上海杨浦补习班杨浦新王牌高一语文修辞手法.docx

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上海杨浦补习班杨浦新王牌高一语文修辞手法

新王牌

语文辅导讲义

课题

修辞手法

授课日期及时段

内容摘要

1、了解12种常见修辞手法的特点，并能准确辨别和判断

2、区别清楚易混淆修辞手法的共同点和不同点。

3、掌握修辞类作用题的基本解题思路和答题的一般格式。

4、结合语境，学会分析修辞的表达效果和作者所要表达的思想感情。

教学内容

一、【知识小测】

高中阶段要求掌握的12种常见修辞手法分别是比喻、、排比、、设问、反问、、

、、、对偶、。

二、【知识梳理】

（一）比喻

1、填空：

认识比喻。

比喻即根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，俗称“打比方”。

比喻里被比方的事物叫“”，用来打比方的事物叫“”，连接本体与喻体的词语叫“”。

2、思考：

构成比喻必须具备哪两个条件？

（1）；

（2）。

3、辨一辨：

下面的句子是比喻句吗？

对的打“√”，错的打“×”，并请说出你的理由。

（1）太阳升起来了，像个害羞的新娘，露出了红红的脸蛋。

（）

（2）他像王红一样马马虎虎。

（）

  （3）我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。

（）

4、比喻与非比喻的辨别。

（1）同类相比。

如：

他的性格很像他的母亲。

（2）表示猜度、推测。

如：

这天黑沉沉的，好像要下雨了。

（3）表示想象。

如：

我仿佛听到了他心脏跳动的声音。

（4）表示列举。

如：

现代社会，涌现了许多可歌可泣的英雄人物，像抗震救灾小英雄林浩、抗洪英雄关喜志等。

（5）表示证实。

如：

事实正如你说的那样。

【易错点分析】在比喻与非比喻的辨别中，容易犯的错误是看到“像”、“仿佛”、“成了”、“如”等词，就以为是比喻，要注意以上不是比喻句的五种类型。

相反，如果句子中没有看到“像”、“仿佛”、“成了”、“如”等词，也可能是比喻，这涉及到下面的内容——比喻的类型。

5、填空：

比喻的类型。

（1）比喻可分为三类：

、和。

（2）明喻的、都出现，中间用“”等一类的喻词连接。

（3）暗喻，又叫隐喻，和都出现，一般用“”等连接，有时也不用喻词。

（4）借喻：

不说出，或不在本句说出来，而把直接用在应该出现的地方。

6、难点突破：

暗喻的变体。

（1）本体和喻体是修饰关系。

如：

我的思想的潮水，在放纵奔流。

（2）本体和喻体是注释关系。

如：

我爱北京——祖国的心脏。

（3）本体和喻体是并列关系。

如：

鼓不打不响，理不讲不明。

（4）本体和喻体是复指关系。

如：

让我们对大地母亲倾注更强烈的感情吧。

7、辨一辨：

下面的句子是比喻吗？

对的打“√”，并指出比喻的类型，错的打“×”。

（1）更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。

（）

（2）他皮肤像非洲黑人那样黑。

（）

（3）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（）

（4）那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

（）

（5）风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

（）

（6）独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

（）

（7）从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。

（）

（8）我们欣赏着杯中碧荷似的茶色。

（）

（二）比拟

1、填空：

认识比拟及其类型。

（1）借助丰富的想像，把当作来写，或把当作来写，或把当作来写，这种修辞格叫做比拟。

（2）比拟可分为和两大类。

2、思考：

比拟的两种类型，请各举一例来说明。

1）。

2）。

（三）排比

1、填空：

认识排比。

排比就是把相同或相似、一致、相关联的个或个以上的句子或成分排列在一起。

2、熟悉排比的类型，填写下表空缺处。

类别与特点

举例说明

成分排比

（即由句子中的一些成分组成的排比）

（1）

分句排比

（即一个复句的各个分句构成排比）

（2）

单句排比

（3）

复句排比

如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。

如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。

如果能够给导弹装上小巧“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

（四）夸张

1、夸张，即故意“言过其实”，是为达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

2、熟悉夸张的类型，填写下表空缺处。

类别

特点

举例说明

扩大夸张

对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大

（2）

缩小夸张

对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小

（3）

（1）

把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现

（4）

（五）设问

1、填空：

认识设问。

设问，就是先提出问题，然后自己回答，即。

2、思考：

请举一设问的例子来说明。

（六）反问

1、填空：

认识反问。

反问，就是，用疑问形式表达确定的意思。

常见的有两种形式，一种是用肯定形式表示否定的意思，一种是用否定形式表示肯定的意思。

2、思考：

上述反问的两种形式，请各举一例来说明。

（1）

（2）

（七）对偶

1、填空：

认识对偶。

结构形式（）相同、相等、对称的一对短语或句子，表达两个或的意思，这种修辞格叫做对偶。

2、熟悉对偶的类型，填写下表空缺处。

类别

特点

举例说明

正对

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

（3）

反对

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

（4）

（1）

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

（5）

（2）

三句相对。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

（八）反复

1、填空：

认识反复。

为了某个意思，表达某种感情，有意某个词语或句子。

2、熟悉反复的类型，填写下表空缺处。

类别

特点

举例说明

连续反复

（2）

（3）

（1）

中间有其他的词语隔开

（4）

（九）引用

1、填空：

认识引用。

引用现成的话（成语、、、典故等）来提高语言表达效果。

2、熟悉引用的类型，填写下表空缺处。

类别

特点

举例说明

（1）

直接引用

孔子曰：

“三人行，必有我师。

”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

（2）

间接引用

失败乃成功之母，你千万不要气馁。

（十）借代

1、借代是不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

2、熟悉借代的类型，填写下表空缺处。

类别

举例

分析借体、本体

特征代本体

先生，给现钱，袁大头，不行么？

（1）

专名代泛称

时代需要千千万万个雷锋。

（2）

具体代抽象

在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。

（3）

部分代整体

解放军不拿群众一针一线。

（4）

结果代原因

好吧，咱们多勒勒裤腰带吧！

（5）

牌号代本体

他一天抽一盒“红塔山”。

（6）

产地代本体

你怎么不把龙井沏上？

（7）

（十一）反语

1、填空：

认识反语。

反语又称倒反，即用或的方式把意思表达出来的修辞方式。

2、熟悉反语的类型。

类别

特点

举例说明

讽刺性反语

（反话正说）

它表示强烈的讽刺和嘲笑，甚至是揭露，这类反语最多

你没有老子，是多么得意的事。

（胡适《母亲的教诲》）

差不多先生真是一位有德行的人。

（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

非讽刺性反语

习惯性反语

好容易到了年末，有一日……

用于营造轻松活泼的气氛，幽默诙谐的情趣，以及表达深沉、微妙的感情，有的甚至表示亲密友好的感情，所以有人称作愉快的反语

蜗牛在冬天不吃不喝，努力令自己变成一个睡美人。

黛玉听了，睁开眼起身笑道：

“真真你就是我命中的‘魔星’，请枕这一个。

”（曹雪芹《红楼梦》）

几个女人有一点失望，也有一点伤心，各人心里骂着自己的狠心贼。

（《荷花淀》）

（十二）对比

1、填空：

认识对比。

对比是把或者，放在一起相互比较的一种辞格。

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有的关系，否则是不能构成对比的。

2、思考：

请举一对比的例子来说明。

三、【实战演练】

1、下面的句子用了哪些修辞方法？

（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

（）

（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）

  （3）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。

（）

  （4）我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？

是为人民服务。

（）

  （5）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？

（）

  （6）人民教师是培育人才的园丁，他们的劳动应该受到应有的尊重。

（）

  （7）桂子花开，十里飘香。

（）

  （8）芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

（）

（9）怎样小的小船呢？

两个人并排仰卧，刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。

（）

  （10）高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。

（）

（11）友邦人士，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

（）

（12）敌人把你们城镇变成废墟，你没有哭，敌人把家园烧成了灰，你没有哭；敌人杀了你的亲人，你没有哭。

（）

（13）枪杆子里面出政权。

（）

2、下列句子语气最强烈的是（）

  A、谁说这本书是他的？

B、这本书不是他的。

  C、这本书不能不是他的。

D、这本书是他的。

3、“像”字作用与其它三句不同的是（）

 A、他长得真像他的妈妈吗？

B、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

  C、肩上的煤筐来回晃动，像是打秋千。

D、花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。

4、下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？

（1）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。

（）（）

（2）这种像棉团似的云是什么？

哦，原来是积雨云。

（）（）

  （3）是的，这里是落叶松的海洋。

看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？

那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。

在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？

（）（）

  （4）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。

（）（）

  （5）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？

（）（）

5、下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（）

A、这几天跟过节一样热闹。

B、那里的蔬菜跟水果一样贵。

C、他的脸色跟纸一样白。

D、我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

6、下列各句中比喻运用不恰当的一句是（）

A、他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深一脚、浅一脚。

B、小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般轻快。

C、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。

D、她突然瞥见路中央盘看一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。

7、以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了表达效果的一项是（）

A、海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。

B、他的话没有实质内容，说得像战鼓一样。

C、蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫在道路两旁。

D、个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论也是必要的。

8、下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出的四种分析，哪一种更能确切地反映作者的意图和表现方法？

（）

……但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而天矫”的松树。

它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。

有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。

有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。

有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。

不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不该似的。

A、作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。

B、作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树千姿百态、各具情趣的自然景色。

C、作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和是旺盛的生命力。

D、作者运用借代、拟人等修辞手法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然景色。

四、【易混淆修辞手法辨析】

（一）比喻和比拟

辨析下列句子的修辞手法，并分析比喻和比拟的共性和根本区别。

1、小鸟在歌唱。

（）

2、小鸟成了歌唱家。

（）

3、比喻和比拟的共性：

4、比喻和比拟的根本区别：

（二）借喻和借代

辨析下列句子的修辞手法，并分析借喻和借代的共性和根本区别。

1、燕雀安知鸿鹄之志哉？

（）

2、那边来了个红领巾。

（）

3、借喻和借代的共性：

4、借喻和借代的根本区别：

（三）排比和反复

辨析下列句子的修辞手法，并分析排比和反复的根本区别。

1、十里长安街，一路红旗，一路战鼓，一路豪情，一路凯歌……（）

2、沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（）

3、排比和反复的根本区别：

（四）对偶和对比

辨析下列句子的修辞手法，并分析对偶和对比的区别。

1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（）

2、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（）

3、对偶和对比的区别：

五、【巩固性作业】

（一）指出下列句子的修辞手法。

1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（）

2、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（）

3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（）

4、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）

5、海底有声音吗？

海底有各种动物发出的细微的声音。

（）

6、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？

（）

7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

（）

8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）

9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？

（）

10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）

11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）

12、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（）

13、有理走遍天下，无理寸步难行。

（）

14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）

15、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（）

16、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。

（）

17、春分刚过去，清明即将到来。

“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

”（）

18、你劈吧，劈吧，劈吧！

把这比铁还兼顾的黑暗劈开，劈开，劈开。

（）

19、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（）

20、花白胡子正坐在墙角吸旱烟。

（）

21、你愿意做两脚书柜吗？

（）

22、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

（）

（二）、辨别下列语段中的修辞手法。

1、《好吃的苹果平凡的脸》第8段文字：

打那以后，杰克表现得不再那么难以接近。

他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。

第8段画线句运用了___________修辞方法。

2、《山村传圣火》第⑦⑧⑨⑩段文字：

⑦这是中国历史上第一个《共产党宣言》的中文全译本。

⑧这是中国境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像。

⑨这是在华夏土地上，第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器，交到了中国人民大众的手里。

⑩这也是第一次，以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字，号召生活在社会最底层的渴望着光明与解放的劳苦大众。

第

段运用了________________的修辞方法。

3、《读书•养气•写作》第4段文字：

如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。

作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。

人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？

是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。

气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。

所谓韩愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。

第4段画线句运用了____________和____________的修辞方法。

4、《我的老师》第②段文字：

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：

。

5、④六朝金粉、王谢侯府的秦淮，有太多的声色犬马，那不是二胡弦线上开放的花；三秋桂子、十里荷花的钱塘，有太浓的绮丽繁华，那也不是二胡琴弓上跳动的律。

纤道、乌篷、台门、廊棚、雨巷、石桥、茶肆、谷场，这才注定了二胡流浪的行脚。

本不属于墨客骚人、显贵官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中开放的花，流浪的画；流浪的二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心时的道具，潦倒间的支撑。

第④段画线句使用了多种修辞手法，正确的两项是

A．比拟B．比喻C．排比D．对偶E．借代

六、【考点追踪】：

修辞效果。

1、高考考纲要求能识别常用修辞方法，理解其表达效果。

近年对修辞的考查渗透在文章的阅读中，考查对修辞方法运用的理解。

2、试卷中的考点多为比喻，有时涉及比拟，反问，对比等修辞方法。

复习时除了应弄懂考纲中列举的常见修辞方法外，重点应放在比喻上。

3、表达效果，也叫表达作用。

考查修辞手法的表达作用，意在通过对不同修辞手法的识别、理解，准确地把握作者在文中所要表达的思想情感。

【知识梳理】

修辞名称

作用类别

具体作用

一般答题格式

比喻

描绘类

（使描写对象生动形象）

生动形象：

化无形为有形，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁

生动形象地写出了＋对象＋特性

比拟

增强语言亲切感、形象性，赋予物以人的情感，使人具有物的情态，使印象鲜明

生动形象地写出了＋对象＋特性

夸张

增强语言形象性，引起丰富想象，突出事物特征，表达强烈的感情，引起读者共鸣

形象突出了＋事物＋特性

借代

突出事物特征，引起联想，生动形象地描绘

形象地突出了＋事物＋特性

对偶

结构类

（突出强调，增强语气）

形式上句式整齐，便于吟诵和记忆；节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强，抒情酣畅

表达了……，句式整齐，节奏感强，具有音律美

排比

节奏鲜明，增强气势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力。

用于抒情，使感情抒发更淋漓尽致；用于说理，使道理更透辟雄辩；用于叙事，把事实叙述得详尽周密

强调了＋对象＋特性；增强文章气势；层层铺开，逐步深化，对点明主旨起强化作用

反复

突出思想，渲染感情，富有音乐性，增强节奏感。

承上启下，划分层次

突出了……的思想感情，富有音乐性和节奏感；承上启下

对比

表达类

（突出强调，增强语气）

使美的更美，丑的更丑，突出本质，使各自特色鲜明动人，有时显得爱憎分明

强调了……突出了……

反问

增强语气，有无可辩驳的力量，富有感染力

强调了……，加强了语气

设问

突出文章重点，增强语势；引起读者注意，发人深思，更好地抒情议论；承上启下

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考；承上启下

反语

幽默讽刺；增强战斗性；有的表示亲密友好

讽刺了……

引用

加强真实性，增强表现力、说服力，收到言简意明的效果

强调了……，增强文化意蕴和说服力

修辞手法表达效果

准确把握作者在文中要表达的思想情感（尤其在散文中）

表达了（作者）……的情感

【小试牛刀】

（一）阅读下文，完成练习。

（5）当然山总是山，再温良的人也会发脾气。

南方的山里不是没有险象环生的，只是植被丰沛，海拔不高，恰如其分的云彩当山绕，使南方的山看上去似乎总在微笑，仿佛有些沧桑而不失妩媚，有些历练而不失天真的女子安然地过着家常的日子。

（《山格》）

第（5）段中用“再温良的人也会发脾气”来比喻。

（2分）

（二）阅读下文，完成练习。

（1）您怎么想购买湛蓝的天空与温馨的大地？

多么奇怪的想法啊！

我们既然不是这清新宜人的空气和波光粼粼的河流的主人，您又怎能买下它们呢？

对我的人民而言，大地的每一部份都是圣洁的。

每一枝闪亮的松针、每一处沙洲、每一片密林中的薄霭、每一只嗡嗡作响的虫儿，都乘载着印第安人的记忆。

我们的灵魂从不曾忘记这片美丽的土地，因为她是印第安人的母亲。

我们属于大地，而大地也是我们的一部份。

芬芳的花朵是我的姊妹，鹿儿、马儿和巨雕都是我们的兄弟。

怪石嶙峋的山峰、草原上的露水、小马温暖的身体以及我们人类，都是相守相亲的一家。

（2）所以，当伟大的白人领袖自华盛顿传话来，说他想要买我们的土地时，他要求的实在太多了。

他说，他会为我们保留一片土地，让我们得以舒服地过日子。

他将成为我们的父兄，而我们将是他的子民。

因此，我们得考虑你们的要求。

但实际上，那是多么不可能啊！

因为这是我们神圣的土地。

（节选自《西雅图的天空》）

第

（1）段划线句的表达效果是。

（2分）

（三）阅读下文，完成练习。

（14）现在回头看我的纪录片处女作《昭阳故事》，仍然被自己的真情所感动，但是同时又很不满足，甚至时常觉得如坐针毡。

为什么？

感情太真太深，所以太急于表达，过了，反而看着做作。

原乡情和人文气被磨成了砚池里的重墨，笔锋蘸得又满，以至于写出来的字浓得快流下来了。

（节选自《手艺人的静气和力量》）

第（14）段划线句中的表达作用是。

（2分）

【试题精练】

（一）阅读下文，完成练习。

（2002年上海秋季高考题）

①第一次读一本难读的书的时候，要毫不停顿地把它读完，注意你所能了解的部分，不要因为某一部分无法立即领悟而停顿。

照这个方法继续读下去把书读完，别让你抓不住的段落、注解、论点及参考资料吓坏。

如果你因为这些障碍而停止，如果你就此卡住，你便会迷失方向。

大多数情况下，你就死粘在上面不见得就能解开谜底。

当第二次再读时你就有机会了解它，但你必须把整本书读完一遍才行。

②要尽可能迅速而轻易地打破一本书的硬壳，才能体会出它的情感及一般意义，才能适应它的结构。

这是我所知道的最实用的方法。

你耽搁多久，便需要多久来了解这本书的整体意义，在你能看出各部分真正的透视图----或往往在你能看出任何图象----之前，你必须对这部