说课教案共10篇共27页.docx

说课教案共10篇共27页.docx

《说课教案共10篇共27页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课教案共10篇共27页.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

说课教案共10篇共27页

说课教案（共10篇）

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　写事作文说课教案

（一）:

　　幼儿园小班说课稿

　　《亲亲长颈鹿》说课稿——小班《有趣的动物》

一、说教材

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中.该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情.又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合.

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力.”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：

幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心.我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标.

1、认知上：

在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识.

2、能力上：

积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法.

3、情感上：

体验友爱互助给大家带来的快乐.

（三）教学重、难点目标中提到：

在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐.因此,在活动中,我把这点作为教学重点.小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是：

用比较完整的句子表达自己的想法.

a）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,

我做了以下准备工作：

i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的；音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的.

ii.知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征.幼儿练习过爬及滑这两个基本动作.

（四）说学情

小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整.因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会.

（五）说教法

教育心理学认为：

“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象.”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等.i.情境教学法：

我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了.幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了.如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河.当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的.ii.角色游戏法：

角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话.iii.提问法：

这是语言活动中都能用到的方法.在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问.如小兔子应该怎样过河呢?

我们该怎么感谢长颈鹿呢?

等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法.

（六）说学法

整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法.i.讨论谈话法：

幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会.ii.游戏练习法：

幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的.”

（七）活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节：

1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣.2、在游戏情境中讨论出故事情节.3、完整讲述故事.4、表演歌曲《春天》.

a）交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣.兴趣是幼儿主动参与的关键.开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了.

b）在游戏情境中讨论出故事情节.这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

1、我们应该怎么过河?

2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?

（和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?

（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐.这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力.它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节.考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改.这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的.

c）完整讲述故事.

这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质：

长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?

你帮助过别人吗?

帮助别人后你的心里是怎么样的?

通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的.

d）表演歌曲《春天》

这个环节是根据故事内容而设计的,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的.俗话说“教无定法,贵在得法.”

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!

谢谢!

.说课教案

（二）:

　　说课教案和说课提纲是一样的吗

就要参加教师面试了,要求交五份说课教案和说课提纲,请问是五份说课教案和五份说课提纲,还是说课教案和说课提纲就是一样的

　　应该是说课教案指的是你所要说的课的教学设计,说课提纲是你说课时的发言提纲.各应准备5份,供评委打分用.我是这么理解的.说课教案（三）:

　　说课稿：

要不要把教学设计写出来？

例如下文（节选说课稿），说课时把教学设计（教案）几乎全都说出来了。

请问教学设计（教案）是否可能不在说课稿出现呢？

这样可能节省很多说课时间。

六、说教学过程

（一）、激趣导入、复习铺垫：

　　谈话：

同学们，今天老师带来了四位朋友，想知道他们是谁吗？

（课件出示）谈话：

原来都是我们的老朋友，他们每一位都带来了一个问题。

　　1、首先出示胖墩墩的咖啡猫带来了什么问题？

（课件出示题目：

44×15　　78×32　　5×144　　238×6）

　　让学生独立计算，交流笔算过程。

[设计意图：

现代心理学研究表明：

精彩的开头不仅能使学生很快由抑制到兴奋，还能使学生把知识的学习当成“自我需要”，使教学任务顺利完成。

所以开始我创设了卡通情景。

激发学生的学习兴趣，不仅复习了旧知识，也为新知识的学习架起桥梁，可谓一举两得。

]

（二）、自主参与、探究新知：

　　咖啡猫的问题咱们轻而易举的解决了，接着来看：

孙悟空带来了什么秘密？

　　这样引入新课：

将课本例1、改为：

大闹天宫的孙悟空又想去蟠桃园偷桃子持，蟠桃园有145棵桃树，每棵桃树上有12个桃子，一共有多少个桃子？

（1）鼓励学生自己列出算式，比较算式的特点，引出课题。

激励他们自己尝试列出竖式计算。

（2）小组交流自己的算法。

（3）全班交流反馈。

（4）归纳算法。

先小组内讨论，再师生总结。

这一个环节，我是在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算乘法，并通过小组讨论、全班交流。

进而探讨出笔算的基本方法。

这样使学生在轻松愉悦的氛围中即掌握了知识也培养了学生自主探索的精神。

三、展示交流

接下来看看可爱的米老鼠给我们出了什么问题？

1、我出题你来算课件出示第49做一做

2、请你当医生：

出示课件

3、小小会计师。

（第4题练习。

）

　　写出来是必须的，因为你不能只说目标、重难点、教法、学法等等，最重要的环节是在课堂里实现的，所以说课、作课都是要以教学环节为中心的。

不仅要写，而且要详细认真的设计。

说课教案（四）:

　　小学数学优秀说课稿

　　《等腰三角形性质定理》说课稿

一,　　说教材

　　本节课是在学生掌握了一般三角形基础知识和初步推论证明的基础上进行学习的,担负着训练学生学会分析证明思路的任务,在培养学生逻辑推理能力方面有着非常重要的作用.等腰三角形两底角相等的性质是今后论证两角相等的的依据之一,等腰三角形底边上的三条主要线段重合的性质是今后论证两条线段相等、两个角相等及两条直线垂直的重要依据,因此在教材中处于非常重要的地位.

　　二、　　说教学目标

　　知识与能力：

探索并掌握等腰三角形性质定理,能运用它们进行有关的论证和计算.理解等腰三角形和等边三角形性质定理之间的联系.

　　过程与方法：

培养学生对命题的抽象概括能力,逐步渗透几何证题的基本思想方法：

分析法和综合法.

　　情感与态度：

引导学生进行规律的再发现,培养学生勇于实践、大胆探索的精神.加强学生数学应用意识.三、　　

　　教学重点与难点

　　重点：

等腰三角形的性质定理.难点：

等腰三角形三线合一性质的运用四、　　说教法与学法

　　课堂教学要体现以学生发展为本的精神,因此本堂课我采取了“开放型的探究式”教学模式,从问题提出到问题解决都竭力把参与认知过程的主动权交给学生,使学生全面参与、全员参与、全程参与,真正确立其主体地位.而教师只是作为数学学习的组织者、引导者、合作者,及时地给以引导、点拨、纠正.

　　五、　　说教学过程：

　　学生的学习过程是在其原有认知基础上的主动建构,因此我依据学生的认知规律将教学过程分为以下五个环节：

　　教学过程教学活动设计意图

　　一、回顾与思考电脑展示人字型屋顶的图像,提问：

1、屋顶设计成了何种几何图形?

2、

　　我们都知道它是一种特殊的三角形,那么它特殊在哪里呢?

（两腰相等,是轴对称图形）3、它的对称轴是哪一条呢?

　　由日常生活中的等腰三角形引出课题,目的在于培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力.同时创造丰富的旧知环境,有利于帮助学生找准新旧知识的连接点,特别是问题3,其实就是等腰三角形三线合一性质的伏笔.

　　除了这些特殊点,等腰三角形还有其它特殊性质吗?

这节课我们就要一起来研究等腰三角形的性质（由此引出课题）现代教学论认为,在正式进行发现过程前要让学生对探索的目标、意义认识得十分明确,做好探索的物质准备和精神准备.

　　二、观察与表达1、

　　观察猜想请同学们拿出准备好的等腰三角形,与教师一起按照要求,把两腰叠在一起,观察一下你有什么发现.

　　教师用多媒体课件演示等腰三角形ABC叠合情况,请学生