黑龙江省生命教育六年级下册教案.docx
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黑龙江省生命教育六年级下册教案
第一课《幸福像花儿一样》
教学内容:
黑龙江省九年义务教育地方课程六年级下册《生命教育》〉第一课
教学目标:
1.寻找幸福.感受幸福。
创造幸福.
2.通过读文及活动完成。
3.理解幸福.
教学重点:
寻找幸福。
感受幸福
教学难点:
理解幸福
教学关键:
学会创造幸福
教具准备:
节日照片、度假照片、珍贵的小礼物
教学过程:
一.导入:
同学们,请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物,谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。
(同学们纷纷举手)
教师选几张有代表性的照片和小礼物 ,让学生讲其故事。
一片沸腾(情绪高涨,都想讲)教师下令(都讲给同桌听)
问题:
1、照片上的你,当时的心情怎样?
幸福吗?
2、当你收到这个小礼物时,你的心情怎样?
幸福吗?
3、你们找到幸福了吗?
二、让咱们一起进入《问号屋》吧!
找一找你在以下活动中的幸福吧!
例:
早上起来,爸爸妈妈给我做好可口的早餐,我感到很幸福。
到了学校……
上课时……
课间游戏……
做作业时……
放学回家……
与家人聊天……
一天中还有……的时候,我感到……
三.小记者,汇报你的采访情况吧,你的同学和师长,他们对幸福的体验有哪些?
经过调查,我想……
四.《故事园》
学生合书而坐,听老师讲故事,讲《我的幸福感受》
(板书:
)1、……生病确实不舒服,但生病的时候我觉得很幸福。
2、……整个小队的同学在一起,友谊的力量让我感到很幸福。
幸福在哪里
3、……我为疲劳的妈妈洗脚 ,我心中充满了幸福。
4、我给老奶奶让座,心里觉得特别幸福!
问题:
1、幸福产生在索取的时候,还是在付出的时候?
2、我们可以尽情地去寻找幸福,感受幸福。
可不可以去创造幸福?
五、阅读《智慧树》
感受幸福的含义。
六、《训练谷》
利用训练谷的提示1:
引导学生每天都要试着寻找幸福 ,并记录下来。
利用训练谷的提示2:
引导学生正确认识自己,相信自己的能力。
尽量多做有益、有用的事情,不要在无用的事上浪费过多的时间,要提高效率。
利用训练谷的提示3:
提醒学生,生活不是一帆风顺的,遇到困难时,我们要勇敢、顽强的去挑战 ,去挣扎,去抗争!
在顽强的拼搏中寻找幸福,创造幸福,使我们的生命更有意义,更有价值!
利用训练谷的提示4:
提醒学生请求自己的亲人监督自己,并经常给自己提好的建议 。
利用训练谷的提示5:
号召学生继续寻找感受幸福和创造幸福的方法。
六.教师总结:
1、听歌曲,《幸福在哪里?
》(板书)
2、幸福在你的理想中,在你的汗水里,让欢喜代替哀愁,微笑不会再害羞;让世界找不到黑暗,幸福像花儿一样开放 。
板书:
幸福像花儿一样开放
幸福在哪里?
1、……生病确实不舒服,但生病的时候我觉得很幸福。
2、……整个小队的同学在一起,友谊的力量让我感到很幸福。
3、……我为疲劳的妈妈洗脚 ,我心中充满了幸福。
4.我给老奶奶让座,心里觉得特别幸福!
幸福在你的理想中,在你的汗水里,让欢喜代替哀愁,微笑不会再害羞;让世界找不到黑暗,幸福像花儿一样开放。
第二课《我会打扮我自己》
设计理念:
六年级的孩子即将告别幼稚的童年走向青春。
处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力。
对事物的看法还不完整,容易盲目随从。
这一时期开始关注自己的外表,对美有了一定的认识,但还不成熟,针对这一特点,进行本课内容设计。
引导学生形成正确的审美观,走出思想误区。
既而塑造一个完美的自我。
教学目标:
1、引导学生积极参与活动游戏,独立解决问题
2、在活动中发展与人交往合作的能力,发展语言表达能力。
3、建立审美意识,培养审美情趣,能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。
教学重点:
参与游戏,学会打扮。
教学难点:
寓教于乐,使学生形成正确的审美观,从而正确认识事物。
教学方式:
游戏、探究、思考、交流
教学过程:
一,导语:
“爱美之心,人皆有之”,面对着姹紫嫣红,桃红柳绿的春景,我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。
可是,怎样打扮自己才是得体的、漂亮的,今天我们就来探究一下。
二、做游戏,学打扮。
教师讲解游戏规则,呈现游戏道具(不同的服装,饰品)。
选出五名同学,他们各有各的身份,教师,记者,学生,待业青年,舞蹈演员。
请出几位同学为他们选择合适的衣装,发形,饰品。
哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。
(这一游戏符合学生的年龄特点,学生乐于参与,兴趣浓厚,效果会不一般。
)
三、齐探究,明观点。
(一)现在我们班级许多同学很爱打扮自己,请你对下面的几派意见,发表你的看法。
大屏幕打出不同的观点。
1、爱美之心,人皆有之。
爱打扮无可厚非。
2、我们还是学生,不需要打扮。
3、男孩子不需要打扮。
4、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。
5、社会上流行的就是美的,就是我们学生应该追求的。
学生对这些观点发表自己的意见,可以有不同的意见存在,但不管赞成与否,都要有你自己的依据。
(二)在学生充分的讨论之后,引导学生阅读文中的智慧树,归纳总结出正确的观点。
1、利用衣着来强调自己的优美,掩饰一些令自己感到不满意的缺陷,增加外在的魅力,这些都是塑造外在形象的积极措施。
2、对于学生过分的关注自己的身材和容貌,以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己,就进入了打扮的误区。
3、“清水出芙蓉,天然去雕饰”青春活力的美,自然无邪的美,其实不需要矫饰。
(三)教师口述一个幽默笑话来增强说服力。
大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。
在会中,有几人热衷于流行风尚,打扮得奇装异服,口中还大谈时尚之风,言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意,这令鲁迅很是反感。
辩驳中,他们说他们所穿的,所戴的,都是当前最流行的,代表着这一时期的时尚方向。
鲁迅说道:
“流行的就是最好的,就是应该追求的吗?
那么各位对流行感冒也一样喜欢了?
”一句话说得他们哑口无言,面红耳赤。
鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。
四拓展延伸
1、作为学生,穿衣应整洁,大方,因为处在长身体的阶段,衣饰的选择应留有余地,以宽松为主,校服从那些方面考虑了学生的特点,应不应该穿?
(校服的设计充分的考虑了青少年的特点,从样式,色彩,搭配,都反映了青少年朝气蓬勃的特点,并给人整齐和谐的印象。
)做这道题,解除了学生对校服的排斥心理,使他们认识到它的优点,乐意去穿。
2、巧妙利用服饰可以扬长避短,美化形象。
请根据不同的形体特点,搭配服饰。
上下装颜色单一矮个子的人
上装颜色鲜明,下装深色高个子的人
大花或格子面料略胖的人
直条纹的面料较瘦的人
衣领高而宽松脖子瘦长的人
衣领低平脖子粗短的人
一字领或泡泡袖肩宽的人
V形领或肩部有写线条肩窄的人
你能给这些知识一些补充吗?
请你说出来。
填补学生在打扮方面的空白,提高他们的审美情趣。
五、结束语:
培根说过,相貌的美高于色彩的美,而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美,这是美的精华。
这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的,还要有自然大方的行为举止。
人们常说:
“三分容貌,七分打扮”服饰美能烘托出人的外在形体美,服饰的选择要注意合乎身份和年龄,自然舒适,不影响日常活动,我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。
相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己,打扮出一个缤纷的世界,打扮出一个灿烂的未来。
也祝愿你们越来越漂亮,越来越阳光。
第三课《多样的生命在一起》教学设计
教学内容:
黑龙江省九年义务教育地方课程《生命教育》六年级下册第三课《多样的生命在一起》
教材分析:
神秘的宇宙使大自然魅力无穷;奇妙的生物世界精彩纷呈;大自然风光秀丽美景如画。
只有自觉遵守人与自然的道德规范、尊重其他生命,才能与大自然和谐相处。
目前人与自然不和谐的表现:
自然物种在减少;自然景观遭到人为的破坏;环境状况不容乐观。
自然物种减少。
除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外;还有人为因素,特别是对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
人与自然不和谐破坏了大自然的生态平衡,必然会危及人类自身。
所以,我们要尊重生命,保护生物的多样性;善待大自然,做大自然的朋友;美化自然,让大自然美丽永存。
保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基础,就等于保护了人类文化多样性的基础,就是保护了人类自身。
设计理念:
《多样的生命在一起》是黑龙江省九年义务教育地方课程《生命教育》(试用本)六年级下册第三课。
在教学中,通过精彩的导入,形式多样的活动体验(如表演、阅读、讲述、欣赏等),意义深远的拓展延伸,帮助学生了解生命的多样性,懂得善待大自然,尊重其他生命并能联系自身生活的实际去保护生命的多样性。
大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础,是生命的摇篮,是我们共同的家园。
善待大自然,大自然就会善待我们。
教学目标:
(一)情感、态度、价值观:
树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。
(二)能力:
发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。
(三)知识:
知道人类是自然界的一部分,了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统,懂得人类应该善待大自然,爱护环境,保护生命的多样性。
教学准备:
1、多媒体课件
2、学生调查了解相关资料
3、相关表演道具、头饰
五、教学重点:
了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统,懂得人类应该善待大自然,爱护环境,保护生命的多样性。
教学难点:
树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。
教学过程:
(一)欣赏导入
1、多媒体课件播放:
美丽的大自然风光及多样的动植物。
2、畅谈感受。
师述:
同学们,当我们看到那连绵的群山,潺潺流淌的清泉,遨游水中的鱼儿,翱翔天空的小鸟,欣赏到花儿绽放的魅力,聆听到鸟儿清脆的歌声,你想说些什么呢?
3、教师小结,揭题。
师述:
美丽的地球生机勃勃,到处栖息着数不胜数、各式各样的生命。
他们有的微小得让你看不到他的存在,有的大得让你震撼:
有得飞翔于蓝天,有的遨游于深海,有的出没于密林,有的奔驰于草原、沙漠……我们人类和他们共同生活在一个地球上,共同见证着生命的变迁。
恩格斯说:
生命是地球上最美丽的花朵!
地球因生命而精彩!
今天我们就一起去感受多样的生命。
板书课题:
多样的生命。
(二)活动体验
1、“了解生命形态的多种多样”
①师述:
地球上的生命是丰富多彩的:
从一个非常小的病毒到重达150吨的大鲸鱼;从慢性子的蜗牛到每小时能奔跑90公里的猎豹;植物借助于风、水和动物的迁移吧自己的后代送往远方,这些都是地球上多彩的生命现象。
让我们一起来看看身边多样的生命形态吧!
②学生交流展示收集到的各种资料、数据及图片。
③(多媒体出示:
各种物种图片、小资料1)师述:
地球是个大家庭,我们周围动物植物的种类可多了……
④活动结束,让学生谈谈看到展示的资料、图片后的感受。
(a、我们这个地球实在是太伟大了!
b、我从不知道原来苔藓也可以分成这么多种,真是太神奇了!
c、有好多昆虫我们都没有见过,他们究竟怎么生活?
……)
⑤猜谜游戏:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 黑龙江省 生命 教育 六年级 下册 教案