小学四年级校本课程教案.docx

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小学四年级校本课程教案

第一课热爱祖国

教学时间

一、教学目标：

教学时间

知识目标：

正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。

能力目标：

分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的材料设计活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。

情感态度价值观：

培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志。

二、教学重点：

个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。

三、教学难点：

个人前途与祖国命运息息相关。

四、教学准备：

学生收集热爱祖国的故事。

五、教学过程

（一）激情导入

观看建国六十年庆典录像

师：

观看完录像你有怎样的感受？

祖国在发展，祖国在腾飞。

作为炎黄子孙，我们为祖国而骄傲，为祖国而自豪，我们要为祖国而歌唱！

我们小学生从小就要热爱祖国，立志报效祖国。

板书课题。

（二）读课文李四光几改志愿，献身祖国的故事，并思考、探究、交流，回答问题：

（1）试分析上述材料，探究李四光几改志愿的原因。

（2）李四光的理论，对我国的采矿业有哪些了不起的贡献？

（3）李四光的爱国行为具体表现在什么地方？

（4）李四光的故事对你有什么启迪？

（5）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？

（学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并完成以下学习内容）

指名回答第

（1）问：

师总结：

李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。

指名回答第

（2）问，重点让学生明白李四光对祖国的贡献，初步树立热爱祖国的情感，明白好好学习的重要性。

指名回答第（3）问。

具体感知李四光的爱国行为。

学生小组讨论回答第（4）问：

李四光几改志愿的故事告诉我们，在进行未来道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来，像李四光那样，按祖国的需要来选择自己的志向。

这说明一个道理：

个人前途和祖国命运息息相关。

（1）祖国命运影响个人前途。

通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。

让学生具体感知祖国命运对个人前途的影响。

如九一八事变后，东三省沦陷，东北人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。

又如改革开放后，随着国力的逐步增强，人民安居乐业，海外华人的权益也得到保障，近几年中国政府的几次撤侨行动，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连。

（2）国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。

（3）感知个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。

学生汇报第（5）问：

学生讲述收集到的一些国内外热爱祖国的故事或者名言。

要求学生向李四光及其他先进人物学习

（三）出谋划策——如何报效祖国，热爱祖国？

出示材料：

小芳的表哥要去参军，放弃一家大型外企的邀请，他的父母不同意他去参军，假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？

学生小组讨论，然后让学生进行角色扮演，

（四）总结

第二课关爱他人

教学时间：

一、活动目的

1、通过活动，帮助学生体验关心别人的快乐与得到关心的感受。

2、在活动中，让学生懂得关心别人、将心比心的人际交往的常识。

二、活动准备

搜集故事。

三、活动过程

（一）创设情境

讲故事：

１、出示资料：

选取课本列宁对人对己的故事，使学生思考：

（1）课文中列宁遇刺重伤行动困难，他为什么不要他人的帮助，自己走路？

（2）当列宁知道电梯事故以后，他是什么样的心情？

他是怎么做的？

他为什么要这样做？

     师小结：

列宁是一个严于律己，关爱他人的人。

当自己重伤的时候不麻烦别人；当他人有困难，有危险的时候，他非常关心他人的安全。

我们应不应该想他学习？

2、讨论交流：

怎样做是关爱他人？

（二）心灵外化

1、听故事

（1）开学那天，一个新同学坐在我旁边，他还没领到书，当老师要大家看课本时，他很着急，我连忙把书放在我俩的桌子中间。

他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作业的时候，一位同学的铅笔折断了她很着急。

我立刻把手里的自动笔递给他，又从铅笔盒里拿出一枝普通铅笔来用。

她向我笑笑，我向他笑笑。

2、议一议：

小明和同学们为什么“笑笑”？

3、小结：

小明心里总是想着别人，当同学有困难需要帮助时，他都能主动帮助，他体验到关心别人是一种快乐。

（三）情感体验

1、演一演：

小红生病在家，病中的她需要什么帮助？

同学们是怎样帮助她的？

（1）铃铃铃，电话铃响了，小红你好吗？

我给你唱一支音乐老师教我们的歌曲吧。

（2）“小红你别着急，落下的功课我帮你补上。

”

2、读儿歌

我爱关心他人，

别人也常关心我。

大家互相关心，

生活多么快乐。

（四）交流分享

     你身边或你们班上有谁经常关心他人？

大家夸夸他。

（五）行为指导

1、我来关心、帮助你

     师：

看来大家都有过帮助、关心别人的经历。

出示情境：

小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里还嘟囔着：

“这道题怎么做呢？

”

课件出示：

  1、不理他

   2、上前询问

       3、鼓励他

       4、给他抄

       5、给他讲

     师：

当你看到这种情况时，你会怎么做？

（选择，判断）

      可以先在组内演一演。

     当你关心帮助了小明，会有什么感受？

      如果你是小明，当别人帮助你时，你的感受是什么？

2、明理导行

      在一次语文课上，同学们在写作业。

突然，班中的李明同学“哇”地哭了起来。

这是怎么回事啊？

老师走到那孩子的身边，摸着他的小脑袋，疑惑着问：

“怎么了？

”“我……我今天忘记带铅笔盒了，我没有……铅笔，我向同桌借，他……不肯。

”李明带着哭腔总算说明了原因。

我看看他的同桌——王辉，他还板着小脸连声说：

“不借，不借，就是不借。

请学生说说：

遇到此事你会怎样做？

（让学生懂得在别人有困难时应该主动帮助、主动关心他人）

（六）指名回答课后问题。

（七）收集关爱他人的名人名言。

（八）在《爱的奉献》歌曲中结束

第三课团结互助

活动目标：

　　使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。

活动准备：

　　四个空酒瓶、一卷线、一幅图画、录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、引言激趣：

　　同学们，今天的班会课老师想换个开法，不能总是让老师来“唱高调”，想请同学们来“唱主角”，怎么样，大家感兴趣吗？

　二、游戏揭题：

　　1、下面，先请同学们来玩一个游戏-----《紧急脱险》

　　⑴讲解游戏规则：

每一个小组前面都有一个空酒瓶，这个酒瓶代表着一座即将塌陷的城楼，里面放了四个用线拴着的粉笔头，它们代表着四个“陷入危险境地的人”。

现在请每小组选派四名代表参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表你自己的“粉笔头”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了，不然，就只得算你壮烈“献身”了。

而且这一过程的时间很短，只有四秒。

　　　　⑵推选出小组代表，进行比赛。

　　　　⑶请各代表队谈谈体会。

（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会）

　　2、揭题：

　　对，从刚才参加游戏的同学的体会中，让我们明白：

在很多时候，需要大家团结起来，心中不仅仅在想着自己，也要想着他人，想着大家团结一致，只有这样才能把事情办好，才能让自己“脱离危险”。

好，今天的校本课的课题就是《团结互助》。

　　三、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。

　　　　1.师语：

通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，现在我们打开课本，看一下我们的五星红旗是怎么做的？

毛主席，周总理和党中央是在评选五星红旗时时怎么做的？

　　　2、结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。

　　　　师语：

在现实生活中，我们有没有亲身经历过大家一起发扬团结协作精神的事例呢？

能否跟大家讲一讲？

或者因为没有注意这一点而造成失败的事情呢？

就现在的认识，再回头谈谈当时错在哪儿？

相信大家都有很多话想一吐为快。

好，下面仍然以小组为单位，先集体交流，再推选代表发言。

（可以推选几名学生评委，也可以让老师一人担任评委，要做到：

发言流利，声音响亮，语句通顺，讲真话，说真事。

）

　　⑴各小组分头讨论、交流。

　　　　⑵每组推选一至两名代表发言。

　　　　⑶评比总结。

　　　　3、思想升华，行动验证

　　师语：

请大家一定要充分发扬团结协作的精神了，不光要想到自己，还应该为后来者多多考虑哟。

　　　　⑴师出示图画。

请同学们认真看图，用一个字或一个词表达出图画的意思，当然这个字或词必须别人也看得懂，而且小组里每个人只得写一笔，看看哪个小组用的时间最少，表达也很清楚，这组就是优胜组了。

同时，如果接的中间出现笔顺不规范，是谁就要为大家表演一个节目，好不好？

大家在写时，其它人不得出声，否则也算犯规了，那就整个小组为大家表演一个节目。

　　　　⑵活动开始，教师计时。

（放音乐）

　　⑶评定。

　　　　⑷请犯规的个人或小组表演。

四、回答课后问题：

为什么说五星红旗是集体智慧的结果？

五、总结。

　　　学生自由发言，谈谈体会。

　六、活动在歌声中结束。

第四课勤学苦练

教学活动目标：

1、理解课文内容，使学生懂得要多读书、专心读书才会增长知识，长大才能成为有用的人。

2、理解对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母的意思。

教学活动准备：

搜集有关名人勤学苦练的故事。

教学活动方案：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：

勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。

1．出示课题，创设情景，激发学生的学习兴趣。

（1）师：

《吃墨水》这个课题有意思吗？

简单说说你的想法。

生：

我觉得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起来是什么感觉呀？

为什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？

……

（2）那就带着你们这些想法到课文中去找答案吧。

（二）初读课文，了解课文内容

1．借助拼音自己读课文，把课文读正确。

2．这篇课文讲了什么事？

这篇课文写了陈毅小时候认真读书的事。

3．你们知道陈毅是谁吗？

（1）学生可能只知道他是国家领导人，也有些同学可能对此并不了解，教师可作简单介绍。

（2）简介陈毅：

陈毅生前担任过中华人民共和国的副总理，长期主抓外交工作。

是深受人民爱戴和敬仰的领导人。

他青年时代在法国勤工俭学。

是个知识渊博的人，也是个很有才华的诗人。

我们以后还会在课文中读到他的诗词。

（三）理解课文内容。

1．学习第1自然段

读一读这段，说一说这段主要写什么？

2．学习第2自然段

（1）有一次，他读书的时候发生了一件有趣的事，请你读读第2自然段，用自己的话简单介绍这件有趣的事。

2）“……他竟把饼蘸到墨盒里……”这句中的“竟”你怎么理解呀？

学生能够结合句子说出“竟”是指吃饼应蘸芝麻酱，陈毅却蘸着墨水吃，让人想不到。

（3）陈毅把饼蘸到墨盒里，为什么还“一口一口吃得很香”呢？

请你结合上下文想一想。

如：

因为陈毅把心思全用在读书上了，看书特别专心。

（4）请你看看图，说说陈毅读书时专心的样子？

如：

陈毅看书时很专心，他一手拿书，一手拿饼，眼睛不错眼珠的盯着书，却把手中的饼蘸到了芝麻酱碗旁边的墨盒里。

（5）有语气地读一读第2自然段。

3．学习第3自然段：

（1）小声读读这一段，想想这段告诉我们什么？

如：

这段写陈毅听了妈妈的叫声才发现自己蘸的不是芝麻酱而是墨水。

（2）“妈妈看到陈毅满嘴都是墨吃惊地叫起来。

”妈妈为什么吃惊地叫呀？

学生通过读课文可以说出妈妈没想到陈毅会蘸墨水吃东西，她很惊奇。

（3）请你有语气地读读第一句。

（4）“这时，他才发现……”从才这个字你看出什么？

如：

看出“妈妈走进屋……才发现”中间隔了一段时间，妈妈不叫，陈毅还发现不了呢？

说明他读书十分专心。

4．学习第4自然段

（1）读一读这一段，思考妈妈和陈毅对待这件事的态度有什么不同呢？

如：

妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。

陈毅却笑着说没关系……

（2）请你想一想妈妈会怎样责怪他呢？

如：

你这孩子怎么连墨水和芝麻酱的味都尝不出来呢……

（3）自己读陈毅说的话，边读边想陈毅说了几句话。

一共出现了几个墨水，请你把它们画出来。

（4）同学们讨论讨论这两个墨水在意思上有什么不一样？

学生通过讨论可以弄清第一个墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知识和学问。

（5）再读读陈毅的话，想想他说的话是什么意思？

如：

这句是说自己知识不多，他特别想多读些书。

（6）比一比，看谁能读好第4自然段。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：

布置体验作业：

我们该如何勤奋学习呢？

第五课、勤劳节俭

教学活动目标：

1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2．知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。

3．懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。

教学活动准备：

搜集我们生活中的浪费现象。

教学活动方案：

　　一、启发谈话，揭示出本课的话题：

勤劳节俭

　　同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？

　　二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

　　1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》

　　提问：

在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？

　　（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）

　　2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。

（课前让学生找）

　　（通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情）

　　3、听录音故事，下载《兄弟俩》。

（使学生懂得：

只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）

　　4、什么是节俭呢？

如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？

　　（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。

）

　　5、谁能说说什么是勤劳节俭？

　　（引导学生总结观点）

　　小结：

对！

勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。

节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

　　6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。

课前，老师让同学们收集了一些。

下边请同学们读给大家听。

　　“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。

”

　　“由俭入奢易，由奢入俭难。

”

　　“成由勤俭破由奢”

　　小结：

同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

　　板书：

中华民族的传统美德

　　三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭

　　1、请看小品表演。

　　（学生表演：

一家人外出在商场购物，孩子要求家长买一些东西。

）

　　提问：

改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？

家长为什么没有给孩子买，他们是怎样想的？

　　（学生通过讨论，使学生懂得，一个人如果养成挥霍浪费的怀毛病，对自身成长不利。

）

　　2、请看录像《我上大学了》

　　（说的是，某学生上大学家长给准备了两大包袱衣服，刚上学没几天干净衣服就穿完了。

自己不会洗。

就又在脏衣服中挑选稍干净一些的，可是还是免不了招来同学的讥笑声。

星期六，他穿着脏衣服，背着两大包裹衣服往家走很是滑稽。

）

　　提问：

看了这段录像，你有什么想法？

　　（让学生体会，勤劳能给自己带来方便，生活离不了，从而自觉培养自己勤劳的好习惯）

　　3、听故事，《南京路上好八连》

　　提问：

八连战士是怎样保持艰苦奋斗作风的？

　　（引导学生回顾八连战士的具体做法，认识艰苦奋斗，勤俭节约是八连的传家宝。

）

　　4、听唱歌曲《勤俭是咱们的传家宝》

　　提问：

听了歌曲，你有什么想法？

　　板书：

国家强盛的需要

　　5、请同学们讲自己收集的名人、伟人勤劳节俭的故事。

　　提问：

他们是怎样做的，他们是怎样想的？

　　（首先使学生明白勤劳节俭的具体表现，以及他们的思想境界，从而体会高尚的思想品质。

）

　　6、夸一夸班上勤劳节俭的人和事。

　　（表扬做得好的同学，给同学树立学习的榜样。

）

　　请这些同学谈一谈自己的想法。

　　小结：

对个人来说，勤劳节俭也是非常重要的。

它是做人的美德，是有理想、有志气的表现，也是一个人事业成功的重要条件。

所以，我们要养成勤劳节俭的好习惯。

　　板书：

做人的美德成长的需要事业成功的重要条件

　　7、提问：

在现实生活中，我们应怎样做到勤劳节俭？

　　（通过讨论使学生明确：

提高劳动的自觉性，找机会锻炼自己。

节俭做到：

做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。

爱惜物品，修旧利废。

）

4、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：

布置体验作业：

我们如何支配压岁钱？

第六课立志报国

教学活动准备：

1、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

2、培养学生能在小时候就立下“为中华之崛起而读书”的志向。

3、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

教学活动准备：

搜集有关名人立志报国的故事。

教学活动过程：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：

勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。

同学们，你们现在读书的目的是什么？

回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料

　　（三）观看录像，感受情景。

　　看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

　　（四）检查预习，反馈交流。

　　1．学生自由读课文，教师强调要求：

　　边读边思考，课文写了几件事？

周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？

　　2．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

　　3．课文写了三件事。

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

　　（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。

试着体会作者所表达的情感。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：

布置体验作业：

我们该如何报效祖国啊？

第七课严守纪律

活动目的：

了解有关于华罗庚的故事，激发学生热爱学习，做事认认真真，严守纪律的精神。

活动准备

1.录音放“故事”

2.出示有关华罗庚的照片

活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关华罗庚的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题：

A.华罗庚是我国的著名（）？

B.是谁指出华罗庚的《堆垒素数》有个问题的计算是有错误的？

C.当时陈景润是干什么的？

D.华罗庚是怎么处理这件事情的？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。

3.师小结：

从课文中找出相关答案。

A华罗庚是我国的著名（数学家）。

B.是陈景润指出华罗庚的《堆垒素数》有个问题的计算是有错误的。

C.当时陈景润是一位中学数学教师。

D.华罗庚立即在会上宣读了那封信，并同大家商量，请陈景润到北京参加会议。

三．师小结：

通过本节课的学习，我们了解了华罗庚，那么从课文中的华罗庚，我们学到了哪些知识？

指名学生说一说。

第八课谦虚诚实

活动目的：

1.了解有关于徐向前的故事，激发学生热爱学习，做事认认真真，谦虚诚实的精神。

活动准备

1.录音放“故事”

2.出示有关徐向前和晋中战役的照片

活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关徐向前的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题：

A.徐向前是我国的著名（）？

B.徐向前领导了著名的（）战役？

C.徐向前取得胜利的根本原因是什么？

D.从中你体会到什么？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。

3.师小结：

从课文中找出相关答案。

A．徐向前是我国的著名（军事家）。

B徐向前领导了著名的（晋中）战役.。

C.徐向前取得胜利的根本原因是,他是一个谦虚诚实的人。

D.从中体会到我们应当说真话，因为这是我们的力量所在。

生活是欺骗不了的，一个人要活的光明磊落。

三．师小结：

通过本节课的学习，我们了解了徐向前，那么从课文中的徐向前，我们学到了哪些知识？

指名学生说一说。

第九课尊师敬长

活动目的：

了解有关于尊师敬长的故事，激发学生热爱学习，做事要有礼貌，要尊师敬长的精神。

活动准备

1.录音放“故事”

2.出示有关尊师敬长的照片

活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关尊师敬长的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题：

A.你知道哪些尊师敬长的名句？

B.你知道哪些尊师敬长的故事？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。

3.师小结：

从课文中找出相关答案。

A．尊师敬长如：

生活里最重要的是有礼貌，他比最高的智慧，比一切常识都重要。

礼貌出自内心，其根据是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，他的精神与实质不随之消失。

。

B.我知道毛泽东尊敬老师的故事，县乡领导为百岁老人祝寿的故事。

三．师小结：

通过本节课的学习，我们了解了尊师敬长，那么从课文中的尊师敬长，我们学到了哪些知识？

指名学生说一说。

第十课：

顽强拼搏

教学目标：

1、通过阅读文章《徐特立苦读精思》，感受只有经过苦干锻炼才能成为纯金。

一个强者，他必须是困难越大，他拼搏的劲头就越大，而且他总是能够战胜困难的，总是胜利者。

2、帮助学生树立：

意外的幸运使人冒失、狂妄、然而经过磨炼的幸运却使人成为伟器。

能做一个顽强拼搏的优秀学生

教学准备：

故事录音

教学过程：

一、谈话导入

生活中，我们遇到过许多的顽强拼搏的人，他们那顽强拼搏的精神值得我们学习。

今天我们就来学习一个有关顽强拼搏精神的人物----徐特立。

二、听故事，感受精神

1、听录音故事《徐特立苦读精思》

思考：

徐特立的坚强表现在哪儿？

遇到困难，你会怎样做？

2、讨论交流：

学生发表自己的观点。

师引导从故事的具体细节上来说明徐特立的顽强拼搏精神具体体现在哪儿？

3、思考：

听了这一个故事，结合刚刚谈的感受，你有什么感想呢？

学生交流自己的思想。

4、小结：

一个顽强拼搏的人，会把苦难当作是上帝恩赠的一份礼物，会把苦难当作是一个提高个人能力的机遇，一个顽强的人，能做到乐观。

开将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋以，饿其体肤，行瑟乱其所为。

。

。

。

三、讲故事，感情升华

1、讲述有关顽强拼搏精神的人的故事

学生自由讲

2、师生共评论

四、总结评价

1、师小结

2、作业：

课后收集有关顽强拼搏精神的人的故事。

第十一课《热爱集体》

教学目标：

1、通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。

2、使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。

教学过程：

一、谈话导入

班集体是我们共同