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修辞36
学案三常见的修辞手法及运用
——对偶、排比、设问、反问
五、对偶
概念:
对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
1、要求:
字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。
2、种类:
正对、反对、串对。
3、作用:
音乐美、有节奏感、表意凝练。
4、区别:
对偶和对比
A、对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”
B、对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。
C、对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。
红雨随心翻作浪青山着意化为桥(相近正对)
双手推开窗前月一石击破水底天(相近正对)
木匠打枷枷木匠翰林监斩斩翰林(相近正对)
冰冷水一点两点三点丁香花百头千头万头(相近正对)
风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心(相近正对)
春风拂面千帆竞发碧水扬波百舸争流(相近正对)
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
(正对)
十年磨一剑今朝小试锋刃跬步通万里明日大展鹏程(相近正对)
才饮长沙水又食武昌鱼(相承串对)
奄奄黄昏后寂寂人定初(相承串对)一着不慎,满盘皆输。
(相承串对)
有关家国书常读无益身心事莫为(相反反对)
沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(相反反对)
横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛(相反反对)
六、排比
1、概念:
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。
2、排比的种类:
(1)成分排比:
即一个句子中的一些成分组成排比。
例如:
1、延安的歌声它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。
2、借我一双慧眼吧,让我把这纷扰看个清清楚楚,明明白白,真真切切。
(2)分句排比:
即一个复句的各个分句构成排比。
例如:
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比
例如:
“谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你,谁把你的长发盘起,谁为你做的嫁衣?
”(《同桌的你》)
(4)复句排比
例如:
如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。
如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。
如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以象雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中。
3、排比的作用:
内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。
七、设问
1、概念:
设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。
2、设问的基本特点:
无疑而问。
3、设问的作用:
引人注意,启发思考。
例如:
1、社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,靠的是什么?
最主要的是靠科学的、技术的力量。
2、慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?
唯有杜康。
有时也可以不直接回答,而由下面的内容间接作答。
1、问苍茫大地,谁主沉浮?
(“携来百侣曾游”……我们主沉浮!
)
八,反问(反诘)
1、概念:
为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意义,常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。
例:
1、就说蒋筑英吧,已经经过了这样长久的考验,难道他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认来满足么?
(用肯定的形式表示否定)
2、我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
(用否定式表示肯定的意思。
)
2、反问的作用:
语气强烈,具有无可辩驳的力量;能激发读者感情,给读者造成深刻的印象。
设问与反问的区别
共同点:
都是无疑而问,明知故问。
不同点:
形式:
设问自问自答,反问寓答于问
作用:
设问是为了加强读者印象,启发读者思考;反问是为了加强语气,使语意更加鲜明
1、是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
2、谁说孩子来到人间只是索取?
孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?
练习三
1、以“梨花院落溶溶月”为上句,下面四个句子中,哪个能作为下句与它组成对偶句?
选出最恰当的一项(A)
A.柳絮池塘淡淡风B.榆荚临窗片片雪C.带水芙蓉点点雨D.丁香初绽悠悠云
3、(08湖北)学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊,请为此专刊拟写一个专栏标题。
要求:
①采用对偶句式,且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样;②每句字数在15~25字之间。
上句:
下句:
答案 示例:
点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水
传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲
4、(07浙江)下列对联,最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是:
(B)
A.碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年
B.为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门
C.乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存
D.执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
解析 对联题,不仅要考虑形式上的对仗整齐,更要注意同实际的联系。
本题着眼点有二:
一是贺老师70岁寿辰,二是评价老师(或业绩,或风格)。
A项能体现贺寿,但“花甲”一词指60岁,与题干中的“70岁寿辰”不符;C项评价风格、业绩,未体现贺寿,与主题偏离;D项也未体现贺寿。
5、把下面的句子改写成排比句。
(2004•湖南)
音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。
(音乐家的灵感常成为跳跃的音符,文学家的灵感常成为优美的辞章,画家的灵感常成为完满的构图,一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
)
6、(09年全国卷Ⅰ)仿照下面的实例,自选话题,另写三个句子,要求所写句子形成排比,句式与示例相同。
工作是等不来的,有无机会,看你怎么争取;业绩是要不来的,有无成效,看你怎么努力;前途是盼不来的,有无出路,看你怎么奋斗。
答:
答案1、技艺是捡不来的,有无水平,看你怎么锻炼;成就是抢不来的,有无功业,看你怎么勤奋;荣耀是哭不来的,有无地位,看你怎么拼搏。
2、爱情是买不来的,有无真心,看你怎么灌溉;幸福是购不到的,可否如意,看你怎么呵护;永恒是唤不出的,能否长久,看你如何浇铸。
解析主要考查仿写的能力,仿写的三个句子,意思要前后相联,共同表达一个完整的意思,内容积极健康。
注意例句形式“…是…,有无…,看你…”,要形成排比;内容上有选择的表达意味,“工作”“业绩”“前途”有递进。
7、下面这首元曲的开头用了什么修辞手法?
起何作用?
《双调·蟾宫曲怀古》元阿鲁威
问人间谁是英雄?
有酾酒临江,横槊曹公。
紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。
更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。
鼎足三分,一分西蜀,一分江东。
答:
以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
赏析下面这首诗回答问题:
《叠题乌江亭》宋王安石
有战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?
8、“江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?
”用了什么修辞手法?
有何作用?
(使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。
)
学案四常见的修辞手法及运用
——通感、双关、反复、反语、仿词、衬托
以上是高考要求掌握的八种修辞格,但高考命题常常不受此约束,特别是诗词赏析题。
故对以下各种修辞格也必须了解。
(一)通感——是一种特殊的比喻,凭借人们各种感官之间的相通之处,将一种感官的感觉移用到另一种感官的感觉上。
如:
1、光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
2、微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
3、突然是一层绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。
4、我像在一支雄浑而瑰丽的交响乐中飞翔。
5、红杏枝头春意闹6、论季节,北方也许正是搅天风雪,水瘦山寒。
(二)双关——在一定条件下,利用词语的多义和谐音的条件,有意使词语具有双重意义。
如:
1、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
(无情有情)
2、夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好吧。
(黑暗社会革命之路)
3、我失骄扬君失柳,杨柳轻飏,直上重霄九。
(杨开慧、柳直洵二位烈士)
4、黄浦江上有座桥,江桥腐朽已动摇。
江桥摇,眼看要垮掉。
请指示:
是拆还是烧?
(江青张春桥姚文元)
(三)反复(复沓)——为了突出某个意思,强调某种情感,反复使用同一个语言部分。
如:
1、风,你咆哮吧!
咆哮吧!
(连续反复)
2、周总理永远和我们在一起,在一起,在一起!
(连续反复)
3、在我灰心的时候,你鼓励我;在我失败的时候,你鼓励我。
(间隔反复)
4、始终微笑着的刘和珍君的确是死了,有她自己的尸骸为证;沉勇而友爱的杨德群君也死了,有她自己的尸骸为证。
(间隔反复)
(四)反语——用和本意相反的词语来表达本意的方法,正话反说,反话正说,以加强讽刺、批判等效果或表达亲昵感情,
如:
1、几个慈祥的老板娘到菜市场去搜集一些菜叶。
2、中国军人屠杀妇婴的伟绩,八国联军惩创学生的武功……
3、(清国留学生)宛如小姑娘的发髻……实在标致极了。
4、各人在心里骂着自己的狠心贼。
另有一种习惯性的反语,如:
好容易熬过来了
(五)仿词——巧妙地替换成语或熟语中的语素,临时仿造出一个新的词。
如:
1、只要是损己利人的事,他都肩起来。
(仿“损人利己”,反义)2、这种“都乐”牌钢笔质量极差,倒不如改名为“都悲”好呢。
(仿“都乐”,反义)3、路遥知马力,日久知威力。
(仿“路遥知马力,日久见人心”,近义)4、洋为土用,土产洋化。
(仿“洋为中用”,近义)5、让贫穷落后的祖国也变成“洋洋大国”。
(仿“泱泱大国”,近义)
(六)衬托——为突出主要事物,用性质相似、相近或相反的事物作陪衬。
如:
大雪压青松,青松挺且直。
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
(注:
衬托是诗歌中经常应用的一种修辞方法)
学案五常见的修辞手法及运用
——互文、顶真、用典、讳饰、呼告、回环
(七)互文——把一个意思比较复杂的语句,有意识地分成两个形式相同、用词交错有致的语句,使两个语句的意义具有彼此渗透、相互呼应、相互补充的关系。
也就是把综合述说变成分别述说,理解时须“还原”成综合述说。
如:
1、主人下马客在船2、秦时明月汉时关3、烟笼寒水月笼纱
4、不以物喜,不以己悲5、叫嚣乎东西,隳突乎南北6、朝歌夜弦,烟斜雾横
7、位高而无功,奉厚而无劳8、左手执刀剪,右手执绫罗9、左一针,右一线10、五步一楼,十步一阁11、燕赵之收藏,韩魏之经营
12、东市买骏马,西市买鞍鞯。
南市买辔头,北市买长鞭
(八)顶真(联珠)——用前文的末尾作下文的开头,使语句紧凑的修辞方法。
如:
1、竹叶烧了,还有竹枝,竹枝断了,还有竹鞭,竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根……。
2、声音碰到群山,群山发出回响。
3、道旁过者问行人,行人但云点行频。
4、蜀道之难,难于上青天。
5、县官急催租,租税从何出?
5、月光如水水如天。
(赵嘏)6、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
(李白)
7、“山不转那水在转,水不转那云在转,云不转那风在转,风不转那心也转……”(《山不转水转》)
8、“雨纷飞,飞在天空里是我的眼泪,泪低垂,垂在手心里是你的余味。
”(《分飞》)
(九)讳饰——说话时遇到忌讳的事物,不忍、不便、不屑或不敢直说,而改用其他说法来回避掩盖或装饰美化的说法。
如:
1、祥林嫂老了(死了)2、马克思已经永远的睡着了(逝世了)
3、一旦山陵崩(帝王死)4、你看见他们那个的吗?
(被杀害)
(十)呼告——对物呼而告之,是拟人的一种特殊形式。
如:
1、硕鼠硕鼠,无食我黍!
2、风,你咆哮吧,咆哮吧,咆哮吧!
(十一)回环
1、概念:
用相同语句回环往复说明的一种修辞方式,形式上表现为词语相同而语序相反。
如:
菩萨蛮·冬苏轼
雪花飞暖融香颊,颊香融暖飞花雪。
欺雪任单衣,衣单任雪欺。
别时梅子结,结子梅时别。
归不恨开迟,迟开恨不归。
题金山寺苏轼
潮随暗浪雪山倾,远浦渔舟钓月明。
桥对寺门松径小,巷当泉眼石波清。
迢迢远树江天晚,霭霭红霞晚日晴。
遥望四山云接水,碧峰千点数鸥轻。
(十二)用典
1、概念:
用典也称用事,凡诗文中引用过去的有关人与地和事及物之史实或语言文字,以为比喻,而增加词句的含蓄及典雅者,即称“用典”。
2、类别:
①点化前人语句;②引用神话故事;③运用历史故事。
3、作用:
使作品语言含蓄、洗练、委婉和使人联想翩翩。
比如,《出塞》:
“秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但是龙城飞将在,不教胡马度阴山。
”
三、四句借用了飞将军李广的典故,(《史记•李将军传》中说:
“(李)广居右北平,匈奴闻之,号曰汉之飞将军。
”)对当时领兵远征的主将进行了批评。
贾生李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦;可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
用了汉文帝问贾谊于宣室的典故。
却反其意而用之
修辞手法及运用综合练习
诗歌鉴赏中的修辞手法:
1、(06安徽卷):
阅读下面一首宋词,然后回答问题。
(8分)
柳梢青·送卢梅坡(刘过)
泛菊①杯深,吹梅②角远,同在京城。
聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。
教人怎不伤情?
觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思,尘随马去,月逐舟行。
[注]①泛菊:
饮菊花酒。
②吹梅:
吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法?
请结合全词内容具体说明 。
答:
主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁,水上浮萍”的比喻来形象地表现离别之苦,下片用“尘随马去,月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
2、(06天津卷):
阅读下面的文字,完成18一21题。
造心 (毕淑敏 )
心的边疆,可以造得很大很大。
像延展性最好的金箔,铺设整个宇宙,把日月包涵。
没有一片乌云,可以覆盖心灵辽阔的疆域。
没有哪次地震火山,可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。
没有任何风暴,可以冻结心灵深处喷涌的温泉。
没有某种天灾人祸,可以在秋天,让心的田野颗粒无收。
请赏析“心的边疆,可以造得很大很大,像延展性最好的金箔,铺设整个宇宙,把日月包涵”这句话。
(4分)
(用夸张和比喻的手法说理,以光辉、阔大的意境来感染读者。
)
3、阅读下面的诗词,然后回答问题。
送沈子福归江东王维
杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色,江南江北送君归。
诗的三四句用了什么修辞手法?
试析它的作用。
答:
用了比喻修辞手法,把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。
将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实,想象奇特、新颖。
4、分析“仍怜故乡水,万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。
渡荆门送别李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天境,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
分析:
这两句写故乡水的“万里送行”,是拟人手法。
表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情,又与题目“送别”照应。
5、阅读下面一段话,完成后面的问题。
长城的象征意义与历史作用
对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。
那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”,贬为“巨大的纪念碑”的观点,于古于今都是荒谬的。
中国不再需要孟姜女,刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。
“中国不再需要孟姜女”用的是什么修辞手法?
其含义是什么?
(借代。
中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。
)
6、所用修辞手法不同于其他三句的一项(A)
A.寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。
B.山舞银蛇,原驰蜡象。
C.雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。
D.远处的山巅,近处的断崖,都笼罩在一片雪帘雾障里。
7、改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式,字数不超过8个字。
拿起武器来保卫祖国。
(执干戈以卫社稷。
)
8、读李白诗,完成后面题目:
与夏十二登岳阳楼(李白)
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。
答:
颈联运用了夸张修辞手法。
写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想象神奇,在云间“下榻”,在天上“行杯”,写出了诗人恍若置身仙境的情景。
9、请以“和谐”为内容写三句话。
要求每句话都使用比喻,三句话构成排比。
(06年全国卷)
答案例举:
和谐是乐手演奏的动人旋律,和谐是画家创作的美丽画卷,和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
10、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
清溪行李白
清溪清我心,水色异诸水。
借问新安江,见底何如此?
人行明镜中,鸟度屏风里。
向晚猩猩啼,空悲远游子。
[注]清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。
结合诗句分析此诗的艺术特色。
答:
诗歌的首联和颔联就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清,并用反问形式强调凸现清溪之清,颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜”,两岸的群山比作“屏风”来正面描写清溪的清澈。
尾联作者运用了拟人手法,入晚时猩猩的一声声啼叫,在诗人听来,仿佛是在为自己远游他乡而悲切,由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。
全诗寓情于景,抒情意味浓。
此诗主要通过描写清溪水色的清澈,来寄寓诗人喜清厌浊的情怀,并流露出自己不被世俗所容,远游他乡的落寞郁闷的情绪。
11、评析下面加点词的修辞效果。
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
——(刘禹锡《竹枝词》)
“晴”实指________________,暗指________________,
答:
“晴”是双关语:
既指晴雨的“晴”,也暗指情意的“情”。
其效果是:
12、请围绕“节约”这一话题,用“少一点……,多一点……”的句式写三句话,每句话的前后要整齐匀称。
(2006年安徽卷)
示例:
少一点大手大脚,多一点精打细算。
少一点取用无度,多一点细水长流。
少一点铺张浪费,多一点勤俭节约。
(符合要求即可)
13、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
山中与幽人对酌(李白)
两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。
诗中第二句连用了三个“一”字,有何表达效果?
答:
三个“一”连用形成反复修辞,极言诗人饮酒之多。
诗人一杯又一杯地喝酒,让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景,表达了诗人与幽人对酌时,无限的豪情快意。
14、用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动,他们在香港市民的欢送下离开香港,前往澳门访问。
迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情,热烈欢迎健儿的来访,澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
奥运金牌选手访港3天来,在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。
9日上午,香港上环港澳码头门口聚集了许多市民,他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅,热情欢送奥运金牌选手。
到澳门时,等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。
当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时,人们争相拍照,闪光灯亮成一片,人们情不自禁地欢呼,表达了与金牌健儿重逢的喜悦。
根据安排,代表团将在澳门活动2天。
(香港欢送金牌选手;澳门喜迎体坛精英。
)
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