一年级下册第五单元电子备课教案.docx
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一年级下册第五单元电子备课教案
第五单元我爱美丽的生命
主题一让我走近你
教材分析及设计意图:
《让我走近你》是教科版品德与生活学科一年级下册第五单元《我爱美丽的生命》这一主题活动的第一个二级主题。
由《可爱的动物》和《有趣的植物》两个三级主题组成。
教材开篇呈现的背景图为动植物王国。
那一只只活泼可爱的动物,那一株株生机勃勃的植物,暗示本单元的学习内容与动植物有关。
教材中的主题图是一个小女孩与小树比高低。
这一主图的寓意为生命生而平等。
小女孩以平等的态度对待自己和小树,她与小树比高低,说明在她心目中,小树和自己是一样的;一样渴望长大,一样盼望健康。
这一主题图与主题文一起共同揭示了生命的可贵与平等。
主体文以拟人的手法告诉我们,地球就是一个温馨的家,地球上的一切都是这个家园的一分子,人与自然应和谐相处。
至此,本单元的主题已鲜明地呈现在学生面前:
动植物与人一样也是有生命的,我们都要珍爱这美丽的生命。
教材旨在通过各种活动引导学生观察、认识常见的动植物,了解动植物的一些基本特性,懂得它们也是生命体,从而培养学生热爱和保护动植物的情感,让学生形成初步的生命意识。
教学目标:
1、让学生观察、认识常见的动植物,了解动植物的一些基本特性。
2、引导学生从身边的生活素材中主动求知,在认知过程中,激发学生热爱和保护动植物的情感。
3、培养学生初步收集信息、处理信息的能力。
教学重点:
让学生懂得爱护动植物,形成初步的生命意识。
教学难点:
让学生从自己做起,从身边的小事做起,以自己的实际行动来保护动植物。
教学时间:
两课时
教学准备:
师准备:
动物玩偶、动物头饰、课件“动物王国”、“森林里真热闹”、
“我爱我的小动物”、“名犬欣赏”、“植物王国”、“奇异的植物”、
植物图片。
生准备:
观察身边的动植物、收集动植物资料(文字或图片)
第一课时可爱的动物
一、 课前体验,初步感悟
课前布置学生观察、了解身边常见的动物,了解他们的生活习性。
二课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活
师:
同学们,我们来猜谜语,比比谁是谜语大王!
学生(高兴):
好!
师:
“身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王。
”
生(高呼):
老虎。
师:
你真聪明!
老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组,让它今天陪着你们一块上课。
我们继续猜!
“大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。
”
生:
青蛙。
师:
对极了。
让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧!
“衣服像缎子,尾巴像剪子,衔泥修房子,捉虫喂孩子。
”
生:
燕子。
师:
真棒!
奖给你们燕子,那你们就是燕子小组了。
其他组加油。
“手是脚来脚是手,屁股红红脸儿丑。
调皮捣蛋赛顽童,爬竿上树是能手。
”
生:
猴子。
师:
对,现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。
师:
同学们你们真聪明,把老师的谜语全都猜出来了。
看,现在我们的课堂上就有了老虎组、燕子组、猴子组、青蛙组。
今天我们就比比哪组同学表现得最棒!
老师这里有小笑脸标志,会奖励给他的。
师:
孩子们,刚才我们通过猜谜语,猜出了老虎、燕子、猴子、青蛙。
它们都是、、、、、(板书动物),这节课我们就一起走近动物,欣赏动物。
2、合作学习,体验生活
活动一:
了解动物
(1)师:
动物和我们人类的关系非常密切,在平时的生活中,你都知道哪些动物呀?
我们看谁知道的多
生:
、、、、、
学法指导:
你从哪里知道有动物的?
看书、看电视、问家长、上网都是很好的学习方法。
师:
课前同学们也都搜集了好多动物的图片,现在就请你们在小组内交流一下,看通过小组交流,你又从同学那里认识了哪些动物。
注意:
认真听也是很好的学习方法
小组交流
学生汇报师:
看来和同学们交流也是一种有效的学习方法。
(2)师:
你们可真会学习,既然大家都认识了这么多的动物,那我们就一起来敲开动物王国的大门,亲自去动物王国游览一番,看看又有那些新的收获呢!
(3)(播放课件)
师解说:
美丽的动物王国里,一条条活泼的小溪围绕着茂盛的树林,微风吹过,留下阵阵的花香,小鸟在枝头欢快的歌唱,瞧:
健壮的马儿跑来了,蹦蹦跳跳的小兔子多惹人爱呀;咆哮的老虎也舒服的伸起懒腰,胖呼呼的小猪多淘气呀,灵敏的猴子在跟我们大招呼呢、、、、、、
师:
同学们,看到这些动物你有什么感受呀?
你想说什么呀?
生:
、、、、、
板书:
可爱
活动二:
给动物排排队
(4)师:
是呀,这些可爱的动物也和我们人类一样,有着美丽的生命。
它们也和我们小朋友一样,喜欢唱歌跳舞做游戏。
可是,在游戏中它们经常遇到麻烦呢!
怎么回事呢,我们一起看大屏幕:
(课件展示:
森林里真热闹)
看明白了吗?
运动会结束它们分出名次了吗?
知道为什么没有吗?
对呀!
分组不科学呢!
他们特别想请你帮它们分分小组,让它们能更公平、和谐、快乐的开运动会,愿意帮忙吗?
可是,帮它们分组的时候,同学们要注意:
一定要有充分的理由让动物们心甘情愿地团结在一组。
可以吗?
那好,就请大家在小组内先和同学讨论,再给袋子里的动物分组。
(5)学生动手分组
(6)学生汇报
师:
那个小组来汇报,你们是怎样给动物分组的呀?
说说你们这样分组的想法?
有没有其他不同的分组办法呀?
真好,这样分组动物们就不会提意见了,它们特别高兴,邀请我们一起唱歌呢
(7)播放课件
(我爱我的小动物)一起唱
3、深化感悟,引导生活
活动三:
亲近动物
(1)同学们的歌声真好听,你还知道哪些动物的叫声呀,能模仿一下吗?
(2)师:
下面我们再和动物们一起做个小游戏好吗?
那好,认真听,游戏的名字叫猜猜我是谁。
老师请一个同学来和我一起完成,下面同学只有认真看才能明白游戏规则,否则你就不会做。
我看哪个同学听得认真。
(3)师边做边讲:
老师拿出我最喜欢的动物图片,我把它藏起来,只说动物的一些特点,请这位同学来猜,他猜对了,我就可以把喜欢的动物头饰带在头上。
听:
我喜欢的动物是大红冠子,花外衣,油亮脖子,金黄脚,每天早上喔喔叫,让我上学不迟到。
请你猜!
生:
公鸡:
他猜对了,我就可以把公鸡头饰带上了,如果猜不对,那就不能带动物头饰。
所以呀,要求你要尽量把你喜欢动物的一些特点说明白。
(4)学生上台表演师:
哪个同学愿意上来表演
(5)小组活动师:
现在就请大家在小组内和同学合作猜猜我是谁
师巡视,同学们都带上头饰后,再找几个同学(小白兔、羊、鸭子、母鸡马和狗狗)上台表演。
表扬:
多可爱的小白兔呀,我们一起来唱(课件播放歌曲《小白兔》)小狗狗是我们大家最亲密的朋友,我们一起欣赏狗狗的可爱吧(课件名犬欣赏)
(6)创设情景
看到这么多的狗狗,你想说什么吗?
师:
嘘有人敲门,等等,我们看是谁?
(师抱出小狗)
师(摇着小狗的爪子):
小朋友们好!
师:
多可爱的小狗呀,你们喜欢吗?
那你想怎样表达对小狗的喜欢呢?
生:
抱抱它,摸摸它、、、、
师:
可以,我们小组轮流来抱抱它。
你觉得小狗哪里最可爱呢?
)
你有什么话想对小狗说呢?
你想对小狗做什么呀?
师:
刚才通过同学们抱小狗、摸小狗、和小狗说话、给小狗喂食等,老师看出大家都很喜欢小狗,关心小狗。
请大家想一想,除了我们刚才为小狗所做的,我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢呢?
活动四:
喜欢动物
生:
画动物、橡皮泥捏动物、唱动物、跳动物舞、写想和动物说的话、、、、、、
还写了几句话呢,大家一起来读一读。
师:
喜欢动物有好多方式呢,现在请你选择你喜欢的方式来表达你对动物的喜爱。
可以小组合作完成,也可以请朋友帮忙完成,还可以自己单独完成。
开始吧!
可以画,可以捏,可以写、、、、、
(播放轻音乐)
学生动手制作
小组汇报学生展示作品
三、课后践行,内化感悟
1、孩子们真了不起,有这么多的方式表达对动物的喜爱,喜欢动物我们就要保护它们,和动物们和谐相处。
其实,动物的种类特别多,现在已经发现的就有150多万种。
2、看(课件展示):
天上飞的,水里游的,森林里的,平原上的、、、、这是国家一级保护动物,这几个是世界濒临灭绝的动物、、、、、这是我们的国宝熊猫。
为了表达我们对台湾同胞的关心,我们把熊猫(团团圆圆)作为礼物送给了台湾同胞,现在它们生活的很好。
3、动物和我们人类一样都是生活在地球上的“居民”,都有着美丽的生命,它们和我们一起装扮着这个美丽的世界。
所以呀,我们应该怎样做呀?
(保护)
对呀!
动物和我们关系密切,在我们上学的路上,在路边的草丛里,在田野里,在我们的校园里都生活着好多动物,只要我们仔细观察,我们就会发现更多的动物知识,希望大家和同学合作,和老师合作,和家长合作,一起寻找生活在我们周围的小动物,观察它们的特点,关心它们的生活,好吗?
第二课时有趣的植物
一、 课前体验,初步感悟
课前观察家中或家附近的植物,收集植物资料(图片或文字),了解一些植物的特性,找出自己最喜欢的植物。
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活
孩子们,我们一起来欣赏一个美丽奇妙的世界!
(播放课件《植物王国》)
说说你看到了什么?
(花草、树木、蔬菜、水果、粮食作物等)我们看到的这些有一个共同的名字,你知道是什么呀?
(植物)那这节课就让我们和植物交个朋友吧。
2、合作学习,体验生活
孩子们,要想和植物交朋友,首先要了解他们,看,这是我准备的植物朋友资料,那你们搜集的植物资料带来了吗?
好,那就让我们来欣赏一下吧。
(欣赏植物资料)
来,孩子们,根据你们搜集到的资料的形式,把他们放在资料卡上吧。
活动一植物知多少
(1)看,孩子们,这里变成一个植物的王国了,来,深吸一口气,感觉怎么样?
那你现在最想干什么?
那观察植物应该注意些什么,来,让我们走进植物王国,认识一下这些植物朋友吧。
(观察植物)
(2)孩子们,选择一个你喜欢的植物朋友带着他回去做好朋友吧。
这么多的植物,你最喜欢的是谁?
你为什么喜欢她?
(指名说说)
师:
看来每个同学喜欢的植物不一样,喜欢的原因也不一样,那让我们在小组内介绍一下自己的植物朋友吧,并选出介绍的最精彩的同学。
(小组讨论,全班交流)
(3)同学们知道的真多,介绍的真有趣!
我也有几位植物朋友介绍给你们认识,愿意和他们交朋友吗?
(实物蔬菜、水果四五种)
师:
它们属于植物的哪一部分啊?
想不想尝一尝?
我在上边放了牙签,来品尝一下吧!
感觉怎么样?
看,这些植物多了不起啊,为我们提供了这么美味的食物!
那再来想想还有哪些食物也是植物提供的?
(4)看完了美丽的花草,尝过了美味的食物,让我们再来欣赏几个有意思的朋友。
(播放课件《奇异的植物》)
你觉得怎么样?
(自由说)
对啊,真是有趣的植物!
(板书:
有趣的植物)
(5)大自然里还有很多有趣的植物(播放课件欣赏)
3、深化感悟,引导生活
活动二植物的家
是的,蒲公英宝宝飘啊飘,飞到了沙漠,飞过了草原,飞过了高山,来到了小溪边,到处都是他们的家。
那大树妈妈的家在哪里呢?
(自由说)
(1)植物宝宝那么多,他们的家到底在哪里呢?
(出示课本62页六种植物,仔细观察)
(2) 小组讨论交流。
(3) 让我们把植物宝宝送回家吧!
(做贴图游戏)
(4) 读儿歌(书本62页),了解植物的家,认识植物的生活环境。
活动三植物的作用
你们看,无论是沙漠还是高山,无论是草原还是陆地,到处都是植物的家。
正是这些无处不在的植物装点了我们的生活,带来了美味的食物,那植物还有什么作用呢?
(出示“森林、橘子、稻田、西红柿”等图片)
说说它们能为人类做什么?
(生说师补充)
师:
是呀,森林是地球上氧气的主要来源,粮食、蔬菜、水果是人类的主要食物,人类永远离不开植物。
那如果地球上的植物都没有了,人类会怎么样呢?
活动四热爱植物
原来植物的作用这么大啊,我们的生活真是离不开他们!
你们喜欢这些植物朋友吗?
看,我用植物的叶子做了个小老鼠,我把它放在大自然妈妈的怀抱里。
你们想用什么方式表达对植物的喜爱呢?
(设计名片、观察日记、叶贴画、树叶标签)
活动五保护植物
老师有个问题要问你们,这些树叶你们是在哪里找到的?
(捡到的、摘的)
师:
对,不能随意攀摘树叶及花朵,只捡落叶和掉下来的花做材料。
现在正是小草、小树、小花成长的时候,我们应该怎样爱护他们呢?
(自由说)
三、课后践行,内化感悟
师:
是的,爱护植物才会有一个绿色的家园!
那就让我们走进大自然,种下一棵小树,记录下小树的成长过程,让我们和小树来个比赛,看看谁的进步更大,让我们和这些植物朋友一起快乐成长吧!
主题二美丽的生命
教材分析及设计意图:
《美丽的生命》是教科版品德与生活学科一年级下册第五单元《我爱美丽的生命》这一单元主题活动的第二个主题。
教科书主要以情景画面、说一说、综合实践活动等形式呈现和组织两个内容:
“可爱的生命”、“种子发芽了”,提供组织儿童学习活动的内涵与活动探究的范例。
有人曾说:
“一个孩子如果不知道如何爱护比他更弱小的生命的话,那么他长大后就不大可能懂得去爱社会、爱别人。
”而学生对于“生命”的概念而言认识比较狭隘,认为单指人的生命。
因此,通过本课学习让学生了解生命的多种形态,发现生命的可爱,感受生命的美丽,懂得生命的宝贵。
从而激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物。
根据对教材内容的把握和理解,本次活动设计,以儿童为主体,引导学生从不同的角度认识动植物,知道他们有感觉会交流。
通过对本节课的学习学生能够感受并体验动植物生命的美丽。
通过学习让孩子们从小懂得动植物与人一样,都是一个独立的生命体,他们需要与人一样有尊严地生活在地球上,需要人们的爱。
从而激发学生能够爱惜生命,珍爱生命而且学会保护生命的情感与意识。
教学目标:
1、让学生从小懂得动物与植物都是有生命的,都能够生长,它们的成长需要得到大家的关爱。
2、让学生知道动物植物都有感情,它们会用自己独特的方法保护自己,动物之间也有情感交流。
激发学生对动植物的喜爱之情,能够主动关爱、善待动植物,在活动中培养学生的语言表达能力,以及发现问题、思考问题、回答问题的能力。
3、知道生命的成长需要一个过程,在成长的过程中需要得到人们的关爱。
教学重点:
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点:
感受体验动植物的生命的美丽,理解世界上存在的生命是平等的,要学会珍爱和善待生命。
教学准备:
教师准备:
课件(能表现动物之间亲情及动物灵性的图片资料;小鸡的成长动画;陆地、空中和海洋里的生物课件;图片“鸡的图片、稻穗的图片”;图片“鸡妈妈和小鸡,小鸟和大树,小草和蝴蝶”;准备让学生种植的植物图片及成长过程演示课件;出示种植植物的具体要求;教师准备各种种子,分组种植用的小花盆
学生准备:
学生收集动植物生长过程的素材,记录自己发现的身边的生命。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时:
可爱的生命
一、课前体验,初步感悟
课前观察身边的生命,认识生命,亲近生命,并用喜欢的方式记录生命的美丽与可爱。
让学生把目光投向平时很少注意的动植物身上,特别是自己平时最亲近的动植物,认识各种各样的动植物,初步感受生命的可爱,激发学生对动植物的喜爱之情。
二、课中体验,深化体验
(一)引入话题,唤醒生活
活动一:
智力游戏
1、猜一猜:
动物园里谁的鼻子最长?
2、第二道题看谁说出的答案最多:
a、小草会生长,小鸡会生长,还有谁也会生长?
b、鸟妈妈会生宝宝,牛妈妈会生宝宝,还有谁会生宝宝?
小结:
你们知道得可真多!
孩子们,这些会生长的动物或植物和我们人类一样,都有生命的。
(板书----生命)
活动二:
感受生长
1、春天来了,他们还在悄悄地生长呢!
我们一起去看看。
【播放视频《动植物的生长过程》】,学生欣赏后交流:
你看到了什么?
(看了画面,你想说什么?
)
引导:
它们多么可爱呀!
生活在大自然里,充满了生机与活力。
这节课就让我们一起走进大自然,去寻找那些可爱的生命。
(板书----可爱的)
(二)合作学习,体验生活
活动三:
寻找生命
1、课前老师已经布置同学们去观察身边的生命,现在让大家汇报一下自己发现的生命,让学生重点谈一种自己最喜欢的动植物。
同桌或小组内进行分享交流,人人都谈出自己亲近生命的体验。
(学生汇报自己的发现,谈谈自己的感受)
2、课件出示图片。
师:
大家谈的多开心啊,请看老师这也搜集到了一些小生命的图片,你们认识他们吗?
出示鸡和稻穗的图片。
3、同学们你们在图片上看到什么?
4、你们知道它们是怎样变来的吗?
你可以选择其中一种说说。
如:
鸡蛋——小鸡——长大的鸡。
稻谷种子——发芽长成水稻——稻谷——米饭
师:
让我们一起来看看他们是怎样成长的。
5、播放课件影片:
让学生看看它们的成长过程。
6、让学生谈一谈看后的感受。
师:
同学们,看到这些,你有什么想说的啊?
学生说说自己的感受。
他们在生长过程中会发生哪些变化呢?
学生小组讨论。
是啊,植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。
凡是会生长的都有生命!
活动四:
亲近生命
1、课件出示几组角色,让学生模仿对话。
(鸡妈妈和小鸡的对话,小鸟和大树的对话,小草和蝴蝶的对话。
)在体验中学生认识到动植物和我们人类一样,也会进行情感交流。
我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样“说话”的吗?
小鸡、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。
所有的动物、植物和人一样,都有美丽的生命。
师:
许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。
瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在一(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命?
(学生交流自己在生活的实践和体会。
)
2、感受动植物都是有感觉的,它们非常的可爱。
师:
动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。
晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。
(让学生体会动植物的感觉)你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。
(师做简单讲解)。
每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。
①出示实物:
一盆含羞草。
师:
今天老师给同学们带来了一个植物朋友,你们来拉拉它们的手好吗?
学生活动。
②师出示一盆植物(芦荟),老师还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?
(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗?
(学生讨论交流)小结:
像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。
正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。
动植物是有感情的,就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
师:
课件:
小草在风中飞舞,鲜花在竞相开放,小鸟在树林里歌唱,松鼠在枝头跳跃,鱼儿在水中玩耍,这就是生命的魅力,它生生不息、五彩斑斓,给大地带来了勃勃生机,正是由于它们的存在,我们的世界而变得更美丽。
(三)深化感悟,引导生活
活动五:
创建生命乐园
1、师:
老师在这要请大家做一个猜想,假如这个世界没有了这些美丽的动植物,那世界会变成怎样呢?
2、师引导:
假如没有了小鸟,那天空就没有了朋友
假如没有了小草,那大地就变得荒凉。
(打比喻,头上没有头发)…
生猜想:
师:
你们做了种种猜想,在这老师也作了一个猜想,我猜想假如没有了生命世界将会变成这样..
3、观看“无生命世界”的视频:
低沉的音乐(配以字幕:
小草枯萎,百花凋谢)
打雷、闪电、黑夜、旷野、寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地
(通过视觉、听觉,打造一个毫无生命气息的世界。
)
4、畅谈感受:
师:
同学们,看了这个地方,你有什么感受?
生交流(害怕黑暗没有生命)。
5、建造生命乐园:
没有生命气息的世界多么的荒凉、悲凄。
让我们用自己的手建造一座生命乐园,让地球再现美丽,好吗?
6、教师出示荒无人烟的地球图片,学生以小组为单位把找到的动植物图片粘贴到地球图片上,创建生命乐园。
课件出示陆地、天空和海洋里的生物,从宏观到微观等方面来展示生命,让学生欣赏感受生命的可爱。
认识到世界之所以如此充满生机与活力是因为有无数可爱的生命存在。
(画圆圈让学生上黑板贴)
7、出示受伤害的动物和植物图片(“失去自由的猴子”,“失去妈妈的燕子”,“被折断的小树),学生猜猜它们会说什么?
该怎么办?
(在老师充满激情的渲染描述中,学生被深深感动了,从而自发树立起保护动植物的环保意识。
)
三、课后践行,内化感悟
1、课后继续发现并记录自己发现的生命,为关爱身边的生命出谋献策,以实际行动去爱护生命。
2、生命是美丽的,生命是脆弱的,关爱生命,保护家园。
第二课时:
种子发芽了
一、课前体验,初步感悟
学生认识各种植物的种子,了解它们的生长周期,挑选自己喜欢的植物种子准备种植。
搜集植物成长的图片。
二、课中体验,深化体验
(一)引入话题、唤醒生活
展示学生搜集的图片,解说它们的生长周期。
看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。
春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。
同学们,这些动植物多可爱呀,你们想亲手种植一些植物吗?
看着自己种植的植物一天天发芽、长大、开花多开心呀?
发花盆、种子让学生自己动手种花。
师示范种花过程。
(教师以激励的语言促使学生动手实践的积极性。
)
(二)合作学习,体验生活
实践活动我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。
老师请你做好观察记录。
(讲解)
1、出示:
要种植的植物图片。
如:
玉米、向日葵、蚕豆等。
2、师指导语:
来吧,让我们一起来动手种植我们喜欢的植物吧。
3、要求:
①选择喜欢的植物种子。
②植物的生长需要我们的精心照顾。
怎样种植才会生长(注意事项)。
③种植物后每天看看它们有什么变化。
把它的成长过程和你想说的话写下来。
④学生动手种植物。
⑤出示:
记录植物生长的日记样本。
(针对六、七岁孩子的好奇好问、好动手,直观、形象的事物容易引起他们的注意。
培养他们对动植物研究的兴趣,了解一些有关动植物的知识。
)老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
(三)深化感悟,引导生活
在种植至发芽期间,教师市场提醒学生观察要有细心、要有耐心,一段时间后,教师可以组织学生将实践活动过程中所写的观察日日记进行展示,分享成功的快乐。
三、课后践行,内化感悟
回家与爸爸妈妈一起种植一株自己喜欢的植物或饲养一些小动物,和它们交朋友,记录植物或者动物的生长变化,看看谁完成得最好。
让学生将课堂上学到的知识扩展到课外,给学生提供动手实践的舞台。
主题三我能做什么
教材分析及设计意图:
动植物和人类一样,是大自然不可或缺的一部分。
动植物资源非常宝贵,人类对动植物的依赖程度超过它们对人类的依赖。
动物和人类又是平等的,没有了它们,我们将无法生存在这个星球上。
让学生热爱大自然、保护动植物,为实现人与自然和谐共存作贡献是《品德与生活》的教学目标之一。
“我能做什么”这一主题包括“我的小小希望”和“我的承诺”两个部分。
这一活动主题的设置就是为了让学生从小关爱动植物、能为保护身边的动植物做一些力所能及的事情,形成初步的生态意识。
教学目标:
1.通过活动培养学生热爱动植物的情感。
2.使学生认识到,保护动植物,要从自己做起,从身边的小事做起。
3.让学生学会保护动植物的简单方法。
教学重点:
让学生从小关爱动植物、能为保护身边的动植物做一些
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