西师版小学综合实践活动专项方案四年级下册.docx
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西师版小学综合实践活动专项方案四年级下册
西师版《综合实践活动》活动设计方案
四年级(下)册
活动专题
“友谊创可贴”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活,采取观察、查询、访问等方法,能经过多个渠道进行调查,了解生活中哪些事情会影响好友之间友谊;探究出促进友谊金点子。
2、经过探究、体验活动,学会和人交往、合作技能,培养和人交往、合作意识,培养了解、赞美、包容良好心理品质。
3、经过体验活动,使学生知道珍爱友谊,学会交往,培养班级集体意识和集体责任感。
活动方法
查阅图书资料法、调察访问法、体验法
活动形式
分组合作,经过查阅图书资料、调察访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
马加爵杀人案介绍、小小说《朝读课上》
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.震撼人心,激发学习动机。
老师介绍马加爵杀人案。
师引导:
同学们想一想,讨论:
马加爵为何会杀害和自己同寝室同学呢?
愿意把你见解告诉大家吗?
引导生作以下汇报:
马加爵和同学关系不好、孤僻,不善于和人交往、沟通,不能包容她人等等。
老师引导:
是呀,学校是学习知识、培养才能地方,更是培养我们和人交往、合作意识和能力地方。
学校也不是保险柜。
我们青少年处于成长久,假如没有正确交往、合作、了解、关爱、包容意识和技能,必将会严重地影响我们健康成长。
2.确立活动目标:
师引导:
在学校和同学交往过程中,有歌声,有欢笑,也有小争吵,小矛盾。
我们学习和生活中,有哪些事情影响到了友谊?
同学之间友谊出现了伤口该怎么办呢?
请同学们在课前进行调查,了解搜集“自己学习和生活中,有哪些事情影响到了友谊?
”写出事实材料若干个;咨询师长“同学之间友谊出现了伤口该怎么办呢?
”并写一份修复友谊案例一篇。
方便在下一节课上课时进行交流汇报。
有信心完成这一任务吗?
3.学生分组课外察访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由老师主持)
1.小说激趣引导。
老师介绍小小说《朝读课上》。
小红和小明是好好友,今天小红是值日生,朝读课上,小红率领大家晨读英语,小明没有拿出英语书,不仅不读,还在下边阴阳怪气地乱读,于是小红把小明名字记在了黑板上。
小明大声地说:
“干吗记我名字,还是好好友,我不和你玩了,真不够意思……”小红说:
“这能怪我吗,是你自己做得不好嘛,不玩就不玩。
”一对好好友就这么成了“死对头”,她们友谊就这么终止了。
2.交流“有哪些事情影响到了友谊”。
师引导:
在我们学习和生活中,有哪些事情影响到了友谊?
把你课前搜集事实材料和大家交流交流吧!
如:
小强:
上次我和同学争论一道题发生争吵,到现在全部还没有和好。
小军:
小明上次做游戏不讲信用,不遵守规则,大家全部不和她玩了。
小方:
我上课吃东西,同桌向老师告我,我们现在谁也不理谁。
小兵:
小东借了我零花钱不还。
小民:
大个子李俊总是欺负我,还抢我玩具。
……
3.讨论:
这些做法对吗?
长久下去会有什么后果?
引导学生讨论出:
不对。
会影响同学之间团结、友谊,会影响班级集体形象,影响我们进步,影响我们健康成长,形成不健康心理,甚至产生意外事故。
4.交流怎样修复友谊创伤案例
师引导:
同学们交流这么多友谊创伤,其实,友谊伤口一样需要包扎,处理。
让我们在生活和学习中学会交往、合作、赞美、了解、包容吧,用友谊创可贴诊疗友谊创伤吧。
把你课前搜集修复友谊案例和大家交流交流,看看你有什么金点子!
师引导生汇报,如:
小明:
我主动向她道歉,说对不起,我在做游戏时应该遵守规则,以后我们还一起踢了一场求,我们又成了好好友了。
小强:
我主动给她写了小纸条,告诉她,在研究难题时我不应和她争吵,期望我们以后能成好好友。
小东:
我还了小兵零花钱,并送她一个小玩具。
大个子:
我期望大家不要叫我外号,尊重我,我愿意和大家一起玩,不会欺负你们!
我对同学说声“对不起,请原谅!
”
……
5.整理小结:
是呀,一个微笑,一句“对不起,谢谢,请原谅,没关系”,一件小礼品,一个电话,一句问候全部是有效友谊创可贴。
大家快把它统计下来吧。
(三)体验深化
用今天学到“友谊创可贴”处理自己和同学之间友谊出现问题。
(1)激发情感:
友谊能使愉快倍增,使痛苦减半。
回想一下你和班上同学之间,和谁友谊有什么问题?
把你最想说话,最想表示意思,写下来,画一画,用今天学到“友谊创可贴”处理自己和同学之间友谊出现问题。
(2)学生制作“友谊创可贴”。
(3)同学之间交流。
找自己想要交流对象交流,用“友谊创可贴”处理自己和同学之间友谊出现问题。
(4)谈一谈自己听、看、用“友谊创可贴”处理自己和同学之间友谊出现创伤真实感受。
如:
太感人了,我会像她们一样用“友谊创可贴”处理自己和同学之间友谊出现创伤。
听了小民话,我感觉我们又是好好友了,再也不恨她了,心里很快乐。
说出了心里很久就想说话,轻松多了,感觉很快乐。
听了同学赞扬和激励,我感觉不再孤独了,有好友真好!
……
(四)活动总结
师引导:
经过对“友谊创可贴”研究,你学会了什么?
引导生总结。
如:
学会了怎样正确地和人交往、合作、相处;知道了多个多样“友谊创可贴”;感受到了真诚、平等是保持友谊法宝等等。
(五)活动深化扩展:
利用“友谊创可贴”方法,给父母做一件事,说一句话,送一件小礼品,让亲情更甜蜜!
活动反思:
活动专题
学校新闻在线
活动时间
1课时
活动目标
1.经过开展活动,了解新闻产生和新闻记者工作。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采取调查、统计等方法,体会活动中收获。
3.增强学生参与活动意识。
活动方法
调查法
活动形式
经过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查了解周围新鲜人或事
活动过程
复备
一、激发学习动机
校园生活多姿多彩,天天全部在发生着新鲜事。
让我们来饰演一次小记者,搜集一下这些新鲜事吧。
分小组讨论:
作为“小记者”我们怎么去搜集这些新闻呢?
二、确立活动目标
老师引导,揭示活动专题:
学校新闻在线。
三、讨论交流
1、交流:
小记者在出发前全部要确定一份采访计划表,你计划怎样确定呢?
引导学生讨论:
明确要采访对象,要问问题。
2、交流:
以小组为单位,确定并交流采访计划表?
引导学生讨论,主动参与活动。
四、体验深化
依据学生搜集新闻,立即召开新闻公布会,引导学生相互交流,并选出自己认为最具价值多个新闻,并统计下来。
五、活动总结
师引导:
经过校闻新闻调查研究,你学会了什么?
引导学生总结。
六、活动拓展
利用学到知识,回去讲给父母听,加强对综合实践活动了解。
活动反思:
活动专题
未来学校我设计
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多个方法查找资料,大胆创新学校教育环境。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采取调查、统计等方法,体会活动中收获。
3.增强学生参与活动意识。
活动方法
调查法、讨论法
活动形式
经过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查了解曾经开展活动
活动过程
复备
一、激发学习动机
漂亮校园是我家,学习、生活全部离不开它。
那么未来学校是什么样呢?
让我们来做小小设计师,一起设计它。
分小组讨论:
未来学校是什么样呢?
二、确立活动目标
师引导:
未来学校我设计。
三、讨论交流
老师介绍8页图片小说
1、交流:
你心目中学校是什么样?
引导学生讨论:
我们学校现在怎么样?
有哪些需要改变地方?
2、交流:
说说自己见解。
引导学生讨论,主动参与活动。
四、体验深化
让我们一起来设计未来学校吧。
大胆激励学生动手参与学校设计。
能够用绘画,甚至小制作形式进行。
老师巡视教导。
五、活动总结
师引导:
经过对《未来学校》调查研究,你学会了什么?
引导学生总结。
老师激励学生努力学习,为建设美好未来校园而努力。
六、活动拓展
利用学到知识,回去讲给父母听,加强对综合实践活动了解。
活动反思:
活动专题
“废品不废”
活动时间
1课时
活动目标
1.引导学生深入生活,采取观察、查询、访问等方法,能经过多个渠道进行调查;了解生活中废品等资源再利用情况;增强保护环境、节省资源意识。
2.能整理调查情况,并能做清楚有条理汇报。
3.经过利用废品制作工艺品、展示交流等活动,探究、体验废品也是一个资源,可再利用,引导学生树立资源节省、资源利用意识;让学生感受资源再利用方法;并能自己设计部分资源再利用方法;有制作爱好,勇于动手实践,并在实践中大胆创新。
活动方法
实物展示法、查阅图书资料法、实际操作法、体验法
活动形式
分组合作,经过查阅图书资料、实际操作、实物展示等形式开展活动。
活动准备
废品工艺品实物或图片
活动过程
复备
(一)实践体验探究
1.激趣质疑
实物出示:
老师用废旧烟盒纸制作花瓶、灯笼等工艺品。
问:
美吗?
知道是用什么做吗?
(废旧烟盒纸)
师引导:
废品经过我们小巧手进行发明,就能变成有用东西,美化我们生活,废品不废哟!
废品也是一个资源,利用得好,就能为大家造福。
像这么利用废品制造物品还有很多。
能说出下面这些物品是用什么制作吗?
课件出示废品制作工艺品多副图片。
引导生说出工艺品制作材料:
①布、旧毛线②玻璃瓶子、旧彩灯电线③玻璃杯、瓶盖④废纸⑤旧布。
老师引导生提出自己想探究问题:
生活中废品全部有哪些用处?
(工业生产、农业生产、日常生活中三个方面)你能用废品制作出哪些有用东西呢?
我们生活中对废品利用情况是怎样呢?
……
2.确立活动目标:
师引导:
同学们提出了这么多问题,看来全部想研究“废品再利用”问题。
我们要以刚才大家提出问题作为研究目标。
谁能把这些问题梳理归纳一下吗?
生归纳以下:
这些问题关键说了两个方面,首先是“废品再利用”有哪些用处?
我们生活中对废品利用情况是怎样呢?
另一个方面关键是我们自己能用废品制作出哪些有用东西呢?
3.确定活动组织形式、方法和要求:
师引导:
好,我们活动目标就是:
(1)、4人1组,利用小巧手,自己利用废品制作出一份工艺品;也能够课前确定专题,如:
“环境保护时装秀”、“生活小帮手”“饰品大世界”等,指导学生进行专题制作活动。
(2)、利用图书资料、网络等资源,用调察访问等方法进行调查研究,探究“废品再利用”有哪些用处?
我们生活中对废品利用情况是怎样呢?
写一份调查汇报。
制作时,先要构思好,选好废品做材料。
调查时,先要设计好调查关键点、项目,设计好调查表,再统计分析,得出结论。
你们能围绕“废品再利用”有哪些用处、我们生活中对废品利用情况是怎样呢这些目标,设计一个活动统计表,来统计你们探究活动吗?
(能)我们首先要设计哪些项目呢?
引导学生设计,整理。
如:
首先要统计“废品名称”“用处”样子,就要设置废品名称、用处、日产生量、日利用量、利用率、提议等……
师引导:
很好,课后,分小组在父母监护下进行实践活动。
要求每人完成调查表1份,写活动汇报1份,小组利用废品制作工艺品若干(每人最少1件),方便在下一节课上课时进行交流汇报。
有信心完成这一任务吗?
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由老师主持)
1.提出此次活动目标要求。
师引导:
经过同学实践活动,利用废品制作出一份工艺品;对“废品再利用”有哪些用处、我们生活中对废品利用情况是怎样呢进行了探究,今天,我们就先请各个小组把自己利用废品制作工艺品和大家交流交流吧。
汇报时说出你们选择废品材料、构思,和你们作品用处。
请各组指定一名评分员,客观公正地依据材料选择、构思、实用价值等进行评分。
满分10分。
2.展示制作作品,体验废品再利用情况:
小巧手小组汇报:
我们利用废旧挂历制作图画,能够装饰我们居室。
金剪子小组汇报:
我们用废旧毛线制作绒线玩具,能给人带来愉快和温馨。
星星小组:
我们利用废旧泡沫制作舰艇模型,它能当玩具,也能当模型,给孩子们带来知识和欢乐。
红苹果小组:
我们用废旧纸折花瓶,能够放在家里当装饰品。
绿叶小组:
废旧泡沫纸、吸管、塑料薄膜纸制作花,能够装饰生活。
蓝天小组:
我们用旧桌布、光蝶、塑料薄膜纸制作服装,时尚而漂亮。
……
3.依据材料选择、构思、实用价值等学生评价打分,本组不打自己。
满分10分。
4.说一说:
你还知道哪些废品利用例子
(1)师引导学生交流课前搜集资料。
用剩肥皂渣,用纱布捏在一起,又是新肥皂了;
可乐瓶装上不一样水,做成乐器了;
拉罐环套在扫把上,扫把能够挂起来;旧铁丝弯成凉衣架
……
(2)老师出示准备废品再利用资料
(3)你能把这些利用废品情况分类吗?
(分日常生活利用类、农业生产利用类、工业生产利用类)
(4)你能说一说废品再利用作用和意义吗?
(5)各小组交流课前准备调查汇报:
“废品再利用”有哪些用处?
我们生活中对废品利用情况是怎样呢?
师生依据讲话和调查汇报,进行评分,依据制作和调查汇报综合评出:
最好制作奖、最好创意奖、最好汇报奖、最好组织奖、最好实用奖。
(三)深入探究
1.小调查:
我们生活中对“三废”利用情况是怎样呢?
(废物、废水、废气)
2.学生交流自己了解相关知识。
工业企业做法、政府做法和世界各国利用“三废”情况。
老师出示准备资料,交流三废利用情况。
3.讨论提出提议:
即使“三废”也可利用,但全世界利用三废情况很差,利用率低,浪费资源又污染环境。
怎样降低三废排放?
怎样科学合理地利用三废呢?
说一说你想法和提议吧!
4.组织学生设计部分比较可行三废再利用方案。
(1)先由学生分组讨论交流。
(2)各小组代表向全班集体汇报,然后由其它同学补充。
(3)师生共同总结。
(四)小结
可小结课前实践活动方面:
能按要求、方法开展,材料搜集完备等;也可小结,让我们成为一个有心人,多动脑、动手,变“废”为“宝”,一起利用小巧手,从小处着手,从小事做起,利用好生活中废物吧,让废品不废,既节省资源,又能给我们生活带来乐趣。
音乐播放《我有一双小巧手》,结束全课。
活动反思:
活动专题
我绝活
活动时间
1课时
活动目标
1.经过调查,了解自己“绝活”
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采取调查、统计等方法,体会活动中收获。
3.增强学生参与活动意识。
活动方法
调查法、讨论法、实践法
活动形式
经过调查、小组讨论开展活动
活动准备
了解自己最擅长活动项目
活动过程
复备
一、激发学习动机
每个人全部是世上独一无二,全部有自己专长和爱好。
想一想,我们最擅长什么?
分小组讨论:
我们最擅长什么?
二、确立活动目标
师引导:
“绝活儿大比拼”。
三、讨论交流
1、交流:
show我们绝活儿。
引导学生讨论:
自已参与了哪些活动,哪些活动是自己最擅长?
学生将自己最擅长绝活儿统计下来。
2、展示同学们其它绝活儿。
经过其它同学展示,引导学生用一段话来描述活动。
写出自己喜爱绝活儿,并说明理由。
并对其它同学展示绝活儿进行评价。
比如:
令我最意外绝活儿、最精巧绝活儿、最有趣绝活儿、最想学绝活儿等。
引导学生讨论,主动参与活动。
四、体验深化
大比拼活动结束了,同学们出色演出给我们留下了深刻印象。
现在,我们去向最优异同学请教一下吧。
引导学生向自己最感爱好同学进行请教。
五、活动总结
师引导:
经过《我绝活》调查研究,你学会了什么?
引导学生总结。
六、活动拓展
利用学到知识,回去讲给父母听,加强对综合实践活动了解。
活动反思:
活动专题
我给教室美美容
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多个方法查找资料,了解给教室美容方法。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采取调查、统计等方法,体会活动中收获。
3.增强学生参与活动意识。
活动方法
调查法、动手实践法
活动形式
经过调查、小组讨论开展活动
活动准备
参观教室部署
活动过程
复备
一、激发学习动机
教室就是我们家,用灵巧双手来装扮她!
现在就让我们用巧手来把家打扮得既美观又有特色吧!
二、确立活动目标
师引导:
我给教室美美容。
三、观察讨论
老师展示教室部署效果图片。
1、交流:
你认为这些教室部署还能够怎么优化?
引导学生讨论:
看看我们教室,还有哪些地方需要美容?
提提提议,并作好统计。
2、展示:
学生以小组为单位,一起进行教室美化设计。
并将估计效果图展示出来。
引导学生讨论,主动参与活动。
四、体验深化
准备工作已经完成,是我们大显身手时候了!
同学们,快快行动起来,把我们教室装扮得愈加漂亮吧。
五、活动总结
师引导:
经过《我给教室美美容》调查研究,你学会了什么?
引导学生总结。
六、活动拓展
利用学到知识,回去讲给父母听,加强对综合实践活动了解。
活动反思:
活动专题
一“卡”通
活动时间
1课时
活动目标
1.引导学生深入生活,采取观察、查询、访问等方法,能经过多个渠道进行调查;学会了解身边银行卡种类,认识银行卡上多种标志用途。
2.感受银行卡方便快捷;能在父母指导下在ATM机上体验取款过程。
3.经过调查生活中多种卡、讨论真正实现一“卡”通处理措施等活动,探究、体验一“卡”通方便快捷生活方法,并能自己提出部分处理现在多卡并存情况;培养探究爱好,并在探究中大胆质疑创新。
活动方法
实物展示法、查阅图书资料法、实际操作法、体验法
活动形式
分组合作,经过查阅图书资料、实际操作、实物搜集等形式开展活动。
活动准备
银行卡
活动过程
复备
(一)实践体验探究课外察访
1.激趣质疑
实物出示:
老师出示中国工商银行银行卡一张。
问:
知道这是什么吗?
她有什么用处呢?
要在什么银行才能取到钱呢?
你是怎么知道呢?
师引导:
学生说出银行卡用处,各个银行标识不一样,不一样银行卡要到不一样银行才能取到钱等知识。
老师引导生提出自己想探究问题:
生活中银行卡全部有哪些种类?
银行卡有哪些好处?
我们生活中多种银行卡标志是怎样呢?
怎么才能用银行卡取到钱呢?
生活中像银行卡这么给我们带来方便卡还有哪些?
一“卡”通能真正实现吗?
……
2.确立活动目标:
师引导:
同学们提出了这么多问题,看来全部想研究一“卡”通问题。
我们要以刚才大家提出问题作为研究目标。
谁能把这些问题梳理归纳一下吗?
生归纳以下:
这些问题关键说了两个方面,首先是生活中银行卡全部有哪些种类?
我们生活中多种银行卡标志是怎样呢?
银行卡有哪些好处?
怎么才能用银行卡取到钱呢?
另一个方面关键是生活中像银行卡这么给我们带来方便卡还有哪些?
一“卡”通能真正实现吗?
3.确定活动组织形式、方法和要求:
师引导:
好,我们活动目标就是:
(1)每个人利用图书、网络等资源,自己用调察访问等方法进行调查研究,探究“银行卡种类有哪些?
标志是什么?
银行卡有哪些用处?
”并填好调查表,以备交流时用。
(2)4人1组,调查研究我们生活中像银行卡这么给我们带来方便“卡”还有哪些?
关键调查研究一个卡,制作一份相关这种卡说明书;并写一份相关“一“卡”通能真正实现吗?
”研究汇报。
(3)在父母指导下进行一次利用银行卡取钱实际体验。
调查研究时,先要设计好调查关键点、项目,设计好调查表,再统计分析,得出结论。
你们能围绕“银行卡种类有哪些?
标志是什么?
银行卡有哪些用处?
关键调查研究一个卡,制作一份相关这种卡说明书;并写一份相关“一“卡”通能真正实现吗?
”研究汇报等这些目标,设计一个活动统计表,来统计你们探究活动吗?
(能)我们首先要设计哪些项目呢?
引导学生设计,整理。
如:
首先要统计“银行卡名称、标志、用处、使用程序”等内容就要设置“银行卡名称、标志、用处、使用程序”和其它多种卡名称、用处等……
师引导:
很好,课后,分小组在父母监护下进行实践活动。
要求每人完成调查表1份,制作一份相关某种卡说明书1份(能够写设计广告词、编顺口溜、画漫画、创作小说等方法来介绍);写研究汇报1份,方便在下一节课上课时进行交流汇报。
有信心完成这一任务吗?
4.学生分组课外制作和察访,进行体验探究活动。
(二)讨论交流(可由学生主持,也可由老师主持)
1.提出此次活动目标要求。
师引导:
经过同学实践活动,围绕“银行卡种类有哪些?
标志是什么?
银行卡有哪些用处?
”并填好调查表,我们生活中像银行卡这么给我们带来方便“卡”还有哪些?
关键调查研究一个卡,制作一份相关这种卡说明书;并写一份相关“一“卡”通能真正实现吗?
”研究汇报等目标进行了探究,今天,我们就先请各个小组把自己研究“银行卡种类有哪些?
标志是什么?
银行卡有哪些用处?
”并填好调查表,和大家交流交流吧。
2.展示相关“银行卡种类有哪些?
标志是什么?
银行卡有哪些用处?
”并填好调查表:
引导学生交流出:
中国银行长城卡、中国农业银行金穗卡、建设银行龙卡、交通银行卡、招商银行卡、农村商业银行卡、邮政银行卡及各个银行标志等。
……
老师引导:
有卡就能取钱吗?
引导生说出“先得存进钱,得找对卡对应银行,并在ATM机上取钱”,所以首先要认识多种银行卡。
认一认吧!
3.依据学生提供银行标志和对应银行连一连。
4.小组讨论:
银行卡给我们生活带来了哪些便利?
全班交流:
可引导学生用不一样形式介绍卡作用,如:
设计广告词、编顺口溜、画漫画、创作小说等。
如:
“银行卡,你金钱二十四小时忠实守护者,随叫随到”“一卡在手,走遍天下全部不愁!
”“一卡在手,想买啥就买啥!
”等等。
师引导学生交流出银行卡作用:
安全保密、二十四小时取钱方便、全国各地均可取钱、可透支确保意外时救急、购物刷卡消费等。
归纳:
给我们生活带了方便,真是一“卡”在手,走遍天下全部不愁。
5.交流用卡在ATM机上取款程序。
先请学生交流用卡在ATM机上取款程序。
老师介绍“用卡在ATM机上取款程序”。
最终谈一谈感受和体会。
(三)深入探究
1.交流生活中其它卡
老师引导:
生活中还有很多其它像银行卡那样给我们生活带来方便其它卡,全部有哪些?
结合你们课前小组关键研究卡,分小组来介绍介绍吧!
引导学生交流其它卡说明书。
能够是设计广告词、编顺口溜、画漫画、创作小说等方法。
如:
天然气卡:
想用多少气就买多少气,想用气插卡一按就通气,再不用月月抄表收费了。
公交乘车卡:
公交乘车卡,免去你乘车没有零钱尴尬和痛苦,经济又实惠。
身份证卡:
身份证,让你走遍天下还是你。
水卡:
水卡,清清楚楚消费,明明白白给钱。
电卡:
电费不用月月交,自动帮你交,电费卡,你生活好助手。
……
2.引导学生质疑。
老师引导:
生活中卡这么多,她们在给我们带来方便同时,也给我们带来了不便。
有些人提出了把多个卡合一方法,实现真正一卡通,真正实现一卡在手,生活不愁。
3.讨论提出提议:
(1)一“卡”通能真正实现吗?
说一说你想法吧!
老师引导学生说出:
多种卡跨行业,必需有一套相关网络系统和银行、商场、各个机构连接等来支持它,现在没有这么连接和支持系统,还不能实现。
(2)老师播放课前搜集“一卡通”发展方向。
(3)你有什么好提议?
引导学生交流自己研究汇报。
(4)组织学生设计部分比较可行“一卡通”方案。
先由学生分组讨论交流。
各小组代表向全班集体汇报,然后由其它同学补充。
4.师生共同总结。
师生依据研究某种卡说明讲话和研究汇报,进行评分,综合评出:
最好介绍奖、最好创意奖、最好研究奖、最好组织奖等。
(四)课外实践体验活动
课后和父母一起去体验刷卡消费,用水、电、气等多种卡交费。
(五)小结
可小结课前实践活动方面:
能按要求、方法开展,材料搜集完备等;也可小结,即使银行卡等能给我们带来消费方便,让我们一“卡”在手,走遍天下全部不愁。
不过,钱是父母辛劳
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- 西师版 小学 综合 实践 活动 专项 方案 四年级 下册