高考语文复习考点6扩展语句教案.docx
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高考语文复习考点6扩展语句教案
2019-2020年高考语文复习考点6扩展语句教案
【目标要求】
语句的扩展和语段的压缩是xx年开始设置的新的语言应用和表达题,连续考了两年之后,xx年该题暂停,这种暂停,一是因为试题要有变化,另一方面是试题难易度需要重新确定。
相比而言,语段的压缩更比语句的扩展要难些。
为什么这样说呢?
因为扩展语句时,你可以根据所给情境和要求,写出中心词的定语或状语,这些定语、状语一般是表明它的性质、形状、姿态、颜色、数量、所属以及动作发生的时间、地点、方法、方式情态,程度等等,而语段的压缩则针对语段的每个部分进行分析整理,筛选关键句(中心句)或提取中心意思后,再重新进行语言组织,而所组织的语言除了能准确地概括了语言的中心外,还要没有语法、逻辑的错误。
【网络透视】
语句扩展的类型有如下几种:
一是将词或短语,扩展成一句话或一段话,二是将一个句子进行再充实使成为几个句子。
例1:
把下列词语扩展不少于30个字的句子。
春天我新
[示例]在万物苏醒的春天,舒展在明媚的阳光下,我走向充满生机的田野,去寻觅那一片片柔美的新叶。
(这是将词或短语扩展成一句话)。
例2:
根据下面句子提供的情景,把它扩展成一段不少于30字的语段。
清晨,太阳出来
[示例]清晨,天空还是一片浅蓝,颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。
太阳就要从天边升起来了。
(这是将一个句子通过联想和想象,进行再充实的句子)。
语句扩展时要审清题目要求,确定扩展的重点,借助想像和联想,并适当地运用一定的修辞手法,要保留材料中所给的词语。
扩展可以采用下列一些方法。
1.连缀法先设计出连结这些词语或句子的词语或句子,前者如动词,后者如连词或过渡句,然后再对已连接好的句子语段进行再扩充,即对中心词进行描绘或阐述。
2.添加法在语段的内部添加一些能使句子内容充实意思丰富的句子,使得语言单位有所扩展。
3.联想与想象根据某一情境进行联想与想象是扩展语句的重要考核方式,值得一提的是,无论怎样进行联想与想象,都要在内容上与主题(或设置的情境)保持统一和谐。
例如:
走在路灯下,人群中,我被南京路步行街的都市风景吸引了。
(扩):
穿过灯的波谷、人的波峰,感觉在流光溢彩中慢慢游移,我被南京路步行街这道熠熠生辉的都市风景吸引了。
如果扩展内容离开了“吸引”,那当然不符合要求了。
4.逻辑判断与推理
根据某一假定的前提进行判断或推理某事实或结沦,做到判断准确,推理合乎逻辑。
例如:
根据语意,判断并补充完这一组对话:
阿海的邻人:
你家的小明真刻苦,每天晚上十二点多钟,我们都睡觉了还听见他在弹琴哩!
阿海:
!
根据语意。
阿海的邻人是对阿海进行委婉的批评.所以扩展的内容应类似“对不起,影响你们休息了”这样的内容。
而决不能是“过奖了”之类的自谦之词。
【活题精析】
(例1)xx年春季高考北京安徽卷
根据以下规定的情景,以“起跑线”为重点,分别扩展成一段话。
每段不少子30个字。
情景一:
田径场上
口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口
情景二:
人生某阶段
口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口
[解析]首先要注意“情景”。
也就是说,“田径场上”必须描写的是田径场上的情景,不管是怎样的比赛。
一般适合在“田径场上”前面加定语。
“人生某阶段”则必须设想一个特定的阶段,比如:
中学阶段,青少年时期。
此句不同于一般的扩写,不能在“人生某阶段”的基础上去扩写。
其次要注意必须“以‘起跑线’为重点”,切不可以人为描述重点。
要描写“起跑线”,可进行联想、展开想象,或赋予其象征意义。
(示例)情景一:
学校春运会的田径场上,雪白的起跑线笔直地横在严阵以待的运动员面前,仿佛在说:
“跨过去吧,成功就在前面。
”
情景二:
跨进高中的大门,我又站在了新的起跑线上。
这条起跑线是我人生的新的起点,它给我展示了新的征途。
(例2)xx年高考全国卷试题
根据下列两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话。
每段不少子30个字。
情景一:
毕业典礼上同学们歌声
情景二:
考试前夕我歌声
[解析]此题是扩展语句的一种方式:
提供部分背景材料,然后展开叙述。
其中要注意两点:
一是都要以“歌声”为写作的重点;二是要用好提供的背景材料,并且不少于30个字。
(示例)①“让我们荡起双浆……”“送战友,踏征程,默默无语两眼泪……”“常回家‘看看回家看看……”,歌声从毕业典礼的会场上飞出,同学们的歌声,有的低缓,有的高亢,有的婉转……
②考试前夕该放松一下了,走在蜿蜒的山路上,我哼起了信天游的小调:
“我抬头,望晴空……”歌声似长了翅膀,飞向山洼,飘向山脊。
歌声代表我的心。
【过关检测】
1.将"鸟飞"两字加以扩展,使之具体、丰满,25字左右.
2将"潇洒是一棵挺拔的树"扩展成一段话,70字左右.
3.用比喻的形式扩展语句,字数30字左右.
时光一去不复返了,.
4扩展下面三个句子,使其具体、丰满,字数20字左右。
(1)姑娘摘葡萄。
(2)翠鸟飞走了。
(3)我散步。
5.扩展下面语句,使其更精确,更明白,字数40字左右.
长江是著名的河流
6.扩展下面语句,使其丰满、富于激情,字数50字左右。
苏东坡穿越千年的时空,向我走来。
。
7.用比喻的形式扩展语句,字数30pb左右。
时光一去不复返了
。
8.增加词语,使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境来。
字数50字左右。
原文:
早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿叫着,树下的流水流向远方。
清新明丽的意境:
。
凄清苍凉的意境:
。
9.运用联想、想象,丰富下面的语句,其中要有一个比喻或拟人句。
只要保留原词语的电(闪)、雷、雨(水)即可。
原句:
闷热的夜,令人生息.忽然,电闪、雷鸣、雨水如注。
扩展句:
闷热的夜,令人窒息。
忽然,。
10.下面是习作《蚀》的结尾句,读后根据提供的语境,补写出两个具有递进深层意思的句子,以深化意境(不超过30个宇)
灯下两鬓斑白的老师,拖着病体还在聚精会神地批改着作业……
11.以成功和失败为中心,扩写几句话。
12.下面是《水写纸楷书习字贴的使用说明》,请扩展一下该句的内容。
一种兼有字贴和习字簿两个功用,用干净毛笔蘸水清写,可反复使用的习字贴簿。
13.对“他走进了教室”一句进行扩展使之丰富,突出他的性格特征及进教室的情状。
14.续写“他这个人真是热情……”,具体表现“热情”二字。
【考题预测】
15.将下面的句子扩展成几句话,使表达的感情更充沛,也使人产生一种身临其境的感受。
在东海哨卡、西线猫耳洞、南海军岛、北国之巅,我想到了日夜为国站岗的战士,
16.按照下面句子的思路,合理展开,组成一段话。
与传统的资源相比,信息资源具有无限性和共享性。
17.围绕“快乐无价”这一中心扩展语句。
要求:
①扩展仅限一句话。
②这句话既要包括对“快乐无价”的正面阐述,又要体现对“快乐无价”的辩证认识。
②字数在60-80之间。
18.按要求对下面的语句进行扩展:
①举事例并略加评说。
②必须是一个语段。
③100字左右。
“不如意事常八九”,我们要以平常心待之。
19.根据以下规定的情景,以“创造”为重点,分别扩展成一段话。
每段不少于30个字。
情景一:
人类社会的发展
情景二:
中学时期
20.根据以下规定的情景,加以想象,分别扩展成
一段话,每段50字左右。
情景一:
秋、风、树、叶
情景二:
夏、云、霄、雨
2019-2020年高考语文复习诗歌鉴赏大集合教案
一、诗歌的表达技巧往往表现在三大方面:
表达方式、表现手法、修辞手法。
1、表达方式是诗人表达思想感情的重要手段,常见的有记叙、描写、抒情、议论。
其中抒情表现得尤其突出,抒情可分为直接抒情和间接抒情两种,直接抒情又叫直抒胸臆,“生当作人杰,死亦为鬼雄”,抒发了女词人慷慨激昂的人生理想,含蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为。
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,抒发了文天祥精忠报国,鞠躬尽瘁死而后已的英雄气概。
间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志。
即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。
李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”,诗人听到折柳曲的笛声,不禁产生浓浓的思乡之情。
借景抒情顾名思义就是借助景物来抒发情感,《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。
《如梦令》中李清照对春光的留念惜别之情,正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。
寓情于景就是把感情融入到所描写的景物之中,同样是枫叶,在送别人崔莺莺的眼中,被理解为由离人的血泪染成;在诗人杜牧的笔下它又成了胜过充满生机的火红的二月花。
这就是寓情于景、情景交融所达到的艺术效果。
托物言志与借景抒情的区别
托物言志常常借助于某物的一些特性,此“物”非“景”,咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景,而不是某种物品。
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
2、表现手法又叫艺术手法,是指诗歌的章法和技巧,
①渲染。
渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容,以突出形象,增强艺术效果。
比如“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”中“家家雨”、“处处蛙”就渲染出约客时的环境气氛,突出诗人心中的孤寂落寞。
再比如杜甫的《登高》中“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,就渲染出深秋江边的萧条、冷落的气氛,与诗人悲凉、伤感的人生感慨相吻合。
②衬托。
用于诗歌创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要的事物鲜明突出。
借描绘别的事物以突出主要对象。
可以是人烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌,也可以是物烘托物,如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。
更多的是物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
可以动静结合
艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅相成。
前者属于烘托手法。
也可以是喜景衬喜情,哀景衬哀情
“情乐则景乐,情哀则景哀”,诗人的高妙之处就是把情融入景中,通过景传达自己的喜怒哀乐,做到情景的交融。
或喜景衬哀情。
以乐景写哀,更见其哀。
----③含蓄。
含蓄顾名思义,不直说、不明说,委婉曲折地表达主观感情。
李白《巴陵赠贾舍人》:
“贾生西望忆京华,湘浦南迁莫怨嗟。
圣主恩深汉文帝,怜君不遣
到长沙。
”
贾舍人由于得罪朝廷而被贬到巴陵(今湖南岳阳)做司马。
到任后遇到刚刚获赦的李白,诗人作此诗赠与贾舍人。
诗中说,你贾舍人被被贬谪湘水之滨也就不要埋怨了,咱们圣主恩深似海,是他怜悯你,才没有把你像当年的汉文帝把贾谊贬谪到长沙那样贬谪你,而只是把贬到了巴陵,你应感谢皇上隆恩啊!
实际上,巴陵和长沙两地同样遥远,贾舍人被贬之地并不比贾谊好。
整首诗似在劝慰贾舍人,歌颂唐肃宗的圣明,实则讽刺了唐肃宗像汉文帝一样昏庸寡情。
反话(讽刺语)正说(赞颂辞),含蓄蕴藉。
④用典。
即在诗歌中援引史实,使用典故。
古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。
如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故:
孙权、刘裕、刘义隆等,诗人借助这
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