高考北京卷说明解析汇总及样题.docx
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高考北京卷说明解析汇总及样题
2013高考北京卷说明公布引领语文教学归本身功能
每年的高考都牵涉着无数人的心。
1月16日,“2013高考北京卷说明”正式下发。
那么,今年的高考北京卷有哪些变化?
是“易”还是“难”?
在高考冲刺的最后几个月学生如何备考呢?
从公布的“考试说明”看,今年高考北京卷的语文、物理、历史等科目有较大变化,数学、英语、化学等科目则变化不多。
北京教育考试学院专家表示,今年语文试卷是在新课改之后变化最大的一年,变化体现在三个方面,一是分值结构发生了变化,北京卷独有的“延伸阅读”题,由往年的两道题变为一道题,分值由20分降为12分;文言翻译从客观题变为主观题,题目难度增加,加大了对考生的能力要求;文学常识考查将更重视融会贯通的理解而非死记硬背。
从公布的《考试说明》看,语文卷“延伸阅读”减少的8分,可能增在古诗文、现代文的阅读部分。
之所以这样变化,有老师分析,可能是“延伸阅读”经过几年考查之后,已经被很多老师“破译”出解题套路,降低了这一类题目的考查功能。
除了语文卷变化外,物理、历史等科目也有较大变化。
物理的知识点由去年的112个增加到117个,“相对论”不再纳入高考范围,新增“选修3-3”中的“分子动理论与统计观点”、“热力学定律与能量守恒”两个模块,具体考点为:
分子动理论的基本观点、阿伏伽德罗常数、温度与气体压强的微观解释、内能、热力学第一定律。
此外,实验中增加了热学部分的“油膜法估测分子大小”的内容。
有教师表示,物理虽然新增了知识点,但这些内容很有可能只出一道选择题,难度上与往年相比变化不大。
而历史新增中国近代史的“清末新政”和世界近代史“选修1”的“埃及穆罕默德·阿里改革”两个考点,删除“选修2”,但保留了其中的《人权宣言》。
专家表示,新增的考点意在引导学生从全球史观的角度看待近代世界的变化。
有关教育专家表示,此次北京语文卷“阅读延伸”的调整,以及文言翻译从客观题变为主观题,是否意味着北京语文教学的改革?
现在孩子们的学习被考试牵着走,语文教学已远离了语文本身的功能。
今年的高考语文变化无疑是一个信号,能否引导孩子们学习语文的兴趣和风气,使语文教学回归到语文应有的功能上,是值得关注的。
(本报记者张景华)
今天上午,2013年北京卷高考说明下发。
今年高考语文、物理、历史等科目的要求变化较大,其他科目变化不多。
今年语文首次将“延伸阅读”降低分值,在现代文阅读和古诗文阅读部分各增加4分。
物理增加考查一本书——选修3-3,历史考点中基本删除了“选修2”的内容。
生物变化不大。
今天上午,精华学校的各科老师对新高考说明进行了初步分析。
数学、英语基本无变化。
数学从近两年的高考试题看,主要有两个趋势:
中档题比重在增加,文理差异化在缩小。
今年高考英语单词数量仍然为3408个,与去年一样。
单选题重点考核几大语法点:
动词时态、非谓语动词、从句、情态动词和虚拟语气、介词、冠词、代词。
重点考核上下文呼应能力,尤其要注重全篇呼应。
词汇方面注意词性、词的含义、词汇搭配。
写作第一篇情景作文要求生动自然,第二篇开放作文要求立意准确、篇章逻辑清晰。
考生要有一定的词汇搭配储备。
语文:
延伸阅读题降了8分
变化:
今年的语文高考试卷分值结构将发生变化,北京卷独有的“延伸阅读”题今年起降低分值,由以往的20分降低为12分。
往年的延伸阅读是两道题,每题10分,今年延伸阅读将变为一道题,12分。
背诵篇目与去年相同。
解读:
“延伸阅读”题降低分值的主要原因是,延伸阅读在经过几年考查之后,已经被很多老师“破译”出解题套路,从而降低了这一类型题目的区分功能。
多出的8分分配到哪里?
从今天上午发布的高考说明看,其中4分放在古诗文阅读部分,另4分放在现代文阅读部分。
精华学校王丹宁老师分析,放在现代文阅读的4分,很可能增加在非文学类文本阅读中。
因为以前文学类文本阅读捆绑阅读延伸总分可达25分,而非文学类文本阅读仅为8分左右,两者之间分差很大。
另外,从全国的情况看,新课标卷的最大特点是,一般出三篇现代文阅读,其中一篇或两篇为非文学类文本阅读,非文学类文本阅读的比例一直在上升。
在非文学类文本阅读增加的分值可能用简答的方式出现,考查考生对文本内容或者逻辑层面的理解。
另外4分题出在古诗文阅读部分。
王老师分析,这4分可能安排在文言文部分。
目前北京卷的文言文难度与全国难度相比并不高,如果在文言文部分加4分,则考主观题的可能性最大。
因为北京目前是全国仅有的在文言文部分只考客观题的省市。
考生今年备考文言文时,应优先关注翻译。
因为以往文言文的翻译一般在选择题中进行,并且是让学生选择“错误”的一项,比较简单。
备考时还应注意对实词、虚词的掌握,以及句法的掌握,特别要关注倒装句、省略句。
倒装句是考试说明中提出的重点,而省略句对上下文联系要求高,考查学生全文把控的能力。
另外,对判断句、被动句也需要有所了解。
地理:
结合热点体现北京特色
变化:
考试范围和试卷结构能力要求无变化。
但从参考样题可以看出,今年的高考试卷将稳中求变,结合热点体现北京特色。
解读:
精华学校赵红喜老师建议,在知识方面,“自然地理”部分要抓主干,重联系,成框架,精练习。
“人文地理”部分要学会区位分析,注重可持续发展,“区域地理”部分要胸怀祖国放眼世界。
在能力方面,凸显新考纲四项能力要求的考查,关心热点、关心生活,考生要注意“学习对生活有用的地理”。
政治:
只有一个考点变化
变化:
政治必修四门课,经济学55个考点,政治学52个考点,文化42个考点,哲学81个考点。
选修课,81个考点,一共311个考点。
只有一个考点变化:
列宁、斯大林对社会主义经济理论的“认识”变为“探索”。
认识是意识层面的,探索是实践层面的。
解读:
精华学校李谓老师说,政治考试今年主客观题结构没有变化。
难度也没有变化,仍然是2比6比2。
20%是很容易的,读过高中就会,60%是较难的,需要认真思考,另20%是更难的,主要为了拉开区分度。
考试说明要求“题目排列尽量由易到难”,但每年高考第一题难度都不小,所以如果第一题不会做,先放一放,做后面的题。
物理:
增加考查一本书
变化:
精华学校老师杜庆才介绍,今年高考物理学科的知识点总数从去年的112个增加到117个。
往年物理选修3-3不考,今年增加3-3中的“分子动理论与统计观点”,“热力学定律与能量守恒”两个模块。
均为一级要求,即:
理解、推理、实验,不考应用、探究能力。
增加的具体考点为:
分子动理论的基本观点;阿伏伽德罗常数;温度和气体压强的微观解释;内能;热力学第一定律;能量守恒定律。
同时,在实验中增加了热学部分的“油膜法估测分子大小”的内容。
另外,“相对论”不再列入高考范围。
历史:
考点删除“选修2”
变化:
历史考试说明显示,今年历史试题结构和能力要求不变。
删除了选修2,但是保留了其中的《人权宣言》。
增加的考点:
中国近代史“清末新政”;世界近代史选修1“埃及穆罕默德·阿里改革”。
调整的考点:
孙中山“反专制斗争”调整为《临时约法》与捍卫民主共和的斗争。
解读:
精华学校李怀德老师建议考生,依据考试说明和教材,抓历史主干知识,构建完整的知识体系。
充分利用近三年北京课标高考题。
化学:
考点无变化
解读:
精华学校刘廷阁老师建议,要注意化学思想方法。
注意化学学科规律和学科特点。
提高自学能力,接受、吸收、整合化学信息的能力。
尤其要提高对图像和图表的解读和观察能力,注重知识的迁移应用。
另外,在科学探究能力方面要加强,近几年高考,探究能力考查是一个方向。
在参考样题中,新增加的四道选择题和两道大题都在探究能力考查方面有所导向。
本报记者李莉
今年高考说明语文科目改动多
昨日,2013年北京卷高考说明发布。
语文科目迎来改革年,改动处较多,最重要的变动是阅读延伸题由2题减为1题,分值从每题10分变为12分。
另外,高考说明中物理科目今年增加选修3-3,相当于增加了一本书的内容。
数学、化学等科目今年调整均不大,数学只是在样题上略有调整、政治只有一个考点变化。
语文
文言翻译题目难度增加
据学而思北京高考研究中心老师王乃中介绍,今年语文科目改动处较多,最重要的变动是阅读延伸题由2题减为1题,分值从每题10分变成了12分,“这道题会随机出现在古诗文阅读或现代文学类阅读之后,因此关于几个模块的分值配比略有变化,古诗文板块最高可以到48分,现代文最高39分。
”
另外,知识点和能力要求部分,除了针对阅读延伸题变动而调整文字顺序外,一字未改。
在语文基础知识部分也有几方面变化:
去年被删的“成语使用是否恰当”选择题今年恢复了两道样题,可能意味着2012年高考没考的成语选择题会重新出现;语义衔接题部分,去年考试说明中的2010年第五题被2012年第四题取代,意味着命题形式可能更侧重于“将恰当的句子填入原始文段中”这一考法;文学常识样题,此前在真题解读中被赞美的2012年第五题进入样题,取代了2010年第四题这种古老而常规的考查形式,意味着文学常识考查将更重视融会贯通的理解而非死记硬背。
对于“古诗文阅读部分”的变化,王乃中表示,最重要的变化是加入了2012年真题《李疑传》,并增加了一道真题中并没出现的“参考样题”,这一题是针对阅读延伸题变动后空余出来的8分而设的,形式为“根据题干要求从原文中筛选出相应选段,并翻译为现代汉语”,文言翻译从客观题变为主观题,对考生的能力要求和题目难度大幅度增加。
诗歌鉴赏样题重新加入了2004年真题(苏轼《红梅》),删去了2011年真题(张耒《示秬秸》),加入2012年真题(金銮《柳堤》)。
加入的两年真题命题共同点为:
阅读延伸题考察内容侧重于诗歌鉴赏和评论,删除的一篇真题,阅读延伸题考察内容为诗歌内容理解及读后感。
这也可以看出未来阅读延伸题在诗歌鉴赏部分的命题倾向,更强调文艺评论,难度加大。
2013年高考语文北京卷考试说明(征求意见稿)
部分内容
第一部分:
试卷结构
一、各类测试内容的试题数量和赋分
语文基础知识的掌握和应用约5题,约15分
古诗文阅读约8题,约36分
现代文阅读约6题,约27分
阅读延伸1题,12分
写作1题,60分
二、试题类型
选择题、填空题、简答题(含阅读延伸题)、写作题。
在文言文阅读或者古代诗歌阅读或者现代文文学作品阅读部分设置一道阅读延伸题。
第三部分:
参考样题(部分样题)
阅读下面的文言文,完成1-5题。
事有可行而不可言者,有可言而不可行者,有易为而难成者,有难成而易败者。
此四策者,圣人之所独见而留意也。
①寸而伸尺,圣人为之;小枉而大直,君子行之。
周公有杀弟之累,齐桓有争国之名,然而周公以义补缺,桓公以功灭丑,而皆为贤。
今以人之小过掩其大美,则天下无圣王贤相矣。
故目中有疵,不害于视,不可灼也;喉中有病,无害于息,不可凿也。
河上②之丘冢不可胜数,犹以为易也。
水激兴波,高下相临,差以寻常,犹以为平。
昔者,曹子为鲁将兵,三战不胜,亡地千里,使曹子计不顾后,足不旋踵,刎颈于阵中,则终身为破军擒将矣。
然而曹子不羞其败,耻死而无功。
柯之盟,揄三尺之刃,造桓公之胸,三战所亡,一朝而反之,勇闻于天下,功立于鲁国。
管仲辅公子纠而不能遂,不可谓智;遁逃奔走,不死其难,不可谓勇;束缚桎梏,不讳其耻,不可谓贞。
当此三行者,布衣弗友,人君弗臣,然而管仲免于缧绁之中,立齐国之政,九合诸侯,一匡天下。
使管仲出死捐躯,不顾后图,岂有此霸功哉?
今人君论其臣也,不计其大功,总其略行,而求小善,则失贤之数也。
故人有厚德,无问其小节;而有大誉,无疵其小故。
夫牛蹄之涔③,不能生鳣鲔;而蜂房不容鹄卵,小形不足以包大体也。
(取材于《淮南子·论训》)
注释:
①:
弯曲。
②河上:
黄河边,这里指黄河边的平地。
③涔:
积水。
1.下列语句中,加点的词的解释不正确的一项是
A.有难成而易败者败:
毁坏
B.河上之丘冢不可胜数,犹以为易也易:
平坦
C.三战所亡,一朝而反之反:
返回,这里指收回
D.不计其大功,总其略行,而求小善略:
简略
【答案】D
2.下列各组语句中,加点的词意义和用法都相同的一组是
【答案】C
3.下列语句的括号中是补出的词语,补出后不符合文意的一项是
A.目中有疵,不害于视,(则)不可灼也
B.喉中有病,(苟)无害于息,不可凿也
C.水激兴波,高下相临,差以寻常,(而)犹以为平
D.遁逃奔走,(然)不死其难,不可谓勇
【答案】D
4.下列的理解和分析,不符合文意的一项是
A.世间之事是极为复杂多样的,古代圣贤对此有独到见解并十分关注。
B.代价与成功总是成正比,这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。
C.管仲虽称不上智、勇、贞,但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。
D.评价人物要着眼于大处和长远,而不能仅看一时的成败和小的污点。
【答案】B
5.将下列文中语句译成现代汉语
①小枉而大直,君子行之。
②曹子不羞其败,耻死而无功。
【参考答案】
①个别小节有所亏缺,大的原则必须坚持,君子是这样做的。
②曹子不为一时的失败而羞愧,而以至死没能建立功勋为耻辱。
阅读下面的文言文,完成1-5题。
李疑者,居通济门外,闾巷子弟执业①造其家,得粟以自给。
固贫甚,然独好周人急。
金华范景淳吏吏部,得疾,无他子弟,人殆之,不肯舍。
杖踵疑门,告曰:
“我不幸被疾,人莫舍我,闻君义甚高,愿假榻。
”疑许诺。
延就坐,汛室②,具床褥炉灶居之,征医师视脉,躬为煮糜炼药,旦暮执手问所苦。
既而疾滋甚,不能起,溲矢污衾席,臭秽不可近。
疑日为刮摩浣涤,不少见颜面。
景淳流涕曰:
“我累君矣。
恐不复生,无以报厚德,囊有黄白金四十余两,在故旅邸,愿自取之。
”疑曰:
“患难相恤,人理宜尔,何以报为!
”景淳曰:
“君脱不取,我死,恐为他人得,何益?
”疑遂求其里人偕往,携以归,面发囊,志其数而封识之。
数日,景淳竟死,疑出私财,买棺殡于城南聚宝山,举所封囊寄其里人家,往书召其二子。
及二子至,疑同发棺取囊,按籍而还之。
二子以半馈,却弗受,反赆以货,遣归。
平阳耿子廉械逮至京师,其妻孕将育,众拒门不纳,妻卧草中以号。
疑问故,归谓妇曰:
“人孰无缓急,安能以室庐自随哉?
且人命至重,倘育而为风露所感,则母子俱死。
吾宁舍之而受祸,何忍死其母子!
”俾妇邀以归,产一男子。
疑命妇事之如疑事景淳,逾月,始辞去,不取其报。
人用是多疑名。
士大夫咸喜与疑交,见疑者皆曰:
“善士,善士!
”疑读书为文亦可观,尝以儒举,辞不就,然其行最著。
太史氏曰:
吾与疑往来,识其为人,非有奇伟壮烈之姿也,而其所为事乃有古义勇风。
语曰举世混浊,清士乃见。
吾伤流俗之嗜利也,传其事以劝焉。
(取材于宋濂《文宪集·李疑传》)
注:
①执业:
指捧书求教,犹言受业。
②汛室:
汛,洒水。
汛室,指打扫房间。
1.下列语句中,加点的词解释不正确的一项是
A.闻君义甚高,愿假榻假:
借用
B.景淳竟死竟:
居然
C.反赆以货,遣归赆:
赠送
D.人用是多疑名多:
称赞
【答案】B
然独好周人急
人莫舍我
2.下列各组语句中,加点的词意义和用法都不相同的一项是
B.
然其行最著
吾宁舍之而受祸
A.
D.
何以报为
C.
恐为他人得
妻卧草中以号
倘育而为风露所感
【答案】D
3.下列对文中语句的解释,不符合文意的一项是
A.杖踵疑门,告曰
拄杖走到李疑门前,对他说
B.不少见颜面
没有稍微露出一点不情愿的脸色
C.志其数而封识之
记录了(钱财)的数量,并封起来作了标记
D.举所封囊寄其里人家
把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家
【答案】D
4.下列的理解和分析,不符合文意的一项是
A.李疑教书为业,生活清贫,却深明大义,急人之急,并不取回报。
B.范景淳深受感动,并且感恩图报,一定要把自己的钱财送给恩人。
C.李疑不顾自己可能受祸,坚持照顾一位孕妇,但此人却不知感恩。
D.文章作者有感于世俗的唯利是图,鼓励人们向善,因此写了本文。
【答案】C
5.找出文中描写李疑侍奉病中景淳的语段(把该语段开头两字和结尾两字分别写在下面横线上),并用现代汉语写出李疑的行为表现。
①语段:
……
②行为表现:
【参考答案】
①语段:
延就颜面
②行为表现:
请景淳坐下;为景淳打扫房间;请医生;亲自煮粥熬药;每日问病;每日为景淳换洗沾有大小便的卧具和衣物;没有稍微露出一点不情愿的脸色
1.读下面的诗,完成①—②题。
红梅苏轼
怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝。
[注]诗老:
指苏轼的前辈诗人石曼卿。
①对这首诗的理解,不恰当的一项是
A.“独开迟”既点出了红梅晚开,也赋予了她不与众花争春的品性。
B.“自恐”句不是说自己真的担心,而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时,也透露出一丝无奈。
D.“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
②对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A.诗人使用拟人手法,以红梅自况,表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
B.心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”,不肯随“春”,故而未能及早开放。
C.红梅生机难抑,烂漫开放,冰容雪姿,孤瘦高洁,自成一片春光。
D.面对百花盛开的“春态”,红梅仍深自怵惕,保持自己的节操。
【答案】①C②A
2.读下面苏轼的诗论并回答问题。
林逋《梅花》诗云,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,决非桃李诗。
皮日休《白莲》诗云,“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,决非红莲诗。
此乃写物之功。
若石曼卿《红梅》诗云,“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,此村学中至陋语也。
说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由,并作具体分析。
【参考答案】
第一问两个要点。
①赞扬的理由是,写梅花、白莲的诗能做到神似,表现了神韵、精神品格、内在特点;②批评的理由是,石曼卿的《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征,仅作了外形描写。
第二问3个要点。
①“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,写出了梅的清幽、高洁;②“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,写出了白莲的素洁、清雅;③“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征,未见红梅的精神品格。
阅读下面这首诗,完成1~2题。
柳堤
明·金銮
春江水正平,密树听啼莺。
十里笼晴苑,千条锁故营。
雨香飞燕促,风暖落花轻。
更欲劳攀折,年年还自生。
1.①下列对本诗的赏析,不正确的一项是
A.一二句点题,写“春江”暗含江边之“堤”,写“密树”点出堤上之“柳”。
B.三四句承题,“十里”承“春江”,写堤长;“千条”承“密树”,状柳茂。
C.三四句写柳堤晴日的静景,五六句写雨天的动景,以静写动,借静衬动。
D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。
雨本无香味,但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”,这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞手法。
下列诗句中“香”字的运用与本诗类似的两项是
A.花经宿雨香难拾,莺在豪家语更娇。
(唐·郑谷《阙下春日》)
B.蒹葭影里和烟卧,菡萏香中带雨披。
(宋·杨朴《莎衣》)
C.几经夜雨香犹在,染尽胭脂画不成。
(宋·刘子翚《海棠花》)
D.燕子来时春雨香,燕子去时秋雨凉。
(元·杨维桢《燕子辞》)
E.映日暖云流似水,浥尘香雨润如膏。
(明·邱濬《都城春日》)
【参考答案】①C②DE
2.这首诗运用了由景及理的写法,这种写法在王之涣《登鹳雀楼》(白日依山尽)、白居易《赋得古原草送别》(离离原上草)、苏轼《题西林壁》(横看成岭侧成峰)等诗中也有体现。
任选上述诗歌中的一首,也可选取其他诗作,具体说明其中景和理的内容,并分析景理之间的关系。
(不少于150字)
【评分参考】
景、理内容表述完整,景、理关系阐发正确,语言通顺,条理清楚。
阅读下面的作品,完成1-4题。
心灵的篝火
张海迪
我写这部长篇时很多次都在想,人们最好在下个千年翻看这部小说。
我不是什么预言者,但我坚信,我在这本书里所描述的关于攀登雪山峰顶的一些艰险,到那时也许就不存在了,人们很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔8848米的山顶上已有了我们的研究站点,如同在南极建立的长城站,珠峰上的站点最好也叫长城站。
不过我也在想,假如8848米不再是不可逾越的障碍,世界上还有什么高峰要攀登呢?
只要地壳不变动,8848米将是有限的数字和高度,而人类的探索精神是无限的。
人类总是想超越极限,却又被无数的障碍阻挠,劈开了层峦叠嶂,人也就跨越了千山万水。
打算写这部书时,我总感到有一种无形的束缚,它始终不让我的想象展开翅膀到无边无际的天地里翱翔,可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。
我常常被这种困惑搅扰,同时也为超越困惑、获得心灵的解放而不懈地寻找飞往更大空间的方向。
我为此等待了很多年。
有一天,我终于看见了梅里雪山!
接下来的很多个夜晚,我都是在网上度过的,我被迷住了。
那里有成百上千条关于梅里雪山的文字介绍,还有很多绮丽的风光图片,于是我看见我的一个主人公回头对我笑了,在此之前,我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊,在本书里他是梅里雪山的攀登者。
梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6740米,可它的地理环境却很复杂,山上终年积雪,陡峭的山体,风化的岩石,还有瞬息万变的气候,会让攀登者突然陷入绝境。
卡瓦格博至今还是一座人类未及山顶的处女峰。
只要人们达不到顶峰,它就永远是一个神秘的向往,一个难以超越的存在。
人们可能还记得1991年中日联合登山队攀登梅里雪山的惨剧,十七个登山勇士无一人生还。
为什么鲜活的生命要去荒无人烟的地方,在那里经受暴风雪的袭击,面临雪崩随时发生的危险,陷入人生的绝境?
天光黯淡,无边的黑夜,厚厚的积雪,看不见一丝星光,周围也没有篝火,不灭的只是心灵的篝火,最后那火也覆盖在冰雪中……
当太阳重新照耀时,冰盖上又多了几座新的冰雕,他们的面容都十分安详,好像还在酣睡,却再也醒不过来了……也许在多少年之后,地球进一步演化,它变暖了,冰川坍塌,雪山融化,十七个勇士还会获得新生。
他们会站起来,抖掉身上的积雪,掏出揣在胸前的旗帜,迎风抖开,一簇火红猎猎地飘舞着,发出哗啦啦的脆响。
他们看见远处美丽的城市,一座高大建筑物的计时牌上清晰地显示着:
3000年某月某日……
我想这丝毫无损他们千年之前攀登高峰的意义。
物质是坚实的,如同大地,而精神则如同天空或宇宙,有限与无限都在其中,无穷尽地开拓成为人类永生永世的寄托。
西西弗斯整日推着一块大石头上山的希腊神话,其实也可以看作是一个哲学寓言,隐含着时间与空间的规则——周而复始,永无止境。
我写这部长篇也是一种攀登,如同真正的登山者,一次次向高峰冲击,又一次次撤退,回到大本营,回到平淡无奇的生活中。
这种攀登让我的体力和精力消耗很大,在经历了四十年的病痛之后,身体瘫痪部位的肌肉萎缩了,我越来越难以支撑自己,总有一种明天就会因疲惫而死去的感觉。
其实,我对长篇小说的创作已经力不从心了,激情常被肉体的麻木疼痛和精神的忧郁绝望掩埋……
我想这将是我最后的一部长篇小说了。
精神攀登的路途异常艰苦,我有时也畏惧,害怕路途遥不可知,但冥冥之中又仿佛看见我的主人公在远处等待,等待我给他们一个结局。
我有时急于接近他们,有时又小心翼翼地避开,我怕我笔下的主人公会在途中遭遇不测,也怕有的人会因为我给他们的结局而失望。
其实我是清楚的——生命永远不会完结,我们的攀登也是如此。
(取材于张海迪长篇小说《绝顶》的前言,有删改)
注:
张海迪,当代作家。
1955年生于济南,五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫,胸部以下失去知觉。
1.下列对文章的理解,不正确的两项是
A.作者坚信当下个千年到来,珠穆朗玛峰的山顶上已建立起“长城”研究站点的时候,人类将无高峰可攀。
B.第四段以黯淡的天光、无边的黑夜烘托“心灵的篝火”;“覆盖在冰雪中”则暗指十七勇
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