历史人民版高考复习社会主义建设道路的探索新中国成立到改革开放前单元整合.docx
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历史人民版高考复习社会主义建设道路的探索新中国成立到改革开放前单元整合
知识纵横贯通
一1949年《共同纲领》和1954年宪法的异同
[对点训练] 1.(2018·湖北荆州质检)比较我国1949年颁布的《共同纲领》和1954年制定的《中华人民共和国宪法》两部法律文献内容,其主要不同点是( )
A.国家性质发生了根本性变化
B.加强国家对经济的宏观指导
C.坚持了国营经济的引导作用
D.政权主要依靠力量发生变化
答案 A
解析 《共同纲领》规定新中国是新民主主义国家,1954年制定的《中华人民共和国宪法》规定中国是社会主义国家,国家性质发生了根本性变化,故A项正确。
国家的宏观经济政策不是其主要不同点,故B项错误;国营经济的作用和地位,也不是其主要不同点,故C项错误,政权主要依靠力量都是工农阶级,故D项错误。
二新中国成立初期至改革开放前对苏联经济体制的借鉴、创新与失误
[对点训练] 2.(2018·辽宁沈阳联考)下表中的数据主要体现了( )
“一五”计划主要轻工业产品产量指标
产品名称
1952年产量
1957年计划产量
增长%
棉纱
361.8万件
500万件
138
棉布
11163.4万匹
16372.1万匹
147
食用植物油
72.4万吨
155.2万吨
214
面粉
299万吨
467万吨
156
盐
346万吨
593.2万吨
171
A.优先发展重工业的特点
B.重点建设、兼顾民生的指导思想
C.已形成完整的工业体系
D.农业领域的社会主义改造已完成
答案 B
解析 由表格可以看出,相较1952年,1957年时,我国棉布、粮食、盐等关系民生的轻工业产品有了一定程度的增长,这说明“一五”计划期间我国在优先发展重工业的同时也兼顾了民生,B项正确。
A、C两项材料无法体现,排除;D项与材料无关,排除。
三过渡时期政治、经济、思想、教育
1.政治上:
1949~1956年,是中国由新民主主义社会向社会主义社会的过渡时期。
在政治上表现为巩固政权;逐步确立社会主义民主制度;实行独立自主外交政策并走向国际舞台,从政治的变化可以折射出该时期经济和思想文化的变化。
2.经济上:
恢复和发展国民经济;“一五”计划与三大改造同时进行,初步奠定了社会主义工业化的基础,完成了生产资料从私有制到公有制的过渡,确立起社会主义制度的经济基础。
3.思想上:
1949年,毛泽东发表了《论人民民主专政》,提出了人民民主专政的思想,为新中国的成立做了政治理论准备;1956年,毛泽东发表了《论十大关系》,1957年发表《关于正确处理人民内部矛盾问题》等,提出了一系列富有中国特色的社会主义建设方针,在社会主义建设理论方面发展了马克思主义学说。
为中国向社会主义过渡和建设起了重要的理论指导作用。
4.教育上:
新中国成立后将半殖民地半封建教育改变为沿着社会主义方向前进的人民教育,一方面体现了社会主义民主制度的逐步确立,另一方面体现了国家经济建设的需要。
[对点训练] 3.英国《泰晤士报》用四个版面刊登了来自香港记者的有关北京的报道,其中有一段写道:
“这是亚洲一个划时代的历史时刻,虽然不是所有的中国都在共产党的手中,但毫无疑问,无论好坏,这是拥有近5亿人民、目前世界上最大的单一同质种族群体的政府”。
该政府成立当年( )
A.《中苏友好同盟互助条约》签订
B.毛泽东发表《论人民民主专政》
C.“百花齐放,百家争鸣”方针提出
D.对农业、手工业进行社会主义改造
答案 B
解析 由“虽然不是所有的中国都在共产党的手中”可知材料指的是1949年新中国的成立,《中苏友好同盟互助条约》1950年签订,“双百”方针1956年提出,三大改造1953年开始,《论人民民主专政》1949年发表,故答案为B项。
其余三项均与材料时间不符,故排除。
四我国科教、文艺发展呈现的阶段特征及主要表现
[对点训练] 4.(2018·河南洛阳统考)据统计,1960年中国25万科学家和工程师中,有90%是1949年中华人民共和国成立后培养出来的,而在1960年,中国毕业的工科毕业生数量大约是美国工科毕业生的75%。
这一现象( )
A.反映我国完整国民教育体系的形成
B.适应了国家经济发展战略需要
C.促进了我国高校学科建设均衡发展
D.有利于“科教兴国”战略的实施
答案 B
解析 材料中中国工科毕业生数量增加,只反映出高等教育的发展,不能代表整个国民教育体系,故A项错误;中国工科毕业生数量增加,适应了国家经济发展和工业化发展战略的需要,故B项正确;材料只反映出工科毕业生总体数量增加,不能体现出高校学科建设的均衡性,故C项错误;“科教兴国”战略是1995年提出的,不符合时间限制,故D项错误。
核心素养培优——选择题“干扰项”设计探秘
综观近几年历史学科高考中,考生在选择题部分失分的一个重要原因就是对试题所采用的干扰方式缺乏了解。
为有效提高解答选择题的正确率,现介绍几种干扰方式,以期广大考生能从中受到一定的启迪。
干扰方式一:
添枝加叶
“添枝加叶”原来是形容叙述事情或转述别人的话时,为了夸张渲染,添上原来没有的内容。
在历史高考选择题中,是指命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分,使观点趋向绝对化。
1.20世纪50年代,中国提出和平共处五项原则,参加日内瓦会议和万隆会议并取得成功。
这些成就( )
A.消除了意识形态对外交的影响
B.体现了外交政策的独立自主精神
C.实现了不结盟外交的政策转变
D.反映了中美关系从对抗走向缓和
[干扰项分析] 本题的干扰项是A项。
“消除了”使A项的表述过于绝对化,20世纪50年代中国并未完全消除意识形态对外交的影响,故A项错误。
[解析] 新中国成立后至今,无论我们的外交方针、政策如何改变,我们坚持的外交原则始终不变,即独立自主的和平外交政策,故正确答案为B项。
20世纪80年代,中国实行不结盟的外交政策,70年代,中美关系正常化,故C、D两项错误。
[答案] B
[启示] 解答这类试题,首先要抓住题干或题肢中的主干成分,然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨,看其是否和原观点一致,若不一致,则必然舍去。
对题中出现的“所有”“任何”“一定”“都”“才能”“开始”等具有绝对性或时间限制很强的字词,一定要仔细推敲,慎重选择。
干扰方式二:
答非所问
“答非所问”原意是回答的不是所问的问题。
在历史高考选择题中,命题者常常有意设置一些说法正确,但和题干无关的题肢作干扰,考生如果不对照题干仔细辨析,就会误选。
2.有学者认为,中国的瓷器(china)深受世界人民喜爱,所以,中国被称为China。
更有学者指出,China是“秦”的音变(Qin→China)。
解决这个问题的关键是( )
A.在考古学上取得突破,找到有说服力的证据
B.利用计算机等先进科技手段,进行广泛调查,得出科学结论
C.调查中外著名历史学家意见,用民主方式解决这一学术问题
D.弄清最早用China称呼中国者先获悉了“秦”还是“瓷”的信息
[干扰项分析] 本题的干扰项是A项。
题干提出的问题是:
中国被称为China是源于瓷器还是“秦”的音变。
考古研究是我们进行史学研究的重要方法,但“China”这一文化单词很难通过考古研究去考证。
[解析] “China”是表示中国的英文单词,针对这一单词的具体历史含义的研究,应从这一单词出现的历史背景去考究,故D项正确。
B、C两项所反映的研究方法不如D项得出的结论可靠。
[答案] D
[启示] 解答这类试题,只能选择那些与题干之间存在联系,且意思一致的题肢。
对那些和题干无关,或没有直接联系的题肢,即使其本身的说法再正确也不能选。
干扰方式三:
舍本求末
“舍本求末”(或称主次颠倒)原来是指舍弃事物的根本的、主要的部分,而去追求细枝末节。
在历史高考选择题中,这类试题以现象或假象否定本质和规律,以细枝末节、无关紧要的东西来代替根本的、主要的东西。
3.唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说:
“今专以言辞刀笔取人,而不悉其行,至后败职,虽刑戮之,而民已敝矣。
”这句话意在强调( )
A.应严刑处罚失职官员
B.选官须注重才学
C.官员失职会危害民生
D.选官应注重品行
[干扰项分析] 本题的干扰项是A、C两项,不论严惩失职官员还是官员失职危害民生都不能反映材料的实质。
[解析] 据材料可知,唐太宗认为选官以考试成绩为标准,不能洞察其品行,官员失职后虽被严惩,但已对百姓造成危害。
其实质是强调选官应注重个人品行,D项符合题意。
B项在材料中没有反映。
[答案] D
[启示] 解答这类试题,考生必须把“现象只看作是入门的向导,一进了门就要抓住它的实质”,自觉地透过现象认识本质,才能排除干扰,否则就会舍本求末,导致失误。
另外,还要掌握马克思主义的基本原理,诸如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识等,无论在什么情况下,都是前者决定后者,要警惕命题者以貌似辩证性的手法干扰。
干扰方式四:
因果倒置(或因果错误)
在这类试题中,命题者将原因和结果倒置,(或因果关系表述错误)以混淆视线,主要考查考生是否准确和透彻地理解所学知识,把握各种现象之间、现象与本质之间固有的因果关系。
4.明朝有人描述在广东大庾岭所见:
“盖北货过南者,悉皆金帛轻细之物;南货过北者,悉皆盐铁粗重之类。
过南者月无百驮,过北者日有数千。
”这表明当时( )
A.岭南经济发展程度高于北方
B.岭南是商人活动的主要地区
C.以物易物是商贸的主要方式
D.区域差异造成长途贸易兴盛
[干扰项分析] 本题的干扰项是C项。
以物易物是商贸的方式之一,但到明朝时期已不是主要的商贸方式,货币交易才是商贸的主要方式,因果关系错误。
[解析] 从材料信息“北货过南者,悉皆金帛轻细之物;南货过北者,悉皆盐铁粗重之类”,可知广东大庾岭南北物产存在差异,但无法说明岭南经济发展程度高于北方,排除A项。
材料信息只能说明岭南地区有商人活动,无法说明该地区是商人活动的主要地区,排除B项。
从材料信息看,广东大庾岭南北经济差异明显,这一差异造成长途贸易兴盛,故选D项。
[答案] D
[启示] 解答这类试题,一要看是因果型试题还是果因型试题;二是看题干和题肢之间是否存在因果关系。
如果是因果型试题,要注意题干和题肢之间的因果关系是否成立;如果是果因型试题,尤其要注意检查题肢所述原因与题干是不是同义重复,有没有因果倒置,或因果关系表述错误。
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