数学教案.docx
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数学教案
十几减9第一课时
教学目标:
1、使学生知道可以用多种方法计算十几减9,能正确计算十几减9的试题。
2、让学生通过与同学的交流、合作,理解计算十几减9的算理,掌握计算的方法。
3、使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。
教学重点:
1、用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。
2、根据信息提出数学问题,并能加以解决。
教学难点:
用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。
教具:
主题图、图片、课件
学具:
20根水彩笔
教学过程:
一、复习旧知,作好铺垫
1、比一比看谁抢答得最快。
17可以分成10和几?
19可以分成几和10?
12可以分成10和几?
14可以分成几和10?
15可以分成10和几?
2.教师出示算式15—4=,让学生直接说出得数。
让学生说说你是怎么算的?
算理:
把15分成10和5,5减4等于1,10加1就等于11。
二、创设情境,提出课题。
1、教师出示情境图:
说一说你从图中看到了什么?
(让学生将条件和问题完整地说一说:
一共要做15个蛋糕,已经做了9个,还要做几个?
)
学生列式:
15—9=
2、操作交流,理解算理
(1)引发认知冲突,激发探究欲望。
教师:
比较算式15—9=与15-4=,他们有什么不同?
5减9不够减,怎么办?
用水彩笔试着摆一摆。
(2)学生动手操作,教师观察巡视。
(3)组织学生交流自己的想法。
学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下:
数一数,连减,破十法
(4)再次动手操作,重点指导学生借助实物操作理解“破十法”的算理。
看——教师用课件或实物再次演示用“破十法”的算理。
三、巩固练习,应用算法
1.我有16个风车,卖了9个,还剩下多少个?
16—9=(引导孩子们用刚学过的方法进行计算)
2、幻灯片出示十几减9的练习
3、(幻灯片出示十几减9的算式)
归纳总结:
巧算“十几减9”:
就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
四、课堂小结
同学们,今天我们一起学会了计算十几减9,生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考,去寻求解决问题的方法。
下面,请大家说一说通过这节课的学习,你有什么收获?
有什么感受?
十几减8第2课时
教学内容:
十几减8
教学目标:
1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重点:
自主探索十几减8的方法
教学难点:
自主探索十几减8的方法
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、复习旧知,铺垫迁移
同学们,之前我们学习了十几减9,我们有很多算法,谁来回顾下?
看谁记得牢,说得准。
(生回答)
1、幻灯片出示:
十几减9的计算方法:
1.一个一个地减
2.破十法
3.连减法
4.想加法算减法
破十法比较简便。
先把十几分成几和十,先算10减9得1,再算几加1,就是最后的结果。
2、看屏幕口算。
11-9=13-9=
12-9=15-9=
17-9=14-9=
18-9=16-9=
同学们算得又对又快,能说说你们是用什么方法算的吗?
二、教授新知
1.通过谈话导人新课。
上节课我们通过算减法想加法的方法学习了十几减9的退位减法,今天,我们继续用这种方法来学习十几减8的退位减法。
板书:
十几减8的退位减法。
2.教学例1
通过演示,化难为易,引发学生的思维。
①出示幻灯片
教师引导孩子们观察主题图,提问:
你从图中获取了什么信息?
图中共有12个美味的点心,吉吉说:
我们吃了8个:
乐乐问:
还剩几个?
教师说用什么方法计算?
怎样列式呢?
学生回答,同时教师板书:
12-8=口
你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗
(运用多种方式,帮助学生理解、掌握“破十法”和“想加算减法”。
由于学生对这两种方法已经有所认识,在十几减8的学生中,应鼓励学生用多种方式将自己的想法表示出来,可以设计如下的一些问题:
“你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?
”)
幻灯片呈现算法
3、开火车
11-8=
12-8=
13-8=
14-8=
15-8=
16-8=
17-8=
你发现了什么?
总结:
十几减8等于被减数个位上的数加2。
三、运用新知,自主练习
1、幻灯片上基础练习
2、数学练习册上的练习
四、小结:
今天我们学习了十几减8的退位减法,是怎样进行计算的呢?
在计算的时候要看着减法想与它相关的加法,再想出减法题的得数。
例如:
13-8想8加5得13,所以13减8得5。
《找规律》教案
(一)
教学目标
知识与能力:
通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体;
过程与方法:
通过涂色,摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识;
情感态度与价值观:
使学生在教学活动中体会数学的价值,感受规律的美,增强学习数学的兴趣。
教学重难点
重点:
发现事物(图形)的排列规律,掌握找规律的方法。
难点:
引导学生从颜色,形状两方面发现规律,并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具
课件
教学过程
一、创设情景,激趣导入
1、同学们,六一节快到了,老师听说学校里要准备搞一次联欢会,每个教室都装扮装扮,看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。
出示课件联欢会动画。
仔细观察,你看到了什么?
有彩旗,灯笼和花朵。
有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?
不是,是有顺序的。
是的,它们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放,想不想找一下他们的规律呀?
(想!
)那今天我们就来学习找规律。
(板书课题)领着学生认读
二、引导探索、认识规律
1、课件出示彩旗图
我们先来找找彩旗排列的规律,猜一猜,这面旗会是什么颜色?
都猜的是红旗,来看看对不对。
猜的真准!
你们是怎么想的呢?
因为小旗是按照黄色,红色这样的顺序一直摆下去的,所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组,这样的一组重复出现。
)
2、课件出示小花排列图
教室里还有小花,它的排列是怎样的,你发现了什么?
是否也有规律?
我们发现小花是按照1朵红,1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图
彩旗,小花的规律我们已经找到了,那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢?
是的!
它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
(板书)领着学生读一读。
说的真好!
那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?
出示刚才的联欢会动画。
通过观察,发现灯笼是按照红蓝蓝这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是红色的。
小朋友是按小女孩,小男孩这样的顺序一直排下去的,所以下一个小朋友是小男孩。
同学们表现的真好,老师真替你们感到高兴。
4、那利用你们明亮的眼睛来看看下一个是谁吧?
先观察图形,找到下一个是什么图形,再讨论什么颜色?
同学们发现的真快,立马就能找到它的规律,那我们一起拿出你们的图形来摆一摆吧,小组合作。
出示要求。
教师巡视,检查每组摆放的规律,及时给他们表扬与赞美。
你们的小手真是太巧了,能摆出这么多的规律来,那想不想看看老师是怎么摆的呢?
快速的整理好你们的图形,看看谁能第一个看到老师的作品。
5、出示一组碗的摆放。
让学生先观察它的排列规律。
让学生自己说一说,也可以从数字的排列规律入手。
可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了,你们能帮他们找出规律填出数来吗?
出示课件。
三、知识运用
1、摆一摆,填一填。
从图形观察,也可以观察小棒的个数。
2、接着画一画,填一填。
3、画一画:
拿出准备好的作业纸,涂上自己喜欢的颜色,形成一定的规律,尽情发挥自己的创造力吧!
教师巡视,展示学生的作品,给予赞美!
4、猜一猜后面是什么?
出示图形
(1)想一想有什么规律,并将后面的空格补充上
(2)应该涂什么颜色?
归纳总结:
找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。
四、巩固练习,强化认知
出示图片,让学生自己找规律,并且用自己的话来说一说规律。
做动作,找规律:
先发现小朋友是如何做的?
再找学生自己创造规律———我会创造规律。
好,请一位同学把你创造的规律表演给大家,请你发号使令带领大家一起来做一做。
好,同学们现在让我们倒数5个数,一起来看他们创造的规律!
太棒了,大家都非常的开动脑筋能够创造出很多的规律。
五、总结升华
这节课你们学的开心吗?
有什么收获呀?
一起来说一说吧!
看着板书回顾今天的内容。
其实在生活有很多的规律。
看看谁最善于发现,你注意到生活中的那些规律了吗?
出示几幅图片让学生欣赏。
这节课同学们说的都非常好,看来大家都有一双善于发现规律美的眼睛。
回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸,妈妈,和你的好朋友好吗?
看谁最善于发现美,创造美。
这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律,希望你们长大后当一个真正的大设计师,把我们的祖国建设的更加美丽、富强!
我们就上到这,同学们再见!
板书
重复排列的规律:
1面黄旗1面红旗为一组重复排列
1朵红花1多紫花为一组重复排列
灯笼红蓝蓝为一组重复排列
小朋友女男为一组重复排列
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