江苏省泰州市中考语文真题考点精讲.docx
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江苏省泰州市中考语文真题考点精讲
2018年江苏省泰州市中考语文真题考点精讲
2018年江苏省泰州市中考语文真题考点精讲
(考试时间:
150分钟满分:
150分)
请注意:
所有试题的答案均填写在答题卡上,写在试卷上无效。
一、积累与运用(共30分)
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
(4分)
玉文化是中国传统文化的一个重要组成部分,它包含着“润泽以温”的无私fèng献品格,“化为玉帛”的团结友爱风shàng,"白玉无瑕”的清正liánjié美德。
【答案】1、奉尚廉洁
【解析】本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的能力。
奉:
部首大部部外笔画5画总笔画8画。
1、恭敬地用手捧着:
奉觞(举杯祝酒)。
奉献。
奉祀。
奉承(恭维,讨好。
“承”读轻声)。
2、尊重,遵守:
奉公守法。
奉为圭臬(把某些言论或事物当作准则)。
奉行故事(按老规定办事)。
3、敬辞,用于自己的举动涉及对方时:
奉告。
奉还(huán )。
奉陪。
奉劝。
奉迎(a.敬辞,迎接;b.奉承)。
奉赠。
4、信仰:
信奉。
素奉佛教。
5、供养,伺候:
奉养。
供奉。
侍奉。
6、姓。
7、古同“俸”,薪金。
尚:
部首小部部外笔画5画总笔画8画。
1、还(hái ),仍然:
尚小。
尚未。
尚不可知。
2、尊崇,注重:
尚武。
尚贤(a.崇尚贤人;b.《墨子》篇名,内容阐述墨子的一种政治主张)。
3、社会上共同遵从的风俗、习惯等:
风尚。
时尚。
4、矜夸,自负:
自尚其功。
5、古,久远:
“故乐之所由来者尚矣,非独为一世之所造也”。
6、庶几,差不多:
尚飨(希望死者来享用祭品之意)。
7、姓。
廉:
部首广部部外笔画10画总笔画13画。
1、堂屋的侧边:
廉隅(棱角,喻品行端方,有气节)。
2、不贪污:
廉洁。
廉正。
廉明。
3、便(pián )宜,价钱低:
物美价廉。
4、察考,访查:
“且廉问,有不如吾诏者,以重论之”。
5、姓。
洁:
部首氵部部外笔画6画总笔画9画。
1、干净:
清洁。
整洁。
纯洁。
洁具。
洁癖。
2、廉明,不贪污或指人的品德高尚:
廉洁。
洁身自好(hào )。
【考点解析】字音识记技巧
字音的识记是一个长期积累的过程,短时间内很难尽数掌握,但并不表示广大考生对此就束手无策,从应试的角度讲,是有技巧可循的。
首先,我们先来看看字音考查的形式和方向。
在字音考查中,选项词多为双音节词或成语,且多数语音是出自课内,当然课外也占一定比例。
设题形式为:
正选——无错误、负选——有错误、同选——读音相同、异选——读音不同。
命题方式通常是音、字同考,也会分开考查。
在命题方向上,考查的是现代汉语普通话字音的识记,但是“两不考”,古代的生僻字、异体字不考(常用成语中的一些生僻字除外),方言不考。
考题材料主要为形声字、多音字、形似字、难读字的误读等。
如何巧记多音字
什么是“多音字”,因为意义不同而有两个或两个以上读音的字叫做多音字。
技巧一:
从词性判断读音
例:
石磨/创伤做名词时读mò/chuāng
磨豆浆/创造做动词时读mó/chuàng
喜好/音乐做名词时读hào/yuè
好看/快乐做形容词时读hǎo/lè
词性不同,同一个字的读音一般也会不同,按词性归类记忆,事半功倍哦!
技巧二:
放在语境中辨别读音
例:
的(dí)确,我们都知道他的(de)目的(dì)。
三个“的”,三种读音,语境不同,读音也有异。
技巧三:
从字义辨析读音
例:
“纤(qiàn)夫“中的“纤”意思是拉船的绳子
“纤纤(xiān)玉手“中的“纤”意思是细小
同一个字,意思不同,读音不同。
技巧四:
记少不记多
例:
委:
除了委(wēi)蛇,其他都读wěi。
薄:
除了薄(bò)荷,其他都读bó或báo
二.如何巧记同音字
“同音字“顾名思义,就是语音相同但字形、意义不同的字。
记忆同音字,要充分利用字形和意思来记忆,以便记得又多又对,下面将举几个例子进行讲解。
例1:
“暄”与“喧”差别在于部首
喧:
xuān,口字旁,组词“喧哗“,原意为声音大而杂乱,声音与嘴有关,所以是口字旁。
暄:
xuān,日字旁,组词”寒暄“,原意为问寒问暖,可以记忆为每日都去问寒问暖,所以是日字旁。
例2:
“涯”与“崖”
崖:
yá,山字头,组词”山崖“,两个字都有“山”。
涯:
yá,三点水,组词”天涯海角“,在海边,与水有关。
三.如何巧记形近词
技巧一:
串串记
把字形相近的字组成词语连起来记忆。
例:
精粹-人才荟萃-鞠躬尽瘁-面容憔悴
众口铄金-闪烁-瓦砾
迫不及待-汲取-岌岌可危-极致
安详-吉祥-洋洋得意-打烊-佯装
技巧二:
记口诀
根据形近字的特点自己编制一些口诀,朗朗上口,易于背诵。
例:
戌戍戊戒戎:
横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空,两竖一横读为戒(jiè),变为十字改念戎(róng)。
育肓盲:
有一点教书育(yù)人,没一点病入膏肓(huāng),没点没钩盲(máng)人摸象。
已巳己:
出了头是已(yǐ),封了口是巳(sì),老老实实是自己(jǐ)。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2.下列标点符号使用有错误的一项是(2分)
A.《颜氏家训》在中国广为人知,享有“古今家训,以此为祖”的美誉。
B.再见了!
朝夕相处的同学们;感谢您!
辛勤付出的老师们。
C.以“泰微课”为主题的创新案例,从1600多项申请案例中脱颖而出,荣获第五届全国教育改革创新特别奖(全国仅有20个)。
D.我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?
【答案】2、B
【解析】此题考查正确使用标点符号的能力。
B项感叹号的使用有错误,应改为:
再见了,朝夕相处的同学们!
感谢您,辛勤付出的老师们!
(感叹句如果有成分倒置,句末感叹号也应放在句末。
)
【考点解析】叹号作用及注意事项
(一)叹号作用:
1、表示感叹句末尾的停顿。
2、语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。
3、语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词,都可用叹号。
4、在称呼语、应答词和象声词后面,标语口号的末尾,如果带有强烈感情,也都用感叹号。
5、感叹句如果有成分倒置,句末感叹号也应放在句末。
(二)感叹号使用的注意事项:
1.感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿.
2.表示感叹句末尾的停顿.
3.语气很重,很强烈的祈使句也用叹号.
4.语气强烈的反问句后也用叹号.
5.语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词,都可用叹号.
6.在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语口号的末尾,如果带有强烈感情,也都用感叹号.
(三)叹号使用常见差错
1.滥用叹号。
陈述句末尾一般用句号,不用叹号。
不能认为只要带有感情,就用叹号。
如:
*看到这里,他愤怒得浑身热血直往上涌!
(叹号应改作句号)
*他在讲话中首先表示向教卫系统全体党员,特别是向我们的老前辈、老党员致以亲切的问候和同志的敬礼!
(叹号应改作句号)
2.把句末点号叹号用在句子中间,割断了句子。
如:
*那优美的琴声啊!
令我如痴如醉。
(叹号应改作逗号)
【考点定位】正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
3.下列加点的成语使用有错误的一项是(2分)
A.泰州举办老街旅游文化节,各地游客纷至沓来。
B.洪宗礼先生说,没有实践,教材编写便缺了源头活水。
C.诈骗分子推陈出新,利用最新的市场漏洞,想出了新的诈骗手法。
D.《朗读者》《见字如面》《经典咏流传》等文化类节目如一股股清泉,沁人心牌。
【答案】3、C
【解析】试题分析:
判断成语使用是否恰当,不仅要知道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。
可使用排除法,先总观各项,把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。
A“纷至沓来”形容纷纷到来,连续不断地到来,符合语境;B“源头活水”比喻事物发展的源泉和动力;也比喻读书越多,道理越明。
在我国民间另有关于“源头活水”的神话,句中使用正确;D“沁人心牌”形容诗歌和文章优美动人,给人清新爽朗的感觉。
香味让人感到适宜,用于文化类节目,合适。
C项,推陈出新:
指去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。
用于诈骗分子,明显属于褒贬不当。
答案为C。
“正确使用词语(熟语)”是语文中高考中的一种常见题型。
而熟语的考查,实际上主要考查成语,且强调的是在具体语境中考查成语的使用,即本着“词不离句”的原则,强调语境在成语分析中的重要性,既考虑成语的基本义,也要结合上下文考虑它的感情色彩、词义轻重、适用范围、语法结构、逻辑关系等。
成语误用类型主要分为五种:
望文生义、用错对象、色彩不当、语法错误、不合逻辑。
【考点解析】易错成语辨析
易错成语辨析
对于成语的误用的类型有很多,我们今天给大家着重分析一些在我们逻辑填空中常出现的高频词语以及一些常见搭配,希望能够帮助大家进行积累。
一、望文生义
在我们日常生活中我们见到一个新的词语的时候第一反应是从“字面”来理解词的意思,但是这往往容易造成望文生义的错误。
1.明日黄花:
比喻过时的事物或消息,原意指的是重阳节第二天的菊花。
2.万人空巷:
形容庆祝、欢迎等盛况。
3.不刊之论:
指正确的不可修改的言论。
很多同学易理解为不可刊登的言论
4.可圈可点:
指文章精彩,值得加以圈点。
形容出色,精彩,值得称道。
5.文不加点:
点:
涂上一点,表示删去。
文章一气呵成,无须修改。
形容文思敏捷,写作技巧纯熟。
6.水清无鱼:
比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
7.七月流火:
形容天气转凉,词中的“七月”为农历七月,故指的是天气逐渐转凉。
容易理解为天气炎热。
8.不落窠(ke)臼:
比喻有独创风格,不落俗套。
用于绘画、写文章
9.莫衷一是:
不能断定哪个对,哪个不对。
衷,决断。
如,对学校处分上网的学生的这件事,全校师生众说纷纭,莫衷一是。
10.石破天惊比喻文章议论新奇惊人。
不能用于“惊人的消息或变化”。
二、对象误用
一些词语我们对于其本身意思的理解上没有问题,但是因为词语本身就存在搭配对象的不同,因此在使用成语的过程中一定要注意其搭配对象,否则容易造成误用。
1.美轮美奂;用于形容屋舍高大华美,不能用来形容艺术品。
2.相敬如宾,琴瑟之好,破镜重圆只能用于夫妻之间,不能用于朋友、同学、同事之间。
3.休戚相关只能用于人物之间,不能用于事物之间。
4.汗牛充栋形容书籍多,不能形容其它东西多。
5.巧夺天工:
只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。
6.安之若素:
用于对反常现象或不顺利的情况,不用于顺利情况下。
7.别具匠心:
用于技巧、艺术构思独特。
8.不名一文:
用于形容人贫穷,不用于不值钱。
注意此词语也容易望文生义
9.等量齐观:
不管事物间的差异,同等看待,且只用于物不能用于人。
10.抛砖引玉:
抛出砖去,引回玉来。
比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章,引出别人高明的、成熟的意见或作品。
只用自己不用他人。
三、词语重复
很多成语本身就已经含有某种意思,但由于我们对词语意思的不了解,容易造成重复误用。
1.忍俊不禁:
忍俊,含笑。
不禁,禁不住,抑制不住。
原指热衷于某事而不能克制自己。
后多指忍不住要发笑。
不能用成“忍俊不禁地笑了”
2.难言之隐:
隐,隐情。
深藏于内心的话或事。
难以说出口的隐情。
不能用成“难言之隐的苦衷”
3.南柯一梦:
南柯,指梦境中的南柯郡。
泛指一场美梦。
比喻得失无常,美梦成空。
不能用作“一场南柯一梦”
4.相形见绌:
相形,互相比较。
绌,缺陷,不足。
相比之下,显出一方非常逊色。
不能用作“显得相形见绌”
5.遍体鳞伤:
遍,全部。
鳞,鱼鳞,这里指伤痕布满合身。
像鱼鳞一样密。
形容被打得合身都是伤。
不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”
6.当务之急:
当务,当前应办理的事情。
原指应当做的事情才是最紧要的。
后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。
不能用作“目前的当务之急”
7.安居乐业:
安定地居住在一地,愉快地从事自己的职业。
不能用作“人民的生活安居乐业”
8.真知灼见:
灼,明亮、透彻。
指正确透辟的认识和见解。
不能用作“提出真知灼见的意见”。
9.妄自菲薄:
妄,不实在,过分的。
菲薄,轻视,过分地瞧不起自己,以致失去了信心,不能用作“~你自己”。
10.刻骨铭心:
铭,镂刻,记载。
镂刻在骨头上或心里。
比喻感受深刻,永不忘记。
不能用作“令人难忘的教训~”。
通过这三组易错成语,一方面是希望可以在大家的复习过程中做好积累,另一方也是希望大家把它当做一种方法,在自己平时的做题过程中去运用,这样就能够使大家的逻辑填空更上一层楼。
【考点定位】正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
4.根据提示补写名句或填写课文原句。
(8分,①-④每题1分,第⑤题4分)
①为者常成,。
②,不知其可。
③俱往矣,,还看今朝。
④阡陌交通,。
⑤读唐人诗歌,可见作者心胸气魄。
读《送杜少府之任蜀州》,从“,”,可见王勃旷达的胸怀,他心中的友情已突破时空的阻隔;读《茅屋为秋风所破歌》,从“,”可见杜甫博大的胸襟,他舍己为人,至死不悔。
【答案】4、①行者常至②人而无信③ 数风流人物④鸡犬相闻⑤海内存知己,天涯若比邻何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
【解析】默写诗文句子,易写错字,一是由于记忆不清,二是好望文生义,所以平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句中每个字的含义,本题中易错字有:
常、数、涯、突兀、庐,要根据语境仔细判断,注意书写,不要笔误。
【考点解析】名句默写答题技巧
【答题技巧】
一、准确审题
首先,静下心来读题,读完题,切忌浮光掠影,切勿心浮气躁,未读完就做,只读前一半就答,或只看横线后一半就写都实为大忌,应严谨细心。
例:
《岳阳楼记》中的______;______表现了古仁人在不同处境中忧国忧民的思想境界。
大多数考生一眼看到“忧国忧民”四个字便想到了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
试想,如果考生能静下心来把题目读完,尤其注意到“不同处境”四个字,就不会写错:
“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”。
二、抓关键词
即抓住题干中重要的提示词语,这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。
例如:
杜甫《春望》一诗中,以花鸟拟人,表达感时伤别的句子是______。
“以花鸟拟人”就是关键词。
三、注意筛选联想,调动积累感悟运用
在默写名句名篇时,要做到“三清”、“三不”:
“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰:
“三不”就是不添字,不漏字,不误写。
不要因为书写有误丢分。
要注意那些同音异义词,这些词往往是命题人设题的热点,应知其音,明其义;要注意同义异形词,这类词是考试得分的“盲点”之一,具有迷惑性和误导性。
另外,如果题干中要求“只做两小题”,就要首先选择自己最有把握的,句中没有生僻难写字、易错字的两题作答,否则阅卷时只按答出的前两题计分,所以答题时一定要看清填写要求。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
5.名著阅读,(6分)
(1)阅读《西游记》片段,完成填空。
(3分)
那猴道:
“你可是东土大王差往西天取经去的?
”……三藏闻言,满心欢喜,道:
“你虽有此善心,又蒙A教诲,愿入沙门,只是我又没斧凿,如何救得你出?
”那猴道:
“不用斧凿……”
“此善心”具体指,A是(人物),三藏救得那猴出来的方法是。
【答案】5、
(1)指那猴“我愿保你取经,与你做个徒弟”。
观音菩萨上山去把如来的金字压帖揭起(意思对即可)
【解析】此题考查《西游记》第十四回“心猿归正 六贼无踪”的阅读情况,原文为“那猴道:
“你可是东土大王差往西天取经去的么?
”三藏道:
“我正是,你问怎么?
”那猴道:
“我是五百年前大闹天宫的齐天大圣,只因犯了诳上之罪,被佛祖压于此处。
前者有个观音菩萨,领佛旨意,上东土寻取经人。
我教他救我一救,他劝我再莫行凶,归依佛法,尽殷勤保护取经人,往西方拜佛,功成后自有好处。
故此昼夜提心,晨昏吊胆,只等师父来救我脱身。
我愿保你取经,与你做个徒弟。
”三藏闻言,满心欢喜道:
“你虽有此善心,又蒙菩萨教诲,愿入沙门,只是我又没斧凿,如何救得你出?
”那猴道:
“不用斧凿,你但肯救我,我自出来也。
”---果然见金光万道,瑞气千条,有块四方大石,石上贴着一封皮,却是“唵嘛呢叭<口迷>吽”六个金字。
三藏近前跪下,朝石头,看着金字,拜了几拜,望西祷祝道:
“弟子陈玄奘,---缴此封皮去也。
”吓得个三藏与伯钦一行人,望空礼拜。
径下高山,又至石匣边,对那猴道:
“揭了压帖矣,你出来么。
”那猴欢喜,------只见那猴早到了三藏的马前,赤淋淋跪下,道声:
“师父,我出来也!
”对三藏拜了四拜,”
文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品,了解作品有关知识和内容作答即可。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
(2)下列关于文学名著内容的表述,错误的两项是(3分,多选不得分,选对一项得1分,选对两项得3分)
A.汤姆、乔和哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活,自由自在无拘无束,充满了情趣。
B.《水浒传》中,高俅被梁山好汉擒捉上山,宋江安排筵会给他压惊,请他促成招安。
高俅回京后,立即奏请招安。
于是,皇帝派人去梁山泊招抚。
C.看着面对困难依然干劲冲天的筑路队员们,朱赫来感慨:
“钢铁就是这样炼成的!
”
D.飞岛国国王迫使地上人民归顺的极端手段是让飞岛直接落到他们头上,将人和房屋一起毁灭。
E.《阿长与〈山海经>》中的长妈妈,是作者儿时的保姆。
祖母叫她阿长,是因她身材高大。
【答案】
(2)B、E
【解析】试题分析:
此题考查学生对名著《汤姆.索亚历险记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》中的重要人物及故事情节的了解,并分析出人物性格特点,要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格,识记其相关的故事情节。
B项“高俅回京后,立即奏请招安”错误,高俅回京后,并未奏请招安;E项“祖母叫她阿长,是因她身材高大。
”错误,“先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。
后来她回去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。
”真阿长身材生得很高大,叫习惯了,所以才叫长妈妈阿长。
文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品,了解作品有关知识和内容作答即可。
【考点解析】高俅和长妈妈简介的信息)
高俅(?
—1126年),北宋末年权臣,宋徽宗时期的官员,汴京(今河南开封)人。
《水浒传》的主要反派人物。
他写得一手漂亮的毛笔字,有一定的诗词歌赋功底,会使枪弄棒,有一定的武功基础。
对中国皇帝宋徽宗百般讨好,迎合徽宗好名贪功的喜好。
高俅管理禁军,在军队训练上玩了不少花架子。
历史原型:
小说《水浒传》中的高俅在历史上实有其人。
但是史书上对这个人记载不详,一说是祖籍广东梅州市梅县区,随祖上迁移。
南宋王明清的《挥麈后录》说,“高俅者,本东坡先生小吏,草札颇工。
东坡自翰苑出师中山,留以予曾文肃,文肃以史令已多辞之,东坡以属王晋卿。
”
由此可见,高俅原是苏轼的小吏(也就是秘书一类的角色,《水浒传》中说是书童),他为人乖巧,擅长于抄抄写写。
元祐八年(1093年)苏轼从翰林侍读学士外调到中山府,将高俅推荐给曾布,虽然苏与曾布分属新旧两派,二人在元祐年间是有所交往的,而且还有着一定的交情。
据一些学者考证,《挥麈录》作者王明清的外祖父乃是曾纡,而曾纡就是曾布的儿子,他所记载的曾家发生的事情应该是可以信赖的。
但是曾布婉拒了苏轼的好意。
于是苏轼又把高俅推荐给了他的朋友王都太尉王诜(即王晋卿),于是高俅又回到了东京(今河南开封)。
长妈妈:
她是鲁迅儿时的保姆。
长妈妈的夫家姓余,有一个过继的儿子叫五九,是做裁缝的,她有一个女儿,后来招进了一个女婿。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个,做了一辈子的老妈子(乡下叫做‘做妈妈’),平时也不回家去,直到临死。
”长妈妈患有羊癫疯,1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏,鸿寿堂徽班,长妈妈发病,辰刻身故”。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。
其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
其实,这个来自东浦的长妈妈身材矮小,周家原先的保姆个子高大,按周家工友王鹤照的说法:
章福庆的妻子阮氏──“庆太娘”才是真正的长妈妈,只是叫惯了,也把东浦的那位叫做长妈妈。
不过,笔者曾特地为此函询周建人夫妇,回答是否定的意见,周作人日记里的“章妈”也是东浦的那位长妈妈死后再雇请的。
长妈妈有愚昧迷信的一面,但她身上保存着朴实善良的爱,令作者永生难忘。
从长妈妈的身上,我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情:
他既揭示他们身上愚昧麻木的一面,也歌颂他们身上美好善良的一面。
(质朴善良、愚昧麻木、勤劳)
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
6.专题与语文实践活动。
(8分)
学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动,你参与其中。
(1)【集思广益】
就如何引导学生文明上网,学校向大家征集建议。
有位同学的建议是:
学校要开展多种形式的专题教育,引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。
他的建议有语病,把你修改后的句子写在下面。
(2分)
【答案】6、
(1)“合理使用、谨慎选择、正确认识”改为“正确认识、谨慎选择、合理使用”。
【解析】试题分析:
此题考查学生对常见的语病类型的分析,病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
建议中“引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络”犯了语序不当的毛病,应改为“正确认识、谨慎选择、合理使用”。
【考点解析】【病句类型-------语序不当】
1、定语位置不当。
如:
(1)我国棉花的生产,长期不能自给。
(定语与中心语位置颠倒,应该为:
我国生产的棉花,长期不能自给。
)
(2)广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。
(定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句,应该将“无比的”放至“热情”之前。
)
2、状语位置不当。
如:
(3)在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识分子充分的作用。
(状语“充分”错放在定语的位置,应该将之放在“发挥”之前。
)
3、虚词位置不当:
一、副词“不”的位置不对。
例如:
(4)我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。
(“不”句字否定副词应该在“把”字之前)。
(5)如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。
(“不”应移至“趁”字前)
二、关联词语位置不当
复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。
如果颠倒,就属位置不当。
例如:
(6)不但他好好学习,而且还帮助其他同学。
(“他”应移至“不但”前)
三、介词位置不当
(7)苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验.把动物用绳子缚在试验的架子上.(“把字短语应紧挨动词中心语“缚.)
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
【考点解析】辨析及修改病句的方法
辨析病句的基本方法。
1、压缩法。
即对句子进行语法分析,去掉句子的附加成分(定语、状语、补语),提取出句子的主干,查主干是否有毛病;若主干无毛病,再查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。
该方法可以检验句子成分残缺和搭配不当这两种语病。
2、语感法
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