五年级第九册全册音乐教案.docx
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五年级第九册全册音乐教案
备课本
2006学年上学期
学校腰站小学
年级五年级
科目音乐
姓名邵星
教学进度表
周次
时间
单元及主要内容
课时
实用课时
第1周
9.1~9.5
太阳公公和月亮婆婆
2
2
第2周
9.8~9.12
太阳公公和月亮婆婆
2
2
第3周
9.15~9.19
西风的话
2
2
第4周
9.22~9.26
西风的话
2
2
第5周
9.26~10.3
愉快的梦
2
0
第6周
10.6~10.10
愉快的梦
2
1
第7周
10.13~10.17
看龙船
2
2
第8周
10.20~10.24
看龙船
2
2
第9周
10.27~10.31
看龙船
2
2
第10周
11.3~11.7
排排坐
2
2
第11周
11.10~11.14
排排坐
2
2
第12周
11.17~11.21
我的小绵羊
2
2
第13周
11.24~11.28
我的小绵羊
2
2
第14周
12.1~12.5
我的小绵羊
2
2
第15周
12.8~12.12
金扁担
2
2
第16周
12.15~12.19
金扁担
2
2
第17周
12.22~12.26
金扁担
2
2
第18周
12.29~1.2
复习
2
2
第19周
1.5~1.9
期末检测
2
第20周
1.12~1.16
期末检测
2
教学工作计划
本学期教学目标、任务:
一、发声训练部分:
1、在气息控制下,力求做到声音位置的统一。
2、在扩展音域中,谨慎地扩展低声区音域。
3、在二声部合唱中,力求做到咬字、吐字的连贯、流畅,音色的丰满、圆润,声部的和谐、统一。
二、视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:
认识升记号,降记号。
认识波音记号、倚音、滑音记号,学习其唱(奏)法。
2、视唱部分:
复习所学过的音阶及音程练习。
独立或半独立视唱单声部歌曲。
视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部分:
听记二拍子或三拍子的4~8小节单旋律。
听记2~4小节节奏;听记和声音程。
听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。
听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。
三、欣赏部分:
要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
教学分析:
五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了,但是这个阶段又要学习不少的内容,所以,学习任务是繁重的。
要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。
本学期要学习歌曲7首,每首都有一定的意义。
要注重对学生进行思想品德教育。
另外,有的学生开始变声,要注意对嗓子的保护。
学生情况分析:
由于学生现在处于过渡期,年龄也大了,不再是小孩子,已经是大孩子。
要尽量避免学生产生厌学情绪,要调动学生的积极性,使他们真正的爱学愿学。
对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味,要用多种教学手段辅助教学。
提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
备课教案
课题:
太阳公公和月亮婆婆
教学内容:
1、新学期要求。
2、综合训练:
发声练习。
3、歌曲:
《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学目标:
巩固一个升号的调的识谱;指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。
教学重点:
歌曲:
《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学难点:
歌曲:
《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、新学期序言
1、教师介绍自己。
提出新学期要求。
2、请同学讲讲新学期有什么想法?
对上好音乐课有什么好的意见。
3、复习练唱上学期所学习的乐曲。
二、发声练习曲(综合训练一)
1、提问:
G调的do在什么位置。
两人一组识谱,教师带领学生唱谱。
2、跟琴有感情的唱一唱。
注意:
要运用气息的控制来做力度的变化,表现夕阳西沉时色彩和明暗变化的景象。
切分节奏要唱足时值。
末尾的“啰”要唱的短促,要轻收声。
三、学唱歌曲:
1、导入:
刚刚我们唱的发声练习曲表达了一个什么意思?
(太阳照耀了大地一天后,慢慢西沉的情景)
同学们说得很好,太阳给了我们一整天的光和热,月亮晚上给我们轻柔的月光,其实啊,太阳和月亮年纪很大了呢?
不信,你们来听。
2、听录音范唱。
请同学说说这首歌曲唱了些什么?
这首歌曲有什么特点?
你听了以后有什么感受?
3、两人一组识谱,教师带领一起读谱。
跟琴视唱曲谱。
4、有感情的朗读歌词。
跟琴练唱歌词。
两段歌词分别讲了什么?
在教师指导下练唱。
板书设计:
综合训练
(一)
(谱例略)
课题:
太阳公公和月亮婆婆
教学内容:
1、综合训练:
发声练习。
2、歌曲:
《太阳公公和月亮婆婆》学唱
教学目标:
巩固一个升号的调的识谱;指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。
教学重点:
歌曲:
《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学难点:
歌曲:
《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
二、发声练习曲(综合训练一)
1、提问:
G调的do在什么位置。
两人一组识谱,教师带领学生唱谱。
2、跟琴有感情的唱一唱。
注意:
要运用气息的控制来做力度的变化,表现夕阳西沉时色彩和明暗变化的景象。
切分节奏要唱足时值。
末尾的“啰”要唱的短促,要轻收声。
三、学唱歌曲:
1、导入:
今天我继续学习《太阳公公和月亮婆婆》这首歌
2、听录音范唱。
请同学说说这首歌曲唱了些什么?
这首歌曲有什么特点?
你听了以后有什么感受?
3、两人一组识谱,教师带领一起读谱。
跟琴视唱曲谱。
4、有感情的朗读歌词。
跟琴练唱歌词。
两段歌词分别讲了什么?
在教师指导下练唱。
5、学生分组唱
板书设计:
综合训练
(一)
(谱例略)
课题:
太阳公公和月亮婆婆
教学内容:
1、综合训练:
发声练习。
2、歌曲:
《太阳公公和月亮婆婆》复唱
教学目标:
巩固一个升号的调的识谱;指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。
教学重点:
歌曲:
《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学难点:
歌曲:
《太阳公公和月亮婆婆》学唱。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
二、发声练习曲(综合训练一)
1、提问:
G调的do在什么位置。
两人一组识谱,教师带领学生唱谱。
2、跟琴有感情的唱一唱。
注意:
要运用气息的控制来做力度的变化,表现夕阳西沉时色彩和明暗变化的景象。
切分节奏要唱足时值。
末尾的“啰”要唱的短促,要轻收声。
三、学唱歌曲:
1、导入:
今天我继续学习《太阳公公和月亮婆婆》这首歌
2、听录音范唱。
请同学说说这首歌曲唱了些什么?
这首歌曲有什么特点?
你听了以后有什么感受?
3、两人一组识谱,教师带领一起读谱。
跟琴视唱曲谱。
4、有感情的朗读歌词。
跟琴练唱歌词。
两段歌词分别讲了什么?
在教师指导下练唱。
5、学生分组唱
课题:
太阳公公和月亮婆婆
教学内容:
1、歌曲处理。
2、欣赏:
光明行(二胡独奏曲)
民族乐器介绍
(一)拉弦乐器
教学目标:
1、巩固一个升号的调的识谱;指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器(二胡、高胡、中胡、低胡、板胡)的形状、音色和演奏方法。
3、欣赏《光明行》。
结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍,向学生进行近、现代史教育。
指导学生感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重点:
欣赏:
光明行(二胡独奏曲)
民族乐器介绍
(一)拉弦乐器
教学难点:
感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、歌曲处理:
1、集体有感情的齐唱歌曲《太阳公公和月亮婆婆》。
2、讨论:
怎样唱好这首歌曲,利用以前的学过的知识分析,应该注意哪几点?
(速度:
中速力度:
根据形象变化)
在教师的指导下练唱
3、重点指导:
演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。
讨论:
怎样通过演唱来表现出太阳公公和月亮婆婆两种角色。
(男同学演唱太阳公公,女同学演唱月亮婆婆)
在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
请两位同学分别扮演太阳公公和月亮婆婆,边听音乐边表演。
三、欣赏
1、导入:
四年级时,同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器,谁能说说是哪几种?
很好,今天老师再带大家来认识中国民族乐器中的拉弦乐器。
2、教师出示乐器挂图,结合音乐,边听边介绍各种乐器。
教师介绍乐器:
二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表现力丰富,擅长于表现细腻的抒情乐段。
高胡(粤胡)――音质清亮、透明、华美、飘逸,声音穿透力强。
中胡(中音二胡)-音色丰满、宽厚。
低胡(低音二胡)-定弦比中胡低四度或五度。
板胡(秦胡、大弦)-发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
3、完整复听,请同学听到什么乐器就说出来,并做出该乐器的演奏姿势,看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲,听完以后请你告诉我,这是哪种拉弦乐器。
(对了,这是一首二胡独奏曲,名字叫做《光明行》。
)
教师介绍:
《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。
介绍刘天华。
5、逐段细听,请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。
再听一听哪几段类似。
完成听听想想。
6、完整复听全曲。
请同学们随音乐做一做动作,随音乐下课。
板书设计:
中国民族乐器介绍:
拉弦乐器
二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表现力丰富,擅长于表现细腻的抒情乐段。
高胡(粤胡)――音质清亮、透明、华美、飘逸,声音穿透力强。
中胡(中音二胡)-音色丰满、宽厚。
低胡(低音二胡)-定弦比中胡低四度或五度。
板胡(秦胡、大弦)-发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
课后小记:
课题:
太阳公公和月亮婆婆
教学内容:
1、歌曲处理。
2、欣赏:
光明行(二胡独奏曲)
民族乐器介绍
(一)拉弦乐器
教学目标:
1、巩固一个升号的调的识谱;指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器(二胡、高胡、中胡、低胡、板胡)的形状、音色和演奏方法。
3、欣赏《光明行》。
结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍,向学生进行近、现代史教育。
指导学生感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重点:
欣赏:
光明行(二胡独奏曲)
民族乐器介绍
(一)拉弦乐器
教学难点:
感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学过程:
2、教师出示乐器挂图,结合音乐,边听边介绍各种乐器。
3、完整复听,请同学听到什么乐器就说出来,并做出该乐器的演奏姿势,看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲,听完以后请你告诉我,这是哪种拉弦乐器。
(对了,这是一首二胡独奏曲,名字叫做《光明行》。
)
教师介绍:
《光明行》
5、逐段细听,请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。
再听一听哪几段类似。
完成听听想想。
6、完整复听全曲。
请同学们随音乐做一做动作,随音乐下课。
课题:
西风的话
教学内容:
1、读谱知识:
变音记号-降记号
一个降号的调
2、综合训练:
移调练习
轮唱练习
3、歌曲:
《西风的话》识谱
教学目标:
1、认识降记号。
2、学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。
教学重点:
学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。
教学难点:
学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
综合训练
(二)
分别练唱两条旋律,但不要求识谱,听唱即可。
注意:
唱好一字多音,用富有弹性的、连贯的声音演唱。
节拍整齐,力度均衡,轮唱要协调。
二、读谱知识。
1、请同学看刚才唱过的发声练习曲。
在乐曲中,谱例上出现了什么记号,并画出来。
这个记号就是我们今天要学习的变音记号-降记号。
请同学们说说以前学过哪些变音记号?
(还原记号、升记号)
2、教师根据图式讲解:
(1)、讲解降记号:
降记号:
表示将本位音降低半音。
(2)、讲解一个降号的调:
教师弹奏C大调音阶,请同学用唱名模唱。
教师再弹奏G大调音阶,请同学说出这次弹奏的是哪些唱名?
(do、re、mi…….)
请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别,并唱一唱。
用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。
刚才我们唱的do是F调的,F调的do在第二线。
请同学对照C调和F调的谱例,请同学看看那个音发生了位置变化?
画出来,在谱中又是怎样表现出这个音是发生了变化的呢?
(F调的do在第一间,发生变化的是fa,书上用一个降记号表示)
请同学们看书自己再念念。
教师带领同学将发声练习曲识谱视唱。
3、请同学看书,两人一组试着完成综合训练一。
教师带领学生订正。
并唱一唱。
三、歌曲:
《西风的话》识谱。
1、导入:
同学们,我们的一位朋友有话跟我们说,但他说我们想听他说的话就必须大队他的暗号。
我们一起来听听这个暗号。
播放伴奏录音。
2、同学们,这首《西风的话》的谱子是什么调的?
好,那我们就用我们刚刚掌握的知识来解决这首歌的谱子,对上他的暗号,好不好?
两人一组识谱。
教师带领同学订正。
3、教师范唱曲谱,请同学小声跟唱。
4、在教师指导下练唱。
四、教师小结:
同学们,你们做得太棒了,这位老朋友说我们通过了他的考验,让我们下节课来听他要对你们说的话,那么你们就知道他是谁了?
板书设计:
读谱知识:
(挂图)
无板书
课题:
西风的话
教学内容:
1、读谱知识:
变音记号-降记号,一个降号的调
2、综合训练:
移调练习、轮唱练习
3、歌曲:
《西风的话》识谱
教学目标:
一、读谱知识。
1、请同学看刚才唱过的发声练习曲。
在乐曲中,谱例上出现了什么记号,并画出来。
这个记号就是我们今天要学习的变音记号-降记号。
请同学们说说以前学过哪些变音记号?
(还原记号、升记号)
2、教师根据图式讲解:
(1)、讲解降记号:
降记号:
表示将本位音降低半音。
(2)、讲解一个降号的调:
教师弹奏C大调音阶,请同学用唱名模唱。
教师再弹奏G大调音阶,请同学说出这次弹奏的是哪些唱名?
(do、re、mi…….)
请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别,并唱一唱。
用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。
刚才我们唱的do是F调的,F调的do在第二线。
请同学对照C调和F调的谱例,请同学看看那个音发生了位置变化?
画出来,在谱中又是怎样表现出这个音是发生了变化的呢?
(F调的do在第一间,发生变化的是fa,书上用一个降记号表示)
请同学们看书自己再念念。
教师带领同学将发声练习曲识谱视唱。
3、请同学看书,两人一组试着完成综合训练一。
教师带领学生订正。
并唱一唱。
二、歌曲:
《西风的话》识谱。
1、播放伴奏录音。
2、同学们,这首《西风的话》的谱子是什么调的?
好,那我们就用我们刚刚掌握的知识来解决这首歌的谱子,对上他的暗号,好不好?
两人一组识谱。
教师带领同学订正。
3、教师范唱曲谱,请同学小声跟唱。
4、在教师指导下练唱。
四、教师小结:
同学们,你们做得太棒了,这位老朋友说我们通过了他的考验,让我们下节课来听他要对你们说的话,那么你们就知道他是谁了?
板书设计:
读谱知识:
(挂图)
无板书
课题:
西风的话
教学内容:
1、歌曲:
《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:
抗敌歌(合唱)
介绍音乐家黄自
教学目标:
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活,珍惜时间。
2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点:
用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点:
在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段:
录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、检查复习:
1、请同学回答,do=F调的do在五线谱的什么位置?
此调哪个音发生了变化?
位置在哪?
2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理:
1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。
这节课,他有话要对我们讲,让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
(是谁呀?
他的话讲了什么?
从他的话你知道了是那么?
)
请同学说说这首歌曲有什么特点?
听了以后有什么感受?
3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受?
你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?
(练唱)
注意:
要字正腔圆。
演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。
在教师指导下练唱。
四、欣赏:
抗敌歌
1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。
他就是音乐家黄自。
教师介绍黄自:
(书上介绍;教师再补充一部分)
下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景:
2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?
你认为这首歌曲的情绪是怎样的?
3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。
在歌曲中下课。
板书设计:
西风的话
旋律上下起伏流畅
情绪平和力度变化不大
课题:
西风的话
教学内容:
1、歌曲:
《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:
抗敌歌(合唱)
教学目标:
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活,珍惜时间。
2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点:
用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点:
在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段:
录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、检查复习:
1、请同学回答,do=F调的do在五线谱的什么位置?
此调哪个音发生了变化?
位置在哪?
2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理:
1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。
这节课,他有话要对我们讲,让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
(是谁呀?
他的话讲了什么?
从他的话你知道了是那么?
)
请同学说说这首歌曲有什么特点?
听了以后有什么感受?
3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受?
你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?
(练唱)
注意:
要字正腔圆。
演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。
在教师指导下练唱。
四、欣赏:
抗敌歌
1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。
他就是音乐家黄自。
教师介绍黄自:
(书上介绍;教师再补充一部分)
下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景:
2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?
你认为这首歌曲的情绪是怎样的?
3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。
在歌曲中下课。
板书设计:
西风的话
旋律上下起伏流畅
情绪平和力度变化不大
课题:
愉快的梦
教学内容:
1、综合训练:
发声练习
2、欣赏:
铃兰
乘着歌声的翅膀
教学目的:
通过欣赏,感受音乐中和声的美感以及合唱的丰富表现力。
教学重点:
欣赏:
铃兰
乘着歌声的翅膀
教学难点:
感受音乐中和声的美感以及合唱的丰富表现力。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
综合训练一
1、集体识谱,先唱低声部,再唱高声部。
2、在教师指导下演唱。
注意:
“鸽”、“飞”两字要做到发声正确,保持高位置,气息畅通。
力度减弱表示鸽子的飞远。
二、欣赏:
(一)、铃兰
1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩,我们先到东北,在这里大家看有一种植物,它的名字叫铃兰。
欣赏《铃兰》,请同学说说这首乐曲有什么特点?
听了以后有什么感受?
教师介绍:
《铃兰》这首童声合唱,通过生动的联想(想象铃兰花象铃铛叮当作响,象繁星闪闪发光)和亲切的咏唱,激发孩子们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。
2、教师将主题乐写出来,请同学跟琴视唱。
复听乐曲,请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。
3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。
4、最后复听全曲。
完成听听想想。
(二)乘着歌声的翅膀
1、让我们再次起飞,乘着歌声的翅膀。
教师介绍:
《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲,后被改编。
2、初听乐曲,
请同学说说这首乐曲有什么特点?
听了以后有什么感受?
3、再次复听乐曲,请同学说说都有哪几种乐器的演奏?
展开想象,自由发言,请同学说说,乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里?
三、听音乐下课。
板书设计:
(综合训练一歌谱谱例略)
课题:
愉快的梦
教学内容:
歌曲《愉快的梦》学唱;歌曲处理
教学目的:
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》,了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动,培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学,使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
教学重点:
学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。
教学难点:
创编歌词
教学手段:
多媒体
教学过程:
发声练习:
同前节
一、创设情境。
放日本歌曲《海滨之歌》,教师带领学生律动走进教师(做6/8拍肢体动作,为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫)。
二、导入(放背景音乐《愉快的梦》)
师:
同学们,日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客,你们想不想去?
生:
想。
师:
好,下面就请你们闭上眼睛,老师带你们坐宇宙飞船到日本去,跟老师一起倒计时:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿着和服走到讲台前)到了,快睁开眼睛看看,下面老师介绍一下,这位是我们的日本小朋友惠子同学,她的中国话讲得非常棒,下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧!
(CAI出示大屏幕)
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- 年级 第九 册全册 音乐 教案