仁为中心的礼、义、忠、恕、孝、悌、中庸等道德观念。
主张德治、仁政,主张伦理教育。
仁:
古代儒家的一种含义极广的道德范畴,指人与人相互亲爱。
(三)教师小结,指导朗读。
“仁”——(教师板书“仁”)儒家理论中
最核心,最精髓的东西,它也使我们初步了解了孔子。
我们在为二千六百多年前就创立了儒家学派的孔子自豪的同时,也产生一种由衷的敬佩之情,下面请同学们有感情地自由朗读第一部分,读出敬佩、称赞、自豪的语气来。
五、作业布置
1.朗读课文。
2.抄写课文的生字新词。
—分述”结构特点,进行写作训练,突显了语文教学的特点,也是新课标的要求。
学生理解有困难的地方,教师的点拨、讲解是有必要的,这对学生理解课文内容有帮助。
在交流的教学环节中,教师应当注重引导学生通过有感情地朗读课文,让学生在读中进一步感悟。
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