台四上Unit3 B3教案韩美华.docx

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台四上Unit3B3教案韩美华

Unit3Myfriends

第三单元

教材分析

本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

通过学习核心句型：

What’shisname?

HisnameisZhangpeng.He’stallandstrong。

来描述人的外貌性格特征.培养学生注意观察的习惯.关心爱护他人,与他人友好相处的良好品质.

第三单元

教学目标

知识目标：

1.能听懂,会说:

What'shis/hername?

His/hernameis...等并能在实际情景中运用

2.能听.说.认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用

3.能掌握四会单词strong、friendly、quiet、hair、shoe、glassestallandshort,shortandthin,friendly,quiet等

4.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作

5.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事

6.了解西方人介绍朋友相识过程中的礼节

7.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣

能力目标：

1.能听懂,会说:

What'shis/hername?

His/hernameis...等并能在实际情景中运用

2.能听.说.认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用

3、能听懂、会说每一课句子并能够灵活运用，自己组织对话。

4、能听、说、会读每节课单词；

情感目标：

1、通过教学学生用英语描述介绍朋友的外貌及性格特征，来培养学生与同学朋友友好相处的思想感情。

2、在描述朋友的特征时，互相介绍朋友相识，并合作学习，培养学生的合作意识

第三单元

学情分析

本单元所要学习的内容承接了前两单元的相关信息。

由学习环境过渡到了学生具体的学习生活,学会怎样介绍'认识新朋友,学会怎样和人友好相处。

学生在上册教材和三年级的学习已经掌握了相当数量的描述人的外貌特征的单词。

所以学习起本课的单词、句型得心应手，容易掌握。

每个人都有自己的朋友，运用所学知识对自己朋友的外貌特征和体形进行描述，学生比较感兴趣，也乐于去表达。

第三单元

重难点

重点：

1.能够灵活运用学过的语句简单描述描述朋友的特征

2.熟练听说会话中的句型：

What’shis/hername?

Whoishe/she?

难点：

glasses，shoes读音以及be的单、复数形式与has的用法

2．能够根据o-e的发音规律拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规律拼写单词。

第三单元

课时安排

第一课时Let'stalk，Let'splay

第二课时Let'slearn，Let'schant

第三课时Let'sspell

第四课时Let'stalk，Let'splay

第五课时Let'slearn，Drawandsay

第六课时Readandwrite，Let'scheck，Let’ssing

第三单元课时目标

课时

语言知识

语言技能与文化

情感态度

学习策略

第一课时

1．能听懂、会说What'shisname?

Hisnameis...He’s...

2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?

What's

hisname?

Hisnameis....

3.能够在语境中理解生词his,friendly,strong的意思，并能正确发音。

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型What’shis/hername?

His/Hernameis…询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’stalland…描述人的外貌特征。

4能够在Let’splay游戏中，依照语言示范运用所学句型What’sher/hisname?

Her/Hisnameis…以及She’s/He’stall…根据同伴对外貌特征的描述以及对姓名的问答，在课本上四个人物中找到所描述的那一个。

增进同学之间互相了解；激发学生学习英语的兴趣。

采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。

师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

第二课时

1.能听懂会说本课对话：

Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？

Hisnameis...

1.能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组：

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet。

1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

2.能够在语境中正确运用这4个单词或词组描述他人的外貌特征。

3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。

1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。

2.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；通过游戏，让学生在学习的过程中感受英语学习的快乐。

第三课时

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音/aI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。

2.能够根据o/o-e的发音规则读出生词；

3.能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，nosenoteCokeJones并辨认词形

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。

2.能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化o/o-e的音—形对应关系。

3.能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

1.教育学生要学会善于观察，善于模仿，善于总结。

培养学生的观察模仿能力。

2.培养学生良好的英语拼读习惯。

1、可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;

2、利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音

3、充分发挥TPR活动的优势；训练手脑眼的配合，强化单词的音形义匹配训练，增强课堂的趣味性。

第四课时

1,能够听懂、会说：

He’s…..Hehas…….Hisshoesare…并会问“Who’she?

Ishe…?

”

2.能够在语境中理解生词or,glasses,right的意思，并能正确发音。

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型Hehasglassesand…描述他人的标志性个人物品；并能在情景中恰当运用功能句Ishe/she…?

询问某人是谁。

4.能够按照Let’splay部分的语言提示对所学内容进行复习与归纳，以达到综合运用语言的目的。

让学生知道朋友会使你的生活多姿多彩。

为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。

第五课时

1.听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes

2.听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.

1.能够听、说、认读5个描述外貌特征及标志性个人物品的词组longhair,shorthair,agreenbag,brownshoes,blueglasses。

2.能够在语境中正确运用这5个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物品。

3.能够根据同伴对自己朋友外貌特征的描述，如“Ihaveafriend.Hehasshorthair…”在课本所提供的人物简图上补画出这些细节。

1.知道中西方文化差异，激发学生学英语的兴趣。

2.培养学生合作意识与合作能力。

结合实际生活，创设真实情境，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；

第六课时

1.能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：

What’shis/hername?

He/Sheis……He/Shehas……并能在情境中进行运用.

2.能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学

1.能够在图片的帮助下读懂4组句子，并与图片中的人物匹配。

2.能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据同伴的外貌特征、个人物品，选词抄写在四线格内，完成句子。

3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

1.培养学生学习英语的兴趣；进一步培养学生良好的书写习惯。

2.促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。

1、讲授重点应放在四会单词和句子上。

2鼓励学生替换句型中的关键词造新句。

课文标题：

Unit3Myfriends（PartB,Readandwrite）

单元名称：

Unit3Myfriends

教材版本：

PEPPrimaryEnglish

授课年级：

Grade4

姓名：

韩美华

单位：

台儿庄区马兰镇连心插花小学

一、教学内容分析：

本课时是以AB部分内容为基础的，以读写为主要形式的复习课。

这节课主要是进一步学习如何向别人简单描述自己好朋友主要培养学生读、写能力。

二、学情分析：

学生在上册教材和三年级的学习已经掌握了相当数量的描述人的外貌特征的单词。

所以学习起本课的单词、句型得心应手，容易掌握。

每个人都有自己的朋友，运用所学知识对自己朋友的外貌特征和体形进行描述，学生比较感兴趣，也乐于去表达。

三、教学目标

知识目标：

1.能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：

What’shis/hername?

He/Sheis……He/Shehas……并能在情境中进行运用；

2.能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

过程和方法目标：

1.通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇,通过小组合作学习,让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。

2.通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。

情感态度目标：

促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。

学习策略目标：

通过灵活多变的教学活动，引导学生掌握本课学习内容。

组织学生以小组合作的方式，互助学习，教师及时合理评价。

培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的英语运用能力。

文化意识目标：

通过教学让学生了解东西方教育教学文化和学生学习内容的不同

四、教学重点和难点

教学重点：

能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

教学难点：

理解What’shis/hername?

和Whoishe/she？

的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。

五、教学过程

Procedures

Teacher’sActivities

Learner’sActivities

Purposes

Warm-up

1．Singthesong:

《Friends》

2.Game:

快看快说

3.Guessinggame:

T:

He’stallandstrong.Helikesplaybasketball.What’shisname?

4.Practiceinpairs.

1.Sssingthesonghappily.

Sssaythewordsassoonasquickly.

Tdescribeandletthestudentsguess.

歌曲调动学生积极性的同时，为下一步新知学习做铺垫。

快看快说游戏目的在于复习A、B部分所学单词，可以高度集中学生的注意力。

猜人游戏复习巩固三单元主要句型，同时为下面的操练做铺垫，有意识的培养学生主动开口说英语。

Presentation

1.TshowthepictureofSarahandask:

Boyorgirl?

.

T：

What’shername?

并让学生试着描述。

2.TshowthepicturesofSarah’sfriends:

Kate,James,Ben,Ann,Letthestudentsdescribeingroups:

what’she/shelike?

3.Listenandmatch

4.Checktheanswer

5.Listenandrepeat.

Ss:

girl

Ss:

Hernameis…

Sheis…

Shehas…

thestudentsdescribeingroups

Sslistentothetapeandmatch.

Ssfollowthetape.

先看图描述，降低下一步听音连线的难度。

听音连线活动，考察学生的听力及对句子、单词的认读能力。

Practice

1.Lookatthepictureanddiscussingroups:

What’she/shelike?

2.以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。

3.个性化书写

4.Storytime

T:

Weshouldhelpeachother.Becausewearefriends.

（1）SsLookatthepictureanddiscussingroups

先让学生描述图片中的人物，再让学生找对应的词，然后正确进行抄写，这一活动既考察了学生对单词音形义的掌握，又训练了学生的书写能力。

个性化书写培养了学生的书写及运用能力。

以此教育学生朋友、同学之间应该互相帮助。

Production

1.Listenandnumber

2.Lookandmatch

1.

（1）.Sslistentothetapeandnumber

（2）.Listenagainandchecktheanswers.

Boarddesign

Unit3Myfriends

He/Sheis……

He/Shehas……

What’shis/hername?

Assignment

⑴Copythenewwordsandthesentences.

⑵黏贴你好朋友的照片或画简笔画，并在旁边作出简单介绍

教学反思

在本节课中，从激发学生的兴趣入手，采用游戏活动形式，让学生在轻松愉快的语言活动中巩固操练语言。

同时还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。

学生积极性较高，

对于本节课的内容掌握较好，但把重点放在了课内的书本上还是不够的，还应对于知识进行拓展，让学生真正做到学英语用英语。