天水师范学院精品课程建设立项.docx
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天水师范学院精品课程建设立项
天水师范学院精品课程建设立项
申报表
申报课程____________西方哲学史_________________
主讲教师______________高学文___________________
二级学院(盖章)_______________________________
申报时间___________2009.9.20____________________
填表说明
1.本表要直接打印。
2.除第(六)项(推荐、评审意见)外均由课程组负责填写,所在二级学院审核。
所填内容必须真实、可靠。
3.表中所填报内容(除特殊指明)的时间限制均为三年内(截止时间为填表之日)。
4.一律以A4篇幅上报,若表格篇幅不够,可加长或另附纸。
申报表填写人(签字):
高学文
申报表审核人(签字):
(一)综合材料
主要填报内容:
1.课程建设目标、规划、采取的主要措施。
2.课程组师资队伍培养建设。
3.教学内容和课程体系改革。
4.与课程体系相关的科研、教研、获奖情况。
5.对学生思想文化素质及诚信、法制教育起到的作用。
6.采用的主要教学方法和手段及网络教学情况,重点说明教学大纲、教案、
习题、实验指导、教材及参考文献目录、网络课件、讲课录像等到上网
情况,是否可做到网上适时交互式教学。
要提供相应的网址和密码。
7.实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况。
8.教材建设。
9.教学管理。
10.经费保证、激励和评价机制。
综合材料的字数控制在3000以内。
《西方哲学史》课程综合简介
自世纪末西学东渐以来,中国大学所传授的文科知识大多数都是西方思想家和学者建立的思想和知识体系,所使用的概念绝大多数都来自西方哲学,而这些体系和概念如果离开了它们的源头——西方哲学,就难免成为无源之水、无本之木。
学生们在学习过程中普遍认识到,对西方哲学的精神、知识和方法的把握,对专业的学习和对人类优秀文化的把握是很有帮助的。
如果缺乏对西方文明特别是思想史的把握,既无从理解全球化的潮流中的当代社会,最终也无法理解中国社会的发展趋势。
我们认为,《西方哲学史》课程的建设,对我校学生人文素质的提高是非常重要的。
《西方哲学史》课程的主要内容是,在一个学期内,以学分的课程向思政教育和人文教育专业的本科学生介绍西方哲学的精髓。
该课程以时间为线,以人物为主,以哲学的部门或问题为辅,选取有代表性的哲学思想,以生动地笔触加以介绍,多角度、多侧面地展示西方哲学的主要内容,给学生提供一个西方哲学的整体概观,包括简明的哲学史、形而上学、宗教哲学、伦理学、认识论、历史哲学、人性论、政治哲学、语言哲学、科学哲学和后现代主义等等。
其特点是线索清晰、重点鲜明、史论结合。
该课程的教师队伍由思想政治教育系哲学教研室教师组成,包括教授1名,副教授1名,讲师5名,研究领域都是西方哲学、中国哲学或者马克思主义哲学。
其中既有教学经验丰富、研究水平较高的教授,也有年富力强、教学和科研基本功扎实的青年学者。
在课程建设过程中,教师的教学与科研有机地结合在一起,打造出一支在专业性和普及型哲学教学研究方面皆能得心应手,具有良好敬业精神和学术素养的教师队伍。
就知识结构而言,纵向上打破了过去的学科界限,掌握古今哲学的基本内容;横向上建立起良好的理论素质和理论视野,对哲学的各个部门各个领域都有所了解。
本课程的目标是以问题的形式促使学生思考哲学问题,锻炼理论思维的能力,提高哲学的素质。
真正的智慧是学不到的,我们不可能像传授知识那样教哲学,而只能引导学生进入哲学思考的境界。
为达到上述目标,在教学方法建设上,通过培养学生的批判思维和清晰写作的能力,提升学生的哲学素养和技能。
在考核环节上采取灵活的策略,融入平时的学习、阅读和思考当中。
在教学内容上,首先,西方哲学素以思辨见长,以概念分析和论证推理为核心,这一层面通过哲学史和各个哲学专题让学生有明确深刻的把握;其次,本课程的设计目标要以启迪智慧为主,传授知识为辅,要以深入浅出的语言提炼出西方哲学的精华,而避免填鸭式的知识灌输;再者,听课的学生平时对西方哲学接触甚少,而误解甚多,因此在准确讲授的同时,还要注意纠正他们的偏见和盲从。
在授课方式上,我们采取了多种教学的形式,在讲授一些思辨性比较强的内容时,我们把推理的过程用各种图示形象地表达出来,使之更容易理解。
在教学环节上,我们注重课堂讲授与课堂讨论相结合,以多种形式调动学生们的积极性。
在考试方式上,我们多以灵活多样的考题和考试形式(笔试、口试)对学生进行考察,避免让学生死记硬背的考试方式。
我们主要采取北京大学出版社的《西方哲学简史》是该课程的主要教材,同时参考《西方哲学原著选读》。
另外,教师们也将在形式和内容上整理讲义,汇编成形式新颖,文笔生动,内容丰富,受学生的普遍欢迎的教材,要求趣味性与知识性相结合,力求简明、生动、准确,侧重哲学史线索的勾勒,重要人物形象的描绘,以及重大事件的介绍,展现出博大精深的西方哲学发展史,建设成为供普通读者阅读的西方哲学史的入门书。
我们将利用课程的经费,鼓励教师们参加科研和教学,如复印教学资料,开设讲座等,使经费落到实处。
西方哲学素以艰深晦涩令普通读者望而却步,我们致力于深入浅出、生动活泼地讲授西方哲学的精神气质和思维方式,兼顾知识的传授。
同时,我们也注意引导学生阅读思想性的著作,因为人文素质的熏陶最终是通过对经典的阅读和思考而培养起来的。
在今后的课程建设、教学实践和教材编写中,我们将努力探索,使《西方哲学史》课程成为质量更高、效果更好的一流教学成果。
(二)申报课程基本情况
课程名称
(中文)西方哲学史
授课时间
总课时
72
(英文)AHistoryofWesternPhilosophy
所属部门
经管学院
专业属性
基础课
专业基础课
专业课
授课对象
本科
专科
时间
专业
班级
课时数
学生数
任课教师
备注
2009.3-2009.7
思想政治教育
07级一班
72
周丰堇
2009.3-2009.7
思想政治教育
07级二班
72
周丰堇
2008.3-2008.7
思想政治教育
06级二班
72
周丰堇
2009.3-2009.7
思想政治教育
08级一班
72
杨进福
2009.3-2009.7
思想政治教育
08级一班
72
杨进福
2007.3-2007.7
思想政治教育
05级一班
72
贾来生
2007.3-2007.7
思想政治教育
05级二班
72
贾来生
2007.3-2007.7
人文教育
07级一班
72
柏林
2007.3-2007.7
人文教育
05级二班
72
柏林
主要奖励情况
(三)主讲教师基本情况
二级学院:
姓名
高学文
性别
男
出生年月
1956.04
政治面貌
共产党员
民族
汉
专业职称
教授
最终学历(学位)
本科
授予单位
西北师大
授予时间
1983.7
参加工作时间
高校教龄
25年
行政职务
书记
社
会
兼
职
天水市哲学学会副会长
国际学术交流
国际学术访问
甘肃省哲学学会理事
主要学习、工作简历
起止时间
学习/工作单位
所学专业/所从事的学科领域
1979.09—1983.07
西北师大
思想政治教育
1983.09—1991.12
在天水师院马列室任助教
思想政治教育
1991.12—1999.09
在天水师院政教系任讲师
思想政治教育
1999.09—2008
在天水师院政史系、经管学院任副教授
思想政治教育和哲学研究
2008—今
在天水师院政史系、经管学院任教授
思想政治教育和哲学研究
主讲课程(含其它课程)
课程名称
起止时间
总课时
本人主讲课时
授课专业班级
总学生数
《哲学原著选读》
2006.03—2006.07
72
72
05思政1班
39
《哲学原著选读》
2007.03—2007.07
72
72
06思政1、2班
85
《哲学原理》
2007.09—2008.01
72
72
07思政1班
51
《哲学原理》
2008.09—2009.01
72
72
08思政1班
51
承担的教学改革项目
项目名称
项目来源
经费(万元)
主持或参加
起至日期
主要教学改革、著作及自编教材
题目、名称
期刊名称、卷次、出版社
时间
《反杜林论·哲学编》释义
兰大出版社出版
1998.4
《马克思主义著作选编与导读》
兰大出版社出版
2007.11
《人文科学导论》
陕西师范大学出版社
2009.9
教学获奖及成果推广应用情况
承担《马克思主义哲学原理》、《原著选读》、《伦理学》等课程的讲授,教学工作受到师生好评并取得了良好的教学效果。
获得教学成果奖2项,一等奖1项,二等奖1项。
科研工作情况
科研简况
在认真搞好教学工作的同时,还积极开展科研工作,先后在《甘肃社会科学》、《当代教育论坛》、《天水师院学报》等刊物上发表论文10篇,其中核心刊物1篇;主编教材一部,《马克思主义著作与导读》2007年11月兰州大学出版社出版。
汇总
出版专著(译著)等3部。
获奖成果共5项;其中:
国家项目项,省(部)项目项。
目前承担项目共2项;其中:
国家项目1项,省(部)项目1项。
近三年支配科研经费共万元,年均万元。
最有代表性的成果
序号
成果(获奖项目、论文、专著)名称
获奖名称、等级或鉴定单位,发表刊物,出版单位,时间
署名
次序
1
2
3
目前承担的主要项目
序号
项目名称
项目来源
起至时间
科研经费
本承担工作
1
《当代生存哲学研究》
国家社科基金
部分工作
2
《马克思主义中国化》
3
4
具有代表性的论文清单(不超过8篇)
序号
论文名称
作者、署名次序
发表日期
发表刊物、会议名称
1
《老子人生态度管窥》
高学文、1-2
2002.04
《天水师院学报》
2
《消极表象背后的积极本质》
高学文、1-2
2006.03
《天水师院学报》
3
《反杜林论概论部分的逻辑结构及现代意义解读》
1-2
2007.03
《甘肃社会科学》
4
《孔子的理想人格及其意义》
1-2
2008.03
《天水师院学报》
5
《哲学主题的时代转化与生存哲学的理论研究》
2-2
2007.03
《兰大学报》
6
《从霍克海默的文化批判看文化批判的功能》
2-2
2005.03
《广西师大学报》
7
《哲学原理课课堂教学法管见》
独立
2005.10
《当代教育论坛》
8
《英国经验论的嬗变及启示》
独立
1998.2
独立。
《兰州学刊》1998第二期人大《外国哲学》1998年第六期全文转登。
9
(四)课程组教师队伍情况
序号
姓名
出生年月
最高
学历
最高
学位
技术
职称
行政
职务
授课
分工
获奖情况
1
高学文
1956.04
本科
学士
教授
书记
2
余明远
1970.4
研究生
硕士
副教授
系主任
3
周丰堇
1978.12
研究生
硕士
讲师
4
杨进福
1976.5
研究生
硕士
讲师
5
柏林
1978.9
研究生
硕士
讲师
6
汪玉峰
1978.5
研究生
硕士
讲师
7
贾来生
1974.10
读博
讲师
(五)教材使用情况
序号
教材名称
出版单位
出版
时间
主编
姓名
教材
性质
使用专业及时间
获奖情况
备注
1
《西方哲学简史》
北京大学出版社
2000.5
赵敦华
九五国家教委重点教材
思政教育、人文教育。
2002-2009
2
《西方哲学史》
人民大学出版社
2008.9
张志伟
同上
同上
3
《西方哲学史》
商务印书馆
2006.9
罗素
专著
同上
英国
4
《西方哲学史》
同上
1995.7
梯利
专著
同上
美国
5
《西方哲学原著选读》
同上
1986
北大西方哲学教研室
专著
同上
注:
教材性质是指“21世纪教材”、“国家推荐教材”、“系列教材”等。
若使用国外、或校内自编教材在备注中说明。
(六)推荐、评审意见
所在二级学院对申报课程的教学效果的评价意
见
(公章)
院长(签字)年月日
学院专家组(教学委员会)意见
(公章)
负责人(签字)年月日
学校
意见
(公章)
主管院长(签字)年月日
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