小学二年级下册语文第三单元表格式备课.docx
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小学二年级下册语文第三单元表格式备课
本学期总25课时
本单元(课)1课时
授课日期
主备人
课题
日月潭
课型
新授
课标要求
《语文课程标准》指出:
“学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,促进学生全面发展。
”
教学目标
知识与技能:
学会9个生字,会写12个字。
过程与方法:
了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
有感情地朗读课文。
能背诵课文的第二自然段。
情感态度价值观:
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点
难点
理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
第一课时
一、导入新课
1、谈话导入。
小朋友们,你旅游去过哪些地方?
2.老师要带着学生坐旅游专机去宝岛台湾日月潭旅游。
(展示日月潭的图片)
3.朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。
今天,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题,齐读)
二、初读课文,整体感知
1.要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。
读准字音,读通句子。
(提示:
不要加字,减字。
)
2.反馈朗读情况
(1)指名逐段朗读课文。
(2)看图识词
学生说出自己旅游去过的地方。
在音乐声中,教师和学生一起欣赏日月潭的图片,为学生提供了自主感悟的情境。
遇到不认识的字,借助拼音读一读。
学生读课文。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:
附近 群山环绕 树木茂盛 建筑
(3)单个生字,交流识字方法。
找朋友组词。
(4)开火车检查朗读情况。
小老师领读。
(5)游戏:
获取门票进入日月潭。
三、朗读感悟
1.自读课文,喜欢读的自然段多读几遍。
2.你喜欢哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?
(1)指名读
(2)集体评议
(3)教师指导后再指名读
(在学生读文过程中,适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义,在理解的基础上运用词语说话。
)
A.那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
C.周围的建筑清晰地展现在眼前。
D.景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
3.朗读全文。
(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。
)
4.交流讨论:
你在文中读到了什么?
了解了些什么?
请用读课文的方法告诉大家。
5.如果你是导游,你会先介绍什么给游客呢?
(对日月潭的总体介绍)你能来试一试吗?
学生读词语。
学生交流识字方法。
学生开火车读生字。
学生自读课文。
指名读——范读——感悟读。
有感情的朗读课文,要在多读、多感悟中进行,不能过于心急!
学生自读课文。
学生交流讨论。
培养总结概括、口头表达能力。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
6.说说你认为日月潭最美的是什么?
(请每位同学在学习小组里,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)
7.你最欣赏哪位导游?
能说说理由吗?
8.请学生再次观看有关日月潭的视频,几位优秀导游为大家作介绍。
(集体评议,教师鼓励其他同学向他们学习)
9.向好友介绍日月潭。
(此内容也可在课后进行)
四、朗读课文,指导背诵
有感情地朗读课文,对自己喜欢的部分可背诵。
培养总结概括、口头表达能力。
板书设计
特点景美
日时
圆圆的日潭水深清晨间
月弯弯的月潭顺
山多中午序
潭
林密
作业
把学习的生字读给爸爸听,把课文读给爸妈听。
反思
本学期总26课时
本单元(课)2课时
授课日期
主备人
课题
日月潭
课型
新授
课标要求
语文教学的新课程理念要求我们:
教学要尊重学生的个体差异,注重每一位学生的发展,以人为本。
学生是学习的主体,要发挥学生学习的主动性,让学生自主学习,喜欢学习;教师只是学生学习的组织者,参与者,要给学生创设宽松、和谐的学习氛围。
因此,语文教学的基本策略可以概括成五重,即重情趣,重感悟,重积累,重迁移、重习惯。
教学目标
知识与技能:
复习9个字,学写9个字。
过程与方法:
正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,体会日月潭的美景。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
情感态度价值观:
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
。
重点
难点
1.学会本课新字新词,在理解的基础上积累词语。
2.理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
第二课时
一、课外拓展,组织活动
(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。
)
1.放有关台湾的风景短片,请小朋友来当当小导游,介绍景点。
2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?
你能介绍给大家听吗?
二、生字书写
1.出示生字。
说说这几个生字在书写时要注意些什么?
(“绕”注意不要多加一点)教师范写。
2.学生练写,教师巡视指导。
三、课后作业
1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
2.画画你心中的日月潭。
3.把你会写的词语都抄下来,记载在好词佳句本中。
学生自己介绍。
学生说说这几个生字在书写时要注意些什么。
学生练写。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
板书设计
特点景美
日时
圆圆的日潭水深清晨间
月弯弯的月潭顺
山多中午序
潭
林密
作业
向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
画画你心中的日月潭。
反思
本学期总27课时
本单元(课)3课时
授课日期
主备人
课题
葡萄沟
课型
新授
课标要求
新课标指出:
“阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,以学生的思维为中心,从课文的整体入手,品词赏句来体会文章蕴涵的情感。
珍视学生独特的感受、体验和理解。
教学目标
知识与技能:
会认11个字,会写11个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
情感态度价值观:
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
重点
难点
1.会认11个字,会写11个字。
2.理解为什么说葡萄沟是个好地方。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
第一课时
一、谈话导入:
1、同学们喜欢听歌曲吗?
(喜欢)今天我给大家带来一首好听的歌曲,请大家欣赏。
(课件播放《新疆是个好地方》)
2、学生欣赏歌曲。
谁能告诉大家这是什么地方的歌曲?
生:
(新疆)课件出示中国地图找到新疆。
师简介新疆。
新疆维吾尔自治区,在我国的西北部,维吾尔是我国少数民族的一个名字,维吾尔族是我国的少数民族之一。
在新疆有一种水果非常有(葡萄)在新疆吐鲁番盛产葡萄最多,距离吐鲁番大约10公里有一个葡萄沟。
板书:
葡萄沟,生读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、自由读课文,读准字音,读好句子。
画出生字,看着拼音多读几遍。
2、刚才,小朋友的读书热情吸引了生字宝宝,给她打个招呼吧。
学生欣赏歌曲。
说出是什么地方。
生读课题。
学生自主学习。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
3、学习生字。
(课件出示带拼音的生字)
(1)自由读、指名读、指导读好难读的字音:
鲁、番、紫、维、吾。
教师领读、男女生比赛读。
(2)去掉拼音读。
指导读好多音字,热情好客葡萄干水分钉着
4、检查朗读情况。
(板书生字带出来的词语:
最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。
三、朗读感悟,品读理解
1、现在老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?
说去就去,快把书打开。
2、葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿?
(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。
3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?
(1)让大家一起画图理解“茂密”。
(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?
教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?
赶快钻进去感觉如何?
4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?
(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特
点)
(1)用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。
并让孩子“挂”在葡萄架下(教师已经画出茂密的葡萄架)
(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。
(3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。
自由读、指名读。
去掉拼音读。
男女生比赛读。
去掉拼音读。
学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。
读书上的句子。
学生认图片。
培养理解内容、感悟的能力。
词语比较。
培养学生正确运动词语的能力。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
小结:
这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!
让我们美美的读一读。
(板书:
五光十色,让学生带着感受反复朗读)
5、多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样。
不过。
他还有个问题要考者你:
“葡萄干是怎么制成的?
”
引导学生用上“先…再…然后….最后….”说句子。
三、升华感情
就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?
新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。
小结:
千言万语化做一句话:
葡萄沟真是个好地方!
(板书:
把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)没有发言的同学一起读一读。
培养学生语言表达能力。
发散思维,让学生异想天开。
动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来,既是对课文的总体认识,又是交际能力的培养。
板书设计
10.葡萄沟
枝叶茂密
葡萄一串串五光十色
老乡热情好客
作业
回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
本学期总28课时
本单元(课)4课时
授课日期
主备人
课题
葡萄沟
课型
新授
课标要求
以读为主,让学生读中悟,悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好,其他水果也非常好,主要通过学生自己朗读,找句子体会“葡萄沟盛产水果。
教学目标
知识与技能:
会认11个字,会写11个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
情感态度价值观:
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
重点
难点
1.会认11个字,会写11个字。
2.理解为什么说葡萄沟是个好地方。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
第二课时
一、复习导入
请给加点字注音
(hǎohào)
好地方好客
(gāngàn)干活葡萄干
(fēnfèn)(dīngdìng)
分开水分钉子钉着
二、读课文
(简介葡萄沟)
1.自由朗读。
(1)提出问题:
为什么说葡萄沟真是个好地方?
(2)小组合作,根据自己初读课文的体会,说说理由,读读有关的句子或段落。
读后由小组成员简单评议。
(五月有杏子,七八月有香梨、
多音字有利用学生更好的掌握词语,也有助于学生积累词语。
整体理解课文,把握文章的脉络。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
蜜桃、沙果,到了九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了)
(3)小组合作,分段读课文,读出对葡萄沟的赞美之情。
(葡萄种类)
3.图文对照。
学习第二自然段,仔细观察课文第二幅插图,再看看课文哪个自然段写的是图上情景。
4.深入理解。
认识葡萄制作的地方
(赞美葡萄沟)整体读课文,说说你最喜欢葡萄沟什么?
三、实践天地
赞美自己的家乡
四、总结全文
通过这节课的学习你有哪些收获?
我知道新疆有个地方叫葡萄沟,那里盛产各种水果,那里的水里甘甜美味,那里的维吾尔族老乡是热情好客,葡萄沟真是个好地方!
理解“篱落疏疏、一径深、未成阴”
激发学生对自己家乡的热爱。
板书设计
10.葡萄沟
枝叶茂密
葡萄一串串五光十色
老乡热情好客
作业
课下和爸爸妈妈一起去了解一下自己的家乡有哪些特产?
反
思
本学期总29课时
本单元(课)5课时
授课日期
主备人
课题
难忘的泼水节
课型
新授
课标要求
这篇课文主要表达总理和人们之间的深厚感情,这是文章的中心。
通过各种渠道的感情激发,以“情感的熏陶”取代“乏味的讲解”,能使学生跨越时间的隔阂,了解周总理的伟大,对学生突破课文各个难点有着无可比拟的作用。
教学目标
知识与技能:
学会本课12个生字,会写12个字。
过程与方法:
正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
情感态度价值观:
对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点
难点
学会本课12个生字,会写12个字。
对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
第一课时
一、谈话导入
1、同学们,大家喜欢过节吗?
为什么?
2、今天,我们和傣族人民一起过泼水节,你们愿意吗?
教师板书课题:
《难忘的泼水节》,
二、初读课文,识字写字
1、同学们,用你喜欢的方式读课文,如果遇到不认识的生字你就请教老师和同学,借助拼音识字,也可以用自己喜欢的方法识字。
2、自主识字,交流方法:
3、这么多的生字你是怎么记住的?
小组讨论一下,然后告诉大家。
4、学生交流识字方法,
5、出示词语卡片,学生
认读:
多音字:
好像 欢乐 盛满 天空你们知道带点的字还读什么音吗?
6、游戏识字:
培养学生独立识字的能力。
观察能力的培养。
注重说话能力的培养
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
出示一棵大果树,树上长满各种各样的果子,摘下一个果子,读对了,这个果子就属于你。
三、理解感悟,指导朗读
1、这么多的生字大家都认识了,那我们就再来一起读课文,一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。
2、请你读课文一、二自然段。
指导读好长句子:
“因为……”(可以根据情况再让男、女声各读一遍)3、是啊!
“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的节日。
周总理的到来,使傣族人民特别高兴。
(师生呼应读第三至五自然段):
那天早晨……
4、(指导看插图),同学们,你们能用自己的话说说这幅图的意思吗?
5、通过看图,我们进一步感受到了热情洋溢的气氛,同学们,我们再来朗读三、四、五自然段吧。
大家说说,想怎么读。
6、好,那我们就分两个小组赛读吧,看哪个小组读得更好。
7、听着同学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员,与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。
8、请同学们怀着无比喜悦的心情,读一读最后三个自然段。
低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力,教师要注意创设情境,利用移情策略调动学生多种感官加深感悟,同时还要发挥示范朗读的作用,逐步培养学生的语感。
让学生自己说,锻炼学生的朗读表达的能力。
范读──指名读──评读──—练读──齐读
板书设计
盛情迎候
11.难忘的泼水节敲鼓跳舞
泼水祝福
作业
把生字读给爸爸妈妈听3遍。
本学期总30课时
本单元(课)6课时
授课日期
主备人
课题
难忘的泼水节
课型
新授
课标要求
《语文课程标准》对低年级的识字要求是:
“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
”本节课识字方式多样化,注重识字方法的指导,还利用游戏识字,增强了识字兴趣。
阅读课文能以学定教,顺学而导。
阅读形式多样化,以读为本,把读贯穿教学全过程。
教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围,调动了每一个学生的读书积极性。
教学目标
知识与技能:
复习12个生字。
学会写12个生字。
过程与方法:
正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
情感态度价值观:
对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点
难点
学会本课12个生字,会写12个字。
对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
第二课时
一、巩固复习生字词
1、我们来开火车组词语比赛,每人根据不同的音组词语,不能组别人已经组过的。
2、下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语说一句话。
二、体会感情。
1、学习4~6自然段。
默读第4自然段,看一看共有几句话?
请两个同学每人读一句,其他同学边听边想每句话的主要意思是什么?
2.看图上周总理的服装,他为什么要穿这样的衣服?
3.画出这段中描写周总理的动作词语,说说这些动作说明了什么?
板书:
接过、敲着、踩着、
5.第五自然段。
6.练习背诵第5自然段。
7.第6自然段描写了周总理和傣族
①词语积累。
②培养学生词语理解能力
①检查读书、内容理解情况;②培养总结概括、口头表达能力。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
人民一起过泼水节的欢乐场面,要读出语气。
先自己小声练读,然后互读,最后全班齐背。
8、学习课文最后两段。
为什么说1961年的泼水节是幸福的,是难忘的?
三、指导写字
1、这一课要写的字很多,请大家先看看这些字,说说应该注意什么呢?
2、同学们观察得真仔细。
请大家看凤凰这两个字。
它们俩哪儿长得像呢?
3、请大家看老师写这两个字,想想,写几字头应该注意什么呢?
4、对。
(范写“艺”)请看,如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一样了,里边的“又”和“皇”就没有地方待了。
好了,现在请大家把这些字写两遍吧。
5、评字。
学生读,齐背。
根据学生写字情况适时进行指导。
小组内展示写字成果,分享成功的喜悦。
板书设计
盛情迎候
11.难忘的泼水节敲鼓跳舞
泼水祝福
作业
读一篇童话故事,把故事的内容讲给同学听。
反
思
本学期总31课时
本单元(课)7课时
授课日期
主备人
课题
北京亮起来了
课型
新授
课标要求
新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务,要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。
为此,我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望,激发学生的读书兴趣,调动学生阅读的积极性,采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书,主动读书,自能读书。
在轻松愉快地阅读实践中,读文、识字、理意,全面培养学生的语文素养和能力。
我觉得语文课要抓好生字词、朗读、写作的教学。
低年级尤其要抓好字词和朗读,规范拼音、规范写字,规范运用生词。
教学目标
知识与技能:
学会本课15个生字,会写课文中的12个生字。
有积累词语的兴趣和习惯。
过程与方法:
正确流利有感情的朗读课文。
感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
情感态度价值观:
了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
重点
难点
认识15个生字,会写12个生字。
激发学生不对首都北京的热爱之情。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
第一课时
一、情境导入,谈话激情
1、板书“北京”,对于北京你知道些什么那?
(学生交流)
2、白天的北京异彩纷呈,到了晚上,它又是什么样子那?
我们一起来欣赏一下吧!
。
(出多媒体课件,夜晚北京的图片)
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、教师:
请大家打开课本,读一读课文,把字音读准,把句子读通,不认识的字立刻请教拼音朋友。
2、学生自由朗读课文,读准字音,读通课文。
3、检查学生学习生字的情况。
4、出示词语,自由练读。
①小老师领读词语②分组读
③开火车读词语
5、认识单个生字,出示单个生字,交流识字方法。
把你的好方法介绍给同桌。
①情感是以认知为前提的。
一开始上课,通过观看北京夜景图片听课文朗读,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,为学文做了很好的铺垫。
②指导学生读好“”亮。
①语文教学应该以读为本,引导学生正确流利地朗读课文。
②在初读阶段,老师要引导学生侧重于读准生字字音,整体感知语言。
①借助拼音自读词语,培养学生独立识字的能力;
②重点借助图片课件理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
三、再读课文,感悟北京夜景的美,指导赏读(约20分钟)
1、默读读课文,看看课文写了北京哪些地方夜景?
2、学生交流北京的夜景:
长安街、天安门、立交桥、王府井、故宫(教师随机板书)
(一)欣赏长安街、天安门
1、现在让我们一起去看看长安街的夜景吧!
自读第二段,找出你喜欢的词语。
2、出示长安街的夜景图,你能用一个或两个词来描述一下这张美丽的画面吗?
3、文字配图画,帮助学生理解“华灯高照、川流不息”等词语的意思。
4、美丽的画面再配上我们饱含深情的朗读就更好了。
咱们一块来读。
5、出示天门城楼的画面,你想用哪个词来形容它?
(学生交流)
6、文字配图画,帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁”等词语的意思。
7、形式多样的读。
女孩子来读一下。
教师和学生比赛读句子。
大家一起读。
(女生读,齐读)
(二)用同样的方法来学习北京的立交桥,王府井和故宫。
四、多么明亮,多么辉煌!
让我们再一次进入这灯的海洋,光的世界,让我们再端好书,一起来读读课文吧!
①培养学生的总结概括能力;②培养学生默读能力,学会默读方法。
③整体感悟课文主要内容。
①让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件,为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源,促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望,能够很投入地理解课文内容。
①了解学情,用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想,通过观看课件、老师语言描绘等手段,再现夜晚长安街的美景,激起学生“美”的情感体验。
②学生便被带入课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验。
③培养朗读能力,感悟、内化语言。
板书设计
长安街天安门辉煌
北京亮起来了环形路立交桥美丽
灯多灯亮王府井西单商业街繁华热爱北京
故宫年轻
作业
把生字读给爸爸妈妈听3遍。
本学期总32课时
本单元(课
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- 关 键 词:
- 小学 年级 下册 语文 第三 单元 表格 备课