我的班级管理故事4篇.docx

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我的班级管理故事4篇

我的班级管理故事4篇

我的班级管理故事第1篇

　最近经常听到上帝关上一扇门，同时也会为你打开另一扇窗。

这句话，极富哲理。

作为训练者，这给我们怎样的启发呢？

我有自己的一些小想法。

　十个手指有长短，更何况是完全独立个体存在的孩子们，一个班级总会有或多或少让老师操劳的孩子存在，面对这样的孩子，我就会努力为他们制造表现的机会，为他们打开那扇独特的窗户，挂念他们找到属于自己的出口。

　一、关爱滋润孩子心田。

　2012年，我担当了一班级一个班的班主任，这个班集体中的留守儿童、单亲儿童较多。

开学不久，我就发觉有个奶奶带的小女孩，经常哭哭啼啼，不想来学校读书。

原来她母亲前几天弃她而去，爸爸也经常不在家，家离学校比较远，要坐公交车上学。

了解了状况以后，我又发觉她特殊内向，不爱说话，于是我静静叫了几个活泼可爱的女孩，经常拉上她一起玩耍，渐渐地，我发觉她脸上有了笑容。

课堂上、课余时间，我也经常关注她，并抓住机会多表扬她；还与其他科任老师沟通她的状况，一起关怀鼓舞她。

一年下来，她已经完全融入到班集体中，而且学习格外勤奋。

到了三班级，她已经是班上的三好生了，我真为她的成长感到兴奋！

　2、鼓舞引导孩子转变。

　一班级时，他就是个特殊顽皮的孩子，父亲由于赌博欠下很多钱，不久，父母就离婚了，他和大两岁的姐姐都是母亲抚养，家庭境况不佳，母亲由于要养家糊口，所以不能经常陪伴训练孩子，他就学了一些坏习惯。

在班级里，常听到孩子们打他的小报告，爱说脏话，爱欺侮人知道其他孩子都不太情愿与他玩耍，每每下课我就会呆在或来到班上，叫他和我一起做些事情，比如收作业，搬作业，整理卫生角并在课堂上表扬他，同学们开头转变对他的看法，也情愿和他一起玩耍了。

渐渐地，他对学习也有了爱好。

我发觉他其实记性特殊好，课文读几遍就能背下来，而且一背就能过关，我当然不会错过给他机会呈现。

这期间，我和他母亲也经常联系，要求多关怀、鼓舞他，在家要提示他做到文明礼貌。

到了其次学期，他还当上了小组长。

　其实，孩子们的心灵深处是憧憬得到大家的认可的，只是所处的环境会影响孩子的成长，人之初性本善，性相近习相远。

陶行知先生也曾指出：

你这糊涂的先生！

你教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的学校生？

或许我们的同学中没有瓦特、牛顿，也不会毁灭爱迪生，但只要我们对这些特殊的孩子多一些关爱、多一些宽容、多一些鼓舞说不定，哪天他们就能破茧化蝶，绽放秀丽人生。

我的班级管理故事第2篇

　　　我班有一名同学，除了体育好点以外，成果是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟,不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次虚心听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经依据班规惩处他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他这些坏习惯丝毫没有转变。

　　　一次午自习时间，我去班里巡察，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一观看我进来，就抓紧坐好不说话了，当我刚要开口时，他先说了，老师，我错了，您放心，以后我确定不说话了，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?

接着他又说了，老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的训练契机，就说行，不许反悔，他说，我决不反悔，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?

，又一番较量，他最终输的心悦诚服。

可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他到底是个孩子，我确信他不是我的对手。

经过这件事后，他那一个月的确比较狡猾。

　　　既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?

面对这样的同学，单纯批判训练，实行惩处措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?

我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特殊信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。

　　　为此，我便从他爱好爱好入手，他爱好篮球，我就在体活课上陪他和班里的其他男生一块打会篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发觉他和其他几个同学下午放学以及中午吃饭的时间宠爱下象棋，我也不懂下棋的方法，但高阳同学却能讲明白什么是开局、中局、残局的学问，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的学问，加深了我们师生之间的沟通，这样我最终初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批判训练改为表扬鼓舞，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加观赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也赐予表扬鼓舞，这样渐渐的去树立他的自信念，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。

现在，虽然他的学习成果有待进一步提高，基础差点，但纪律方面出名显好转，我在管理班级方面也觉得轻松了很多。

　　　平常对他鼓舞为主,发觉他的闪光点。

这类同学大多数自信念不足.因此老师要放大他的优点。

去年的校运会,他报名参与了1500米项目。

竞赛结果不尽人意，但是我还是在班级好好的表扬了他。

我首先确定他的集体荣誉感，其次强调竞赛的强度，只要坚持到底就是成功，赞扬他坚强的毅力。

虽然没有获得好名次，他听了我的话之后，心里美滋滋的。

元旦晚会，他当任主持人，整个主持过程节目紧凑，幽默风趣，有中心电视台李咏的主持风采。

我看完之后大吃一惊，想不到他还有这力气。

其次天，他知道我把他和李咏相媲美觉的很傲慢。

我顺势鼓舞他：

只有在学习上有所突破，才有机会发挥自己的特长，找到属于自己的舞台。

之后他对学习爱好明显提高。

　　　作为一名班主任要做良师还要做益友。

有一段时间我发觉他与班上的女同学陈某走的特殊近。

并且周末还发觉他们单独上街。

现在看来是属于青春期的萌动。

每个人都有自己的隐私不情愿别人知道，每个人都有猛烈的自尊。

对于他这个共性很强的男生来说，唯有实行合适的方法与他沟通，否则的话势必会适得其反。

于是，在把握了全部的动向后。

我心平气和的把小卢叫到了一间空的会议室。

在那里：

没有老师和同学之分，有的是伴侣间的协和;没有责怪和鄙视，有的是关爱和敬重。

　　　记得我当时说的第一句话是：

现在我不是你的班主任，你可以当我是你的姐姐或伴侣。

其次句话是：

今日我想听听你对这件事的心里话，走出这扇门我就当没听过，但是必需是发自你内心的。

那时我的态度是极其严峻 而认真的。

在沉静或是迟疑了片刻之后，小卢最终肯将自己内心的想法毫无保留的讲给了我听，在这期间我只是静静的倾听着，并不时的用自己真诚的目光鼓舞着这个早熟的男子汉。

最终我站在伴侣的立场给他提出一些忠告，这样就没有抵触心情，也简洁接受我观点。

　　　通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：

了解同学，信任同学，敬重同学。

由于现在的同学成熟都较早，思想较为独立，遇事期望自己解决，期望老师以一种公正的姿势来对待他们。

单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。

因此指导同学对已毁灭的情感问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。

老师在处理某些敏感问题所表现的对同学的敬重有时往往会取得意想不到的效果。

我的班级管理故事第3篇

　　　15年的教同学涯,我始终耕耘在教学园地,撒播着一批批种子,收割着一茬茬庄稼。

11年来，我成了孩子和家长们可依靠的老师，由于我用一颗酷热的心去温存孩子们，保持一颗天真浪漫的童心，与孩子们在一起，体量他们的甘苦，体会他们成长的甘甜与苦乐。

　　　不失时机，认真为孩子制造闪光的机会，疼惜孩子的自尊心。

　　　记得刚踏上工作岗位的那一年，我担当六二班的班主任，班上的叶昌录同学是一位纪律涣散，不求上进，生活懒散的同学，不时动不动就打人，同学们都让他三分，逃学，打架、偷东西是常事。

一了解状况，原来他父母离异，又不在身边，爷爷奶奶只有这一个孙儿，过于疼爱,因此一切以自己为中心，老师交给的学习任务是从来不去完成，还在班级中散布言论我就不做作业，老师也不能把我怎么样。

老师们用了不同的方法向他提出批判都没有效果。

甚至还对老师不满。

对于他的缺点我没有过多的指责，而是以我最大的热忱，关怀照看他，做他的知心伴侣，以爱感化他的心灵，让他体验到老师的真诚，鼓舞他改正自己的不良行为。

从心理上说每个孩子都期望得到别人的认同，特殊是老师的认同，我想他也不例外。

刚开学第一个同学都想给新老师一个好印象，我就抓住这段有利时期来转变他。

每周一的大扫除我都身先士卒，每次我都让他来帮忙，再真诚地对他说感谢。

后来我发觉他竟不偷懒了，还督促其他同学。

而且还经常参与班上的义务劳动，我真诚地表扬了他，不经意地发觉他脸红了，后来他告知我说：

我还没有得到过老师的表扬呢！

他的转变让我感受到给同学制造闪光的机会，发觉他的闪光点是多么重要。

从那以后的一段日子里，他始终努力地在表现自己。

上课有时会开小差，但老师的一个眼神就能把他拉回来。

看到他的进步，我第一次以某某进步了为题搞了一个主题班队活动，让班上的同学来表扬进步的同学，那些平常落后的同学听到班上同学的表扬与认同被深深地打动了。

特殊是叶昌录，听到同学们发至内心真诚的赞扬，他深深地感动了。

他感动地说：

我以后确定好好表现，不会让大家无望的。

　　　表扬胜于批判，鼓舞孩子不断进步。

　　　一个人的转变并不是简洁的事，特殊是孩子。

就在我因他的进步而兴奋的时候，他的毛病又犯了。

　　　他是一个五音不全的孩子，因此特殊厌烦上音乐课，在一堂音乐课上，他连续两次发出了怪调，惹得大家哄堂大笑，而他却洋洋得意。

我并没有生气，而是委婉地说：

像你这样的声音这么有穿透力，要是认真练歌，将来说不定会成为歌星的。

同学们怀疑地看着我，我接着说：

不过，要是叶昌录只在课堂上间或练习一两声，就想成为歌星的话，那也太难了吧？

这样做只会打乱我们的课堂纪律，影响大家的学习。

课后我问他：

你为什么要在课堂上怪叫，他红了脸支支吾吾不说话。

我告知他，不要以自己的喜好去干扰别人，要有集体观念，要懂得敬重别人。

他点了点头。

后来，他没有再在课堂上乱发声音，而且在唱歌的时候还特殊认真。

　　　多一份敬重，多一份爱。

　　　风平浪静的日子过了好一段时间，有一天，我们办公室老师放在包里的钱竟突然失踪。

而且数目不少，这下，全校哗然：

这还了得，谁有这个胆？

而我们办公室离我们教室最近，加上我们班又有一个出了名的叶昌录，这下目光齐刷刷地落到我的身上，我也为他深感担忧，我心里暗暗地说：

真期望不是他。

要真是他，我真的感觉好无望。

　　　我来到班上，尽力安静自己的心情，对全班同学说：

听说今日有同学带了不少的零花钱到学校话还没说完就有同学说：

老师我观看叶昌录拿了20元钱去买东西。

又有同学说：

叶昌录说爸爸回来给了他一百元钱我一听，真想不顾一切把他拉到办公室，把他揭穿，狠狠地批判，并让他请家长到学校。

但这样一来，前段时间的一切努力或许将付之东流。

于是，我没有说什么，而是把他叫到了校内里一个偏僻的地方，和气地说：

昌录，你告知我，你的钱到底是哪儿来的？

只见他一下子羞红了脸，不说话。

事实好像已经格外清楚了，我又问：

你狡猾告知我。

是、是、是我爸爸给的。

他迟疑地说。

其实每个人都会犯错，自己的错要敢于承认，你身上的钱是不是你爸爸给的，我给你爸爸打个电话就清楚了。

听了这话，他的眼睛潮湿了，哭着说；老师你别告知我爸，他会打死我的。

我答应了他，原来他父母离异之后，父亲又有了新家，从来没有给过他零花钱，他见别的同学都有钱买东西心里始终很艳羡，今日中午，他在办公室外玩，无意中看到一个老师的包放在办公桌上，而这时办公室又没有人，于是他进来打开包一看，里面有好几百块钱，他就经不住诱惑，顺手拿了一张。

说到这儿,他惭愧地低下了头。

　　　我轻轻地摩挲着他的头说：

我给你一百元钱，期望你把用剩的钱给我。

我想你应当知道怎么做。

　　　他热泪盈眶地望着我，我再一次轻轻地摩挲着他的头，没有说什么。

　　　结果，下午丢钱的老师惊异地说：

咦？

我的钱怎么又回来了？

我看着他笑了笑，什么也没说。

　　　如今的小叶已走向了社会，虽然他没有上什么高校，但他也有自己的事业，有自己的工作，每年春节都忘不了向我问候。

　　　作为一名老师对孩子多一份敬重，能将对他的人生产生深远的影响，只有设身处地地感受理解同学的心理，才能使我们的训练产生重大的效果。

让我们认真去浇灌那一朵朵含苞欲放的花朵吧！

我的班级管理故事第4篇

　我有一个在上课前整理着装的习惯。

有次班里的一位王同学路过办公室，正好观看我在照镜子，笑嘻嘻地说：

哈哈，老师也照镜子啊！

我答道:

人人都需要一面镜子，才能看到自己的缺点与不足呀！

这位同学若有所思地点了点头。

想不到的是，从那天以后，那位王同学一改过去的邋遢大王形象，格外留意起自己的衣冠洁净和言行文明白。

潜移默化中，同学已经学会仿照，上进，追求完善了。

　老师以身作则，培育同学的集体荣誉感。

一些同学的生活阅历尚少，公共卫生意识淡薄，经常见到乱丢乱扔的现象，于是我有方案地支配每个人都做起了值日生，提出了教室是我家，人人疼惜她的口号，为了增加大家的集体意识，也是为了同学们以后能更好地立身做人。

在日常，我若是观看了教室里的垃圾，我会准时弯腰捡起，不给他们一言一语，同学看到这一幕都会不禁脸红，有的还会主动捡拾，有时我也会号召每位同学捡拾自己座位四周的垃圾。

相反地，假如我在这种时候厉声批判了他们，他们或许会在当下乖乖地捡起来，但你能期望他们在以后不会再乱丢垃圾吗？

一些叛逆心理强的同学，还会在私底下跟老师对着干。

这说明白老师的以身作则有多么的重要啊！

　对事业的诚意，对同学的爱心，对工作的急躁，这都是我作为一名老师必不行少的品质。

怀着这三份真诚的心，我将努力实践训练，努力探究训练，努力挖掘更多训练良方。

春播桃李三千圃，秋来硕果满神州，我将无悔今生。