一年语文上册计划.docx
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一年语文上册计划
学生成绩记载表
座号
姓名
平时成绩
平时
成绩
期末
成绩
平均成绩
1
2
3
4
5
6
7
8
1
杜嘉铭
2
黄璐璐
3
曾梓杭
4
吴韶涵
5
杜俊超
6
杜政豪
7
梁嘉斌
8
陈廷展
9
林宸滢
10
张景皓
11
杜诗妍
12
杜浩暄
13
杜冰莹
14
林雅芳
15
肖冰琪
16
陈浩
17
卓语煊
18
杜铎航
19
黄羽萱
20
杜诗玲
21
杜梽坤
22
林诗涵
23
杜静媛
24
杜海涛
25
余梓涵
26
杜泰乐
学生成绩记载表
座号
姓名
平时成绩
平时
成绩
期末
成绩
平均成绩
1
2
3
4
5
6
7
8
27
杜炜楷
28
杜铭鑫
29
张欣悦
30
杜弘泽
31
杜培煌
32
陈宇亮
33
杜凯威
34
杜雅彤
35
杜锐晨
36
林佳淇
37
林祥煜
38
杜伟彬
39
杜文婷
40
杜梦涛
41
林烨政
42
杜凯鑫
43
杜伟杭
44
杜海铭
45
杜煜森个
46
杜伟博
47
杜锦泓
48
谢锦锟
49
杜语涵
50
林子晗
51
林梓晨
52
赖皓轩
.
53
杜幼红
54
谢佳辰
平均成绩
及格率
优秀率
一、班级情况分析
1、班级基本情况:
班级总人数
男
女
少先队员
52
32
20
2、上学期原有成绩:
到考人数
平均成绩
最高
最低
100/
90
89/
80
79/
70
69/
60
59/
50
49/
40
39/
30
30分以下
及格率
3、优差生名单:
优等生
学困生
4、班级学情分析(包含“三维目标”达成情况及学习习惯等):
我班学生共52个,很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。
再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。
5、学困生情况:
有不爱按时完成作业;有上课不认真听讲,阅读写作差,而智力并不差,需要加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣;而另一个则是智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们的闪光点,争取在现有基础有所进步。
二、教材分析
1.教材编写结构、顺序发生了较大的变化。
最明显的一项就是在拼音教学前安排了集中识字。
整体结构为:
入学教育《我上学了》;集中识字两单元共10课;汉语拼音教学两个单元共13课;课文四个单元共14课。
中间穿插口语交际、语文园地、快乐读书吧等内容。
2.理念上注重两个延伸:
往课外阅读延伸,往语文生活延伸。
这两个理念已经融入了教材的每一个细节,大家在使用教材时,也可以有意识地注意这两个方向。
这两项考虑,也是在对以往语文教学进行纠偏。
3.就全套教材看,阅读教学实施“三位一体”,区分不同课型。
所谓“三位一体”,是指精读——略读——课外阅读三位一体。
精读课主要是老师教,讲得比较细、精,给例子,给方法,举一反三,激发读书兴味;略读课主要不是老师讲,而是由学生自己读,把精读课学到的方法运用到略读课中,很多情况就是自主性泛读。
两种课型功能不同,配合进行:
一个注重学习,一个注重运用。
4.重视语文核心素养,重建语文知识体系。
三、教学重点、难点
1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。
四、学期教学总要求
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
五、改进教学具体措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥
创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识良好的写字
习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,
联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使
用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和
想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在
生活中学语文、用语文。
5、培养良好的学习习惯,做到自主学习,课后复习,采用互相帮助、监督,组内竞赛,
以此鼓励。
强化说话、写话训练,培养听、说、读、写能力,拓展思维,提高写作能力。
6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课
六、教学进度表
周
次
起讫时间
教学内容
备注
周
次
起讫时间
教学内容
备注
1
8.26-9.01
入学教育
(2)
13
11.18-11.24
3.江南
(2)4.四季
(2)口语交际:
我们做朋友
(1)复习四
(1)
2
9.02-9.08
识字一:
1.天地人
(1)
2.金木水火土
(2)
14
11.25-12.01
语文天地园四
(2)识字二:
6.画
(2)7.大小多少
(2)
3
9.09-9.15
3.口耳鼻
(2)
4.日月水火
(2)
5.对韵歌
(2)
15
12.02-12.08
8.小书包
(1)9.日月明
(2)10.升国旗
(1)复习五
(1)
4
9.16-9.22
口语交际:
我说你做
(1)语文天地园一
(2)汉语拼音:
1.aoe
(2)
16
12.09-12.15
语文天地园五
(2)课文二:
5.影子
(2)6.比尾巴
(2)
5
9.23-9.29
2.iuüyw
(2)3.bpmf(3)复习一
(1)
17
12.16-12.22
7.青蛙写诗
(2)8.雨点儿
(2)口语交际:
用多大的声音
(1)复习六
(1)
6
9.30-10.06
国庆放假
国庆节放假
18
12.23-12.29
语文天地园六
(2)9.明天要远足
(2)10.大还是小
(2)
7
10.07-10.13
4.dtnl(3)5.gkh(3)
19
12.30-1.05
11.项链
(2)语文田地园七
(2)12.雪地里的小画家
(2)
8
10.14-10.20
6.jqx(3)7.zcs
(2)
20
1.06-1.12
13.乌鸦喝水
(2)口语交际:
小兔运南瓜
(1)语文天地园八
(2)
9
10.21-10.27
8.zhchshr(3)语文天地园二
(2)复习二
(1)
21
1.13-1.19
下学期功课
10
10.28-11.03
汉语拼音:
9.aieiui
(2)10.aoouiu
(2)11.ieüeer
(2)
22
1.20-1.26
下学期功课
11
11.04-11.10
12.aneninunün(3)13.angengingong
(2)复习三
(1)
说明
12
11.11-11.17
语文天地园三
(2)课文一:
1.秋天
(1)2.小小的船
(1)
七、作文教学计划
教学目标要求
改进教学具体措施
八、作文进度安排
序号
周次
重点
训练
项目
命题
结合
课文
教学要求
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
九、学期质量分析
期
末
考
试
情
况
原有
到考人数
总分
平均
90-100
80-89
70-79
60-69
40-59
30分以下
及格率
优
等
生
学
困
生
学习主要成效
存在主要问题
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