常见酸和碱单元测试课堂讲评课实录.docx
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常见酸和碱单元测试课堂讲评课实录
《常见的酸和碱》单元测试试卷讲评课
一、学习目标
1、知识与技能通过题目的分析、讲解达到对本单元知识、原
理和概念掌握情况的查漏补缺重点对酸和碱的性质中和反应的应
用PH表示溶液的酸碱度进行训练强化。
2、过程与方法:
通过对题型的研究让学生自己寻找解题的思路
让学生掌握解题的方法重点对用数字、图形表示方法进行分析让
学生认识到定量研究对化学的重要性。
3、情感态度和价值观通过小组合作培养学生的合作意识
增强学生的探究意识让学生在探究中体验成长和成功。
二、学习重难点:
1、化学方程式等化学用语的规范和强化。
2、化学理论和规律在实际题目中的运用和总结。
3、实验探究能力的培养。
4、识图能力的培养。
5、化学理论和规律的总结与运用。
三、教学过程
一激情导入、明确目标。
师昨天我们进行了一场单元测试今天同学们都拿到了自己的劳
动果实大多数同学能较好地掌握了新授知识取得了阶段性的胜利
值得表扬。
这次考试的目的主要是考查同学们近阶段的学习状况。
从
试卷上来看试题难度适当较重视与生活、环保等相联系的知识及
实验设计、分析能力的考查。
从同学们的解答效果来看仍存在一些
知识疏漏与解答不规范的情况应引起大家的重视。
本次试卷的小题
得分率如下投影
题目12345678910111213
得分率8550809080608010095407580
题目141516171819202122232425
得分率607085808585706545706055
说明此统计为抽样统计、每个班抽了一个小组
从图中我们可以清楚地看到绝大多数的题目同学们都掌握地较好说
明每个同学都在努力可是第3、7、11、14、21、22、24、25题却
不尽如人意其中在知识方面主要是中和反应的应用和酸和碱的性
质在能力方面涉及到了读图的能力、分析问题的能力和计算的能力
说明同学们的这些能力还有待提高。
下面10分钟的时间同学们先自
主完成其余题目的纠错然后我把这些出错较多的题目分配给各小组
讨论找出解题方法再找出同类型的变式训练题给同学们展示。
二自主纠错、自我提高。
说明除了出错较为集中的题目之外其他的题目多是因为粗心、审
题不清或者部分同学知识结构不完整所致所以通过学生的自主纠
错、再次审题或者组内同学的“一帮一”就可以解决。
部分师生学生活动的实录.
生1第8题为什么选CaCO3粉末我不明白生2你能给我解释
一下吗
生2不使用酸碱指示剂除去CaCl2溶液中少量的盐酸得到纯净的
CaCl2溶液所以这个题目要求反应开始、停止现象要明显且不引
入新的杂质CaCO3粉末与HCl反应时有气泡停止时无气泡且CaCO3
粉末本身不溶于水生成物CaCl2不是杂质不能引入新的杂质。
生3第11题为什么选B呢
生4是5.6g生铁与足量稀硫酸反应生成H2的质量。
这里有一个比
较就是5.6g生铁产生的H2多还是5.6g纯铁产生的H2多生铁
中含有杂质所以应少应选B。
师生5你的错题改的怎么样了说明这是有重点的进行个别
辅导
生5老师我错的大部分题目已经从书上找到答案了。
我发现我出
错的原因大部分是基础知识不牢固今后我一定要掌握好基础知识。
另外还有一个题目没思考出来我不好意思问怕同学笑话我。
师好你能认识到自己成绩不理想的原因了不过你好意思的习惯
要改我们学习不就是把不会的掌握吗不会就要问要实事求是。
生5好的我这就问组长去。
三任务驱动、小组合作。
师同学们已经针对自己的质量检测卷作出了分析总结下面我们来
一起对试卷出错较多的题目进行分析、展示一下同学们智慧。
我将题
目分成了五部分由我们五个小组的同学分别进行讲解。
生纷纷举手、领取任务
说明在任务分配这个过程中利用了学生不甘人后的自强精神
小组和个人都想能够通过竞得题目进行展示让自己的能力和自信心
得到发展。
师分配任务。
选择题第3、7题。
生二组的同学举手的人踊跃。
师二组竞得该部分题目的讲解权。
接下来四组竞得了第11、14题三组竞得了第21、22题五组
竞得了第24题一组竞得了第25题
师小组先进行组内交流、讨论、分工、合作、拓展、强化将需要
展示给同学的内容写在黑板上共约10分钟。
生进行活动10分钟。
说明这个过程锻炼学生的合作能力看学生能否在组长的带领下
迅速分工有效合作高效率的完成所分的任务
以四组学生活动实录为例
四组组长我们先讨论以下这两个题分一下工11题是一个有关稀
释的题目加水的过程是PH值__________不断变化的过程。
2号你总结一下
解这种题目的规律3号你找一下类似的变式题目。
4号你待会
负责展示。
14题是一个应用题我负责总结规律6号负责展示。
5
分钟后组内交流。
四组2号11题的解题规律PH不断变化的原因是加水后溶液的
酸碱度发生了变化。
四组3号我从同步训练上找了一个碱性溶液加水稀释的问题已经
写到黑板上了同学们看一下应用规律是不是应该选C啊
四组同学对这个题目很好应用了我们总结的规律我们用它给
其他组做练习。
四组1号我总结的这个题目的解题规律是PH>7和PH<7分别表示
碱性和酸性在生活和生产中我们常用酸性和碱性的物质发生中和
反应。
以后我们要能通过PH判断出溶液的酸碱性。
四组学生好的那这次由4号和6号两个同学展示做好准备。
四小组展示、点拨升华。
师时间到同学们按照刚才的分工将题目进行一下讲解。
二组生1我们组要展示的是第3、7题下面我要讲的是第3小题
这个题目要求找出全部是酸电离出的离子的是答案选B原因是酸
的概念电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物是酸所以只
要找出阳离子全部是氢离子的就行。
总结的规律是准确理解概念是
前提然后应用。
变式提高的题目同学们见黑板
变式提高1下列各组均为两种物质溶于水时电离出的离子其中由
酸电离出的是
A、K+OH-SO4
2-B、Na+K+SO4
2-
C、Na+K+OH-D、H+Cl-SO4
2-
二组生1五组生6你来选一下
五组生6我选B这个题用刚才的理论酸应该是电离时生成的阳
离子全部是氢离子的化合物。
师很好这个同学讲的很透彻而且变式提高同学们做的也很好。
二组生2我要讲的是第7题这个题目考查PH值的应用需要理
解PH的表示的范围为PH=7PH>7表示的是碱性PH<7表示的是酸
性只有酸性和碱性混合才有可能为中性。
这个题目要掌握的规律
要理解PH表示的酸碱性的意义。
变式提高2下列溶液混合后pH可能变为7的是
A、pH=3和pH=4的溶液B、pH=7和pH=0的溶液
C、pH=7和pH=8的溶液D、pH=3和pH=14的溶
液
二组生2四组6号你来选一下
四组6号这个题目的答案选DPH=3的溶液为酸性PH=14的溶液
为碱性.这两个溶液混合.有可能为中性。
师.好.看来同学们已经把这个题目掌握了。
四组生1我们组展示的是第11、14题下面我先讲第11题这是
一个识图题此题是一个有关稀释的题目加水的过程是酸性不断减
弱的过程故选C。
总结的规律是稀释过程中PH值会变化。
五组生7我不明白为什么加水过程中就是酸性减弱的过程氢离
子的数目不是没有变化吗
四组生1这个问题露出一脸的迷茫
师同学们请思考PH表示的是什么
生:
酸碱性的强弱。
师酸碱性的强弱与什么有关
生氢离子或氢氧根离子的浓度。
师所以加水稀释氢离子的浓度会改变所以PH会改变。
明白
了吗
生明白了。
四组生1我们又从课外书上找了一个类似的题目。
下列图示能正确表示出向碱溶液中不断加水的过程的是
三组生4我来说这个题选C这是一个碱溶液稀释的过程。
四组生2:
下面我来展示一下第14题这是一个来源于生活的题目
打印机的酸碱性问题所以这个题目能够很好的让我们利用化学知识
解决实际问题。
根据题目提示应该选打印墨水显碱性。
三组生1我们组展示的是第21题这个题目是写化学方程式我
觉得写化学方程式挺难的我的学习方法就是死记硬背不知道其他
同学有没有好办法。
一组生1我觉得化学方程式的写法首先要根据化合价写正确化学
加水量
0
pH
加水量加水量加水量
pHpHpH
000
ABCD
7777
式然后再注意配平最后不要忘记了气体符号等等。
所以我认为
写好化学方程式要注意以上三点。
师很好一组生1的方法很值得推广同学们根据这个原则自己
将这些化学方程式再写一遍。
生写完一遍后正确率很高。
三组生2我下面讲一下第22题这个题要从微观的离子来考虑问
题实验1得出的结论是水分子不能使无色酚酞变色。
实验2得出的
结论是钠离子不能使无色酚酞变红实验3得出的结论是氢氧根离子
能使无色酚酞变红。
师这个同学分析的很好讲解得很详细最主要的是面对复杂的题
目很有耐心。
同学们要通过这个题目建立起利用微观世界的粒子
分析宏观现象的观念。
五组生1我们组要展示的是24题这是一个计算题我觉得要弄
清楚反应物的质量和生成物的质量然后结合溶液的有关计算。
重要
的是要注意解题的格式。
格式如下.
解.设稀硫酸的溶质的质量分数为X
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
8098
100g*20%50g*X
80/98=100g*20%/50g*X
X=49%
答稀硫酸的溶质的质量分数为49%。
师这位同学分析的很好计算题的解题格式能够提供清晰的解题
思路大家要养成良好的解题习惯。
一组生1我们组要展示的是第25题这是一道综合题目计算题
与生活相互联系的题目这种题目的解题关键是要能够分析出计算所
需要的数据这个题目三天所服用的的氢氧化镁的质量
=3*3*2*250mg=4500mg,然后利用化学方程式进行计算解题思路和
24题类似解题过程我们就不讲了具体过程见黑板。
师同学们对照一组在黑板上的板书看看自己的解题步骤是否规范。
生对照自己的试卷和黑板上的解题过程进行改正。
师今天我们对质量检测卷进行了讲解同学们对试题进行了分析
解题方法进行了归纳希望大家能够从原理上和方法上加以掌握能
够做到学会方法解题规范。
师给大家5分钟的时间对自己存在的疑惑进行解决可以问其他
组的同学也可以问老师。
五变式应用、当堂测试。
第一单元二次检测试题
班级小组姓名
1、下列溶液混合后pH可能变为7的是
A、pH=3和pH=4的溶液B、pH=7和pH=0的
溶液
C、pH=7和pH=8的溶液D、pH=3和pH=14的
溶液
2、向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸至过量下面的
叙述中正确的是
A溶液由红色变为无色pH逐渐增大
B、溶液由无色变为红色pH逐渐减小
C、溶液由红色变为无色pH逐渐减小
D、溶液颜色不变pH逐渐增大
3、酸、碱、盐三类物质的共同点是
A、都含有氧元素B、都含有氢元素
C、都含有原子团D、都是化合物
4、若用蒸馏水将pH试纸润湿后使用则测定酸性溶液时测得的pH
将实际值填“”、“”或“”下同测定碱性溶液时测
得的pH将实际值。
5、写出下列反应的化学方程式。
⑴口服胃舒平〔主要成分为氢氧化铝〕药物治疗胃酸过多
⑵改良酸性土壤一般用若土壤中的酸为盐酸反应的
化学方程式为
⑶当污水中含酸若为HNO3量超标时可以利用熟石灰进行中和
反应的化学方程式
为。
6、小强为探究氢氧化钠溶液中到底是哪一种粒子H2O、Na+、OH-
能使酚酞指示剂变色设计了一组实验实验步骤如下
1在第一支试管中加入约2ml蒸馏水滴入几滴无色酚酞试液
观察现象。
2在第二支试管中加入约2mlNaCl溶液PH7滴入几滴无色
酚酞试液观察现象。
3在第三支试管中加入约2mlNaOH溶液滴入几滴无色酚酞试
液观察现象。
通过上述试验探究小强得到的结论应是
实验1看到的现象是无色酚酞试液不变色得出的结论是H2O
使酚酞变色
实验2看到的现象是得出的结论是Na离
子。
实验3看到的现象是得出的结论
是。
7、向盛有100g20%的氢氧化钠溶液的烧杯中滴入几滴酚酞溶液呈
红色逐滴向该溶液中再加入稀硫酸当溶液刚好变为无色时共用
去稀硫酸50g,求该稀硫酸的溶质的质量分数。
教后反思
本节课的设计思想以高阳中学和谐课堂为设计理念充分体现
学生学习的自主性让学生主动参与关注学生的发展。
试卷讲评课
是一种非常难上的课因为学生的出错既有共性又有个性所以发
挥学生的主动探究意识主动的自觉的改正错误才能起到良好的效
果所以在本节课的设计中我采用了先让学生改正自己的错误然
后对出错较多的题目进行小组合作讨论。
让学生分组讨论题目集思
广益既起到纠正错误又起到锻炼学生合作能力和当众发表意见的
能力。
反思与重建对学生出错较多的题目应事先做好课件或方法指导以
及相应的练习题以达到攻克难点巩固提高的目的。
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